《井岡翠竹》教學設計
下面是小編為語文教師準備的《井岡翠竹》教學設計范文，僅供參考。
教學目標：
1. 學會十個生字。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦8-9自然段。
教學重難點：
通過課文的學習，了解革命根據(jù)地人民在過去和現(xiàn)在所表現(xiàn)出來的崇高品質，歌頌革命精神。
教學時間：
三課時
教學過程：
第一課時
一、導語讀課題齊，談話激趣
同學們，昨天我們去了延安窯洞坐了溫熱的土炕，今天，我們又緊跟著紅軍的足跡，去看看井岡山的竹子。一起讀課題“井岡翠竹”。知道井岡山這個地名嗎?(自由交談)是啊，那是中國的第一個革命根據(jù)地，是革命的搖籃，是一塊“浸透鮮血的土地”在它綿延500里的林海里，長滿了青青的竹子，現(xiàn)在就讓我們一起走進課文去看看吧。
二、初讀課文，整體感知課文內容。
(一)自由輕聲讀課文，讀準字音，讀順課文。
(二)輕松談話，疏理課文層次
1、說說井岡翠竹的樣子和作用。
2、找出文中相關語句來讀讀。相機指導認識理解“郁郁蒼蒼、亭亭玉立、帳篷、梭鏢、白匪、、稠密、硝鹽、殷切、迢迢”
3、概括說說課文講了什么?(交流明確課文主要講了兩方面的內容：竹之外形和竹之功能)
三、再讀課文，領略翠竹秀美外形。
師述：井岡山500里林海里，最使人難忘的是毛竹，這一句總領全文，一幅優(yōu)美的畫卷接著展開了。
1、學生自讀第二自然段，用“------”勾畫出描寫竹子樣子的詞句。
2、匯報并朗讀，設問：翠竹給你留下了怎樣的印象?
3、交流體會。伺機板書：翠竹外形蔥郁秀美
4、抓住“崗哨、士兵”理解兩個比喻句，照應“革命的竹子”。讀出井岡山人心中的自豪之情。
第二課時
一、細讀深思，理解翠竹建立功勛
師述：井岡山人自豪地說，井岡山竹子是革命的竹子。當年用自己的血汗保衛(wèi)過第一個紅色政權的戰(zhàn)士們，誰不記得井岡山上的青青翠竹?是啊，竹子在那個革命戰(zhàn)爭年代發(fā)揮著重要的作用。
(一)請自由讀課文5-7自然段，想想井岡山竹子的革命功績表現(xiàn)在哪些地方?(提示：用“——”畫出描寫竹子用途的句子)
(二)交流寫竹子用途的句子，適當點撥引思，體會翠竹為革命做出了無私貢獻。
(三)出示句子：你看那毛竹做的扁擔，多么堅韌，多么結實，再重的擔子也挑得起。
a.理解“堅韌”。
b.為什么“再重的擔子也挑得起”(因為堅韌、結實)
c.讀下文，說說“再重的擔子”指什么?(明確指“一副關系著全中國人民命運的重擔”)
d.設問：這么重的擔子也挑得起嗎?
(四)簡要介紹相關歷史，幫助理解“漫漫長途”
鏈接啟讀啟思：井岡山人冒著生命危險，歷盡千辛萬苦，一直到革命的最后勝利，憑的是堅韌不拔、堅貞不屈的精神，井岡山的竹子也是如此——
二、精讀品味，感悟翠竹堅貞不屈。
(一)認真讀第8、9自然段，哪些地方表現(xiàn)出竹子前仆后繼，堅貞不屈的精神?用“——”畫出來。
1、交流表現(xiàn)竹子精神的句子。
2、出示句子：血雨腥風里，毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰。竹葉燒了，還有竹枝;竹枝斷了，還有竹鞭;竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。(敵人抓不到革命者，最后燒山了，那些竹子呢?)
3、指導朗讀，讀出竹子的品質。
4、竹子砍盡沒有?壓倒沒有?燒光沒有?
5、出示句子：毛竹年年長，為的是向敵人示威：井岡山是壓不倒、燒不光的。毛竹年年綠，為的是等待親人，等待當年用竹筒盛水蒸飯、用竹釘槍打白匪的紅軍，等待自己的英雄子弟。(毛竹年年長，怎樣生長? “綠”說的是長得青翠，富有生機，想象一下，那是怎樣的一番景象?)板書堅貞不屈
6、激情小結：這是在寫竹子嗎?不，這不僅是寫竹子，更是井岡山人頑強不屈精神的真實寫照。
背誦這兩個自然段。
第三課時
一、深讀品味，再次體會革命氣節(jié)。
1、師述:在革命戰(zhàn)爭年代，井岡翠竹建立了不朽的功勛，20年過去了，井岡山換了人間，在社會主義現(xiàn)代化建設中，他仍然發(fā)揮著非常重要的作用。
自由讀11自然段，畫出表現(xiàn)井岡翠竹作用的句子。
交流翠竹發(fā)揮作用的句子。
2、引導讀好翠竹積極參與現(xiàn)代化建設的句子。
設問：竹子，你快快地去吧，帶去井岡山人的心愿，帶去井岡山人的干勁，帶去井岡山人的風格吧!讀了課文，你知道井岡山人的心愿是什么嗎?他們又有著怎樣的干勁和風格呢?
學生聯(lián)系課文內容回答。重點引導讀6和10自然段。
相機板書：井岡山人英勇頑強不屈不撓
激情朗讀，升華情感。
(1)齊讀最后一自然段
(2)動情引說:井岡翠竹無論在過去還是現(xiàn)在，都發(fā)揮著重要作用，你想對它說什么呢?
(3)引導學生結合課文內容表達心中贊美之情。
(4)齊讀1、2句，深情贊美。
動情引說：想到無數(shù)的井岡山人英勇頑強地投身革命，不屈不撓地進行現(xiàn)代化建設，你想對他們說些什么呢?
(5)激發(fā)學生表達心中的崇敬之情。板書建立功勛獻出一切
再次齊讀1、2句。
(6)師反復：井岡山人啊，你不僅曾經(jīng)為革命建立功勛，而且現(xiàn)在和將來仍然為社會主義、共產主義大廈獻出一切。你們像那翠竹，永遠(學生接讀：那么青翠，永遠那么挺拔，風吹雨打，從不改色;刀砍火燒，永不低頭。)你們是當之無愧的英雄!
(7)現(xiàn)在，你知道井岡翠竹為什么使人難忘嗎?作者贊美的僅僅是翠竹嗎?
(8)學生自由交流體會感受。
二、深情齊讀最后一段，結束全文。
板書設計 井岡翠竹
井岡翠竹 蔥郁秀美 堅貞不屈 建立功勛
井岡山人 英勇頑強 不屈不撓 獻出一切
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