《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計
下面為大家?guī)淼氖恰俄斖肷倌辍方虒W(xué)設(shè)計，歡迎閱讀參考。
《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計篇【1】
教學(xué)目標：
1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課“疚、胛、頹”3個會認字。
教學(xué)重點：
抓住課文對頂碗少年的動作、神態(tài)的描寫，了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。
教學(xué)難點：
理解課文中耐人尋味的語言，體會作者表達的思想感情。
教學(xué)準備：
演示文稿。
第一課時
教學(xué)目標：
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課“疚、胛、頹”3個會認字。
2.正確流利地朗讀課文。
3.按文章不同內(nèi)容分段并能概括文章主要內(nèi)容。
教學(xué)重點：
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課“疚、胛、頹”3個會認字。
2.正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：
按文章不同內(nèi)容分段并能概括文章主要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
請同學(xué)們齊讀課題。
這是作者趙麗宏回憶二十多年前的一件事。一個表演雜技的頂碗少年那一夜的表演，為什么會使他常常想起?今天我們一起來閱讀《頂碗少年》這篇課文，就會找到答案。
二、初讀課文，掌握字詞
1.自由讀課文
根據(jù)課后生字表讀準字音
2.檢查詞語理解情況
優(yōu)雅驚羨頹喪迷惘座無虛席不知所措
(結(jié)合上下文或查字典理解)
3.理解課文內(nèi)容
(1)默讀課文想一想，文章主要講了什么事?分了幾部分進行描寫的?
第一部分：(1—5)寫頂碗少年不怕兩次失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。
第二部分：(6—7)寫那位頂碗少年給“我”的啟迪。
(2)自由讀第一部分
思考：頂碗少年失敗了幾次，失敗后他是這樣做的?最后怎樣了?(小組討論學(xué)習)
(3)集體學(xué)習
畫出頂碗少年兩次失敗后的情景，又是誰給了他成功的信心?
三、課堂小結(jié)
四、布置作業(yè)
朗讀課文，體會少年的心理變化
第二課時
教學(xué)目標：
1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
抓住課文對頂碗少年的動作、神態(tài)的描寫，了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。
教學(xué)難點：
理解課文中耐人尋味的語言，體會作者表達的思想感情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入
回憶課文內(nèi)容，課文可以分幾部分，每部分主要講了什么內(nèi)容?
二、學(xué)習第一部分
1.頂碗少年是怎樣不怕失敗最終獲得成功的?他為什么能這樣做?
默讀，并批畫，找出頂碗少年三次頂碗的動作，少年的神態(tài)變化以及場內(nèi)觀眾情緒的變化的語句，加以體會。
2.結(jié)合觀眾們的表現(xiàn)，你能想像他當時的心理活動嗎?
(結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的意思。)
3.這時一位老者上臺向少年說了些什么，使少年重新鎮(zhèn)定下來，老者可能對他說了些什么呢?頂碗少年聽了之后又是怎么想的?然后把自己想到的寫下來。
出示ppt：
他把手中的碗交給少年，然后撫摸著少年的肩胛，輕輕要喊了一下，嘴里低聲說_____________。少年心想___________________，于是他鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。
4.交流討論，思考。
5.第三次表演開始了，如果你是場下觀眾，你的心情是怎樣的?會怎么想?
三、學(xué)習第二部分
1.多年以后，“我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一夜的演出;而且每每想起，總會有一陣微微的激動。”，“我想，他現(xiàn)在一定早已是一位成熟的雜技藝術(shù)家了。”我為什么會有這樣的想法?
(一是：“我”認為他是一個強者，他在人生和藝術(shù)之路上不會頹喪、退卻;二是：“當我迷惘、消沉，覺得前途渺茫的時候，那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音變會突然在我爾畔響起”是少年在挫折與失敗面前勇于拼搏的精神常常激勵“我”前進。)
2.讀讀課文的最后一段，在讀了全文后，你對這課文的最后一句有怎樣理解，能結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剢?
出示ppt：
是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人，才可能取得成功。在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明;在冰天雪地的嚴寒中，再搏一下，一定會迎來溫暖的'春天——這就是那位頂碗少年給我的啟迪。
四、學(xué)習寫法
1.讀完這篇文章后，能夠給你留下深刻印象的都有什么?
2.“一疊金邊紅花白瓷碗”在課文中出現(xiàn)了幾次?畫下來。(4次)
3.有沒有讓你有重復(fù)的感覺呢?為什么?
(這是一種“反復(fù)”的寫法，它不是簡單的重復(fù)，每一次都有不同的含義)
4.你還能在課文中找出類似的例子嗎?
五、布置作業(yè)
背誦自己喜歡的段落
《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計篇【2】
學(xué)習目標：
1.借助詞典，聯(lián)系上下文，理解“座無虛席、驚羨、歉疚、驚心動魄、陶醉”等詞語。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.體會文章蘊含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。
教學(xué)重點：
抓住課文對頂碗少年的動作、神態(tài)的描寫，了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。
教學(xué)難點：
理解課文中耐人尋味的語言，體會作者表達的思想感情。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，當你們面對挫折時你會怎么處理呢?學(xué)生回答后，教師導(dǎo)入
今天我們就來讀讀頂碗少年的故事，你或許你會從中悟出一定的道理來。(板題：頂碗少年)
2.板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感悟
1、認讀詞語，理解詞語。
優(yōu)雅 驚羨 頹喪 迷惘 座無虛席 不知所措
2、思考：文章主要講了什么事?分成幾部分進行描寫的?
課文主要講述了一位頂碗少年在一次頂碗表演中，前兩次失敗后，他并沒有氣餒，在一位老者的鼓勵下，第三次終于取得了成功，給了“我”深刻的啟迪。
課文分兩部分進行描寫。
三、學(xué)習第一部分。
1.頂碗少年是怎樣不怕失敗最終獲得成功的?他為什么能這樣做?
默讀，并批畫，找出頂碗少年三次頂碗的動作，少年的神態(tài)變化以及場內(nèi)觀眾情緒的變化的語句，加以體會。
2.交流。結(jié)合觀眾們的表現(xiàn)，想像他當時的心理活動。
(結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的意思。)
3.這時一位老者上臺向少年說了些什么，使少年重新鎮(zhèn)定下來，老者可能對他說了些什么呢?頂碗少年聽了之后又是怎么想的?然后把自己想到的寫下來。
出示：
他把手中的碗交給少年，然后撫摸著少年的肩胛，輕輕要喊了一下，嘴里低聲說_____________。少年心想___________________，于是他鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。
4.交流討論，思考。
5.第三次表演開始了，如果你是場下觀眾，你的心情是怎樣的?會怎么想?
四、學(xué)習第二部分。
1.多年以后，“我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一夜的演出，而且每每想起，總會有一陣微微的激動。”，“我想，他現(xiàn)在一定早已是一位成熟的雜技藝術(shù)家了。”我為什么會有這樣的想法?
(一是：“我”認為他是一個強者，他在人生和藝術(shù)之路上不會頹喪、退卻;二是：“當我迷惘、消沉，覺得前途渺茫的時候，那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音便會突然在我耳畔響起。”是少年在挫折與失敗面前勇于拼搏的精神常常激勵“我”前進。)
2.齊讀課文的最后一段，在讀了全文后，你對這課文的最后一句有怎樣理解，能結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剢?
(1)齊讀。
(2)結(jié)合生活實際談?wù)勼w會。
人生會有許多挫折，即使在最困難的時候，也不要喪失信心，不要退卻。要看到光明，要以極大的韌性去戰(zhàn)勝困難，堅持到底，就是勝利。
五、課堂總結(jié)
師： 是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人，才可能取得成功。在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明;在冰天雪地的嚴寒中，再搏一下，一定會迎來溫暖的春天。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫生字新詞。
2、背誦自己喜歡的段落。
3小練筆：結(jié)合對課文的理解，以“我的成長經(jīng)歷”為題，寫一篇隨筆。
板書設(shè)計：
4、 頂碗少年
鎮(zhèn)定、自信 緊張、喪失勇氣 鎮(zhèn)靜、自信、充滿勇氣
失敗 再失敗 成功
(堅持就是勝利)
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