《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)
【第一版本】
教學(xué)目標(biāo):
1.自學(xué)課文中的2個(gè)生字，積累詞匯;掌握課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)感情的句子的含義。
2. 想象課文描寫的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，有感情朗讀課文。
3.體會(huì)作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：想象課文描寫的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情
教學(xué)關(guān)鍵：讀懂課文內(nèi)容
教學(xué)方法：自主——合作——探究的學(xué)習(xí)方法
教學(xué)手段：多媒體課件輔助教學(xué)
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、讀題設(shè)疑，導(dǎo)入課題
同學(xué)們：童年是美好的，那一幕幕童年往事會(huì)給人以永久的回憶，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇回憶童年生活的文章《桂
花雨》(板書課題，并齊讀課題)讀了課題你有什么疑問嗎?
二、自讀提示，明確目標(biāo)
輕聲速度閱讀提示，看看向我們提出了哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)?(學(xué)生小結(jié))
點(diǎn)擊課件出示閱讀要求：
1、說說桂花給我?guī)砹四男┛鞓?
2、體會(huì)母親的話“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?
三、自主學(xué)習(xí)，合作探究
(一)初讀感知
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、理清順序，明確內(nèi)容。
(二)細(xì)讀探究
1、自主讀文，畫出桂花給“我”帶來快樂的句段，邊讀邊在書中作批注，寫出自己的閱讀感受。
2、小組交流，把自己的閱讀感受講給同伴聽，不懂的內(nèi)容，同伴互助 或做標(biāo)記，集體交流。
3、代表匯報(bào)，分享閱讀感悟。教師參與學(xué)生討論，并恰當(dāng)點(diǎn)撥。
學(xué)生匯報(bào)哪些內(nèi)容，教師相應(yīng)點(diǎn)擊哪部分課件演示給學(xué)生看，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
用“讀句子，想情景，談感受”的方法，重點(diǎn)交流以下內(nèi)容：
1、桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時(shí)，只見滿樹葉子;開花時(shí)，仔細(xì)地在樹偷里尋找，才能看到那
些小花�？墒枪鸹ǖ南銡�，太迷人了。(課件演示桂花樹與梅花樹的對(duì)比)
2、桂花一開，母親就開始擔(dān)心了：“可別來臺(tái)風(fēng)啊!”母親每天都要在前后院子走一回，嘴里念著：“只要不來臺(tái)風(fēng)，我
就可以收幾大籮。送一籮給得家老爺爺，送一籮給毛家老婆婆，”他們兩家糕餅做得多。(體會(huì)饋贈(zèng)的快樂，引導(dǎo)學(xué)
生 練習(xí)生活實(shí)際談感受。)
3、桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里。(課件演示桂花香，課前泡一杯桂花
茶，讓學(xué)生聞一聞，嘗一嘗，體會(huì)桂花的香;感受“浸”字的恰到好處，同時(shí)進(jìn)行夸張句的訓(xùn)練)
4、這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊!
真像下雨，好香的雨啊!”
(搖花樂，這是重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物動(dòng)作、語言創(chuàng)設(shè)想象人物的內(nèi)心，體會(huì)“我”童年的搖花樂。教師點(diǎn)擊課件演
示搖花樂的情景，把學(xué)生帶進(jìn)花香飄溢的桂花雨之中，體會(huì)課題的含義。)
指導(dǎo)朗讀，通過讀讓學(xué)生體會(huì)“我”童年的搖花了。
5、杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時(shí)那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花。回家時(shí)，總要捧一大袋桂花給
母親。可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”
(體會(huì)母親的話的含義，揭示主題——熱愛家鄉(xiāng))
四、感情朗讀，拓展升華
多么令人難忘的搖花了呀，同時(shí)，作者也把快樂帶給了我們，然而，作者僅僅在寫搖落的桂花雨嗎?同學(xué)們，放開聲音，
讀自己喜歡的段落，體會(huì)童年的搖花了，體會(huì)濃濃的思鄉(xiāng)情!
板書設(shè)計(jì)： 桂花雨
搖花樂
思故鄉(xiāng)
教學(xué)反思：上完《桂花雨》一課，自我感知，效果良好，主要突出以下特點(diǎn)：
1.賞出喜愛。我根據(jù)課文內(nèi)容，自制了《桂花雨》課件，大連的孩子賞過槐花，但從來沒有見過桂花，那一張張桂花圖片展
現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，他們異常地興奮，看得出他們喜愛桂花。于是到文中去體會(huì)“我喜歡的是桂花”。課件的運(yùn)用恰到好處，
淡化了教學(xué)的難點(diǎn)。
2.讀出快樂。課文的第3、4、5自然段是重點(diǎn)，母親的“助人樂”，我的“搖花樂”盡在其中。我讓孩子們盡情地讀，入境的
讀，想象著讀，讀出快樂，在讀中體會(huì)童年的樂趣，思鄉(xiāng)的情感。
3.悟出真情。作者僅僅在寫搖落的桂花雨嗎?母親的話，讓你感覺到了什么?在反復(fù)的體會(huì)中悟出真情——思念故鄉(xiāng)!
盡管如此，仍有遺憾：其一、個(gè)別環(huán)節(jié)處理不到位，如：母親的“助人樂”一處，聯(lián)系生活實(shí)際去理解，是很好的讀書方
法，可是，沒有讓學(xué)生放開去談，就草草收尾。其二、母親的話是點(diǎn)睛之處，由于時(shí)間把握不好，也草草結(jié)束，使得升華之
處覺得缺了點(diǎn)什么。
【第二版本】
一、讀題設(shè)疑，整體感知
1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，傲雪而立的梅花寄托著外祖父對(duì)祖國(guó)的無盡思念，香氣迷人的桂花又讓“我”想起了什么呢?今天讓我們一起去欣賞美麗的桂花雨。(板題、讀題)讀了課題，你心中有什么疑問，請(qǐng)大膽地提出來。
2、讓我們帶著疑問走進(jìn)課文尋找答案吧，自學(xué)課文：(出示自學(xué)提綱。)
�、抛杂勺x文，讀準(zhǔn)字音。
�、苿澇霾焕斫獾淖衷~用學(xué)過的方法理解。
�、�“桂花雨”是什么意思?
二、檢查自學(xué)，匯報(bào)交流
1、解決學(xué)生提出的生字疑難。
2、指名逐段讀文，正音。
3、課文講了一件什么事?(課文講的是作者深情地回憶起童年的桂花和幫媽媽搖桂花的事。)
4、“桂花雨”是什么意思?(“桂花雨”是指很多桂花一齊落下來，就像下雨一樣。)引導(dǎo)學(xué)生引用文中的語句來回答：桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花，我喊：“啊，真像下雨，好香的雨啊!”
三、自讀課文，讀出精彩
1、找出描寫“我”小時(shí)侯搖桂花的部分，并開展學(xué)習(xí)：第2～6自然段：
�、殴膭�(lì)學(xué)生用自己最喜歡的方式讀2～6自然段，和同桌說說你讀懂了什么。
⑵進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：指名學(xué)生讀一讀，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師：你聽出了什么味道?還有想讀出自己不同感受的嗎?(讓學(xué)生充分參與)
�、堑诙匀欢螌懥俗髡邔�(duì)桂花的喜愛，同時(shí)也寫了桂花樹的特點(diǎn)：樣子笨、花形小、味道香。這一段中的省略號(hào)表示列舉的省略，可引導(dǎo)學(xué)生說出一、兩種花名來補(bǔ)充。
�、鹊谌匀欢螌懥斯鸹ㄩ_時(shí)，正好是臺(tái)風(fēng)季節(jié)，母親總是擔(dān)心臺(tái)風(fēng)來破壞桂花。同時(shí)，還交代了桂花收回來是為了送給鄰居做糕點(diǎn)。
�、傻谒淖匀欢螌懥斯鸹ǖ南阋约皯�(yīng)當(dāng)“搖”的原因：學(xué)習(xí)時(shí)讓學(xué)生閉眼想象桂花的香。
�、实谖遄匀欢螌懗鲎髡邔�(duì)“搖桂花”的熱愛：引導(dǎo)學(xué)生找出能體現(xiàn)這一點(diǎn)的詞句：是件大事、總是問、樂了、使勁。朗讀時(shí)注意讀出下面兩句話的語氣：
�、�“媽，怎么還不搖桂花呀?”──迫不及待
�、�“啊，真像下雨，好香的雨啊!”──贊美
感悟形象：一邊讀一邊結(jié)合課文插圖想象搖花樂的情景，再閉眼想象“桂花雨”，和作者分享童年的快樂。
�、说诹匀欢螌懥斯鸹ǖ氖�、藏及作用。(可引導(dǎo)學(xué)生說一說對(duì)桂花的認(rèn)識(shí))
2、全班有感情地朗讀2～6自然段，讓學(xué)生讀出作者對(duì)“搖花樂”的懷念。
四、品讀詞句，體會(huì)感情
1、找出抒發(fā)作者思想感情的句子體會(huì)：
⑴“杭州的一處小山全是桂花，香飄十里，可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”
仿照這個(gè)句式，讓學(xué)生說說，從而體會(huì)到母親表達(dá)的是對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。
如：這里的環(huán)境真好，母親會(huì)怎么說?這里的生活真舒適，母親會(huì)怎么說?
�、�“于是，我也想到了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。”
�、�“搖花樂”指的是在作者眼里，搖桂花是一件非�？鞓返氖�。
�、谀７聦懢�，啟發(fā)學(xué)生回憶童年里難忘的人和事：
聽到_____，我總會(huì)想起______，還有______。
五、回歸整體，交流感受
1、師：課文以生動(dòng)的文筆向我們介紹了作者童年的生活，內(nèi)容豐富，感情真摯，文字中蘊(yùn)含著濃郁的鄉(xiāng)情，讀來很感人，讓我們?cè)僖淮蝸硇蕾p美麗的桂花雨。(配樂朗讀全文)
2、交流閱讀感受，聯(lián)系古詩或自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅藗儗?duì)家鄉(xiāng)的懷念。
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