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爭(zhēng)吵教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-25 09:32:42 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

人教版爭(zhēng)吵教學(xué)設(shè)計(jì)

  《爭(zhēng)吵》是人教版五年制第六冊(cè)的一篇略讀課文。怎樣去教這篇課文呢?下面是CN人才網(wǎng)小編整理的一篇優(yōu)秀人教版爭(zhēng)吵教學(xué)設(shè)計(jì),希望可以幫到你!

人教版爭(zhēng)吵教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)本文的生字新詞,辨識(shí)“爭(zhēng)吵”“爭(zhēng)論”“爭(zhēng)執(zhí)”的不同意義;讀懂“我”和克萊蒂爭(zhēng)吵的起因、爭(zhēng)吵后各自的表現(xiàn)。

  2.技能目標(biāo)

  感情朗讀課文中的有關(guān)段落。

  3.情感目標(biāo)

  懂得人與人之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互寬容的道理。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn).

  揣摩品味課文中的關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語(yǔ)。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)復(fù)習(xí)引入

  1.指名認(rèn)讀生字。

  2.挑選自己喜歡的生字,找找朋友。

  3.查字典辨析“爭(zhēng)吵”“爭(zhēng)論”與“爭(zhēng)執(zhí)”有什么不同?

 、艩(zhēng)吵:因意見(jiàn)不合大聲爭(zhēng)辯,互不相讓。⑵爭(zhēng)論:各執(zhí)己見(jiàn),互相辯論。⑶爭(zhēng)執(zhí):爭(zhēng)論中各執(zhí)己見(jiàn),不肯相讓。)

  4.過(guò)渡引入:我們?cè)诔踝x課文時(shí),知道了他們?yōu)槭裁炊鵂?zhēng)吵,下面讓我們?cè)僮屑?xì)地讀讀課文,看看他們是怎么解決的,結(jié)果怎么樣。

  (二)細(xì)讀課文,研讀重點(diǎn)句

  1.這篇課文章涉及到學(xué)校、路上、家中這樣一些地點(diǎn),按照“爭(zhēng)吵”事件發(fā)生的先后,你認(rèn)為可以分成幾部分?

  (1)學(xué)生自由細(xì)讀課文想一想,然后同桌議一議。

  (可能出現(xiàn)這樣幾種看法:分成四部分。(1~4、5~8、9~14、15);分成二部分。(1~4、5~15)。一般說(shuō),可以分為兩部分,也可以分為三部分。如果以“爭(zhēng)吵”“爭(zhēng)吵后”劃分,分成兩部分;如果從弄清“我”知錯(cuò)能改的原因看,也可以分為三部分。)

  2、研讀爭(zhēng)吵的句子。

  (1)默讀有關(guān)自然段,邊讀邊找一找安利柯他們“大聲爭(zhēng)辯”的句子。

  (2)學(xué)生討論,屏幕板書(shū)映示:

  ①“你這是故意的!”

 、“我在外面等你!”

 、“我在外面等著你!”

  ④“我也等著你!”

  (3)這里③④都是“我在外面等你”你認(rèn)為兩句意思一樣嗎?

  (說(shuō)法不一樣,意思不一樣:克萊諦說(shuō)的“在外面等我”,是想向“我”解釋?zhuān)郧蠡,不是故意的?ldquo;我”說(shuō)的“在外面等你”誤解了對(duì)方的意思,以為對(duì)方要報(bào)復(fù),要打他。)

  (4)聯(lián)系課文想一想,每句話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀?

  (5)學(xué)生試讀,評(píng)價(jià)。

  (6)教師指導(dǎo)朗讀。

  (①句表示生氣,應(yīng)讀出憤慨的語(yǔ)氣。 ②句表示余怒未息,也應(yīng)讀出強(qiáng)硬的語(yǔ)氣。③句表示強(qiáng)調(diào),語(yǔ)氣應(yīng)加重。④句表示“我”不甘示弱,語(yǔ)氣也應(yīng)稍重。)

  (6)師示范朗讀,學(xué)生練讀。

  3、研讀有關(guān)爭(zhēng)吵起因的句子。

  (1)“我”和克萊諦既是同桌又是好朋友,造成兩人今日爭(zhēng)吵的原因究竟是什么?研讀有關(guān)自然段,小組合作學(xué)習(xí)后選派代表發(fā)言。

  (提出這一問(wèn)題的目的在于讓學(xué)生不為課文首句“今天我和克萊諦吵架,并不是因?yàn)樗昧霜?jiǎng),我嫉妒他”所迷惑,“我”之所以不滿意克萊諦的微笑,之所以心存報(bào)復(fù)出現(xiàn)報(bào)復(fù)行為,就是“嫉妒”心理在作怪。這里要引導(dǎo)學(xué)生揣摩品味相關(guān)的語(yǔ)言。

  可以引導(dǎo)學(xué)生注意這樣一些詞句并進(jìn)行討論:第①句中的“只”能不能去掉,為什么?[“只”字在這里不能刪去,它表現(xiàn)出“我”此時(shí)對(duì)克萊諦處處不順眼的心理。] 第②句我為什么很不高興?[我“很不高興”看似克萊諦的“笑”導(dǎo)致,其實(shí)這是一種畸形心理,是“我”嫉妒的表現(xiàn)。] 第③句的'“也”說(shuō)明我怎樣一種行為?“也”后面能加上“故意”嗎?(“也”表明“我”的碰是有意的。如果在“也”后加上“故意”,那么克萊諦的“碰”也就成為故意的了,所以不能加。)

  屏幕板書(shū)映示:

  嫉妒→報(bào)復(fù)

 、偎晃⑿χf(shuō)。

 、谖液懿桓吲d。

  ③我也碰了他一下。

  (2)指導(dǎo)朗讀。你認(rèn)為這三句應(yīng)讀好哪幾個(gè)字?(“只”、“很”、“也”應(yīng)加重語(yǔ)氣)

  (3)學(xué)生齊讀這三句話。

  4、研讀爭(zhēng)吵后各自心理活動(dòng)和言行舉止句子。

 、艩(zhēng)吵后“我”有怎樣的心情,為什么?

  (“我”很不安,很后悔。“不安”,是怕克萊蒂放學(xué)后找我算賬,再報(bào)復(fù)一下,因?yàn)樗偺岢鲈谕膺叺任摇?ldquo;后悔”的是,過(guò)去種種事實(shí)證明,克萊蒂是個(gè)好人,他的確不是故意弄臟我的筆記本,而是因?yàn)槲壹刀仕昧霜?jiǎng)報(bào)復(fù)了他,才吵架的。)

 、瓶巳R諦的“好”和“可愛(ài)”表現(xiàn)在那些方面,請(qǐng)你再仔細(xì)閱讀課文第5自然段,然后有條理地說(shuō)出來(lái)。學(xué)生梳理后屏幕板書(shū)映示:

 、倌軒椭改赣H干活——勤勞

 、谀芊躺〉哪赣H——孝順

 、鄞┲辛芽p的衣服——樸素

 、芪覀?nèi)胰藲g迎他——友善

 、菰“我”的過(guò)錯(cuò)——寬容

 、菑陌怖?tīng)?zhēng)吵后的這些心理活動(dòng)和言行舉止中,你可以看出他是怎樣的一個(gè)人?你是從哪些句子讀懂的?

  (要點(diǎn):安利柯雖然嫉妒過(guò)他的好朋友,并由此發(fā)生了兩人的爭(zhēng)吵,但他很快能認(rèn)識(shí)到自己的過(guò)錯(cuò),這首先就是難能可貴的。課文使用了“不安”“后悔”等詞語(yǔ),并有準(zhǔn)備向克萊諦認(rèn)錯(cuò)的矛盾心理的描寫(xiě)。安利柯之所以不敢主動(dòng)道歉,并且對(duì)克萊諦的主動(dòng)求和行為帶有防范心理,是他的虛榮心所致。但我們不能因此而把安利柯看成壞孩子。課文的第11和第13段有這樣幾處值得我們注意的描寫(xiě),①“我覺(jué)得有兩只手搭在了我的肩上”。“我”與克萊諦面對(duì)面站著,為什么卻用“覺(jué)得”?這是因?yàn)槁?tīng)到克萊諦要與我重新成為好朋友時(shí)我太高興了。②“再也不了!再也不了!”這里連用兩個(gè)“再也不了”并使用感嘆號(hào),既表示他的興奮,也表示他的決心。)

  學(xué)生討論后屏幕板書(shū)映示:

  知錯(cuò) 虛榮

 、“我很不安,很后悔”

  ②應(yīng)該知錯(cuò)就改

 、廴ハ蛩J(rèn)錯(cuò)吧

 、茉僖膊涣!再也不了!

  5、研讀文章末段“爸爸的教誨”。

  讀課文最后一段,說(shuō)說(shuō)讓你最受啟發(fā)的是哪一句話,并說(shuō)明理由。

  (《爭(zhēng)吵》選自亞米契斯的《愛(ài)的教育》,克萊諦和安利柯重新和好的故事本身可以讓我們受到“愛(ài)”的教育,父親的教誨,更是直截了當(dāng)?shù)貫槲覀冎赋隽藨?yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待自己的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤,應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待那些高尚的人,這也是一種“愛(ài)的教育”。父親折斷戒尺丟出墻外的動(dòng)作給人言已盡而意無(wú)窮的余味。)

  學(xué)生討論發(fā)言后板書(shū)映示并齊讀:

  《愛(ài)的教育》

  既然錯(cuò)了,就應(yīng)該第一個(gè)伸過(guò)手去請(qǐng)他人原諒,更不應(yīng)該向比你高尚的朋友舉起戒尺!

  (三)小結(jié)讀后感受

  1、讀了課文,我們懂得人與人之間,眼下就是同學(xué)之間,應(yīng)該怎樣相處,克萊蒂最突出的品質(zhì)是什么。你有沒(méi)有犯過(guò)“安利柯”那樣的錯(cuò)誤?有,怎樣解決的。沒(méi)有,今后怎樣和別人交往才是正確的。

  2、結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)劯惺堋?/p>

  (四)作業(yè)練習(xí)

  1.抄寫(xiě)課文中爸爸的話。

  2.說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)與同學(xué)之間發(fā)生的故事,自己認(rèn)為有趣的可以寫(xiě)下來(lái)。

  黑板上的板書(shū)設(shè)計(jì):

  爭(zhēng) 吵

  弄臟本子

  安利柯 爭(zhēng)吵 克萊諦

  后悔 悲哀

  知錯(cuò) 重歸于好 容寬

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