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《麥琪的禮物》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-04-07 09:42:01 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《麥琪的禮物》教學(xué)設(shè)計范文

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準備教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編精心整理的《麥琪的禮物》教學(xué)設(shè)計范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《麥琪的禮物》教學(xué)設(shè)計范文

  《麥琪的禮物》教學(xué)設(shè)計1

  一、導(dǎo)課:

  同學(xué)們今天是12月幾號?(16號)那么在過九天

  什么節(jié)日呢?(圣誕節(jié))在圣誕節(jié)來臨之前,你是否在想送朋友一件什么禮物?以及什么樣的禮物最珍貴呢?剛好我這有一個發(fā)生在圣誕節(jié)前夕,一對恩愛但生活拮據(jù)的小夫妻互贈禮物故事,讀后你也許會從中受益。大家愿意知道嗎?好!今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個故事。(電腦出示《麥琪的禮物》。)

  二、出示教學(xué)目標(biāo):

  1、自讀課文,了解故事情節(jié),并復(fù)述故事

  2、學(xué)習(xí)巧用懸念安排故事情節(jié)的寫法。

  3、理解作者對主人公人性美的歌頌。

 �。ㄖ付▽W(xué)生閱讀)

  三、簡介作者:

  (指定學(xué)生回答——電腦出示:作者簡介

  歐·亨利(1862—1910),美國著名的短篇小說家。代表作有《麥琪的禮物》、《警察和贊美詩》、《最后的藤葉》等。由于他描寫的生活畫卷廣闊,他的作品曾被譽為“美國的生活的幽默的百科全書”。他的小說以詼諧幽默見長,往往在幽默中揉進辛酸,形成“含淚的微笑”的獨特風(fēng)格。小說情節(jié)生動,構(gòu)思巧妙,結(jié)局往往出乎意料,而又符合真實,令人贊嘆。)

  四、解題:

  (電腦出示圖片和文字:麥琪(Magi),指《圣經(jīng)》所載耶穌降生時從東方來耶路撒冷給他送禮物的三個賢人:“光明之王”梅爾基奧爾贈送黃金表示尊貴,“潔白者”加斯帕贈送乳香象征神圣,巴爾撒澤贈送沒藥預(yù)示著基督后來遭受迫害而死。麥琪首開圣誕饋贈禮物的風(fēng)俗。)

  五、掌握下列詞語:(電腦出示、學(xué)生齊讀)

  饋贈(kuì)抽噎(yē)

  吝嗇(lìn)(sè)鵪鶉(ān)(chún)

  晦澀(huì)相形見絀(chù)

  忐忑不安(tǎn)(tè)白皙(xī)

  玳瑁(dài)(mào)啜泣(chuò)

  六、學(xué)生速讀課文,理清故事情節(jié),并復(fù)述故事。

 �。娔X出示畫面,學(xué)生復(fù)述)

  七、懸念、巧合的`運用:

  通過剛才的閱讀和復(fù)述,我們了解到本文的故事

  情節(jié)一波三折,跌宕起伏,給人一種“曲徑通幽”之感,這又是為什么呢?是緣于作者在本文運用了懸念與巧合的寫作方法。

 �。娔X出示:想一想)

  1、作者在情節(jié)安排上,一開始就給讀者以閱讀上的等待——懸念。簡要說說這篇小說的懸念在哪里?

  2、德拉和杰姆互送圣誕禮物,結(jié)果“極不聰明地為了對方犧牲了他們家里最寶貴的東西”這是一種巧合。藝術(shù)上的巧合,必須是意料之外,情理之中。要讓讀者覺得故事情節(jié)真實可信,巧合必須成為故事情節(jié)展開過程中合理的一部分。試從時間、主人公的經(jīng)濟條件、夫婦之間的感情等幾個方面分析,你覺得小說中的巧合真實可信嗎?

 �。▽W(xué)生討論回答,電腦出示答案)

  1、德拉一定得給杰姆買圣誕禮物,可是,貧窮的她怎樣才能弄到錢呢?(懸念初起)后來德拉賣掉了夫妻倆引以為豪的頭發(fā),用賣發(fā)得來的錢,為杰姆買了一條表鏈,并在家中期待著杰姆的到來。我們一定會以為杰姆回家后看到表鏈很高興。可是杰姆一進門就盯著德拉,露出一種“摸不透的表情”,這是為什么?(懸念再生)當(dāng)杰姆聽到德拉剪了長發(fā)而買了一件“美麗的禮物”后,多次向妻子發(fā)問:“你把頭發(fā)剪掉了?”“你說你的頭發(fā)沒有了?”讀到這里,我們不免心生疑惑:難道杰姆不愛她了?(懸念接踵而來)繼續(xù)讀下去才知道,原來是杰姆給德拉買了用來裝飾長發(fā)的成套發(fā)梳,如今德拉的長發(fā)卻沒有了,難怪他追問不休。杰姆哪里來的錢呢?(懸念又起)直到最后,讀者方才明白:原來是杰姆賣了另一件引以為豪的東西心愛的懷表,才給妻子買回了成套的'發(fā)梳。

  2、時間:圣誕節(jié)快到了,按照習(xí)俗,一對恩愛的小夫妻要互贈禮物。

  主人公的經(jīng)濟條件:他們生活拮據(jù),能夠換來錢的只有妻子美麗的長發(fā),丈夫祖?zhèn)鞯慕鸨怼K麄冎荒藤u掉長發(fā)和金表,買來白金表鏈和發(fā)梳。結(jié)果兩人珍貴的禮物均變成了無用的東西。

  夫婦之間的感情:苦難的生活并沒有消磨盡他們純真的愛情。他們?yōu)榱藢Ψ接掠谧晕覡奚�,無私奉獻。所以才會賣掉自己珍愛的東西,給對方買禮物。

  八、析主題:(電腦出示板書)

  作者在故事情節(jié)的敘述中通過懸念和巧合的運用,主要是為了表達一個什么樣的主題呢?(他們二人之間那種相濡以沫的愛)(往黑板上貼“愛”)

  世界之所以讓我們感覺美麗、溫暖是因為有愛的存在那么人世間的愛是否只有愛情這一種呢?若不是還有哪些?(母愛、父愛、師愛、友愛、對祖國的愛、對人民的愛、對大自然的愛等等)

  (電腦出示:知識積累和說話練習(xí):

  說出體現(xiàn)“愛”的詞語、詩句或名言。

  請用一句話來表達自己對“愛的理解”,格式如下:“愛是冬日的暖陽,它使人感到無限的溫暖”。)

  九、布置作業(yè):

  1、課下繼續(xù)閱讀課文,分析人物形象并體味語言。

  2、這篇小說的結(jié)局是杰姆賣掉了祖?zhèn)鞯慕鸨頌榈吕I了一套全套的發(fā)梳,發(fā)揮你的想像為本文重新設(shè)計一個結(jié)局。

  要求:

  1、不改變主人公之間的感情。

  2、字數(shù)不超過300字。

  3、課外閱讀歐·亨利的另一代表作《警察和贊美詩》。

  十、小結(jié):(電腦出示——學(xué)生齊讀)

  人生活在世上,不可能沒有愛,人始終生活在愛的海洋中。人世間需要你我共同付出愛,美好的世界需要你、我、他、我們大家共同來創(chuàng)建。

  切記:愛不在嘴里,不在頭上,更不在腳下,它在我們的心中,在我們時刻關(guān)愛他人的行動中。

  《麥琪的禮物》教學(xué)設(shè)計2

  [教學(xué)目標(biāo)及重點]

  1、領(lǐng)會小說層層設(shè)置懸念的精巧結(jié)構(gòu)。

  2、通過對主人公內(nèi)心感情世界的探究分析,培養(yǎng)學(xué)生“尊重他人的愛,學(xué)會去愛他人”的優(yōu)良品德。

  [教學(xué)課型及課時]

  1、教讀課

  2、一課時

  [教學(xué)方法]

  1、篩選信息,概括要點

  2、再造想像法。

  [媒體設(shè)計]

  多媒體投影儀

  [教學(xué)步驟]

  一、導(dǎo)入新課

  一見到大家精神的樣子,我就感到非常高興!我對大家有著非常好的印象,我非常高興有這樣一個機會跟大家一起學(xué)習(xí),愿我們今天的學(xué)習(xí)合作愉快!今天,在學(xué)習(xí)之前,我首先給同學(xué)們講一個一份圣誕禮物造就一個偉大作家的故事。在1899年的圣誕節(jié)即將來臨的美國哥倫布城監(jiān)獄里,一位囚徒,正在為無錢給心愛的女兒買圣誕禮物而發(fā)愁、而痛苦。他冥思苦想,用什么辦法可以掙到錢呢?忽然,他想起在從前辦過的一份雜志上,他因?qū)懥艘恍┯哪∑泛惋L(fēng)趣故事而得到了豐厚的稿酬。為什么不再試試呢?——他想。于是他在監(jiān)獄準備迎接圣誕節(jié)的忙碌中,偷閑匆匆寫下了一篇小說:《麥琪的禮物》。小說一發(fā)表,就引起了美國社會的極大轟動。這個罪犯也得到了豐厚的稿酬,如愿以償?shù)刈屌畠涸谑フQ節(jié)得到了心愛的圣誕禮物。從此后,他一發(fā)而不可收,寫出了許多優(yōu)秀的短篇小說,成為世界著名的短篇小說大師。同學(xué)們知道他是誰嗎?(歐·亨利)對,是歐·亨利。今天我們就來共同地學(xué)習(xí)一下這篇曾經(jīng)引起巨大轟動的短篇小說篇——《麥琪的禮物》。

  二、教學(xué)新課

 �。ㄒ唬┟鞔_教學(xué)目標(biāo)及重點(略)

 �。ǘ┱w感知

  讓學(xué)生整體了解、回顧小說的故事情節(jié)

 �。ㄈ⿴熒餐辛�(xí)課文

 �。ㄒ詫W(xué)生自主探究討論為主,教師只點撥要點即可)

  1、《麥琪的禮物》敘寫了一個什么樣的故事?

  明確:《麥琪的禮物》敘寫了一個一對窮困的年輕夫婦為互贈圣誕禮物而忍痛賣掉引以自豪的長發(fā)和懷表,卻換來了不再起作用的發(fā)梳和表鏈的故事。

  2、小說的主人公是誰?誰著墨比較多?

  明確:德拉和杰姆,德拉著墨更多。

  3、你認為德拉是個什么樣的女性?

  明確:(學(xué)生可以分組討論,然后回答)德拉是美的化身,她不僅人長得漂亮,尤為可貴的是心地純潔善良,對丈夫一往情深,為了愛可以犧牲一切。

  4、然后,逐步引導(dǎo)學(xué)生看課文:作者是怎樣描寫女主人公德拉的?(小說是如何刻畫德拉的?)

  明確:有肖像描寫:瘦小靈活、身材纖細、兩眼晶瑩明亮……但是,作者著重描寫的是她的頭發(fā),動詞“瀉”的運用極為形象傳神。

  5、為什么作者著力地去描寫德拉的長發(fā)?你覺得主人公德拉漂亮不漂亮?

  明確:因為德拉的長發(fā)是她的最寶貴的東西,這不僅展現(xiàn)了主人公美麗的外表,更折射出女主人公純潔善良的美好心靈。(教學(xué)時,讓學(xué)生朗讀這些文字,并運用再造想像,讓美麗的德拉在自己的眼前活起來。)

  6、男主人公杰姆在文章中一出場,從外表上看,他是個什么樣子的人?

  明確:他是個很瘦削、非常嚴肅的、可憐的人。

  7、當(dāng)見到自己的已經(jīng)剪掉頭發(fā)的妻子的時候,杰姆是怎樣的表情?

 �。▽W(xué)生找、讀課文,篩選課文信息)

  8、在這種表情的背后,我們的杰姆在想什么?

  教師點撥學(xué)生展開想像的翅膀,把這一神情下的杰姆的心理補充出來,這樣就可以切身體會出杰姆對德拉的感情。

  9、你認為我們的杰姆又是怎樣的一個人呢?你覺得杰姆可愛嗎?

  明確:(學(xué)生討論回答)小說寫杰姆的文字雖說沒有寫德拉的多,但并不影響他的可愛。他為了給妻子帶去節(jié)日的快樂,甘愿犧牲祖?zhèn)鞯�、也是自己最引以自豪的金表,足見其對德拉的感情之真。尤為突出的是,他不像一般的男人那樣粗枝大葉,他對妻子體貼人微,他就知曉妻子夢寐以求的是那百老匯路一個櫥窗里的一套純玳瑁發(fā)梳,這里又顯現(xiàn)杰姆對德拉的感情之深。難怪杰姆看到失去長發(fā)的德拉時,是那般的神情恍惚。

  10、這個結(jié)局你感到遺憾嗎?

  明確:雖然兩位主人公的好意都落空了,但這并不是一個事與愿違而令人遺憾的結(jié)局。因為德拉和杰姆彼此都送給了對方一顆最真摯的心,他們之間體貼入微、相濡以沫的感情,才是彼此間最珍貴的禮物。這是神圣的、充滿愛的、放射著人性美光彩的、寓意深遠的禮物。

  11、人們都說歐·亨利是個編故事的能手。他能運用巧妙的構(gòu)思將一個簡單的故事說得引人人勝。然后,由學(xué)生自己總結(jié)出課文層層設(shè)置懸念的精巧結(jié)構(gòu)。(學(xué)生板書)

  明確:德拉一定得給杰姆買圣誕禮物,否則她過不了這個節(jié)�?墒�,貧窮的她怎樣才能弄到錢?(懸念初起)后來德拉賣掉了夫妻倆引以自豪的兩樣?xùn)|西中的一樣——頭發(fā),用賣發(fā)得來的錢,為杰姆買了一條表鏈,并在家中期待著杰姆的歸來。讀到這里,我們一定會以為杰姆回家后看到表鏈該有多高興了�?墒墙苣芬贿M門就盯著德拉,露出一種“摸不透的表情”,這是為什么?(懸念再生)當(dāng)杰姆聽到德拉說是剪了發(fā)而買了一件“美麗的禮物”后,杰姆恍如夢中,多次向妻子發(fā)問:“你把頭發(fā)剪掉了?”“你說你的頭發(fā)沒有了?”讀到這里,我們心中疑惑:德拉的容貌改變了,難道杰姆就不愛她了嗎?(懸念接踵而來)繼續(xù)讀下去才知道,原來是杰姆給德拉買了用來裝飾那一頭長發(fā)的成套發(fā)梳,可如今,德拉的長發(fā)卻沒有了,難怪他追問不休。杰姆哪里來的錢呢?(懸念又起)直到最后,我們才明白:原來杰姆是賣了他最以自豪的東西——心愛的懷表,才給妻子買回的成套的發(fā)梳。

  12、師生共同沉浸在音樂世界里,閉上眼睛,回顧小說的故事情節(jié),想象故事情景,用心去體會小說層層設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思。(播放歌曲《甘心情愿》)

  教師點撥:如作者所說,這是一個沒有曲折,不足為奇的故事,可是歐·亨利不愧是一個編織故事的能手,那套發(fā)梳和白金表鏈就是他編織故事的金絲和銀絲,圍繞它們,作者設(shè)置了一個又一個懸念,正是這些懸念緊緊抓住了我們的心。

  13、我們同學(xué)們多愁善感,讀完《麥琪的禮物》這篇小說后,我們的心情又是什么樣的呢?

  明確:我們對德拉和杰姆這對貧困的小夫妻寄以深深的同情,并感到非常的辛酸。

  14、在這篇凄美動人的故事中,我們應(yīng)從德拉和杰姆身上汲取哪些可貴的東西?(學(xué)生發(fā)表意見)

  明確:學(xué)會去愛他人,理解、尊重他人的愛。

  15、一談到“愛”這個話題,老師感慨頗多。老師想起了這樣一個故事:(講一個感人的故事,爭取聲情并茂,感人淚下)是的,我們每個人都得到了來自社會各個方面的關(guān)愛,我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待呢?

  明確:學(xué)會去愛他人,理解、尊重他人的愛。

  三、總結(jié)梳理,回扣目標(biāo)

  《麥琪的禮物》小說通過層層設(shè)置懸念的精巧結(jié)構(gòu)敘寫了一個一對窮困的年輕夫婦為互贈圣誕禮物而忍痛賣掉引以自豪的長發(fā)和懷表,卻換來了不再起作用的發(fā)梳和表鏈的故事,贊美了主人公善良的心地和相濡以沫的愛情,使我們看到了鐫刻在他們身上的“尊重他人的愛,關(guān)愛他人”的金子般的優(yōu)良品德。

  [布置作業(yè)]

  學(xué)習(xí)完這篇小說后,你的心�?隙ň镁秒y以平靜,你一定有很多話要對你的親朋好友訴說。把你所要說的話寫下來,課下同學(xué)們交流一下,看誰寫的話語最感人。

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