《中彩那天》第一課時教學設(shè)計
《中彩那天》這篇課文主要講述了生活拮據(jù)的父親，中彩那天神情低沉，為獎品的歸屬傷腦筋，最終把獎品一輛夢寐以求的奔馳車交還給同事，課文表現(xiàn)了父親誠實有信的高尚品德。下面為大家?guī)淼氖恰吨胁誓翘臁返谝徽n時教學設(shè)計，歡迎閱讀參考。
《中彩那天》第一課時教學設(shè)計篇一
教學目標
1、認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。正確讀寫“維持、財富”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
3、體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。
教學重點難點
重點：體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴;
難點：對“道德難題”這一意思的理解。
教學用具 媒體資源：動畫《中彩那天》。
教學時間 第一課時
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入。
1、出示彩票，提問：(1)老師昨天也買了一張彩票，猜猜老師中彩了嗎?你從那里看出來的?(你的根據(jù)是什么)(2)假如你中彩了，會是什么樣?(興奮不已;高興地跳起來;大專用歡呼;逢人便講;想想今后怎么辦?……)
2、導入課題，質(zhì)疑課題。1、今天我們一起來學習一篇與中彩有關(guān)的課文《中彩那天》，看看課文中中彩的人表情給你說的和想的是一樣嗎?板書：《中彩那天》。指導學習多音字“中”。(2)看到題目，你會產(chǎn)生哪些疑問?(板書在自己的本子上)
(誰中彩了?中彩那天的情景怎樣?中彩人高興的程度如何?中彩那天有什么事發(fā)生?……)
過度：帶著你們心中的疑問，聽范讀課文，看看哪些問題書中做了回答。
二、聽動畫課件范讀課文。要求：1、看課文，聽朗讀，注意聽清字音。2、標出不認識的字詞。
三、引導學生自學生字，理解詞義：
1、有不會認識的字詞和讀不通的句子嗎?教師根據(jù)動畫課件范讀指導或同學間相互解決。
(1).讀準字音：
“湛”應(yīng)讀“zh4n”。 “饋”應(yīng)讀“ku@”。
“興奮”應(yīng)讀“x9ngf8n”。 “誨”應(yīng)讀“hu@”，不要讀成“hu!”。
(2).識記字形：
“德”左右結(jié)構(gòu)，右下角“心”字上面的一橫不要去掉。
“贈”左右結(jié)構(gòu)，右下角是“日”不是“目”。
(3).理解詞語：(在講解課文時輔助講解領(lǐng)悟)
拮據(jù)：生活困難，缺少錢。 器重：本文指老板對父親很看重，很重視。
夢寐以求：睡夢中都想看，形容迫切地希望看。 悶悶不樂：心情不舒暢。
迷惑不解：辨不清是非，摸不著頭腦。 教誨：教訓，教導。
以上三個教學步驟，同時用動畫《中彩那天》的字詞部分內(nèi)容輔助教學。
2、練習：插入學習指導的作業(yè)。
3、自己的疑問在課文中得到解決了嗎?
過渡：有些問題沒有得到解決，還需要我們走進課文再感悟領(lǐng)會。讓我們再認真讀讀課文。
四、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、自由讀文，把不理解的句子畫下來。
2、思考：讀了這篇文章你有什么感受?在班上談讀文后的體會。與同桌同組交流交流。
(父親是個大好人，不貪財，不圖利，誠實、守信……)
3、匯報自己不懂的句子。如：
(1)為什么中獎后，父親開著車，他的神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅?
(2)母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。“父親面臨的道德難題，指的是什么?
(3)可以看出，那個字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。”說明了什么?
(4)為什么我激動地說：“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”
(5)為什么庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了，父親卻顯得特別高興?
(6)為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻?
4.小組學習
針對上述問題學習討論，如除上述問題外，還有不懂的地方，也可提出來，組員共同學習、交流。每題可選代表在班上交流。
5.班上匯報、交流。(可自由安排在第一課時或者第二課時，時間自己掌握)
(1)為什么中獎后，父親開著車，他的神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅?
(因為家里生活困難，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的.兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實現(xiàn)自己往日的夙愿，而且能使家里的經(jīng)濟狀況大為改觀，但是這樣一來，后半生將會受到良心上的遺責，精神上的折磨。如果把車給庫伯先生，自己今后的生活依舊貧困，美好的愿望很有可能成為泡影，但“我”的精神世界是輕松的、愉悅的、富有的。到底選擇哪條路呢?此時的“父親”心里復(fù)雜矛盾極了。)
(2)母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。”父親面臨的道德難題，指的是什么?
(是昧著良心把本應(yīng)屬于同事的獎品車留給自己?還是講誠信，把“夢寐以求”的奔馳車讓同事開走?這是一個“道德難題”。要活得誠實、有信用，就得把車交給已經(jīng)忘了在彩票存根上做記號的同事，如果自己把車留下，就是虛為的表現(xiàn)，就有愧于同事和自己的良心。)
(3)“可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。”說明了什么?
(說明父親非常想把得到的獎品——奔馳汽車據(jù)為己有，好實現(xiàn)自己多年來的愿望，扭轉(zhuǎn)家庭貧困的處境。)
(4)為什么我激動地說：“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”
(這句話的意思是：庫伯家有錢，他不會在乎這輛車的。而我們家窮，這輛車對我們家來說是多么重要呀!即使爸爸留學生下這輛車也是有理由的，也是理所應(yīng)當?shù)摹?
(5)為什么庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了，父親卻顯得特別高興?
(在得與失面前，父親經(jīng)過復(fù)雜的思想斗爭，終于做老實人、辦老實事、誠實、守信的思想占了上峰。當父親看著奔馳汽車被開起時，心里如釋重負，因此顯得特別高興。)
(6)為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻?
(父親打電話請同事來取車，正說明了父親誠實，守信用，這種品質(zhì)是難能可貴的，是用多少金錢都買不到的，所以說那是我家最富有的時刻。)
五、綜合閱讀，總結(jié)全文：
1.朗讀全文，思考：
(1)本文的結(jié)構(gòu)安排有什么特點?(本文使用的是總分總結(jié)構(gòu)。)
(2)通過課文的學習，你對媽媽說的：“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。”這句話有什么體會?
交流體會：
(誠實、有信用，這是做人最起碼的道德品質(zhì)，但往往在大是大非面前，在公與私，利與弊，名譽與金錢面前很難做到。然而，“活得誠實、有信用”就是說的、做的跟內(nèi)心想的要一致，克服再大的困難，再大的痛苦也要兌現(xiàn)對別人的承諾。這樣做了以后，別人就會相信你，信賴你，愿與你交朋友，愿與你一起共事。與此同時，你不但無愧于心，而且心中充滿了快樂與幸福，而這種精神上的富有、充實，就是一大筆用金錢換不來的財富。)
板書設(shè)計：
5. 中彩那天
中彩(得到汽車)→神情嚴肅(不高興) 開走汽車→特別高興
↓ ↓
面臨道德難題 誠實、守信
↓ ↓
左右為難、難以選擇 最大的財富
《中彩那天》第一課時教學設(shè)計篇二
一、揭示課題，引入新課。
1. 板書課題：中彩那天
讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。
2.根據(jù)課題質(zhì)疑：
如：文中講誰中彩啦?他中了什么獎?中彩后他的表現(xiàn)怎樣?……
3.《中彩那天》到底講了一件怎樣的事情呢? 我們來學習課文。
二、自學課文，了解大意。
1.輕聲朗讀課文，自學生字詞語，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思：拮據(jù)、夢寐以求、精湛、器重、迷惑不解、面臨，同桌互助，教師巡視。
2.自學檢查：教師抽查學生生字掌握情況。
3.聯(lián)系課始質(zhì)疑的問題，說說課文講了一件什么事情?
三、品詞析句，探究父親的心理變化過程。
1.出示：夢寐以求 ，找出課文中所在句子，說說意思。
2.聯(lián)系生活說說自己“夢寐以求”的愿望實現(xiàn)后的心情。
過渡：同學們，當我們夢寐以求的愿望實現(xiàn)后，我們會極度興奮，那么當父親夢寐以求的愿望實現(xiàn)后，他是否和你們一樣呢?
3.學習三～五自然段，去細細品味這位家境貧寒的父親，在中大獎后的那復(fù)雜而又矛盾的心理。
�、僬f一說當父親中彩后我的心情是怎樣的?
�、谧宰x，比較，用 “──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。
他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。
我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。
�、蹖W生匯報學習情況，從這些句子中你讀出了什么?
�、苓�有哪些描寫更讓我們體會到父親中彩后的反常?
(聯(lián)系“夢寐以求、拮據(jù)、維持生計”等詞句來體會)
⑤同學們，為什么中彩后父親會不高興呢?
4.仔細研讀7—8節(jié)，父親碰到的“道德難題”是什么?
5.聯(lián)系上下文，討論交流：到底難在哪兒?
(生活的拮據(jù)，可意外中獎卻要放棄;夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車，現(xiàn)在已擁有奔馳車可卻要拱手相讓;幫同事買到了中獎的彩票而且同事已忘記，自己卻要承認冒領(lǐng);自己家里的貧窮而庫伯家里的有錢;歸還彩票得到的精神財富與這一生擁有物質(zhì)財富而心理上的惴惴不安——就是這些矛盾使父親在中彩后無法喜悅，面臨道德上的難題)
6.拓展想象，練習說話，深入體會父親的內(nèi)心世界。
大街上人聲鼎沸，只有神情嚴肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了： 。
四、布置作業(yè)
百般矛盾、萬般無奈的父親，緩緩地開著自己夢寐以求的奔馳車，回到家里，他又該怎樣解決這個道德難題呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
作業(yè)：1.有感情地朗讀課文;2.抄寫帶有生字的詞語及新詞。
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