《煙臺的�！穬�(yōu)秀教學設計

時間：2021-02-13 14:15:09 教學設計我要投稿

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人教版《煙臺的海》優(yōu)秀教學設計

　　《煙臺的�！穬�(yōu)秀教學設計篇一

　　教學過程：

人教版《煙臺的海》優(yōu)秀教學設計

　　一、導入新課，導讀第一自然段，了解煙臺所處的特殊的地理位置，整體感知：

　　1、同學們，今天，我們一起去一座海濱城市，2008年它榮獲了“最佳中國魅力城市”的稱號，知道它是哪兒嗎?對，煙臺!去煙臺干什么呢?去煙臺看海。(板書)煙臺的海

　　齊讀課題

　　我們的祖國有著遼闊的海域和漫長的海岸線，為什么我們不去別的地方看海，而要去煙臺看海呢?

　　2、請大家打開課文紙，自由輕聲朗讀課文的第一自然段，找答案。

　　(煙臺的海有一份獨特的海上景觀)。板書：獨特

　　追問，那你知道是什么原因讓它擁有了這一份獨特的海上景觀?

　　指名兩學生合作(一生讀原因，另一生讀結果)再讀第一自然段。

　　讓學生在朗讀中體悟到是煙臺特殊的地理位置造就了煙xx特的海上景觀。

　　3、想看看煙臺特殊的地理位置嗎?

　　(媒體出示逐層推進的煙臺地圖)這是祖國的版圖，煙臺位于我國的山東省，地處山東半島北部，這個形似喇叭口的海域叫渤海灣，連接著這喇叭口的海域是黃海，顯然，煙臺面臨渤海和黃海，而且北面臨海。這在我國的沿海城市中是很少見的。它這樣特殊的地理位置讓它擁有了一份獨特的海上景觀。

　　4、昨天，同學們都已經(jīng)預習課文了，那你能用自己的話來說說煙臺的海上景觀有什么獨特之處呢?(反饋、了解學生預習過程中對課文的整體把握情況)

　　二、導讀第二自然段，感知冬日的巨浪拍岸：

　　現(xiàn)在就讓我們一起隨著作者的腳步走近煙臺的海，先去看看那冬日煙臺的海。

　　板書：冬

　　1、誰來正確地朗讀課文第二自然段?(指名讀，并及時糾正)(檢查學生預習過程中的朗讀情況)

　　2、這里有句長句(媒體出示)：“小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠的馬路中央。”誰也能把它讀正確?(指名讀)

　　3、適時引導學生展開想象：讀了這句話，讓你仿佛看到了什么?聽到了什么?

　　從而感受那冬日煙臺海的壯觀。(相機板書：像獅子)

　　說說千萬頭暴怒的獅子在你腦海中的印象。(獅子是百獸之王，很威武，很兇猛……)

　　既然冬日煙臺的海像千萬頭暴怒的獅子，那你能通過你的朗讀讓大家感受到嗎?

　　教師根據(jù)場上學生的朗讀情況作出適時有效的評價，讓學生在老師的評價指引下感受語言的美妙，逐步喜歡上這段文字，能比較有感情地朗讀好這段文字。

　　點撥：這里的一個“撲”字，讓我們感受到了那涌浪浩浩蕩蕩、氣勢洶洶，來勢很猛，力量很大，足像千萬頭暴怒的獅子。

　　4、小結：因為煙臺北面臨海，所以，當冬天到來時，來自北方西伯利亞的寒流不受任何阻擋，經(jīng)常氣勢洶洶地長驅直入，形成了巨浪拍岸的壯觀景象，為我們送來了一份冬日獨特的海上景觀!

　　三、導讀第三自然段，感知春日的輕波蕩漾：冬去春來，在這東風蕩漾、綠滿天下的季節(jié)里，煙臺的海又呈現(xiàn)出怎樣的景觀呢?

　　板書：春

　　1、誰來正確地朗讀課文第三自然段?(指名讀，并及時糾正)(檢查學生預習過程中的朗讀情況)板書：嬉笑結合生字教學：嬉(正音、析形、釋義、描紅)

　　2、春日煙臺的海除去了冬日的壯觀，顯得格外輕盈、活潑。你們瞧(媒體出示)：微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲上來，像個頑皮的孩子。

　　(教師范讀)。

　　誰也來讀讀?(指名讀)

　　3、此時，你覺得春日煙臺的海像什么?(板書：像孩子)

　　你們都是孩子，你覺得是孩子就應該是怎樣的?(活潑的、可愛的、調皮的、頑皮的、淘氣的……)

　　作者說春日煙臺的海就像頑皮的孩子，誰愿意再來讀讀。(指名讀)

　　教師仍要根據(jù)場上學生的朗讀情況作出適時有效的評價，讓學生在老師的評價指引下感受語言的美妙，迷戀這段文字。

　　點撥：這里也有一個“撲”字，但讓我們感受到的恰是那浪花就像小朋友在做游戲，是那樣的頑皮可愛，惹人喜歡。

　　4、媒體同時出現(xiàn)寫冬日和春日海景的長句，比對這兩個“撲”字。

　　師小結：是呀，同學們，你看，同一個“撲”字在不同的語境中有不同的意味、意蘊，呈現(xiàn)出了兩種完全不同的情態(tài)，漢字真有意思!(男生讀冬日的“撲”女生讀春日的“撲”)

　　四、導讀第四自然段，感知夏日的水平如鏡：

　　讓我們繼續(xù)跟隨著作者的腳步觀賞夏日煙臺的海。板書：夏

　　1、誰來正確地朗讀課文第四自然段?(指名讀，并及時糾正)(檢查學生預習過程中的朗讀情況)

　　2、夏天，來自南太平洋的風經(jīng)過膠東半島崇山峻嶺的阻攔、過濾，到達北面臨海的煙臺時，只剩下涼爽和愜意。因此，(媒體出示，引讀)夏日煙臺的海常常━━水平如鏡，

　　宛如一個━━恬靜、溫柔的少女。

　　板書：像少女

　　3、作者把夏季的海比作一個恬靜、溫柔的少女，你覺得有道理嗎?為什么?(夏天煙臺的海常常水平如鏡……)板書：恬靜結合生字教學：恬(正音、析形、描紅)

　　誰來讀好這句話?(指名讀，教師適時評價)

　　五、導讀第五自然段，感知秋日的格外湛藍：

　　最后，讓我們一起隨著作者去觀賞秋日煙臺的海。板書：秋

　　1、引讀：走出夏日的浪漫，煙臺的海步入━━秋的高遠，久居這座城市的人都有這樣的體驗：一到立秋這天，海水立刻變得━━格外湛藍，天空也顯得━━格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了━━秋的涼意。告別了冬日的━━凝重、春日的━━輕盈、夏日的━━浪漫，秋天的海平添了幾分━━充實與忙碌，漁家━━駕船出海了，貨輪━━起錨遠航了……

　　2、同學們，課文讀到這兒，你有沒有發(fā)現(xiàn)其實作者在寫冬、春、夏三個季節(jié)海景的時候分別采用了用比喻、擬人等手法，讓我們真切地感受到了那冬日的海像千萬頭暴怒的獅子，十分壯觀;春日的海像個頑皮的孩子，十分輕盈、活潑;而夏日的海就像一個恬靜溫柔的少女，十分寧靜。那秋日煙臺的海像什么呢?

　　教師板書……我想，在每位同學的心中一定自有答案。

　　六、總結全文：

　　1、一年四季，煙臺的�？偨o人以一種獨特的美感，值得我們去細細觀賞，玩味。

　　其實，煙臺的人同樣值得我們去欣賞，品味。那么，依山傍水的煙臺人民又是怎樣在這塊沃土上辛勤地勞動，幸福地生活的?有了人的生活與活動，煙臺的海又會呈現(xiàn)出怎樣的生機呢?

　　2、在文章的末尾，作者用了這么一段文字來總結課文。(媒體出示課文最后一段文字)我們一起來讀，生齊讀。

　　3、這段文字很美，但很難讀懂。但老師仍然相信，只要同學們用心讀書，深入思考，我們還是能夠讀懂它的意蘊的，讓我們在第二課時再作探討，好嗎?

　　《煙臺的海》優(yōu)秀教學設計篇二

　　教學目標：

　　1、知識目標：

　　學會并理解描寫大海的詞語：凝重，前赴后繼，鍥而不舍，壯觀，壯麗，愜意，呢喃細語，輕盈。

　　2、能力目標：

　　1) 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2) 能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。

　　3) 讀寫結合——介紹某一地方的海，進行課文仿寫。

　　3、情感目標：

　　憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發(fā)熱愛大自然，熱愛生活的美好感情。

　　教學重點難點：

　　重點：“煙臺的海冬季的獨特景觀”這部分，因為這部分既是煙臺的海獨特的風景的關鍵之處。同時從文章寫作結構上來說也為后面三個季節(jié)的分析起到指導作用。

　　難點：理解“煙臺的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。”

　　教具學具準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、看圖導入，揭題：

　　1 同學們，看見過大海嗎?(板書：海)

　　(出示句式)練習說話

　　我看見(欣賞，游覽)過的海，它。

　　2 (出示中國地圖)這是一幅地圖，太平洋在我國的東南面，我國大部分的沿海城市，都是東面或南面臨海�？�，這是我們上海，也是東面臨海……

　　3 老師要請一個同學來找個叫煙臺的地方。(板書：煙臺的)說說煙臺哪面臨海?

　　4 出示課題。(齊讀課題。)

　　二、感知課文

　　1 在作者的眼中，煙臺的海是什么樣的呢?

　　出示句子，指導有感情讀。(對海的熱愛，熱愛，熱情)

　　2 我們再到文中找一找句子，那句話概括了煙臺的海四季的特點?

　　(板書：冬：凝重春：輕盈夏：浪漫秋：充實忙碌)

　　3 過渡：冬天的海為什么是凝重的呢?我們一起來欣賞課文的第二小節(jié)。

　　三、重點學習第二節(jié)。

　　1 出示學習要求：

　　自由讀第二小節(jié);

　　用直線劃出描寫海的.句子;

　　圈出你要突出大海特點的詞語。

　　2 冬天煙臺的海是怎樣的呢?誰來讀一讀，并能重點突出你剛才圈出的詞語。

　　出示句子：

　　3 說說你為什么這樣讀?(理由圍繞“壯觀、有氣勢、力量大”)指導朗讀。

　　(比如說，“來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢洶洶地掠過這片海域”中的那個“氣勢洶洶”突出來，還有“小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響”中“小山似的”、“前赴后繼”、“鍥而不舍”、“數(shù)丈高”、“雷鳴般”這些應該突出來的詞語。)

　　4 請大家看屏幕，體會煙臺的海冬天的磅礴氣勢。再次指導朗讀。

　　5 此時煙臺的人在干什么呢?(觀海、拍照)

　　6 壯觀的景象指什么?壯麗的風景線說的是什么?

　　7 小結讀：煙臺人民和游客并未懼怕氣勢洶洶的大海，而是觀賞這蔚為壯觀的景象。讓我們做一回煙臺人，用不畏嚴寒、不懼風浪的豪邁情懷來讀一讀。

　　8 剛才，我們一起欣賞到了煙臺的冬天的海是那么凝重，人是多么豪情。

　　小結學習方法：<1>自由讀段，圈圈畫畫;〈2〉欣賞讀句，體會海的美，人的活動特點;

　　四、分學習小組展開學習

　　1 過渡：現(xiàn)在用學習第二小節(jié)的方法，分四人小組，完成學習春夏秋三個季節(jié)。老師給了大家一些學習建議：

　　2 每一小組選擇完成一個季節(jié)的學習。

　　3 按上述四項內容共同完成學習活動，可以互相補充，討論。

　　第3自然段

　　1) (第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的海“微波泛起”的景象。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。)