亚洲v欧美v国产v在线成_制服丝袜中文字幕丝袜专区_一区二区三区韩国电影_激情欧美一区二区中文字幕

我要投稿 投訴建議

打電話教學設計

時間:2021-01-05 11:42:06 教學設計 我要投稿

打電話教學設計

  教學內(nèi)容:人教版五年級下冊第132—133頁。

打電話教學設計

  教學目標:

  1.聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗,小組討論“打電話”有哪些方案,初步感受運籌思想以及對策論方法在解決實際問題中的應用。

  2.小組合作設計“打電話”方案,在展示交流中感悟優(yōu)化思想。

  3.引導學生用畫圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,培養(yǎng)學生的歸納推理能力。

  4.經(jīng)歷探索過程,增強學生學習數(shù)學的成功感。

  教學重點:探究“打電話”省時的最優(yōu)方案。

  教學難點:通過觀察表格發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。

  教學流程:

  課前游戲——我說圖案你來猜

  師:一個圓,左右兩邊各是一個半圓,里面上半部分左右各有一個圓,下半部分中間有個較大的圓,圓里又躲著兩個小圓點。

  生:豬。

  師:看來,畫圖是我們解決問題的常用方法。

  口算天天練

  ①22=  ②23=  ③24=  ④2×2×2×2×2×2×2=

 、菡乙(guī)律:2  4  6  (  )  10   ( )

 、拚乙(guī)律:2  4  8   16  (  )

  一、談話引入,交流方案

  師:請看大屏幕,我們今天要來研究什么?——打電話。

  師:同學們,如果有一件很重要的事情要你通知你本組的同學?你會怎樣打電話呢?

  學生交流,然后匯報:

 、傥視粋一個地打電話給同學。

 、谖視却蚪o某某同學和某某同學,然后,再由某某同學打電話給其他同學。

  小結:看來用打電話來通知一群人的方式還真多,下面,我們進一步來研究吧。

  [設計意圖:喚起學生的生活經(jīng)驗,為后面提出打電話的方案作好輔墊。]

  二、探究方案,比較優(yōu)化

  (一)出示問題

  師:李老師遇到了一個這樣的問題,李老師帶了一個合唱隊共有15人,暑假期間有一個緊急演出,老師需要盡快通知到每一個隊員。如果用打電話的方式,每分鐘通知1人,請幫助老師設計一個打電話的方案。

  師:有那些打電話的方案?(老師可以怎樣打電話?)

  (二)提出方案

  學生思考后,提出方案。

  方案一

  生:可以一個一個地打給每個同學

  師:根據(jù)學生的回答,課件出示“逐個打”。

  方案二

  生:可以先打給某某幾個同學,這些同學再打給其他同學。

  師:學生回答后,課件出示“分組打”。

  想一想:

  課件出示“逐個打”示意圖。

  師:觀察示意圖,想一想,逐個打要幾分鐘?(15分鐘)。

  師:分組打又要幾分鐘呢?

  師:請同學們拿出“思考一”,想一想,連一連,需要幾分鐘?

  師:調(diào)整每組人數(shù),想一想還有更節(jié)省時間的方法嗎?

  [設計意圖:學生會不會畫示意圖,如果放手讓學生去畫,可能會用去較長時間,后面的教學任務就完不成,因此,發(fā)給學生圖好的示意圖,讓學生想一想、連一連、數(shù)一數(shù),然后,調(diào)整各組的人數(shù),想一想還有更節(jié)省時間的方法嗎?這樣,學生就能更好地體會優(yōu)化思想。]

  方案三

  師:想一想:還有更節(jié)省時間的打電話方法嗎?

  生:每個隊員接到通知后馬上通知別人,接下來他(她)再繼續(xù)通知其他人……

  師:你們聽清楚了他介紹的方法嗎?怎樣讓別人了解得更清楚?(畫圖、小組內(nèi)演示)

  1.學生上臺畫示意圖。

  評判學生上臺畫出的示意圖,并指導學生畫出讓人更好觀察的示意圖來。

  2.小組演示這一方案。

  (根據(jù)老師的口令來模擬打電話)

  師:1(第一分鐘)扮演教師的學生叫一位同學上臺,表示和他(她)打了一次電話。

  師:2(第二分鐘)這時幾個人知道了消息可以打電話告訴他人。(2個人,老師和生1)

  師:3(第三分鐘)這時又有幾個人知道了消息可以打電話告訴他人。(4個人,老師、生1、兩個生2)

  ……

  小結:這個方案是每個隊員接到通知后馬上通知別人,接下來他(她)再繼續(xù)通知其他人…… ,這樣每個人都不空閑。

  (三)比較優(yōu)化

  師:老師要盡快通知到每一個隊員,應采用哪種打電話方案?

  生:應采用“方案三”,接到通知后馬上通知別人。

  師:為什么你會選擇這種打電話的方案呢?

  (生:這種方案沒有人空閑,而逐個打和分組打都有人空閑。)

  師:我們還可以算一算這種方法所需要的時間,來驗證你的猜想。下面,就請同學們拿出“思考二”用畫示意圖或其他方法來算一算“方案三”需要多少分鐘?

  學生匯報:(4分鐘)說說你是怎樣想到是4分鐘的?

  小結:(師)通過求證,這種方法最省時。

  [設計意圖:這種“倍增”傳遞方式是最優(yōu)方案,但,對于部分學生來說,并非能很好理解和掌握。因此,嘗試讓學生畫示意圖、評價示意圖、修改示意圖、小組演打電話等,再通過比較,逐步優(yōu)化,讓學生深入思考和理解這一最優(yōu)方案。]

  三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,應用規(guī)律

  (一)指導填表

  師:如果要通知更多的人,用這種畫示意圖的辦法麻煩嗎?(麻煩)

  師:那怎么辦?

  師:我們來找一找這種“方案三”有什么規(guī)律?

n分鐘

1

2

3

4

5

6

7

n分鐘新接到通知的隊員數(shù)

 

 

 

 

 

 

 

到第n分鐘所有接到通知的隊員和老師總數(shù)

 

 

 

 

 

 

 

  從1——3分鐘師生共同完成,目的是讓學生明確填表內(nèi)容,指導填表方法;從4——7分鐘由學生獨立完成。

  (二)發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  學生獨立思考,完成上表:

  1.思考:通過填表,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.小組交流發(fā)現(xiàn)的`規(guī)律。

  3.小結:后一分鐘知道消息的人數(shù)是前一分鐘知道消息人數(shù)的2倍,即知道消息的人數(shù)是成倍增加的。接到通知的總人數(shù)比知道消息的總人數(shù)少1人。

  4.(師生)用算式表示知道消息的總人數(shù)和時間的關系(填空)。

  第1分鐘(2)人;第2分鐘(2×2)人;第3分鐘(2×2×2)人……

  (三)運用規(guī)律

  師:觀察上表,你能提出什么問題?你還有什么疑問?

  生1:按每分鐘通知1人計算,要通知31名同學最少要幾分鐘?50人呢?

  生2:按每分鐘通知1人計算,第7分鐘時共通知了多少人?

  [設計意圖:讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,應用規(guī)律解決問題;讓學生提出問題、分析問題、解決問題,充分發(fā)揮學生的自主性。]

  四、延伸拓展,總結學法

  (一)延伸拓展

  1、欣賞名言名句“一傳十,十傳百”。

  2.細胞的分裂與生長:第一次分裂由1個分為2個,第二次由2個分為4個,每次分裂都是成倍增長。

  (二)總結學法

  1.通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?知道了哪些學習和研究方法?

  2.還有哪些問題?

  3.最后送給大家一句話:“眾人拾柴火焰高,人人參與效率高。”

  [設計意圖:拓展學生的知識面,同時,也讓學生的情感、價值觀得到提升。]

【打電話教學設計】相關文章:

《打電話》教學設計03-09

《打電話》的教學設計及教學反思02-27

《打電話》教學設計模板05-04

打電話教學設計及反思09-21

打電話教學設計范例03-09

有關打電話的教學設計03-23

有關《打電話》教學設計03-21

課文《打電話》教學設計12-28

關于打電話教學設計01-13