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《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-03-20 01:25:44 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用9篇)

  作為一名教師,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用9篇),希望能夠幫助到大家。

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用9篇)

  《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)了解中國石拱橋的特點(diǎn)。

  2、學(xué)習(xí)舉例子的說明方法以及運(yùn)用的規(guī)律。

  3、學(xué)習(xí)本文的寫作順序。

  4、學(xué)習(xí)體會(huì)語言的準(zhǔn)確性特點(diǎn),學(xué)會(huì)品析說明文語言準(zhǔn)確性的方法。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、學(xué)習(xí)舉例子的說明方法的運(yùn)用規(guī)律。

  通過比較趙州橋與盧溝橋的特點(diǎn)異同,讓學(xué)生了解說明文中舉例子說明方法的運(yùn)用應(yīng)該注意的兩個(gè)規(guī)律,即一是被說明對(duì)象有幾種類型,一般說來,就應(yīng)相應(yīng)地舉出幾個(gè)例子;二是在說明文中舉例子的時(shí)候,必須考慮所舉例子的代表性,代表性的標(biāo)準(zhǔn)之一,就是所舉例子一定要具備被說明對(duì)象的共同特征。

  2、學(xué)會(huì)分析說明文語言準(zhǔn)確性的方法。

  說明文的語言具有科學(xué)性、準(zhǔn)確性的特點(diǎn),而本文語言在準(zhǔn)確性上更突出,因而將分析本文語言準(zhǔn)確性作為本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。分析語言時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分析的方法,教會(huì)學(xué)生用“刪除法”來品析語言的準(zhǔn)確性。

  【課時(shí)安排】

  二課時(shí)

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  一、橋的解釋導(dǎo)入

  在我們的生活中處處都有橋,同學(xué)們都見過什么樣的橋呢?

  學(xué)生七嘴八舌答:公園里的九曲橋,長江大橋,河上的一般橋,立交橋,江南的小橋等等。

  同學(xué)們見過形形色色的橋,請(qǐng)你用一句話解釋什么是橋?

  學(xué)生思考回答。

  你們知道我國著名橋梁專家茅以升是如何解釋橋的么?他風(fēng)趣地將橋解釋為“橋是經(jīng)過放大的一條板凳” 。多么形象的解釋啊!在各種不同形式的橋梁當(dāng)中,主要有梁橋、拱橋、吊橋三大類型,而拱橋極為常見。今天我們就來共同學(xué)習(xí)茅以升寫的一篇說明文《中國石拱橋》。

  二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、了解被說明事物的特點(diǎn)。

  2、學(xué)習(xí)舉例子說明方法的運(yùn)用。

  三、研讀課文,總結(jié)舉例子說明方法的運(yùn)用規(guī)律

  1、自讀全文,添加修飾成分。

  自讀課文,感知文章內(nèi)容,在題目“中國石拱橋”前面添加修飾成分。分析時(shí),要結(jié)合課文內(nèi)容闡述理由。

  2、概括特點(diǎn)。

  在添加修飾成分的基礎(chǔ)上,請(qǐng)學(xué)生概括中國石拱橋的特點(diǎn)是什么?

  中國石拱橋的特點(diǎn):形式優(yōu)美;結(jié)構(gòu)堅(jiān)固;歷史悠久;到處都有;大小不一,形式多樣。其中前三點(diǎn)是其最主要的特點(diǎn)。

  3、分析說明方法,總結(jié)運(yùn)用規(guī)律。

  (1)為了說明中國石拱橋的特點(diǎn),作者采用了什么說明方法?

  學(xué)生思考回答。舉例子的說明方法。舉趙州橋和盧溝橋兩座橋的例子。

  (2)展示趙州橋和盧溝橋的圖片,講中國石拱橋的特點(diǎn),為什么舉趙州橋和盧溝橋這兩座橋?yàn)槔幽?

  學(xué)生觀察回答。趙州橋是獨(dú)拱橋,盧溝橋是聯(lián)拱橋。兩座橋類型不同,所以舉這兩座橋。

  (3)你能否從中總結(jié)出說明文舉例子說明方法的運(yùn)用規(guī)律嗎?

  請(qǐng)學(xué)生總結(jié)。說明文運(yùn)用舉例子說明方法時(shí),被說明對(duì)象有幾種類型,一般說來就應(yīng)該相應(yīng)地舉出幾個(gè)例子。

  四、重點(diǎn)研讀趙州橋和盧溝橋部分

  1、朗讀文章,比較相同特點(diǎn)。

  (1)請(qǐng)男生和女生分別朗讀課文趙州橋和盧溝橋兩個(gè)部分,邊讀邊思考兩座橋的共同特點(diǎn)是什么?

  學(xué)生思考回答。都共同體現(xiàn)了中國石拱橋:①形式優(yōu)美;②結(jié)構(gòu)堅(jiān)固;③歷史悠久的特點(diǎn)。

  (2)請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容具體說明。

  學(xué)生比較分析。趙州橋:修建于公元605年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了。盧溝橋:修建于1189到1192年間?梢妰勺鶚驓v史悠久。趙州橋:建成后一直使用到現(xiàn)在還保持著原來的雄姿。足見其堅(jiān)固。

  教師插入追問:為什么它能這么堅(jiān)固,一直使用到今天呢?有沒有什么原因?

  學(xué)生思考回答。因?yàn)樗袃蓚(gè)獨(dú)特的設(shè)計(jì),一是,大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)不但減輕了橋身的重量,關(guān)鍵在于增加了橋洞的過水量,在河水暴漲的時(shí)候,減輕了洪水對(duì)橋身的沖擊。二是,大拱由二十八道拱圈拼成,每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量,一道壞了,其他各道不致受到影響。

  教師繼續(xù)追問:這兩個(gè)獨(dú)特的設(shè)計(jì)在寫作順序上能否顛倒位置呢?

  學(xué)生思考回答。不能。大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱。這是趙州橋首創(chuàng)的肩拱的主要特點(diǎn),而大拱由二十八道拱圈拼成,則其他拱橋也有并列砌筑的。所以按其特點(diǎn)大小作為列舉的順序。不能顛倒。

  教師繼續(xù)追問:說明文在安排寫作順序說明事物特點(diǎn)原因時(shí),常常采用由主到次,由大到小的寫作順序,請(qǐng)從本文中再舉一個(gè)例子。

  學(xué)生思考回答。在介紹我國石拱橋取得光輝成就的原因時(shí),首先、其次、再其次,采用的就是由主到次的寫作順序。

  請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)分析兩座橋的特點(diǎn)。

  盧溝橋:永定河發(fā)水時(shí)來勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋卻極少出事,足見它的堅(jiān)固。

  教師插入追問:這是用了什么方法說明它的堅(jiān)固?

  學(xué)生思考回答。作比較。拿兩岸河堤和盧溝橋作比較突出盧溝橋的堅(jiān)固。趙州橋:全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四周景色配合和諧;橋上石欄石板雕刻得古樸美觀。盧溝橋:每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。都體現(xiàn)了中國石拱橋的形式優(yōu)美。

  (3)中國石拱橋很多,除兩座橋結(jié)構(gòu)不同外,為什么作者單單舉這兩座橋?yàn)槔齺碚f明中國石拱橋的特點(diǎn)呢?總結(jié)舉例子說明方法運(yùn)用規(guī)律二。

  那是因?yàn)檫@兩座橋都共同體現(xiàn)了中國石拱橋的總特點(diǎn)。

  請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上分析,總結(jié)歸納一下,舉例子說明方法在運(yùn)用時(shí)的第二個(gè)規(guī)律是什么?

  學(xué)生思考回答。在說明文中舉例子的時(shí)候,必須考慮所舉例子的代表性。代表性的標(biāo)準(zhǔn)之一,就是所舉例子一定要具備被說明對(duì)象的共同特征。

  2、探究思考,比較不同點(diǎn)。

  兩座橋都共同體現(xiàn)了中國石拱橋的特點(diǎn),但在說明時(shí)作者寫作角度又各有所側(cè)重,請(qǐng)認(rèn)真閱讀文章比較兩座橋?qū)懽魃喜煌膫?cè)重點(diǎn)。

  學(xué)生思考回答。趙州橋:側(cè)重介紹四個(gè)特點(diǎn),因?yàn)檫@是趙州橋與其他橋最突出的區(qū)別,有許多特點(diǎn)是趙州橋獨(dú)有的所以重點(diǎn)介紹。盧溝橋:側(cè)重介紹獅子的雕刻優(yōu)美,橋與四周景色的配合,突出形式上的美。另外單獨(dú)介紹其在歷史上的紀(jì)念意義,突出其歷史價(jià)值。

  總結(jié),不同的橋的共性之外總有其個(gè)性,因而說明事物時(shí)即要抓住共性同時(shí)又要體現(xiàn)個(gè)性,才能在說明事物特點(diǎn)時(shí)互為補(bǔ)充,相得益彰。

  五、了解我國石拱橋的新發(fā)展、新創(chuàng)造

  解放以后我國石拱橋又有哪些新發(fā)展、新創(chuàng)造呢?

  學(xué)生看書后回答。建成了世界上最長的獨(dú)拱石橋,建造了大量的鋼筋混凝土拱橋,其中“雙曲拱橋”是新創(chuàng)造。

  教師展示三維動(dòng)畫雙曲拱演示,告訴學(xué)生雙曲拱類似自行車的泥瓦造型,目的是更加堅(jiān)固。

  六、總結(jié)

  1、歸納特點(diǎn)。

  通過閱讀,我們了解了中國石拱橋的特點(diǎn)。

  (1)形式優(yōu)美。

  (2)結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

  (3)歷史悠久。

  (4)到處都有。

  (5)大小不一,形式多樣。

  其中前三點(diǎn)是其最主要的特點(diǎn)。

  2、歸納規(guī)律。

  通過本課學(xué)習(xí)我們總結(jié)出了舉例子說明方法運(yùn)用的兩個(gè)規(guī)律。即,一是,說明文運(yùn)用舉例子說明方法時(shí),被說明對(duì)象有幾種類型,一般說來就應(yīng)相應(yīng)地舉出幾個(gè)例子。二是,在說明文中舉例子的時(shí)候,必須考慮所舉例子的代表性。代表性的標(biāo)準(zhǔn)之一,就是所舉例子一定要具備被說明對(duì)象的共同特征。

  第二課時(shí)

  一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

  本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文的說明順序和學(xué)習(xí)體會(huì)本文說明語言的準(zhǔn)確性。

  二、理清說明順序

  1、說明文的說明順序通常有哪三種?

  學(xué)生回答。時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

  2、本文重要采用哪一種說明順序呢?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體說明。

  學(xué)生思考回答。本文主要采取邏輯順序進(jìn)行說明。

  具體體現(xiàn)在:

  (1)從概括到具體。文章開篇介紹中國石拱橋的特點(diǎn)是概括介紹,以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔齺砭唧w說明是具體介紹。好處是既給讀者以整體特點(diǎn),又給人具體形象的感受,印象深刻。

  (2)由主到次,由大到小。介紹趙州橋特點(diǎn)(二)和(三)時(shí),按由大到小的順序安排兩個(gè)特點(diǎn);介紹取得光輝成就的原因時(shí),按由主到次的順序安排三個(gè)原因。好處是主次分明,重點(diǎn)突出。

  三、品析語言,學(xué)習(xí)方法

  1、分組合作,品析語言。

  (1)說明文語言要求科學(xué)而準(zhǔn)確,可我在讀課文時(shí)卻發(fā)現(xiàn)本文有許多地方語言很不準(zhǔn)確。例如“《水經(jīng)注》里提到的‘旅人橋’,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。”一句中的“大約、可能”,這些詞,明明都不確切,怎能說準(zhǔn)確呢,應(yīng)該都刪掉,這樣語言就準(zhǔn)確了,你們同意老師的.意見么?

  學(xué)生可能回答:不同意。

  教師追問:為什么?誰能講講理由。

  討論使學(xué)生明確:“大約、可能”在這里表示不確定,只是推測的情況。是作者根據(jù)已有資料記載進(jìn)行的推測。刪去后變成確切的時(shí)間和準(zhǔn)確的記載反而與客觀事實(shí)不符合,說明不準(zhǔn)確,不科學(xué)了。所以不能刪掉。

  教師追問:在這里我們用了什么方法來分析語言的準(zhǔn)確性?

  明確:“刪除法”。

  (2)本文還有類似的語言情況嗎?請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位,互相合作。在文中畫出這樣的句子,用“刪除法”試著分析它的準(zhǔn)確性。

  四人小組合作,互相幫助畫出句子,在小組交流各自的分析。

  四人小組代表在班級(jí)發(fā)言。

  文中語言準(zhǔn)確性句子舉例。

 、 “大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱”中的“各”字使用準(zhǔn)確!案鳌北硎驹诖蠊暗膬杉缟戏謩e有兩個(gè)小拱共四個(gè),去掉“各”后,意思變?yōu)橹挥袃蓚(gè)小拱,數(shù)量少了。與客觀事實(shí)不符合,語言表達(dá)不準(zhǔn)確。

 、凇按蠊坝28道拱圈拼成”中“拼成”一詞使用準(zhǔn)確。意思是拼合而成,表示28道拱圈并列砌筑的特點(diǎn),正因如此,其中的一道壞了其他各道才不會(huì)受到影響。

  教師追問:將“拼成”換成“組成”行不行?

  學(xué)生思考回答。不行。因?yàn)椤敖M成”組合而成,不是并列砌筑,因而一道壞了其他各道都會(huì)受到影響,不符合趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)因而不行。

  學(xué)生小組繼續(xù)發(fā)言。

 、邸奥访嫫教梗瑤缀跖c河面平行”中“幾乎”一詞使用準(zhǔn)確!皫缀酢北硎境潭龋笜蛎娴钠教钩潭,將幾乎去掉后,變成橋與水面平行不符事實(shí),語言表達(dá)不準(zhǔn)確。等等。

  2、歸納方法,總結(jié)技巧。

  (1)各小組找到不少語言使用準(zhǔn)確的例子,分析得也很好。請(qǐng)同學(xué)們從這些例子分析中總結(jié)一下,看看分析說明文語言的準(zhǔn)確性有沒有方法技巧?

  學(xué)生思考回答。

 、俜治稣f明文語言的準(zhǔn)確性的方法技巧。

 、诜治稣f明文語言準(zhǔn)確性可以采用兩種方法,一是“刪除法”;二是“替換法”。

  分析說明文語言使用準(zhǔn)確時(shí)可以按“四步驟分析法”分析,即,一步指出詞語表示意思或作用,例如表頻率、表范圍、表程度、表數(shù)量、表猜測、表時(shí)間等。二步結(jié)合具體語境分析在句中意思作用。三步指出刪去或調(diào)換后句意的變化。四步總結(jié)指出不符事實(shí),語言表達(dá)不準(zhǔn)確。

  (2)我們知道了如何分析詞語準(zhǔn)確性,可結(jié)合文章我們?cè)撝攸c(diǎn)抓住什么樣的詞語來分析它們使用上的準(zhǔn)確性呢?

  學(xué)生思考回答。抓住一句話中起修飾限制作用的詞語進(jìn)行分析。例如:“這些橋大小不一,形式多樣,有許多是驚人的杰作”一句中“有許多”在文中起限制作用,就應(yīng)重點(diǎn)分析它的準(zhǔn)確性等。

  四、總結(jié)全文

  通過本篇文章的學(xué)習(xí),我們重在掌握學(xué)習(xí)說明文的方法,即學(xué)習(xí)舉例子說明方法運(yùn)用的規(guī)律,學(xué)習(xí)分析語言準(zhǔn)確性的技巧方法。希望同學(xué)們將本課學(xué)習(xí)到的方法運(yùn)用到以后的說明文學(xué)習(xí)和寫作中。

  教學(xué)反思:

  在教學(xué)的過程中,我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課容量太大,學(xué)生學(xué)習(xí)得非常累,教師教得也非常辛苦,而且學(xué)生對(duì)內(nèi)容的掌握并沒有達(dá)到教師預(yù)期的效果,以后在教學(xué)過程中要注重容量的大小,備課過程中要特別注意備學(xué)生,只有這樣才能提高課堂教學(xué)的有效性、

  《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、體會(huì)說明事物的特征,初步了解說明文的基本特征。

 。、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的說明語言。

  【教學(xué)設(shè)想】

  一、教學(xué)重點(diǎn)

  1、說明事物的特征。

  2、說明語言的準(zhǔn)確性。

  二、教學(xué)難點(diǎn)

  說明文語言的準(zhǔn)確性。

  三、課時(shí)安排

  兩課時(shí)。

  四、教學(xué)方法

  1、討論、點(diǎn)撥、自讀相結(jié)合。

  2、比較閱讀法。

  3、運(yùn)用多媒體配合教學(xué)。

  【教學(xué)內(nèi)容及步驟】

  第一課時(shí)

  一、板書課題,簡介作者

  二、初讀課文,領(lǐng)會(huì)中國石拱橋的特點(diǎn)

  提示:同學(xué)們讀課文時(shí),請(qǐng)注意領(lǐng)會(huì)中國石拱橋有什么特點(diǎn),讀完后給課文的標(biāo)題前添加一些修飾語,即什么什么樣的石拱橋。

 。、學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文5分鐘,如仍有生疏字詞,自查字典詞典。

 。、檢查學(xué)生朗讀情況:

  屏幕顯示:

  生字

 。、給課文標(biāo)題前添加修飾語:

  提示:發(fā)言時(shí)請(qǐng)對(duì)所添加的內(nèi)容稍作解釋,并注意以課文為根據(jù)。

  學(xué)生可能添加的修飾語的'情況:

 、艢v史悠久的中國石拱橋

  文中多處寫到中國石拱橋歷史悠久,如“旅人橋”等。

 、 “詩人愛把拱橋比作虹”;“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……

 、切问蕉鄻拥闹袊皹

  “我國的石拱橋幾乎到處都有,這些橋大小不一,形式多樣”,趙州橋是獨(dú)拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋,形式不一樣。

  ⑷巧妙絕倫(制造奇特)的中國石拱橋

  “橋(趙州橋)的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫,唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特,人不知其所以為’”;“奇觀”等。

 、蓤(jiān)固的中國石拱橋

  “趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年的歷史了,還保持著原來的雄姿”;“永定河發(fā)水時(shí),來勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋(盧溝橋)從沒出過事,足見它堅(jiān)固!

  ⑹杰出的中國石拱橋

 。、學(xué)生充分發(fā)言后,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合1、2、3自然段歸納總結(jié)中國石拱橋的特征:形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久。

  三、再讀課文,重點(diǎn)比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字

 。、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。

  2、討論填寫趙州橋、盧溝橋概況表。

  橋名位置歷史和修建年月結(jié)構(gòu)特點(diǎn)形式特點(diǎn)

  學(xué)生討論中可能提出的問題:

 、 “大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱”如何理解?

  引導(dǎo)學(xué)生看趙州橋圖片,理解“兩肩”、“各有”。

 、 “大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解?

  屏幕顯示拱圈排列簡圖,判斷正誤:

  A B

  明確:圖A正確,圖B錯(cuò)誤。

 、 “橋長265米,由11個(gè)半圓形的石拱組成,每個(gè)石拱長度不一,自16米到21.6米”一句如何理解?

  結(jié)合圖片,聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的信,“長度不一”一句,是在核實(shí)了每個(gè)石拱的長度后所作的結(jié)論,引用數(shù)字精確,是說明文語言準(zhǔn)確的一個(gè)重要方面。

 、 “每兩個(gè)石拱間有石砌橋墩,把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體”如何理解?

  看圖片理解。

 。、學(xué)生討論發(fā)言后,出示表格所應(yīng)填的內(nèi)容。(略)

 。础⒁龑(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點(diǎn):二橋都充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點(diǎn):歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

  5、進(jìn)一步比較二者的不同點(diǎn):趙州橋是獨(dú)拱石橋的杰作,盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國人民斗爭史上有紀(jì)念意義。

 。、小結(jié):作者在概述了石拱橋的特征后,以趙州橋與盧溝橋?yàn)槔榻B了中國石拱橋的特點(diǎn)。那么我國的石拱橋?yàn)槭裁从羞@么多驚人的杰作,新中國的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢?

  四、三讀課文,重點(diǎn)速讀9、10段,搶答問題

 。、作者寫了幾個(gè)原因,哪個(gè)最主要?

  明確:作者寫了三個(gè)原因,“首先”、“其次”、“再次”為標(biāo),第一個(gè)原因是主要的,有了勤勞智慧的人,才有合乎科學(xué)原理的設(shè)計(jì)和巧妙絕倫技術(shù),才能開采富有的各種石料。

 。病⒔夥藕,我國的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”?

  明確:⑴1961年,建成世界上最長的獨(dú)拱石橋──長虹大橋。

 、圃炝舜罅康匿摻罨炷凉皹颉

 、切聞(chuàng)造了“雙曲拱橋”。

  五、作業(yè)

  利用課余時(shí)間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽河上三座橋梁:安濟(jì)橋(俗稱“老橋”,省重點(diǎn)保護(hù)文物);人民橋;新橋。簡單記下各自的特點(diǎn),準(zhǔn)備下節(jié)課發(fā)言。

  《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)說明文與記敘文的區(qū)別。

  2、理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明。

  3、體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。

  4、了解中國石拱橋的光輝成就,認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的聰明才智,激發(fā)愛國熱情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  目標(biāo)2、3

  教學(xué)難點(diǎn):

  目標(biāo)3

  設(shè)計(jì)理念:

  1、多媒體課件展示橋梁圖,讓學(xué)生讀文、看圖、練說話,在直觀效果較好的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識(shí)。

  2、通過初讀、精讀、研讀、遷移運(yùn)用等語文實(shí)踐活動(dòng)由淺入深的感知課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫作能力及合作意識(shí)。

  3、問題設(shè)置分層次,教師參與問題討論,在平等的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)及人文精神。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)。

  課前準(zhǔn)備:

  1、教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片:梁橋、拱橋、吊橋,各選幾幅,并制作多媒體課件。

  2、學(xué)生也可收集一些紙張橋梁圖片(任意收集)。

  教學(xué)過程:

  一、展示圖片信息導(dǎo)入

  教師用多媒體映示橋梁圖,介紹橋梁的基本型式(梁橋、拱橋、吊橋),導(dǎo)入本文。

  二、揭示課題,交代文體,點(diǎn)出其與記敘文的區(qū)別,并簡介作者

  本文是說明文。說明文以介紹或解說事物與事理為目的`,具有知識(shí)性和客觀性的特點(diǎn);記敘文主要是寫人記事、寫景狀物,表達(dá)某種情感。

  茅以升是我國著名的橋梁學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家,中國近代橋梁工程學(xué)的重要奠基人。他主持設(shè)計(jì)了錢塘江大橋、武漢長江大橋、人民大會(huì)堂等工程。

  三、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(投影展示)

  四、快速閱讀全文,思考下列問題:

  1、本文題目是《中國石拱橋》,文章是否開篇就點(diǎn)題了呢?(從第幾段寫中國石拱橋的?它和前邊的段落之間有什么關(guān)系?)

  明確:文章從第③自然段開始寫中國石拱橋。前兩段寫的是石拱橋,它們之間的順序是由一般到特殊。

  2、①、②段內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)有什么不同?

  明確:第①自然段側(cè)重寫外形美觀,第②自然段側(cè)重寫結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

  3、第③段點(diǎn)出了中國石拱橋的什么特點(diǎn)?本段與后文是什么關(guān)系?

  明確:特點(diǎn)——?dú)v史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。關(guān)系:概括──具體。

  4、中國石拱橋的總體特點(diǎn)是什么?

  明確:(投影展示)形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久

  5、為了說明中國石拱橋的特點(diǎn),作者舉了哪幾個(gè)例子?這些例子能說明中國石拱橋的特征嗎?

  明確:例子有趙州橋和盧溝橋。能否說明由學(xué)生自由發(fā)言。

  五、精讀課文,分析下列問題:

  1、讀4-7自然段,了解作者介紹了趙州橋和盧溝橋的哪些內(nèi)容?(展示表格)

  明確:大致順序一樣。介紹兩橋時(shí)都交待了地理位置,修建時(shí)間、橋的長、寬、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)價(jià)值及對(duì)橋的評(píng)價(jià)。從外觀看,趙州橋是獨(dú)拱,盧溝橋是聯(lián)拱,只寫一座不能反映出中國石拱橋的全部,選兩橋,說明選材具有代表性。

  2、作者對(duì)這兩座橋說明的側(cè)重點(diǎn)不完全相同,各詳寫什么?

  明確:趙州橋詳寫了結(jié)構(gòu),盧溝橋詳寫了價(jià)值,包括藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。

  3、作者寫趙州橋結(jié)構(gòu)時(shí)怎樣安排順序的?具體說說看。

  明確:“總──分”寫法,作者先總寫趙州橋的特點(diǎn),然后分四個(gè)方面作具體介紹。

  4、盧溝橋的藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值體現(xiàn)在什么地方?

  明確:藝術(shù)價(jià)值,石刻獅子。歷史價(jià)值,抗日戰(zhàn)爭在這里爆發(fā)。

  5、教師總結(jié):通過介紹趙州橋、盧溝橋,能具體說明中國石拱橋的特點(diǎn)。作者始終是圍繞說明對(duì)象的特點(diǎn)來說明的。

  6、進(jìn)一步分析中國石拱橋取得成就的原因。

  明確:原因有三。(著重說明三者順序不能顛倒及原因,并分析“首先”“其次”“再次”和“用料省,結(jié)構(gòu)巧,強(qiáng)度高”這些用語的條理性,簡潔性。)

  7、解放后我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展,說明了什么問題?

  明確:社會(huì)主義制度的無比優(yōu)越,勞動(dòng)人民的聰明才智。

  六、研讀課文,體會(huì)說明文語言的平實(shí)準(zhǔn)確

  為了準(zhǔn)確說明事物或事理,說明文非常講究語言的準(zhǔn)確性。本文中,有些詞語十分確切肯定,如列舉的時(shí)間、數(shù)據(jù),有些詞語則表示一種估計(jì)。無論哪種,目的只有一個(gè):說明準(zhǔn)確;依據(jù)只有一個(gè):符合實(shí)際。請(qǐng)學(xué)生完成練習(xí)四,然后再從課文中找出其他例證來說明之,以強(qiáng)化理解。

  七、課內(nèi)寫作訓(xùn)練:

  以“家鄉(xiāng)的小橋”為題,寫200字左右的說明性文字。

  版書設(shè)計(jì):旅人橋:有記載的最早的石拱橋

  趙州橋: 形式優(yōu)美

  石拱橋→中國石拱橋→盧溝橋: 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

  云南長虹大橋:世界最長獨(dú)拱石橋 歷史悠久

  《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)概括、篩選關(guān)鍵信息,了解中國石拱橋的特點(diǎn),學(xué)習(xí)通過恰當(dāng)?shù)恼f明方法、說明順序及結(jié)構(gòu)層次,更有條理地介紹說明對(duì)象(教學(xué)重點(diǎn))。

  2、選擇合適的材料和順序,通過仿寫、點(diǎn)評(píng)、修改等方式進(jìn)一步理解,并學(xué)會(huì)運(yùn)用說明文相關(guān)知識(shí)(教學(xué)難點(diǎn))。

  3、通過對(duì)比閱讀,感受中國橋梁建設(shè)的偉大成就,體會(huì)我國勞動(dòng)人民的聰明才智,激發(fā)民族自豪感(教學(xué)重點(diǎn))。

  二、教學(xué)過程(第一課時(shí))

 。ㄒ唬┵p橋,了解橋之義

  師:(展示各種各樣橋的照片)這些橋有什么共同特點(diǎn)?你能結(jié)合自己的觀察和理解,用一句話說說什么是“橋”嗎?(學(xué)生交流)

  明確:架在河上、陸地上、峽谷上的連接兩岸可供人們通行的建筑物,就是橋。

  (二)說橋,領(lǐng)悟橋之理

  生:快速默讀全文,邊讀邊勾畫關(guān)鍵語句,結(jié)合文中的關(guān)鍵句,把握課文主要內(nèi)容,互相交流。

  設(shè)計(jì)意圖:既是對(duì)文本內(nèi)容的熟悉,也是訓(xùn)練學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力,為小組探究活動(dòng)提出問題、解決問題做準(zhǔn)備。

  明確:

  1、石拱橋的橋洞成弧形,在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋形式優(yōu)美,而且非常堅(jiān)固,歷經(jīng)成百上千年仍在發(fā)揮作用。

  2、中國石拱橋歷史悠久,幾乎到處都有,且大小不一、形式多樣,有許多是驚人的杰作,如河北趙州橋、北京盧溝橋等。

  3、為什么中國石拱橋會(huì)有如此光輝的成就?一是我國勞動(dòng)人民的勤勞智慧;二是我國石拱橋建造技術(shù)高超,用料省,結(jié)構(gòu)巧,強(qiáng)度高;三是各種建材豐富,便于就地取材。

  4、橋梁建設(shè)已成為我國走向世界的一張亮麗名片,如武漢長江大橋、港珠澳大橋等。

  學(xué)生活動(dòng):以小組為單位,任選一個(gè)角度討論,這篇文章為什么會(huì)放在初中階段第一個(gè)說明文單元的第一篇?可從四個(gè)角度思考。

 。1)說明方法:通過組合關(guān)鍵句已了解本文的主要內(nèi)容,其他內(nèi)容是不是可以刪除?為什么?

 。2)說明語言:本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn),但文中有一些不確定表述,如“大約”“可能”“幾乎”等詞多次出現(xiàn),你如何看?請(qǐng)結(jié)合具體語句作簡要分析。

 。3)說明順序:趙州橋和盧溝橋的例子能調(diào)換先后順序嗎?為什么?文中還有這樣的例子嗎?

  (4)說明結(jié)構(gòu):開頭兩段講石拱橋的`特點(diǎn)是否多余?最后一段又有什么作用?

  設(shè)計(jì)意圖:以上四個(gè)問題涉及重點(diǎn)不同,但是包括了說明方法、說明文語言的特點(diǎn)、說明順序、篇章結(jié)構(gòu)等重要知識(shí)。在尊重學(xué)生閱讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的說明文知識(shí),并在文本講解中穿插重點(diǎn)字詞的積累。

 。ㄈ┯螛颍蕾p橋之美

  學(xué)生活動(dòng):文中重點(diǎn)介紹趙州橋和盧溝橋,二者是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋特征的?分小組開展活動(dòng)。

 。1)繪制說明圖:根據(jù)課文內(nèi)容,畫出趙州橋或盧溝橋的示意圖,在相應(yīng)位置上標(biāo)出數(shù)據(jù)。

 。2)整理導(dǎo)游詞:根據(jù)課文內(nèi)容,有條理地介紹趙州橋和盧溝橋的導(dǎo)游詞。

 。3)趙州橋(盧溝橋)介紹:根據(jù)課文內(nèi)容、導(dǎo)游詞以及自己的合理發(fā)揮,有條理、有重點(diǎn)、有詳略、有趣味地為大家介紹一座橋。

  設(shè)計(jì)意圖:該活動(dòng)是要讓學(xué)生更加深刻地理解“趙州橋和盧溝橋是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋特征的?”

 。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

  1、完成本課重要字詞字音詞義的積累。

  2、根據(jù)文章內(nèi)容,完成【思考探究】第一題。

  3、文中還有哪些沒說全的說明方法?課下批注并交流。

  《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、積累“雄偉、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語,掌握讀音和詞義。

  2、了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就,把握石拱橋的特征。

  3、了解說明對(duì)象,把握對(duì)象特征,學(xué)習(xí)說明順序和說明方法。

  4、揣摩語言,把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,掌握抓住特征說明事物的方法。

  2、品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入。

  橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”,今天我們一起走進(jìn)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》,感受我國古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。

  二、作者簡介。

  茅以升,江蘇鎮(zhèn)江人。橋梁學(xué)家,被譽(yù)為“中國橋梁之父”。三十年代即主持建造了錢塘江大橋,解放后培養(yǎng)了大批橋梁專家,著名的南京長江大橋就是由他的學(xué)生擔(dān)任總工程師的。

  三、初讀課文

 。ㄒ唬、解決生字詞

  弧形(hú)長虹飲澗(jiàn)勻稱(chèn)

  橋墩(dūn)惟妙惟肖(xiào)河堤(dī)洨河(xiáo)

  雄姿:威武雄壯的姿態(tài)。

  古樸:樸素而有古代的風(fēng)格。

  推崇:十分推重。

  惟妙惟肖:形容雕刻的十分精妙逼真。

  巧妙絕倫:方法或技巧靈巧高明,獨(dú)一無二。

  四、快速閱讀課文,掃除字詞障礙并回答下面兩個(gè)問題。

  問題:(多媒體顯示)

  1、找出說明對(duì)象和說明對(duì)象特征。

  明確:說明對(duì)象:中國石拱橋。

  說明對(duì)象特征:形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。

  2、找出作者主要以那幾座橋?yàn)槔齺碚f明中國石拱橋的.特征的?

  明確:趙州橋、盧溝橋

  五、重點(diǎn)研讀課文4~8自然段,深入探究。

  1、本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔攸c(diǎn)說明中國石拱橋的特點(diǎn),說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的。

  小組合作討論:分組競賽找出趙州橋、盧溝橋體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的語句,完成下面的表格。

  代表橋歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

  趙州橋趙州橋是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。

  這座橋修建于公元605年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了。形狀像弓

  拱上加拱

  結(jié)構(gòu)勻稱

  古樸美觀保持原來的雄姿。

  增加橋洞的過水量,減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量,一道壞了,其他各道不致受到影響。

  盧溝橋修建于1189年到1192年間。

  13世紀(jì)就聞名于世界。由11個(gè)半圓形的石拱相聯(lián)而成。

  橋面用石板鋪砌,兩旁有石欄石柱,每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。

  “盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。發(fā)水時(shí)兩岸河堤常被摧毀,這座橋卻極少出事足見它的堅(jiān)固。

  教師總結(jié):趙州橋作為中國石拱橋的代表性橋梁,充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點(diǎn),即歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。迄今保存完整的大量石橋,是歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見證,顯示出我國勞動(dòng)人民的智慧和力量。

  2、4~8自然段運(yùn)用了多種說明方法,為讀者介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)。請(qǐng)分別找出說明趙州橋和盧溝橋的說明方法。

  說明方法趙州橋盧溝橋

  列數(shù)字全長50.82米,兩端寬9.6米,中部略窄,寬9米。橋長265米,由11個(gè)半圓形的石拱組成,每個(gè)石拱長度不一,自16米到21.6米。

  引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特,人不知其所以為”。引用馬可波羅的話。

  打比方橋洞不是普通的半圓形,而是像一張弓。

  分類別介紹趙州橋的特點(diǎn)時(shí)分成了四點(diǎn)介紹

  下定義把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體,由于各拱相連,所以叫聯(lián)拱石橋。

  作比較永定河發(fā)水時(shí),來勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋從沒出過事。

  摹狀貌這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。

  六、揣摩語言,體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。

  1、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。(“大約”“可能”“有記載的”等詞語能否去掉?)

  明確:“大約”“可能”都表示不確定,只是推測的情況!坝杏涊d的”使發(fā)言有可靠的根據(jù)。

  2、我國的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)

  明確:“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣,但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。

  3、(趙州橋)全橋只有一個(gè)大拱,長達(dá)37.4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界最長的石橋。(“當(dāng)時(shí)”和“可算”去掉行嗎?)

  明確:“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定,“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。

  教師總結(jié):說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn),綜觀以上例句,可以發(fā)現(xiàn)本文:使用數(shù)字準(zhǔn)確;沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的,就用表示估計(jì)的數(shù)字;對(duì)暫時(shí)還無法肯定的意思,就用表示推測的語言來表達(dá);恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語,使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此,我們學(xué)習(xí)說明文語言,最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。

  七、課堂總結(jié)

  本文是一篇說明文,目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)本文,須了解說明對(duì)象,把握其特征;理清說明順序,探究作者說明的技巧;揣摩語言,把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。既接受科學(xué)知識(shí)的熏陶,又學(xué)到寫作說明文的技巧。迄今保存完好的大量古橋,是歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見證,顯示出我國勞動(dòng)人民的智慧和力量。

  《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  一、教學(xué)前端分析

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生明確說明文中舉例的典型性和代表性,了解本文的說明順序。

  2、通過指導(dǎo)閱讀,使學(xué)生理解課文內(nèi)容、語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性特點(diǎn)。

  3、在多角度的分析舉例子這種說明方法的同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。

  (二)教學(xué)重難點(diǎn):

  舉例說明中所舉例子的典型性和代表性。

 。ㄈ┙虒W(xué)方法:設(shè)問閱讀法

 。ㄋ模┙虒W(xué)準(zhǔn)備

  1、制定課本的教學(xué)目標(biāo),抄在小黑板上。

  2、準(zhǔn)備趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖和盧溝橋的幻燈片。

  3、教師自制一個(gè)簡易的橋梁演示模型。

 。ㄎ澹┙虒W(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  二、教學(xué)過程設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容

  教學(xué)內(nèi)容與步驟:

  (一)組織教學(xué)(略)

 。ǘ⿲(dǎo)入 新授

  今天,我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》這篇說明文。(出示教學(xué)目標(biāo) )

  1、引導(dǎo)學(xué)生簡單分析課文內(nèi)容后,學(xué)生朗讀課文,解決生詞,理清課文結(jié)構(gòu)層次。

  A、求學(xué)網(wǎng),給下邊加粗字注音。拱橋 洨河 和諧 張鶩 橋墩

  B、課文整體思路分析:

  第一部分(第1—2自然段),概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)。

  第二部分(第3-9自然段),具體說明我國石拱橋的建筑特點(diǎn)以及在歷史上的光輝成就,并分析取得成就的原因,贊頌我國勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。

  第一層(第3—8自然段),先概括介紹我國石拱橋的光輝成就,然后以趙州橋、盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子加以說明。

  第二層(第9自然段),分析取得如此光輝成就的原因。

  第三部分(第10自然段),介紹解放后我國石拱橋建設(shè)技術(shù)的飛躍發(fā)展。

  2、引導(dǎo)學(xué)生,找出課文列舉了幾個(gè)例子及為什么舉這幾個(gè)例子的問題。我們討論這篇說明文為什么舉趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子的問題。大家認(rèn)識(shí)到,因?yàn)橼w州橋和盧溝橋既具有中國石拱橋的共同特點(diǎn),又具有它們自身的特點(diǎn),也就是具有代表性。既然它們都具有中國石拱橋的共同特點(diǎn),那么,中國石拱橋的共同特點(diǎn)是什么呢?請(qǐng)結(jié)合課文來說。(學(xué)生看書討論、交流)

  要點(diǎn):(歷史悠久,如:“石拱橋在中國橋梁史上出現(xiàn)比較早”;形式優(yōu)美,如:“石拱橋的橋洞成弧形,就像虹”!芭P虹”、“飛虹”、“長虹臥波”;結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,如:“這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”)

  第三段開頭說“我國的石拱橋有悠久的歷史”,明確指出了這是中國石拱橋的特點(diǎn)。而課文前面這三段有的說石拱橋的特點(diǎn),有的說中國石拱橋的特點(diǎn)。由于我國石拱橋是世界石拱橋的一部分,因此,世界石拱橋的特點(diǎn),也是我國石拱橋的特點(diǎn)。

  我們明確了中國石拱橋:歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美這三大特點(diǎn)之后,再看看趙州橋和盧溝橋是不是也具備這三大特點(diǎn)?請(qǐng)用原文來說明。(學(xué)生看書回答)要點(diǎn):

  1、(①第四段中,趙州橋是“世界著名的古代石拱橋。這座橋修建于公元605年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了。”——?dú)v史悠久②第五段中:a“大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),不但節(jié)省了石料,減輕了橋身的重量,而且在河水暴漲的時(shí)候,還可以增加橋洞的過水量,減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”b“大拱有28道拱圈拼成,就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量,一道壞了,其它各道也不致受影響”——結(jié)構(gòu)堅(jiān)固③“拱上加拱,橋身也更為美觀”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻的古樸美觀”——形勢(shì)優(yōu)美)

  2、“古樸”什么意思?(學(xué)生回答后,予以肯定)。正因?yàn)橼w州橋具有這樣的特點(diǎn),所以在開頭寫道:“橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫! “絕倫”什么意思?(學(xué)生回答后,予以肯定)

  3、通過研究課文,我們知道了趙州橋具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形勢(shì)優(yōu)美的特點(diǎn),盧溝橋是否也體現(xiàn)這些特點(diǎn)呢?用課文話回答。(學(xué)生看書,小聲討論)要點(diǎn):(①永定河上的盧溝橋,修建于公元1189年到1192年間——?dú)v史悠久永定河發(fā)水時(shí),來勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋卻從沒出過事,足見它的堅(jiān)固!Y(jié)構(gòu)堅(jiān)固③每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。——形式優(yōu)美。“惟妙惟肖”什么意思?(學(xué)生回答)

  (三)課堂小結(jié):通過剛才對(duì)課文的研究,我們知道了:趙州橋和盧溝橋都具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美的特點(diǎn),這三點(diǎn)也就是中國石拱橋的共同特點(diǎn)。了解了這篇課文的整體內(nèi)容。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)布置:課后閱讀思考,本文作為一篇說明事物特征的說明文,在說明順序和說明方法上有什么特點(diǎn)?

  第二課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生分析理解本文在說明順序上的'安排和說明方法的使用特點(diǎn)

  教學(xué)內(nèi)容及步驟:

  一、課前導(dǎo)入(復(fù)習(xí)舊課,引入思考)

  二、課文內(nèi)容探究

  1、說明事物的特征及說明方法分析

  教師引導(dǎo):在說明文中舉例子的時(shí)候,必須考慮到所舉例子的代表性。代表性的標(biāo)準(zhǔn)之一就是:所舉的例子一定要具備被說明事物的共同特點(diǎn)。中國石拱橋的共同特點(diǎn)是什么呢?我們可以用三個(gè)字概括:久、堅(jiān)、美(板書)趙州橋和盧溝橋都具有久、堅(jiān)、美的特點(diǎn),同時(shí)又都具有其自身的特點(diǎn);文章為什么偏要舉這兩個(gè)例子,舉一個(gè)不是更簡煉嗎?

 。▽W(xué)生討論交流)要點(diǎn):因?yàn)橼w州橋代表的是獨(dú)拱石橋,盧溝橋代表的是聯(lián)拱石橋,獨(dú)拱和聯(lián)拱是中國石拱橋的兩種類型,所以舉兩個(gè)例子。如果只舉一個(gè)例子,就缺少了一種類型;如果舉三個(gè)例子就多余了。在此我們應(yīng)該明確:運(yùn)用舉例子的說明方法,舉幾個(gè)例子,要看說明對(duì)象存在幾個(gè)類別。通過分析我們知道,趙州橋和盧溝橋都具備久、堅(jiān)、美的特點(diǎn),同時(shí)又有其自身的特點(diǎn)。其中之一是:趙州橋是獨(dú)拱石橋,盧溝橋是聯(lián)拱石橋;除了這一區(qū)別外,這兩座橋還有什么自身特點(diǎn)呢?(學(xué)生看書并討論交流)。要點(diǎn):趙州橋:拱上加拱,大拱有28道拱圈拼成。(板書:拱上加拱)盧溝橋:每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。(有人說,盧溝橋上的石獅子數(shù)也數(shù)不清,就是因?yàn)槭{子千姿百態(tài)大小不一,位置不同。)(板書:石獅百態(tài))《中國石拱橋》這篇文章舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。久、堅(jiān)、美,既是趙州橋的特點(diǎn)又是盧溝橋的特點(diǎn),也是中國石拱橋的特點(diǎn)。獨(dú)拱和聯(lián)拱是中國石拱橋的兩個(gè)類別,拱上加拱是趙州橋的自身特點(diǎn),石獅百態(tài)是盧溝橋獨(dú)具的特色,F(xiàn)在大家對(duì)這篇文章為什么舉這兩個(gè)例子是不是更清楚了,從分析中我們還可以得到這樣的啟示:在說明文中運(yùn)用舉例子的說明方法時(shí),所舉的例子一定要具有代表性,①要具備被說明事物的共同特點(diǎn)②要具備該事物的自身特點(diǎn),這是非常重要的。

  學(xué)習(xí)了這篇說明文,大家不但了解了中國石拱橋的情況,趙州橋和盧溝橋的情況,更重要的是必須懂得,必須學(xué)會(huì)在說明文中運(yùn)用舉例子的說明方法時(shí),所舉的事例一定要有代表性。趙州橋和盧溝橋具有非常突出的代表性,這還可以從中外人士對(duì)它們的評(píng)價(jià)看出來。大家看“早在13世紀(jì)”這一段,馬克波羅認(rèn)為盧溝橋是“世界上獨(dú)一無二的”非!巴瞥纭边@座橋!巴瞥纭钡囊馑际鞘裁?(學(xué)生回答)馬克波羅對(duì)盧溝橋的高度評(píng)價(jià),從另一個(gè)側(cè)面說明了它的代表性。下面看看“盧溝橋在我國人民反抗帝國主義侵略戰(zhàn)爭的歷史上”這一段,也是盧溝橋的自身特點(diǎn),只不過,這不是它形式、結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn),而是它在歷史作用方面的特點(diǎn)。緊接著,課文寫道:“為什么我國的石拱橋會(huì)有這樣光輝的成就呢?”這一段說了幾個(gè)方面的內(nèi)容呢?找出關(guān)鍵詞語進(jìn)行說明。(學(xué)生討論交流)要點(diǎn):(三個(gè)方面。有表示順序先后的詞語:首先、其次、再其次)那么,這最后一段在全文中起什么作用呢?(學(xué)生討論交流)要點(diǎn):因?yàn)檎n文舉趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子都是古代的,如果沒有最后這一段,讀者就會(huì)誤認(rèn)為只有古代的中國石拱橋有很高的成就,而現(xiàn)在的就不然了。因此,寫上這一段是非常必要的。不僅說明了我國的石拱橋古代就有優(yōu)良傳統(tǒng),而且說明現(xiàn)代的石拱橋有了新的發(fā)展。這樣所作的說明也就全面了。

  2、說明順序分析

  教師引導(dǎo):一篇說明文要將說明對(duì)象有條理的說清楚,讓讀者對(duì)事物特點(diǎn)能真正了解,還得按照合理的順序進(jìn)行說明。下面我們一起討論本文是怎樣安排這種順序的。

 。▽W(xué)生自由討論發(fā)言)要點(diǎn):A、先舉出具體的橋例,然后再加以概括說明;B、先做概括說明,然后再舉出具體橋例;C、邊舉例邊概括,或者邊概括邊舉例。就全文來看,其思路是:石拱橋的特點(diǎn)(“形式優(yōu)美”,“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”)→中國石拱橋的特點(diǎn)(歷史悠久、幾乎到處都有、大小不一、形式多樣)→中國石拱橋的典型杰作趙州橋和盧溝橋的特點(diǎn)→我國石拱橋取得光輝成就的獨(dú)特原因解放后我國石拱橋的創(chuàng)造性發(fā)展。

  三、鞏固小結(jié):請(qǐng)大家回憶一下我們學(xué)習(xí)這篇文章的過程。我們?yōu)榱搜芯勘疚呐e例子的說明方法,提出了一系列的問題,并逐一廣泛深入的思考、回答,從而理解了有關(guān)舉例子這種說明方法的一系列問題。這種提出一系列問題的閱讀理解課文的方法,我們叫它“設(shè)問閱讀法”。請(qǐng)大家注意學(xué)習(xí)運(yùn)用。

  四、作業(yè) :仿照《中國石拱橋》一文,運(yùn)用舉例的說明方法寫一篇說明文。

  教學(xué)反思:針對(duì)學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容,在教學(xué)前做了以上教學(xué)設(shè)計(jì),在實(shí)際教學(xué)過程中,基本上根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì),突出了說明文的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)要求。注重了學(xué)生對(duì)相關(guān)文體的理論知識(shí)的掌握和對(duì)說明文的實(shí)際閱讀與寫作技能的培養(yǎng),注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)方式的形成。但是,在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn),個(gè)別學(xué)生對(duì)說明文的學(xué)習(xí)興趣不濃,自主學(xué)習(xí)的積極性較差,不善于積極思考問題,在板書上的精簡,還有一些學(xué)生不適應(yīng)。今后,還要注意教學(xué)藝術(shù)的探討,在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性上下工夫,在學(xué)生合作探究的過程中,還需設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的問題,以期提高課堂教學(xué)效率。

  《中國石拱橋》說課稿

  德江縣水塘學(xué)校 袁慧

  關(guān)于《中國石拱橋》一文的教學(xué),我的說課分為六個(gè)部分:說教材、說學(xué)生、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)方法、說課前準(zhǔn)備、說教學(xué)過程。

  一、說教材

  1、茅以升是中國著名的橋梁專家,對(duì)于《中國石拱橋》一文,他曾這樣說道:“石拱橋是我國傳統(tǒng)的橋梁三大基本形式之一。石拱橋這一體系,又是多種多樣的。本文所寫的這兩座橋梁,乃是千萬座石拱橋中杰出的代表之作。幾千年來,石拱橋遍布祖國山河大地,隨著經(jīng)濟(jì)文化的日益發(fā)展,它們是我國古代燦爛文化中的一個(gè)組成部分,在世界上曾為祖國贏的榮譽(yù)。”“它是一份可珍貴的遺產(chǎn),顯示著我國勞動(dòng)人民的勤勞勇敢和卓越才能!

  2、傳統(tǒng)的橋梁的三大基本形式是:梁橋、拱橋、吊橋,而拱橋尤為常見。

  3、從全文的結(jié)構(gòu)來看,這篇文章采用了有總述有分說的方法:先概括說明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)和作用;接著用例證說明和特征說明的方法,以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔,分別說明它們的獨(dú)特構(gòu)造和高度的藝術(shù)水平;最后又綜述解放后我國的橋梁事業(yè),尤其是石拱橋的發(fā)展。全文條理清晰,井然有序。

  4、這篇說明文主要的方法是舉例子。舉例子要有代表性,所謂代表性即要具備說明事物的共同特點(diǎn),第二要具備該事物的自身獨(dú)有的特點(diǎn),趙州橋和盧溝橋就具有非常突出的代表性。這篇說明文另一個(gè)重要說明方法是列數(shù)字,運(yùn)用數(shù)字說明是準(zhǔn)確說明事物的方法之一。根據(jù)需要,有時(shí)需要用確切的數(shù)字,比如“趙州橋非常雄偉,全長五十點(diǎn)八二米,兩端寬九點(diǎn)六米,中部略窄,寬九米!庇袝r(shí)要用約數(shù),趙州橋“修建于公元605年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了,還保持著原來的雄姿”。石拱橋“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”。

  5、本篇文章是人教版第八冊(cè)第三單元的第一篇閱讀課文,作為初二學(xué)生第一次接觸說明文,一定要做好說明文入門的指導(dǎo)。

  二、說學(xué)生

  對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來說他們?cè)诮?jīng)歷了小學(xué)六年和中學(xué)一年的莽撞之后,思想開始發(fā)展成熟,開始思考自己的人生成長。有些事情他們希望通過自己的能力去獲得成功的滿足,追求的是過程而不是結(jié)果,這就造成他們?cè)谛愿裆霞扔谢钴S的一面,也有內(nèi)斂的一面。因此,在教學(xué)中,我嘗試著用一套較寬松的教學(xué)方法,努力激發(fā)學(xué)生的興趣,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓他們成為課堂的主人,以飽滿的熱情全面參與到課堂學(xué)習(xí)之中去。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:

  1、讓學(xué)生明確說明文中舉例的典型性和代表性,了解本文的說明順序。

  2、通過指導(dǎo)閱讀,使學(xué)生理解課文內(nèi)容、語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性特點(diǎn)。

  3、在多角度的分析舉例子這種說明方法的同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。

  四、說教學(xué)方法

  為了更好地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。我使用的教學(xué)方法是設(shè)問閱讀法,這樣可以:

  1.讓學(xué)生自讀自思,輔之以我的點(diǎn)撥引導(dǎo),化枯燥為生動(dòng),變死寂為靈動(dòng),提高說明文的課堂教學(xué)效率。

  2.有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭辯的能力。通過討論,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作,敢于質(zhì)疑,不斷提高思維能力,有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

  五、說課前準(zhǔn)備

  1、制定課本的教學(xué)目標(biāo),抄在小黑板上。

  2、準(zhǔn)備趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖和盧溝橋的教學(xué)幻燈片。

  3、教師自制一個(gè)簡易的橋梁演示模型。

  六、說教學(xué)過程:

  本文用兩個(gè)課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)

  第一課時(shí)的教學(xué)要點(diǎn)主要是引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,包括認(rèn)字識(shí)詞、理清文章思路及理解課文選取的典型事例的特點(diǎn)。

  第二課時(shí)的教學(xué)要點(diǎn)主要是引導(dǎo)學(xué)生分析理解本文在說明順序上的安排和說明方法的使用特點(diǎn)

 。ㄒ陨辖虒W(xué)過程詳見教學(xué)設(shè)計(jì))

  《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  【實(shí)用教案】

  創(chuàng)意說明:這篇文章是說明文,學(xué)生可能有點(diǎn)畏難情緒,本設(shè)計(jì)通過學(xué)生扮演三種感興趣的不同身份的人,帶動(dòng)學(xué)生對(duì)課文的理解、對(duì)說明文文體特征的認(rèn)識(shí)、對(duì)說明文學(xué)習(xí)方法的嘗試。三種身份,由課內(nèi)到課外,由知識(shí)到運(yùn)用,由感性到理性,重點(diǎn)突破實(shí)物說明文抓住特征進(jìn)行說明的特點(diǎn)。

  【教學(xué)步驟】

  一、導(dǎo)入

  橋是經(jīng)過放大的一條板凳,橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的解釋“橋”,今天我們一起學(xué)習(xí)茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》,了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn),感受我國勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。

  二、當(dāng)解說員──向你介紹文中的橋

  學(xué)生讀好課文,各抒己見。

  師生討論,明確:

  解說時(shí),必須緊緊抓住橋的特點(diǎn)來說,文章首先談石拱橋的一般特點(diǎn)即──形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,再概括介紹中國石拱橋的特點(diǎn) ,除了形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固外,還有悠久的歷史和驚人的成就,接著以趙州橋、盧溝橋?yàn)榫唧w實(shí)例來說明中國石拱橋在歷史上曾取得的輝煌成就 ,在解說時(shí),要說清楚橋的特點(diǎn),如趙州橋:到現(xiàn)在有1300多年了,全長37.4米,橋的形狀是象一張弓,大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱,大拱由28道拱圈拼成,另外,橋的結(jié)構(gòu)勻稱,和四周的景色配合得十分和諧,石欄石板也雕刻的古樸美觀。盧溝橋:距今800多年了,從沒出過事,橋長265米,由11個(gè)半圓形的石拱組成,每個(gè)拱長度不一,自16米到21.6米。橋?qū)捈s八米,每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩,把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體,是有名的少見的聯(lián)拱石橋。在解說時(shí),要注意兩座橋的不同點(diǎn),趙州橋歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,而且制造奇特,拱上加拱的設(shè)計(jì)很有特色。盧溝橋除了歷史悠久、形式優(yōu)美外,和趙州橋不同的是,它是聯(lián)拱石橋,各拱相聯(lián)。

  小結(jié):通過當(dāng)解說員,我們了解了中國石拱橋的特點(diǎn),通過解說兩座橋的特點(diǎn),我們又明白了,當(dāng)你要向別人介紹某事物時(shí),要抓住事物的特征,要把握同一類事物的特征,必須找到同類事物的共同點(diǎn),每個(gè)事物都有“個(gè)性”,同時(shí)又具備同類事物的“共性”,“共性”又存在于“個(gè)性”之中,抓一類事物的特征,就是在諸多的“個(gè)性”之中找“共性”。

  三、做導(dǎo)游──為你描述家鄉(xiāng)的橋

  要是讓你做導(dǎo)游,給同學(xué)們介紹你熟悉的家鄉(xiāng)的橋,你會(huì)介紹些什么?

  學(xué)生思考,發(fā)表觀點(diǎn)?梢詮睦硇缘慕嵌日f個(gè)大概,也可結(jié)合具體的例子細(xì)細(xì)的說。

  學(xué)生一起歸納陳述角度:側(cè)重于橋自身,可說修建時(shí)間、準(zhǔn)確位置、得名原因、地位作用、突出特點(diǎn)、外部形態(tài)(概貌、規(guī)模、大小、裝飾)、周圍環(huán)境、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、建造原理、改造情況等;側(cè)重于橋與人的關(guān)系,可說橋的人文環(huán)境、橋邊的故事、橋的變遷,尤其要說出“我”與橋的故事和“我”對(duì)橋的感情。

  小結(jié):平常寫關(guān)于橋的敘事性文體,橋本身很少會(huì)吸引我們關(guān)注的目光,除了我們認(rèn)為為的是描述“我”眼中心中的這座橋,盡可能展現(xiàn)它的“個(gè)性”,而這種描述往往會(huì)因?yàn)榧尤胩鄠(gè)人的情感而特別容易打動(dòng)人,這是記敘性文體的優(yōu)勢(shì)。

  四、做有心人──來發(fā)現(xiàn)文章的表達(dá)特點(diǎn)

  讓學(xué)生再讀課文,來感受一下本篇文章的表達(dá)和我們以往學(xué)過的文章有什么不同。

  此環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分討論后發(fā)表自己的見解。

  學(xué)生可能會(huì)說文章讀的沒有意思,沒有華麗的詞語,沒有吸引人的故事,也沒有富有詩意的句子,也不注意什么鋪墊等等。總之,讓他們充分的說,還可以引導(dǎo)他們從具體表達(dá)上說,有可能會(huì)說,文章好多數(shù)據(jù),還有的地方有序號(hào)等等。

  明確:本篇文章和我們以往學(xué)過的文章有很大不同,如沒有貫穿首尾的故事,不以濃郁的感情打動(dòng)人,不注重細(xì)致入微的描寫刻畫等。這就是說明文,就是通過解說,使人明了的一種文體,是客觀的說明事物、闡明事理的一種文體,目的是給讀者以科學(xué)的知識(shí)、科學(xué)的認(rèn)識(shí)事物的方法。說明文有一定的順序,常見的有三種:時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。讀說明文的時(shí)候,可以先理清說明順序,怎樣理呢?可以先逐段概括內(nèi)容要點(diǎn),再把內(nèi)容相近的段并成一部分,把全文劃分為相對(duì)獨(dú)立的若干部分,歸納出每部分的大意,將這些大意依次銜接起來,就能得出全文的說明順序了,對(duì)你的'閱讀就能起一個(gè)很好的指向作用,這是說明文的順序。說明文還有其特殊的說明方法,如同學(xué)們發(fā)現(xiàn)文中有很多的數(shù)據(jù),其實(shí)這就是說明文的一種方法:列數(shù)據(jù),用數(shù)據(jù)說話,顯的更有說服力。還有很多說明方法:如舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、下定義、分類別、作詮釋等等,同學(xué)們都會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中接觸到。另外,說明文為了準(zhǔn)確的說明事物,在用語上也很講究分寸,如課文中的“比較”“幾乎”“大約”等字眼用的比較多,這就是說明文在語言上的一個(gè)特點(diǎn):很講究語言分寸。

  五、課后活動(dòng)(任選其一)

  1、你走過的一些橋,也許只是“步石”橋、獨(dú)木橋,也可能是高大堅(jiān)固的鋼筋混凝土橋,可能已經(jīng)有些年了,也可能新修不久。不管怎樣,它們都各有作用,在構(gòu)造及建筑材料上各有特色,請(qǐng)仔細(xì)觀察它們,并了解、搜集它們的修建情況等資料,寫一篇500字左右的介紹性文字。

  提示:要求寫成說明性的文章,不要在有關(guān)橋的故事、對(duì)橋的感情的抒發(fā)上多費(fèi)筆墨,語言應(yīng)簡明、準(zhǔn)確。

 。、面對(duì)四通八達(dá)的立交橋,司機(jī)、行人都感到無所適從,試就家鄉(xiāng)城市里某坐立交橋?qū)懫八緳C(jī)指南”式的短文,400字左右。

 。、設(shè)想未來的橋是什么樣子的,畫出來,先分組交流,然后每組選一個(gè)代表向全班匯報(bào)。

  提示:對(duì)未來的橋的設(shè)想是建立在對(duì)目前的橋存在哪些不足與缺陷的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的,所以可以先討論現(xiàn)在的各種類型、各種用途的橋還有哪些需要改進(jìn)的地方,然后再暢想未來的橋是什么樣子。

  【備選創(chuàng)意】

  創(chuàng)意說明:為了讓學(xué)生對(duì)閱讀說明文有興趣,本篇文章還可以讓學(xué)生設(shè)想自己就在中國石拱橋博物館這一活動(dòng),來激發(fā)閱讀興趣。

  【教學(xué)步驟】

  一、導(dǎo)入:可以猜橋的謎語導(dǎo)入

  二、自主學(xué)習(xí),能讀順、讀懂、讀透課文

 。、讀順,掌握詞語。

 。病⒆x懂,弄清知識(shí)。

  3、讀透,理解全文。

  三、課中活動(dòng),自己就在中國博物館,怎樣向游客展示博物館的魅力

  言之有理即可,鼓勵(lì)“奇思妙想”。知識(shí)介紹部分應(yīng)是重點(diǎn),示例:

 。、中國石拱橋概述(歷史、特點(diǎn)、貢獻(xiàn)) ,平實(shí)的語言,比較法。

 。、中國石拱橋范例(重點(diǎn)介紹趙州橋、盧溝橋,詳細(xì)解說其特點(diǎn),順帶介紹其他名橋), 圖文輔助,解剖示意,解說法。

 。场⒅袊皹虻陌l(fā)展(以時(shí)間為序介紹發(fā)展?fàn)顩r) ,羅列法。

 。、中國燦爛的橋文化(橋美景,橋故事,橋詩,橋傳說,橋旅游),引用法。

  四、活動(dòng)評(píng)價(jià)(生評(píng)與師評(píng)綜合)

  《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  【教學(xué)安排】

  1、課時(shí):兩課時(shí)。

 。、教具:多媒體課件。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、知識(shí)目標(biāo):

 、攀柰ㄉ衷~,了解與文章相關(guān)知識(shí)背景及典故。

 、魄逦恼陆Y(jié)構(gòu),掌握關(guān)于石拱橋的一些知識(shí)。

 、菍W(xué)習(xí)說明文的基本特點(diǎn)與說明文的各種寫作手法。

 。病⒛芰δ繕(biāo):

 、艑W(xué)會(huì)運(yùn)用各類說明方法,圍繞事物的本質(zhì)來說明事物的特征

 、萍訌(qiáng)口頭的語言表達(dá)能力,能通過對(duì)對(duì)象事物的口頭描述來描繪事物的特征。

  ⑶擴(kuò)展思維運(yùn)用能力,從可持續(xù)發(fā)展的角度看待文物保護(hù)問題

 。、感情目標(biāo):

 、磐高^對(duì)中國石拱橋的本質(zhì)特征及其悠久歷史和光輝成就,激發(fā)學(xué)生愛國之情。

 、普J(rèn)識(shí)保護(hù)歷史文物的重要性與必要性。

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)要點(diǎn)〗

  講析石拱橋的特點(diǎn),介紹中國石拱橋的典型──趙州橋、盧溝橋并總結(jié)石拱橋的特點(diǎn)。了解我國石拱橋取得的光輝成就的原因。

  〖教學(xué)內(nèi)容和步驟〗

  1、新課導(dǎo)入

  以歌曲《北京的橋》為背景,聯(lián)系旅游的經(jīng)歷,展示出各類北京的橋的圖片,以類似旅游觀光的形式導(dǎo)出課文。并點(diǎn)出說明文在實(shí)際生活中的重要性,以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  注:出示多媒體課件

  板書:

  中國石拱橋

  茅以升

  2、檢查預(yù)習(xí)

 、攀煜ふn文,了解課文內(nèi)容。

 、普翎屃x

  正音:洨(xiáo)河 勻稱(chèn)

  釋義:惟妙惟肖(xiào)──形容雕刻得十分精妙逼真。肖,相似。

  推崇──很尊重。

  絕倫──獨(dú)一無二,無可比擬。

  勻稱──均勻,比例和諧。

  古樸──樸素而有古代得風(fēng)格。

 。、講解課文

 、耪(qǐng)學(xué)生朗讀課文第1、2自然段,同時(shí)思考石拱橋有些什么特點(diǎn),作者怎樣說明石拱橋的特點(diǎn)的?并要求學(xué)生找出有關(guān)石拱橋特點(diǎn)的詞語。

  ①形式優(yōu)美:石拱橋第一個(gè)特點(diǎn)是“優(yōu)美”。作者借神話傳說和詩人的贊頌,用比喻的修辭手法描寫拱橋的美!熬拖窈纭、“比作虹”,這是明喻!安屎缡恰碎g天上的橋’”,“拱橋是‘臥虹’、‘飛虹’”,這是用判斷詞組成的暗喻。兩句話就把石拱橋優(yōu)美的外形寫出來了,語言很簡潔。

  ②結(jié)構(gòu)堅(jiān)固:石拱橋第二個(gè)特點(diǎn)是“堅(jiān)固”,它能夠幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上,在交通方面發(fā)揮作用!薄皫装倌晟踔辽锨辍,在交通方面發(fā)揮作用,充分說明了它堅(jiān)固的程度。

 、普(qǐng)學(xué)生朗讀第3自然段,引導(dǎo)學(xué)生歸納出中國石拱橋的特點(diǎn),并引出典型介紹。

 、贇v史悠久:“悠久的歷史 ”

  ②數(shù)量眾多:“幾乎到處都有”

 、矍擅钇嫣兀骸按笮〔灰唬问蕉鄻,有許多是驚人杰作”

  “悠”,久、遠(yuǎn)的意思;“悠久”,年代久遠(yuǎn)!皫缀酢保瑢⒔,接近于的意思!绑@人”,使人吃驚。這三個(gè)修飾語說明了我國古代石拱橋的特點(diǎn):歷史悠久、數(shù)量眾多、設(shè)計(jì)巧妙。

  ⑶請(qǐng)學(xué)生默讀第4、5自然段,引導(dǎo)學(xué)生找出能體現(xiàn)趙州橋有一般石拱橋共有的特點(diǎn)的句子,以及體現(xiàn)其獨(dú)有特點(diǎn)的句子,并進(jìn)行歸納總結(jié)。

  注:出示關(guān)于趙州橋的圖片

 、俟灿刑攸c(diǎn):

  形式優(yōu)美:“雄姿”,“非常雄偉”,“像‘初月出云,長虹飲澗’”。

  結(jié)構(gòu)堅(jiān)固:“一直使用還保持設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理施工技術(shù)更是巧妙絕倫”。

  歷史悠久:“一直使用到現(xiàn)在最古的”,“已經(jīng)一千三百多年了”。

 、讵(dú)有特點(diǎn):Ⅰ一個(gè)大拱(單拱石橋),沒有陡坡

 、蚬吧霞庸暗脑O(shè)計(jì)

  Ⅲ大拱的組成

 、艚Y(jié)構(gòu)和外形的美觀

  從四個(gè)不同的角度為標(biāo)志介紹其設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理和巧妙的施工技術(shù),以突出它是世界著名的古代石拱橋,也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。

 、日(qǐng)學(xué)生默讀第6、7自然段,引導(dǎo)學(xué)生找出體現(xiàn)盧溝橋特點(diǎn)的句子并領(lǐng)會(huì)其歷史意義。

  注:出示盧溝橋的圖片

 、俟灿刑攸c(diǎn):

  形式優(yōu)美:盧溝橋石柱柱頭雕刻著許多姿態(tài)不同的獅子。用“有的……,有的……,有的……!迸疟染涫矫枥L支子的生動(dòng)姿態(tài),顯示出盧溝橋的藝術(shù)特色。

  結(jié)構(gòu)堅(jiān)固:盧溝橋長度是趙州橋的五倍。這樣長的拱橋,橋面“幾乎與河面平行”,“幾乎”,是相近的意思。這是一項(xiàng)創(chuàng)造性的奇巧設(shè)計(jì):它是由十一個(gè)半圓形的長度不一的石拱組成的聯(lián)拱石橋。這座聯(lián)拱石橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,作者把橋身與兩岸河堤作對(duì)比證明橋身堅(jiān)固。這里的“堅(jiān)固”,除了說明石拱橋所共有的一般特點(diǎn)外,還說明橋上“路面平坦,幾乎與河面平行”的設(shè)計(jì)建筑技術(shù)的高超。

  歷史悠久:盧溝橋修建至今已經(jīng)有七百八十余年。

 、讵(dú)有特點(diǎn):

  聯(lián)拱石橋、石刻獅子、盧溝曉月

  歷史意義:中外人士對(duì)盧溝橋的推崇與贊揚(yáng),說明盧溝橋在建橋技術(shù)與藝術(shù)上取得的偉大成就,盧溝橋聞名于世,除了它本身的特點(diǎn)外,還由于它是中國人民反抗日本帝國主義侵略的歷史紀(jì)念地。

 、烧(qǐng)學(xué)生默讀第9自然段,引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)我國石拱橋取得輝煌成就的原因。

  第9自然段中作者寫了三點(diǎn)原因,用首先、其次、再次為標(biāo)志。

 、賱趧(dòng)人民的勤勞與智慧

 、谠O(shè)計(jì)施工的優(yōu)良傳統(tǒng)

 、圬S富的建筑石料

  提問:三個(gè)原因中哪個(gè)是最主要的?為什么?

  歸納:勞動(dòng)人民的勤勞和智慧是最主要的.,因?yàn)槿说囊蛩厥瞧鹬鲗?dǎo)作用的。有了勤勞智慧的人,才能創(chuàng)造合乎科學(xué)原理的設(shè)計(jì)和在施工中具有巧妙絕倫的技術(shù),才能開采各地的建橋石料。

  ⑹請(qǐng)學(xué)生默讀最后一段,并歸納主旨。

  注:出示各類新型橋梁的圖片。

  最后一段是對(duì)我國解放后石拱橋建設(shè)技術(shù)飛躍發(fā)展和廣泛應(yīng)用的概括,贊頌了社會(huì)主義制度。

  活動(dòng):

  讓學(xué)生例舉出自己見過的新型橋梁,并發(fā)揮想象力,設(shè)想一下未來橋梁的樣子。

 。、回顧總結(jié):

  依照板書,梳理文章結(jié)構(gòu),總結(jié)主題。

  板書:

  分總分

  結(jié)構(gòu):作者先從對(duì)石拱橋的概述中,抓住本質(zhì)特征,介紹了中國石拱橋的特點(diǎn),接著用有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋,還有北京附近的盧溝橋。引出典型介紹。

  文章對(duì)兩個(gè)杰作的說明也同全文的表述一樣,先總述,然后分述。在說明過程中,既寫了它倆與一般石拱橋所共有的特點(diǎn),又說明了它們各自的特點(diǎn)。

  主題:本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔f明了我國石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造、輝煌成就河飛躍發(fā)展,反映了我國勞動(dòng)人民的勤勞智慧和社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

  三、布置作業(yè)

  收集關(guān)于趙州橋、盧溝橋,以及有關(guān)文物保護(hù)問題的相關(guān)資料,為第二課時(shí)的能力拓展訓(xùn)練作準(zhǔn)備。

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)要點(diǎn)〗

  學(xué)習(xí)并掌握說明文及其特點(diǎn),提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,拓展學(xué)生的思維。

  〖教學(xué)內(nèi)容和步驟〗

 。、開展“小小導(dǎo)游”的活動(dòng):

  要求學(xué)生結(jié)合課文所給的信息以及收集的資料,以導(dǎo)游的形式來介紹趙州橋、盧溝橋。從學(xué)生說明事物的 優(yōu)缺點(diǎn)引出下一步。

 。病⒔Y(jié)合課文講解說明文及其特點(diǎn):

 、耪f明文的定義:

  說明文是客觀的說明事物的一種文體,目的在于給人以知識(shí)或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能,或闡明事理。

  課后習(xí)題(三)2

 、普f明文的類型:

  說明事物特點(diǎn)(《中國石拱橋》)

  闡明事理(《大自然的語言》)

  ⑶說明方法:

  舉例子(《中國石拱橋》)、列數(shù)據(jù)(《中國石拱橋》)、分類別、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。

  ⑷說明順序:

  時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序(《中國石拱橋》)

  課后習(xí)題(一)2

  ⑸說明語言的準(zhǔn)確性:

 、伲ㄌ釂枺┮韵庐嬀的字詞能否改動(dòng)或去掉?為什么?

  趙州橋……全長五十點(diǎn)八二米,兩段寬九點(diǎn)六二米,中部略窄,寬九米。

  盧溝橋……橋長二百八十五米,由十一個(gè)半圓型的石拱組成,每個(gè)石拱長度不一,自十六米到二十一點(diǎn)六米。

  長虹大橋……石拱長達(dá)一百一十二點(diǎn)五米。

  旅人橋大約建成于公元二八二年。

  這座橋修建于公元六零五年左右。

  路面平坦,幾乎與河面平行。

 。ㄐ〗Y(jié))不能。表示準(zhǔn)確數(shù)字的,都是經(jīng)過丈量和計(jì)算的。表示概數(shù)的,都是無法考查、測量而推算的。說明文,特別是科技說明文,所用數(shù)據(jù)都十分明確,語氣肯定,毫不含糊,這是用詞準(zhǔn)確的表現(xiàn),體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。

 、冢ㄌ釂枺┮幌庐嬀的修飾語能否去掉?為什么?

  其中最著名的河北省趙縣的趙州橋。

  趙州橋是世界著名的古代石拱橋。

  趙州橋也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古老的石橋。

 。ㄐ〗Y(jié))不能。這些詞和短語分別對(duì)石拱橋、石橋作了恰當(dāng)?shù)男揎棥⑾拗疲?準(zhǔn)確地說明了趙州橋在中國及世界橋梁史上的地位。

  ③關(guān)聯(lián)詞語

  這種橋不但形式優(yōu)美而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

  (提問)“不但”、“而且”兩個(gè)詞能不能去掉?兩個(gè)分句和詞序能不能調(diào)換?為什么?

 。ㄐ〗Y(jié))不能!安坏、“而且”表示出了形式到質(zhì)地的主次和遞進(jìn)關(guān)系,去掉關(guān)聯(lián)詞,就變成了并列關(guān)系。兩個(gè)分句的詞序調(diào)換,就顛倒了主次關(guān)系。

  ※課后習(xí)題(二)

 。、思維拓展訓(xùn)練:

  以近年來趙州橋、盧溝橋遭到破壞及污染的報(bào)道為由頭,結(jié)合身邊文物保護(hù)情況展開討論,以強(qiáng)調(diào)保護(hù)文物的重要性。

 。、布置作業(yè) 課后練習(xí):

  《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、理解課文內(nèi)容,了解中國石拱橋的特征。

 。、學(xué)習(xí)有關(guān)舉例說明的知識(shí)。

 。、揣摩本文說明語言的準(zhǔn)確性。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  說明事物應(yīng)緊扣事物的特征。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  說明文語言特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

  【教學(xué)課時(shí)】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  我們常常用橋梁來比喻友誼,因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個(gè)人連了起來。可見橋是在沒有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察,在原始社會(huì),我國就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋,歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。

  二、簡介作者

  茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會(huì)活動(dòng)有。他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋,是我國第一座由中國人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋;他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋──武漢長江大橋的建造。本文最早發(fā)表于1962年3月4日《人民日?qǐng)?bào)》,文筆通俗易懂,為讀者介紹了中國石拱橋的特點(diǎn),歷史上的輝煌成就,及新中國成立后的發(fā)展,贊揚(yáng)了我國勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。

  三、檢查預(yù)習(xí):

 。、查字典,給加下劃線的字注音。

  弧形拱橋陡坡勻稱惟妙惟肖

 。、讀了本文,你了解了中國石拱橋的什么特點(diǎn)以及趙州橋和盧溝橋的哪些不同之處?

  四、初讀課文,看看作者寫出了石拱橋的什么特點(diǎn)

 。、提示:請(qǐng)同學(xué)們找出哪些段落是寫趙州橋的,哪些段落是寫盧溝橋的?聯(lián)系課后思考練習(xí)題一,填空。

  2、學(xué)生讀,填空,教師巡視指導(dǎo)。

 。场⒖偨Y(jié):

  名稱位置修建年月結(jié)構(gòu)特征

  趙州橋橫跨在河上修建于公元605年左右。

 、湃珮蛑挥幸粋(gè)大拱,長達(dá)37.4米。

  ⑵大拱的兩肩上,各有兩面三個(gè)小拱。

 、谴蠊坝桑玻傅拦叭ζ闯伞

 、热珮蚪Y(jié)構(gòu)均勻。

  盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間

  由11個(gè)半圓形石拱組成,每個(gè)石拱長度不一,自16米到21.6米,橋?qū)捈s8米,路面平坦,幾乎與河面平行。每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩,把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體,是一座聯(lián)拱石橋。

  中國石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,歷史悠久。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容

 。、聽寫。

 。、說說中國石拱橋的特點(diǎn)。

  二、細(xì)讀全文,理解作者是怎樣說明石拱橋的特點(diǎn)的

 。、為了說明中國石拱橋的特點(diǎn),作者舉了兩個(gè)例子,一個(gè)趙州橋,一個(gè)盧溝橋,這種說明方法叫做──舉例子。

 。、在寫趙州橋和盧溝橋時(shí),作者列舉了許多精確的數(shù)字,這種用數(shù)字來說明事物的方法叫做──列數(shù)字。

  3、為了讓人們更清楚地認(rèn)識(shí)中國石拱橋的特點(diǎn),作者的語言很具有邏輯性,例如課文第五自然段,在寫趙州橋時(shí),先介紹了橋的長度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧。再分四點(diǎn)用數(shù)字分別說明。層次性很強(qiáng)。

 。、作者在介紹兩座橋時(shí),既抓住了它們之間的共同點(diǎn),又注意到了它們之間的不同點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們找出來。(共同點(diǎn)是都介紹了地點(diǎn),修建年代,及它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。不同點(diǎn)是在介紹趙州橋時(shí)順便說明了橋的設(shè)計(jì)者,介紹盧溝橋時(shí)作馬可·波羅的話來贊揚(yáng)其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價(jià)值,還介紹了盧溝橋的特殊歷史價(jià)值。這不但使行文有所變化,而且增強(qiáng)了文章的可讀性。)

  三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的最后兩段

 。薄⒌诰哦螌懯裁,怎樣寫?(文章又分三點(diǎn)解釋了如此輝煌的建筑成就獲得的'原因。先寫……再寫……最后寫……)

  2、最后一段寫什么,怎樣寫?(介紹了解放后我國石拱橋的修建情況,列舉了我國修建的世界最長的獨(dú)拱石橋──“長虹大橋”、我國勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的鋼筋混凝土拱橋──“雙曲拱橋”等,說明了我國橋梁事業(yè)取得的巨大成績。

  四、說明方法的把握

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說明文行文簡潔、用詞準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)。(聯(lián)系課后思考練習(xí)題二)

  聯(lián)系課后思考練習(xí)題三,引導(dǎo)學(xué)生用打比方的方法,把要說明的事理解釋清楚。(我們常說用白紙寫黑字,黑板其實(shí)就是一張黑色的紙,用白色的筆來寫。我們把一張黑色的紙放大,再掛起來,就是一張黑板。)

  五、布置作業(yè)

  查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。

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