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小學(xué)生語文地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)

時間:2021-01-08 18:11:56 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小學(xué)生語文地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

小學(xué)生語文地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、 讀準(zhǔn)多音字“血”、“著”等詞,能夠有感情地朗讀課文。

  2、 多元解讀父與子的“了不起”,抓住父親的“挖”和兒子的“讓”來體會。

  3、 理解父親對兒子的愛,感悟文本中高于愛的親情教育帶來的影響。

  4、 學(xué)會用比較,想象,練習(xí),質(zhì)疑等閱讀方法深入理解課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、 重點(diǎn)解讀父親的了不起,感受父親的內(nèi)心世界。

  2、 難點(diǎn)是感悟父親對兒子的“愛的教育”。

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入

  1、 板書:地震

  同學(xué)們,看到這個詞,你想到了什么?

  配樂旁白:地震,一個令人沉痛的字眼,它使一個城市在轉(zhuǎn)眼間變成有一片廢墟,它使千萬個家庭在一瞬間家破人亡。然而,這種不幸卻降臨在了1994年的美國落杉磯。出示課文第一節(jié)(師讀)

  2、 板書:地震中的父與子

  3、 學(xué)生讀課題

  二、初讀

  1、學(xué)生自讀課文

  自由地朗讀課文,讀讀了課文后想想:這是一對怎樣的父與子?

  2、檢查字詞

  阿曼達(dá) 砸著 血跡

  3、引出中心句:

  這對了不起的父與子,無比幸福滴緊緊擁抱在一起。

  三、精讀

  同學(xué)們,讀了課文我們知道,這對地震中的父與子是多么了不起,那么你從哪里看出了父親的了不起,又從哪里看出了兒子的了不起呢?用“~~”劃出來父親的了不起,用“——”劃出兒子的了不起。

  (一)父親的“挖”

  切入點(diǎn):一個“挖”字體現(xiàn)父親的了不起

  交流句子:他挖了8小時,12小時,24小時,36小時,沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡。

  師:父親的一個動作,讓人印象很深,而且十分感人,你覺得是哪個動作?(挖)

  ⑵ 挖了多久?(38小時)

 、仆瑢W(xué)們,請大家快速瀏覽課文1-12自然段,你覺得這是怎樣的38小時呢?

  板塊一:漫長的38小時:

  策略:比較,感受父親挖的漫長(寫法上:細(xì)節(jié)描寫)

  38小時是多久?(兩天一夜多,日以繼夜地挖)

  *句子比較:

  他挖了8小時,12小時,24小時,36小時,沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡。

  他挖了36小時,沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡。

  這樣改,你覺得怎樣?說說你的理解。

  (感受文本在表達(dá)上的細(xì)節(jié)描寫,每一段挖的過程,都讓人感覺漫長,感受父親漫長過程中的內(nèi)心世界。)

  *朗讀指導(dǎo):讀出時間的漫長,語調(diào)輕緩深沉。

  板塊二:痛苦的38小時

  策略:想象,感受父親挖的艱辛(寫法上:略寫了人物心理)

  解讀人物身體和心靈雙重痛苦

  *理解詞語:衣服破爛不堪,雙眼布滿血絲,到處都是血跡

  *配樂,想象說話:

  父親徒手挖了8小時,12小時,24小時,36小時,沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡。

  挖到8小時的時候,父親的手臂被玻璃劃出個大口子,鮮血頓時涌了出來,他_______________

  挖到12小時的時候,強(qiáng)烈的疲勞占據(jù)了父親整個身體,他_____________________

  挖到24小時的時候,父親依然沒有找到自己的兒子,他_____________________

  挖到36小時的時候,父親已經(jīng)體力不支倒在廢墟中,他_______________________

  ……

  板塊三:危險(xiǎn)的38小時

  策略:聯(lián)系,感受父親挖時的危險(xiǎn)

  *地震的嚴(yán)重性:30萬人在不到4分鐘的.時間里受到不同程度的傷害。

  *消防隊(duì)長攔住他:“太危險(xiǎn)了,隨時可能發(fā)生大爆炸”(自爆和引爆)

  *地震之后,還有余震,可能再次發(fā)生坍塌。

  *警察勸說,說明現(xiàn)場不適合逗留,更別說要挖。

  (指導(dǎo)朗讀消防隊(duì)長和警察的話)

  板塊四:內(nèi)心煎熬的38小時

  想找到兒子,但又擔(dān)心找到的是死去的孩子,還擔(dān)心受傷在家的妻子,身心煎熬。

  板塊四:信念的38小時

  策略:質(zhì)疑,感受父親挖的信念

  *為什么其他的家長趕到現(xiàn)場,痛哭之后,便離開了呢?難道他們不愛自己的孩子嗎?(愛孩子,只是略寫了)

  過渡:在所有家長都認(rèn)為沒有希望的時候,奇跡發(fā)生了,挖到38小時的時候,從瓦礫堆底下傳來孩子的聲音,課件展示。(出示ppt)

  (二)兒子的“讓”

  1、切入點(diǎn):一個“讓”體現(xiàn)兒子的了不起

  師:兒子的一個動作也不由得讓人敬佩,讓人感動,你知道是什么嗎?(讓)

  你覺得這是一種怎樣的“讓”呢?

  2、質(zhì)疑:兒子才7歲,按照我們上學(xué)的年紀(jì)來算一年級都還沒上,如此年幼,為什么會做出如此偉大的行為呢?背后支撐他做出如此行為來的力量是什么?

  3、指導(dǎo)朗讀。

  (三)補(bǔ)充詩歌

  一、寫一首詩

  (能寫幾個就幾個,填完后連起來有感情讀一讀)

  是啊,這就是地震中的父與子;

  這就是_____________的父與子;

  這就是_____________的父與子;

  這就是_____________的父與子;

  這就是_____________的父與子;

  這就是_____________的父與子;

  這就是了不起的父與子!

  四、總結(jié)全文

  這節(jié)課,我們提出了很多問題,我們都在思考這對父子的行為,我們也深深的被他們偉大的行為而感動,文章的父親雖然只是一個普通人,但是行為卻不普通,他平日里對孩子的教育充滿承諾和責(zé)任,在廢墟中又是堅(jiān)定信念找到生還的兒子,此情此景,讓我們感受到:人因信念產(chǎn)生愛,因愛而堅(jiān)定信念。下課。

  五、作業(yè)和閱讀推薦

  閱讀推薦:《奇跡的名字叫父親》

  板書設(shè)計(jì):

  地震中的父與子

  了不起

  父          子

  挖 讓

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