- 相關推薦
《這片土地是神圣的》教學設計最新
作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編精心整理的《這片土地是神圣的》教學設計最新，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。
2、揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點。
3、體會人類與大自然休戚相關、不可分離的關系，懂得應該保護環(huán)境，愛護家園。
教學重點：
通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關的情感。
教學難點：
理解含義深刻的語言；通過學習，引導學生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識，激發(fā)學生的環(huán)保意識。
教學準備：
收集關于美國印第安人和首領西雅圖的知識，了解印第安酋長西雅圖發(fā)表演講的時代背景。
教學過程：
一、背景導入理解情感
投影出示西雅圖的圖片，介紹西雅圖這個城市。
資料：有一個不可思議的城市：它海拔最低，卻有古老的冰川，活躍的火山和終年積雪的山峰，它就是被稱為常青城的西雅圖。
通過課外搜集，同學們對西雅圖還有哪些補充？
西雅圖又是一個得天獨厚的城市，它擁有青山、湖泊，擁有港灣河道，擁有溫潤的氣候，如春的四季。郁郁蔥蔥的原始森林，綠草如蔭的遼闊草原，繁花似錦，河流在大地上蜿蜒，幾十個大大小小的湖泊如寶石般鑲嵌在青山綠草之間。
過渡：這樣的土地是對我們來說是如此的美麗、珍貴和不可侵犯，那么怎樣才能保存這份神圣，留住這片圣潔呢？今天，我們就隨著西雅圖的介紹一起學習、感悟《這片土地是神圣的》。
（學生齊讀課題）
[資料的補充讓學生對“西雅圖”這個城市有了更深入的了解，從而更加理解印第安人對這片神圣的土地的眷戀之情。
二、讀文感悟理解“神圣”
是啊，這片土地是神圣的，可是這片神圣的土地要被華盛頓白人買走了，如果你就是印第安人，此時此刻，你想對購買這片土地的白人囑托些什么？
生1：切記不要砍伐這片土地上郁郁蔥蔥的森林。
生2：一定要保護好這片土地上的動物，這樣大自然才會顯得有生機。
千言萬語匯成一句話：要保護好、要熱愛這片土地，那么印第安人的首領西雅圖對白人囑托了些什么？
�。ㄒ唬┳詫W感悟
投影出示自學提綱：
1、請同學們快速瀏覽課文４至８自然段，試著用簡練的語言概括出印第安人的首領西雅圖對白人囑托了些什么？
2、西雅圖為什么會有這樣的囑托？從文中找出具體句子進行朗讀，用心體會句子的意思，把你的體會寫在書上，可以與大家談你的體會，也可以把你的體會融入到朗讀中。
（二）交流體會
1、要善待河水
要善待空氣
要善待動物
2、交流重點句：
A、溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。
1、把水比作祖先的血液，生動形象地寫出河水的重要。
2、這句話提醒人們應該愛護水源，就像尊重人類祖先一樣。
B、空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。
C、你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風經(jīng)過草地后的甜美味道。
D、降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上。
體會：⑴動物都死了，我們吃什么？
�、茝氖澄镦湹慕嵌戎v，缺少了一鏈，整個食物鏈就無法繼續(xù)。
�、侨祟愐彩莿游�，如果動物因環(huán)境的惡劣死亡，人類也會死亡。
�、热绻f小蜜蜂死了，就無法植物傳粉，我們就會因為沒有糧食吃而餓死。
（教師引導：從剛才的體會中，你能用一些詞來概括河水、空氣、動物與我們的關系嗎？）
�。ò鍟盒萜菹嚓P、息息相關、不可分離）
3、學生在交流體會時可以有感情朗讀重點句段，抒發(fā)自己的情感表達體會。
師引導：從剛才的體會中，你們能用一些詞來概括河水、空氣、動物與我們的關系嗎？
生：息息相關、休戚相關、密不可分、不可分離
師：同學們請把你們深刻的體會融入朗讀，用你的朗讀你此時的心情。
生：學生有感情朗讀課文。
師：他們之間這種息息相關的關系可以用文中一句話概括：
生：任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。
師：作者介紹這句話是想告訴我們什么呢？
生1：大地的興亡受我們?nèi)祟惖闹苯佑绊憽?/p>
生2：這讓我想起了汶川大地震，這場災難中受傷害的最終是人類。
生3：大地發(fā)生龍卷風、泥石流等災難時，人類同樣也是受害者。
三、重點體會激發(fā)情感
師：是啊，人類的生存與大地的保護是如此的緊密，兩者興則同興，亡則共亡。因此，我們?yōu)榱俗訉O后代，要獻出全部的力量和情感來保護大地。是因為他們深知：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。為什么這樣說呢？
生1：人類要生存離不開大地提供給我們的清新空氣。
生2：人類的生存還需要大地上甘甜的水源。
生3：人類還需要從動物身上獲取能量。
生4：植物也能幫人類蓋房、美化家園、補充能量
生5：正因為有大地給我們提供了這么多物質，我們才得以繁衍�？墒俏覀儏s不能控制大地。
師：確實如同學們所說，這些更讓我們清楚地看到：要保護好這片神圣的土地只能用真心善待河水、空氣、動物。對嗎？
生：對
師：因此，西雅圖不僅是在告訴白人，也是在告訴我們，讓我們一起記住這句話：這片土地是神圣的。
四、寫廣告語升華情感
同學們，難道只有印第安人的土地是神圣的，而我們的土地就不神圣的嗎？可是，我們卻沒有認識到這一點，所以我們只知道從土地上一味的索取，卻把垃圾隨意扔向大地，致使年美麗的家園到處垃圾斑斑；把污水直接排進河流，致使河水污染，一群群的魚兒中毒死亡；我們把廢氣排向天空，讓孩子們再也看不到藍天白云，再也享受不到夏夜數(shù)星星的樂趣。想到這些你們不痛心嗎？
那你能否寫幾條廣告語來呼吁大家保護這塊神圣的土地？
生1：樹木成陰，空氣清新
生2：綠了大地，潤了人心
生3：山上樹木光，山下走泥漿
生4：植樹造林鎮(zhèn)風沙，遍地都是好莊稼，我還想寫一封倡議書，號召所有的同學一起行動起來保護環(huán)境。
相信同學們這么說，也能這么做，把我們太谷的藍天白云、碧海青山完完全全的交給我們的子孫后代。
【《這片土地是神圣的》教學設計最新】相關文章：
《這片土地是神圣的》的教學設計12-06
《這片土地是神圣的》教學設計01-02
這片土地是神圣的教學設計01-04
《這片土地是神圣的》教學設計范文04-06
《這片土地是神圣的》教學設計與反思02-26
《這片土地是神圣的》教學設計及反思01-19
《這片土地是神圣的》教學設計方案02-10
課文《這片土地是神圣的》教學設計范文12-28