夸父追日教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

時間：2024-08-18 16:14:12 教學(xué)設(shè)計我要投稿

夸父追日優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀推薦度：
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　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的夸父追日教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。

夸父追日教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

夸父追日教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1

　　1、正確、流利、有感情朗讀故事。

　　2、在品讀語言文字中感受故事的神奇，體會夸父追求光明的決心和堅持不懈的精神。

　　3、初步了解神話故事的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前5分鐘談話

　　1、喜歡讀故事書嗎？那一定讀過很多有趣的故事，你最喜歡哪個故事？為什么？

　　2、同學(xué)們看過的故事還真不少啊！那我們做個和故事有關(guān)的游戲：串編故事。玩過嗎？想不想試試。同學(xué)們就根據(jù)老師給的情節(jié)，大膽地發(fā)揮你的想象力，同學(xué)一個接在另一個的后面把故事情節(jié)發(fā)展下去。

　　（很久很久以前，有一個小村莊。村莊里住著一個勤勞善良的老漢。他每天過著日出而作日落而息的生活。有一天……）

　　生自由串遍

　　3、其實故事還可以發(fā)展下去，要是分不同的組編還會有不同的故事情節(jié)。這節(jié)課，老師給大家?guī)硪黄浅Ｓ腥さ纳裨捁适隆Ｏ嘈磐瑢W(xué)們學(xué)了之后可以把剛才的故事編得更加精彩。

　　有沒有信心？

　　二、開始上課，揭示課題

　　1、板書：夸父追日（指名字正腔圓地讀，齊讀）

　　2、讀了課題，你最想知道什么？

　　三、初讀課文，感知大意

　　1、那就趕快到故事中去搜索吧，自由讀故事，爭取把字音讀正確，把句子讀通順，難詞、難句要多讀幾遍。

　　2、檢查生字

　　虞淵咕嘟咕嘟頹然遺憾渭河瀚海一眨眼霎時間

　�。�1）指名讀、再跟讀。正音“虞淵”和“咕嘟咕嘟”

　�。�2）在這些詞語中，有兩個詞的意思很相近，他們是——？

　　“一眨眼、霎時間”。他們都是表示時間——很短�？吹剿鼈兡氵€想到哪些詞？

　　3、通過剛才的朗讀你已經(jīng)從故事中知道了什么？

　　四、細(xì)讀課文，感知故事的神奇

　　1、同學(xué)們很會搜索信息。你覺得這個故事怎么樣？

　　2、是呀，中國神話故事的特點(diǎn)就是神奇有趣、千變?nèi)f化，它們都隱藏在故事的句子里。所以呀咱們得一句一句細(xì)細(xì)地讀，那些神奇的句子可以用波浪線劃出來，再和同桌交流。

　　生自由讀，師巡視

　　3、生交流找到的神奇之處，師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　課件出示：“夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里�！�

　　①指名談，說體會（跑步速度的神奇）

　　②抓“一眨眼和兩千里”體會夸父速度快。

　　兩千里有多遠(yuǎn)？從我們這到——

　　這么遠(yuǎn)的距離，可是夸父一眨眼就跑完了，真神啊！把這份感受讀出來吧

　　指名讀，師范讀

　�、劭涓革L(fēng)一樣的速度不是微風(fēng)，而是什么風(fēng)？

　　（把龍卷風(fēng)般的速度用你們的聲音感受）

　　課件出示：“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給喝干了，可是還沒止住口渴。”

　�、僦该�，說理解（口渴程度的神奇）

　�、谕卣裹S河、渭河資料（黃河是我國第二長河，長度5464千米，將近橫跨越整個中國，這樣的兩條大河夸父霎時間喝干了）

　�、壑该x。

　　④你平時口渴最多能喝多少？浩浩蕩蕩的黃河水，渭河水被夸父喝得點(diǎn)滴不剩，可結(jié)果還是沒止住渴呀，誰再來讀讀；想讀的同學(xué)都站起來讀讀。

　　課件出示：他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因為他的倒下而發(fā)出巨響。

　�、僬勼w會（體重的神奇）

　�、谕瑢W(xué)們，你們聽。（播放夸父倒下的聲音）

　�、劭涓傅瓜碌穆曇袅钊恕�，令山——（震耳欲聾、山崩地裂、地動山搖）

　�、芤黄痼w會，齊讀。

　　課件出示：我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。

　�、僬劯惺埽w會夸父追求的目標(biāo)的神奇）

　�、诜中〗M讀

　　五、品讀結(jié)果，感受夸父追日的強(qiáng)大精神之柱。

　　1、我們知道夸父追日的結(jié)果是：

　　課件出示：夸父遺憾地看著西沉的太陽，長嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了。

　　這句話告訴我們夸父他——哪個詞告訴我們夸父死了？永遠(yuǎn)地離開了他的部落，離開了他的族人，為的是什么？

　　①課件出示：我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。

　　看著西沉的`太陽漸漸遠(yuǎn)去，但他還是不忘心中的目標(biāo)，夸父心想。指名讀——

　　為了追求內(nèi)心渴望的光明，即使要以生命為代價，夸父的決心毫不動搖。男同學(xué)讀——

　　讀著這樣一段文字，你看到了一個怎樣的夸父？（勇敢追求光明堅定的信念）

　　把勇敢的，有著堅定信念的夸父用聲音展示，齊讀。

　　于是夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽追去，他歷盡千山萬水，一直追到虞淵。

　　但他畢竟還是人不是神。他被太陽灼的口干舌燥，他實在是太累，太渴了，就象一座大山頹然倒了下來。

　�、壅n件出示：夸父遺憾地看著西沉的太陽，長嘆一聲：------便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了。

　　同學(xué)們，就在夸父頃刻倒下的瞬間，他在遺憾什么？他在深深地嘆息什么？

　　生自由回答（無可奈何，沒有追到太陽、沒有把光明留�。�

　　盡管夸父已經(jīng)筋疲力盡，盡管他已經(jīng)不能再站起來，但是他并沒有屈服，他用盡最后一口氣，奮力將自己的手杖向前拋去，他心不甘呀。指名讀——

　　他把自己的遺憾、對光明的渴望都化作一個永恒的動作“一拋”，這一拋出的是？（出示桃林，樹上味道鮮美的桃子，給追尋光明的人解渴，使他們精神百倍，奮勇前行）

　　同學(xué)們，夸父的這永恒的一“拋”又拋給了你們什么？（堅持不懈的精神，鍥而不舍的毅力，追尋目標(biāo)的勇氣）

　　難怪大地和山河在為他的倒下而發(fā)出巨響，連太陽也把最后幾縷金色的光輝送給這位追求光明的勇士。讓我們帶著滿心的敬意讀讀夸父的最后一瞬間。（齊讀）

　　夸父帶著心中莫大的遺憾走了，但是他的鍥而不舍、堅強(qiáng)不息的精神依然留在了我們心里。

　　六、了解神話特點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣

　　同學(xué)們，神話故事里充滿神氣的想象，只要我們繼續(xù)暢游在神話故事里就會感受到更多神話人物的勇氣和智慧。抽空到書店找一本，踏上神奇之旅繼續(xù)去感受，和同學(xué)交流。

　　板書：夸父追日

　　喜歡光明目標(biāo)

　　追趕太陽決心

　　追尋光明信念

夸父追日教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2

　　1、知識和技能

　�。�1）利用課文注釋和工具書翻譯課文。

　�。�2）朗讀課文，正確掌握句中的停頓。

　�。�3）準(zhǔn)確背誦文章。

　　2、過程與方法

　　通過朗讀和翻譯理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)文言文的能力

　　3、情感、態(tài)度、價值觀

　　理解夸父這一人物形象以及文章的主旨。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、朗讀背誦文言課文，積累一些文言詞匯。

　　2、整體感知文章內(nèi)容，理解文章的主旨。

　　3、體會古代勞動人民探索、征服大自然的愿望和意志，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)方法：

　　自主—合作—探究方法

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　五千年的華夏歷史孕育了燦爛的文化，勤勞智慧的中國人民創(chuàng)造了美麗的神話。神話是我們文學(xué)天地中燦爛奪目的瑰寶。精衛(wèi)填海的故事還記得嗎？那么你還知道哪些神話故事呢？（盤古開天辟地，后羿射日，女娃補(bǔ)天，女娃造人）。今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇古代神話故事《夸父逐日》。

　　二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能正確朗讀、翻譯、背誦課文

　　2、積累重點(diǎn)詞語

　　3、理解夸父這一神話人物形象

　　三、檢查預(yù)習(xí)：

　　1、什么是神話？

　　2、請介紹一下《山海經(jīng)》。

　　四、整體感知：

　　1、多媒體播放課文錄音，要求學(xué)生聽準(zhǔn)節(jié)奏，并找出下列字的讀音。夸父（）逐走（）河、渭（）杖（）

　　2、學(xué)生齊聲朗讀課文。

　　3、學(xué)生對照注釋，初步理解文句，劃出疑難字詞，師生交流。

　　學(xué)生可能有以下難解釋的詞語：

　　逐走：競跑，賽跑。欲得飲：想要。飲于河：黃河。大澤：大湖。鄧林：桃林。

　　4、找學(xué)生逐一翻譯課文。

　　生可能有以下難翻譯的句子：

　　飲于河、渭：就到黃河渭水喝水。

　　棄其杖，化為鄧林：他遺棄的手杖，化為桃林。

　�。ㄉ诜g過程中，有些句子的語序可能沒有調(diào)整，師提示：翻譯時要作必要的調(diào)整。如“飲于河、渭”即“于河、渭飲”）

　　譯文：夸父與太陽競跑，一直追趕到太陽落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭水喝水。黃河、渭水的'水不夠，又去北方的大湖喝水。還沒趕到大湖，就半路渴死了。他遺棄的手杖，化成桃林。

　　5、全文僅37個字，但故事情節(jié)波瀾曲折，這篇神話共分幾個畫面來描述夸父？

　　明確：逐走，入日——渴，飲于河渭——北飲大澤——道渴而死——棄杖化鄧林

　　6、多媒體展示視頻資料，重現(xiàn)劇情。

　　五、問題研究：

　　過渡語：通過以上的朗讀、翻譯，我們對夸父這一人物有了初步的了解，想一想，你認(rèn)為夸父是怎樣的一個人？

　　1、你怎么看待夸父這一人物形象？

　　明確：他是一個有膽量有決心，目標(biāo)遠(yuǎn)大，氣魄非凡，意志堅強(qiáng)的英雄人物。（對夸父這個人物，學(xué)生會有分歧，可能有學(xué)生認(rèn)為夸父是不自量力，教師對此也不要斷然否定，應(yīng)該保護(hù)學(xué)生爭論問題的積極性�？梢詮纳裨捁适碌奶攸c(diǎn)方面引導(dǎo)學(xué)生從積極方面理解夸父的行為，從而理解夸父的宏大的志向，巨大的氣魄。）

　　2、你如何理解這則神話的主題？

　　明確：反映了古代人民探索自然、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。（板書）

　�。ǖ谝粋€問題討論明確了，這一個問題也就好解決了。從夸父這一形象，我們可以感受到古代人民敢于探索自然、走進(jìn)自然的勇氣和美好愿望。關(guān)鍵是要用神話的特點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生。）

　　3、成語鏈接：陶潛《讀山海經(jīng)》詩有“夸父誕宏志，乃與日競走”句，柳宗元《行路難》詩有“君不見夸父逐日窺虞淵，跳踉北海超昆侖”句。

　　后來人們常以“夸父逐日”比喻有宏大的志向或巨大的力量和氣魄（板書）

　　六、學(xué)生自由背誦課文，展示背誦思路：

　　學(xué)生背誦課文

　　七、當(dāng)堂檢測，鞏固所學(xué)：

　　本節(jié)課我們翻譯、理解、背誦了課文，下面對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行當(dāng)堂檢測。找學(xué)生逐一回答下列問題：

　　1、《夸父逐日》一文選自《》

　　2、解釋下面加線字。

　　夸父與日逐走渴，欲得飲飲于河、渭

　　3、翻譯下列句子。

　　夸父與日逐走，入日。未至，道渴而死。

　　棄其杖，化為鄧林

　　4、夸父是怎樣的一個人物形象。

　　八、結(jié)束課文：

　　黑夜給了我們黑色的眼睛，我們要用它來尋找光明，同學(xué)們！讓我們樹立遠(yuǎn)大的理想，為實現(xiàn)理想不畏艱難，不懈努力！

　　九、布置作業(yè)：

　　1、默寫全文，寫在作業(yè)本上。

　　2、展開想象，擴(kuò)寫情節(jié)。

　　給出示例：（逐日原因：心理描寫，外貌描寫） “大地要是永遠(yuǎn)被黑暗籠罩，那，將是一件多么可怕的事呀�。�?不，我一定要追上太陽！”此時夸父心急如焚。他的步履也越來越快，太陽把他古銅色的皮膚烤得黑亮黑亮，像涂了一層油。汗水像汩汩的清泉，不斷從身體里冒出？

　　十、板書設(shè)計：

　　夸父逐日

　　《山海經(jīng)》

　　探索強(qiáng)烈愿望走：跑河：黃河

　　自然 →步行泛指一切河流

　　征服頑強(qiáng)意志

夸父追日教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3

　　1、了解課文內(nèi)容，體會神話傳說的神奇。

　　2、交流從故事中得到的收獲。

　　3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　教學(xué)過程

　　1、談話引入：

　　同學(xué)們都喜歡聽民間神話故事和神話傳說嗎？你們都聽過那些故事？如：盤古開天地、嫦娥奔月等，今天，我們要閱讀一篇我國最早的著名神話之一──夸父追日，講的是夸父追趕太陽，長眠虞淵的故事，表達(dá)了古代勞動人民對光明的向往，以及征服大自然的雄心壯志。

　　2、課題上帶有“⑴”這樣的課文我們以前學(xué)過，學(xué)這種課文有什么要求？（這是略讀課文，要求采用各種方式學(xué)習(xí)，讀懂故事大意……）現(xiàn)在我們繼續(xù)用這方法來學(xué)習(xí)這個故事，請大家默讀課文，邊讀邊思考，哪些地方有趣，哪些地方感人，還有什么疑問

　　3、讀課文，自學(xué)生字詞，抓住主要內(nèi)容。

　�、俨樽值�、詞典、細(xì)讀課文。

　　②圍繞夸父追日的`故事，課文可以分為幾個部分？（分三部分）

　　一（1）：寫夸父為什么要追趕太陽（勾出夸父心中所想的詞句）

　　二（2—4）：寫夸父追趕太陽，最后長眠在“虞淵”的壯舉。（從夸父追趕的過程中，體現(xiàn)出什么精神？）

　　三（5）寫倒下的夸父變成一座大山，手杖化作桃林。（大山和桃林表示什么？）

　　4、有感情地朗讀課文，體會夸父雖心想事未成，但夸父自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏地民族精神十分可貴。激勵人們精神百倍，奮勇前進(jìn)，去完成夸父未竟地事業(yè)，使夸父的精神世代相傳。

　　5、感受神話的想象和神奇。

　　課文通過豐富又夸張的想象，把神奇地地方具體化了。在文中找出來：

　　“一眨眼就跑了兩千里”形容夸父跑的速度快。

　　“霎時間兩條大河都給他喝干了”，形容口渴，為了解渴。

　　6、布置作業(yè)：