i u v 教學設計
作為一名教學工作者,總不可避免地需要編寫教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律,選擇教學目標,以解決教什么的問題。教學設計應該怎么寫才好呢?以下是小編整理的i u v 教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
i u v 教學設計1
第一課時
一、教學目標
1、通過情趣導入,學會iuv的發(fā)音,i是齊齒呼,發(fā)音時上下牙齒對齊,舌尖抵住下牙齒背。u發(fā)音是嘴巴攏的圓圓的,中間留一個小孔,舌頭往后縮。V發(fā)音時嘴巴攏成原型,像吹笛子,牙齒抵下齒背。
2、通過文中插圖分析,引導學生探究發(fā)現(xiàn)iuv的形和寫法,包括筆順筆畫,以及在四線格中的位置,尤其是iv的點的放置。
二、教學重難點
教學重點:1、弄清iuv的發(fā)音和口型。尤其是uv的口型,相似但是u圓嘴巴而v的口型像吹笛子。
3、iuv在四線三格中的位置,尤其是iv頭上的點的位置。
教學難點;1、口型的區(qū)分,因為iuv的口型開的都比較小,要引導學生發(fā)現(xiàn)其中的不同。
2、根據(jù)iuv的口型,判斷讀音。
三、教學準備
1、字母卡片
2、教學掛圖
3、教學光盤
4、PPT課件
四、板書設計
Iuv的筆順筆畫。以及在四線格中的位置。IV的點用紅色標注,并在四線格中標好。
五、作業(yè)設計
一、復習導入
1、默寫反饋。小朋友昨天學的你們還知道嗎,現(xiàn)在拿出自己的本子,默寫上節(jié)課的三個單韻母。注意包括四聲,而且要注意在四線三格中的位置。下課是收。
2、小朋友們今天老師帶大家去認識新的'字母寶寶。大家看圖,圖上都有些什么呢,它們在干什么?(魚,烏龜,螞蟻)小螞蟻不會游泳,烏龜馱著螞蟻過河,小魚夸獎它呢。老師教大家一首兒歌,小螞蟻要過河,烏龜伯伯把它駝,魚兒見了笑呵呵。我們今天要學的三個字母寶寶就藏在這幅圖里,一起去找找吧。
二、IUV的讀法和寫法
。ㄒ唬㊣的讀音,口型,寫法
1、你們看(出示螞蟻和I)小朋友,你最喜歡哪個小動物
指螞蟻,這是什么,誰來說說,(螞蟻)螞蟻的蟻是第幾聲,誰來猜猜,那么把它變成第一聲怎么讀,對這就是我們要學的I,跟讀,指名讀
2、讀這個音時,上下牙齒對齊,舌頭抵住下齒背,牙齒對齊I(一只螞蟻I)
3、大家在觀察這個圖(指螞蟻和I),我們想想我們怎樣記住這個I呢?(I下面的一豎像螞蟻的身體,一點像螞蟻的腦袋)非常棒,來跟著老師一起寫寫,教師范寫小學生書空。
4、可是老師又有問題了,這個一有個小腦袋,那么在四線格中改怎么放呢?(一豎在中格,腦袋在上格)教師范寫,學生書空并描紅。
(二)U的讀音口型和寫法
1、小朋友,小螞蟻能過河該謝謝誰?出示烏龜和U,這里的U就像是烏龜?shù)臑酰l來試試讀。
2、U發(fā)音時小嘴巴要攏圓,中間留個小孔,舌頭往后縮。觀察老師口型跟讀,圓圓嘴巴U,(一只烏龜U)開火車讀。
3、小朋友們,我們再觀察一下,告訴老師,你有什么好方法記住U的形狀。(U就像是烏龜?shù)臍ず蜑觚數(shù)男∥舶停?/p>
4、誰來說說這個U改怎么寫,它有幾畫,(要注意兩豎要直,轉彎的地方要平滑)那么U在四線格中該寫在哪里呢?(中格)U和我們學過的誰住在同一格呢(aoe)描紅
(三)V的讀音,口型,寫法
1、小朋友,你們看最后一個小魚,(出示V和圖小魚)哪位小朋友告訴老師魚是第幾聲,它戴了什么樣的帽子,,我們把魚讀成第一聲的時候就是,V了。
2、那么V的口型是什么樣子的呢。有沒有小朋友學吹笛子的。讀V的時候小嘴巴攏圓,舌尖抵住下齒背,就像吹笛子。跟老師讀,V,口吹笛子V.(一條小魚V)跟讀,練讀。那女生塞讀。
3、小朋友們,你們你怎樣來記住V,指導學生看圖。(下面的u像小魚的身體,頭上的兩點,就像小魚的眼睛)我們還有什么方法可以記住它呢,可以用學過的字母記嗎?小朋友們看(老師遮掉V頭上的兩點,再出示兩點,引導學生發(fā)現(xiàn),原來V是U頭上多了兩點。
4、那么V該怎么寫呢,小朋友們想想,(先寫U在寫兩點,兩點要對齊),那么有誰知道V在四線格中的位置呢,(中格和上格)描紅
5、哪位小朋友,來把這三個字母寶寶度給大家聽,指名讀,開火車讀。
哪位小朋友告訴我們它們怎么寫,先寫什么后寫什么,在四線格什么位置。
三、小結
小朋友,今天我們學習的一只螞蟻的I一只烏龜?shù)腢一條小魚的V,它們和aoe一樣都是單韻母,你記住它們了嗎,抽讀字母卡片鞏固練習。
四、作業(yè)
1、拼音本上的描紅
2、預習IUV的聲調(diào)
第二課時
一、教學目標
1、通過知識的遷移,交學生I的四聲,讓學生聯(lián)系AOE的四聲去推出UV四聲的讀音。
2、復習前面留個單韻母字母,注意讀音形狀,以及聲調(diào)的區(qū)分,尤其是oa,uv,的形。以及uv的口型和各單韻母聲調(diào)的區(qū)分,做到可以任意指讀。
二、教學重難點
教學重點:
1、引導學生知識遷移,如何使學生將以學的aoe的四聲發(fā)音規(guī)律運用到iuv的四聲發(fā)音中來
2讓學生通過四聲的不同,尋找出相似讀音的詞語,以鞏固對四聲的理解和記憶
教學難點:
1、共18個聲調(diào)讀音,容量大,如何讓學生不混淆,準確指讀并區(qū)分口型
三、教學準備
1、字母卡片,聲調(diào)部分
2、PPT課件
3、教學光盤
四、板書設計
在四線三個中寫出IUV的四聲及聲調(diào)符號
五、作業(yè)設計
一、導入
1、小朋友,學習AOE時,我們記得它們帶上了不同的帽子,誰記得,給我們背背。(指名背)
2、小朋友們,你們看I也帶上了四個不同的帽子,出示四聲,誰會讀呢,(學生試讀)。教師糾正并范讀
3、引導學生思考,I的第一聲,我們平時說話時那些字或詞里有I的(衣服醫(yī)生)第二聲(阿姨,移動)第三聲(椅子可以)第四聲(容易,注意)齊讀,指名讀
4、小朋友們,I頭上有一點,那么它的聲調(diào)符號寫在哪里呢?(都寫在上格)
二、探究合作,UV的四聲
1、小朋友們,現(xiàn)在同桌之間討論想想U的四聲該怎么讀呢,小聲的在下面讀一讀。
2、誰來試試,(教師正音,指導)第一聲有哪些字或詞(烏龜,房屋)第二聲(無用吳)第三聲(武術中午)第四聲(動物)
齊讀,指名讀,討論四聲在四線格的位置
2、同U的方法,探究v的四聲讀音。同時同音詞語第一聲(淤泥)第二聲(小魚)第三聲(下雨)第四聲(體育)。注意聲調(diào)符號和I一樣,與兩點都寫在上格里。
二、復習鞏固aoeiuv六個單韻母的讀音口型,各聲調(diào)的讀法
1、小朋友們,我們一共學習了幾個單韻母。(6)個你能讀一讀,嗎?(抽卡片隨機讀)
2、誰能帶著聲調(diào)讀(抽卡片隨機讀)
3、齊讀(抽卡片,隨機讀)
4、形體的區(qū)分
出示ao它們有什么不同U和VO和E
5、區(qū)分讀音
A(13)i(23)v(23)o(24)e(23)u(41)分別正確讀出,并指明是什么聲調(diào)。
三、小結作業(yè)
1、預習認一認1
2、完成練習與測試,補充習題
3、描紅,并練讀一二課,同時包括四聲
i u v 教學設計2
【教學目標】
1、學會i、u、ü 3個單韻母和y、w兩個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2.學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。
3.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。
【教學重點】
正確認讀i、u、ü、y、w
區(qū)分聲母和韻母,讀出i、u、ü、yi、wu、yu的四聲
【教學難點】
韻母i u ü能夠讀準音,認清形,并能正確書寫
會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu
【教學過程】
第一課時
激趣導入
復習a、o、e
2.出示情境圖
。ǎ保┙裉欤惱蠋煄砹艘环腥さ膱D,請同學們仔細觀察一下,圖上畫的是什么地方?(圖上畫的是一個村莊的小河邊。)圖上畫了哪些小動物?(圖上畫了螞蟻、烏龜、鯉魚)螞蟻為什么坐在烏龜背上?小魚見了會說什么?
。ǎ玻├蠋煱褕D上的故事編成了一首兒歌,請跟我讀。(小螞蟻,要過河,烏龜伯伯把它馱,魚兒見了笑呵呵。)(相機在圖片上出示i、u、ü)
。3)揭題:三個小動物的名字中包含了今天要學習的三個單韻母i、u、ü。(出示課題2、i、u、ü)
三、學習韻母i、u、ü的讀音。
。、學習u的讀音。
這三個小動物中我們應該向誰學習呢?為什么?(我應該向烏龜伯伯學習,因為他在別人有困難的時候能主動幫助別人)(出示烏龜圖)
①今天我們要學的單韻母u,讀音就象烏龜?shù)臑。(出示u)
、谡埻瑢W仔細看老師的口型,認真聽,教師范讀u
、壅埜易xu,u,u,
嘴巴小圓uuu(兩遍)
、荛_火車讀
⑤u的讀音象烏龜?shù)臑,老師編了句口訣,一只烏龜uuu。(跟讀)
u的形狀象茶杯,老師又編了句口訣,一只茶杯uuu。(跟讀)
你能象老師一樣根據(jù)u的讀音、形狀自己編個口訣嗎?(火車開了uuu,一只烏鴉uuu)2、學習i的讀音。
圖上的三個小動物中你還喜歡誰?為什么?(小螞蟻,勤勞)(出示螞蟻圖)
、傥浵伒摹跋仭笔堑谌暎绻阉臑榈谝宦,讀音就有點像單韻母i了。(出示i)②請同學仔細看老師的口型,認真聽,教師范讀i
、壅埜易xi,i,i,
牙齒對齊iii(兩遍)
、荛_火車讀
⑤你能根據(jù)i的讀音、形狀自己編個口訣嗎?(一件衣服iii,一位醫(yī)生iii,)
。场W習ü的讀音。
圖上的三個小動物中還有一條可愛的小鯉魚(出示鯉魚圖)
、脔庺~的“鯉”是第三聲,如果把它改為第一聲,讀音就有點像單韻母ü了。(出示ü)②請同學仔細看老師的口型,認真聽,教師范讀ü
、壅埜易xü,ü,ü,
嘴巴扁圓üüü(兩遍)
、荛_火車讀
、菽隳芙oü編個口訣嗎?(一條金魚üüü,魚吐泡泡üüü)
。、鞏固練習
①、剛才我們學習了"i、u、ü",這三個字母發(fā)音時,嘴巴不動,聲音響而長,所以我們叫它單韻母。再加上上節(jié)課我們學習的3個單韻母“a o e”,F(xiàn)在我們一共學習了6個單韻母,依次是“a o e i、u、ü”。你們能試著背一背嗎?
、凇⑼瑢W們背得很好,陳老師帶你們輕松一下,來玩找朋友的游戲,好嗎?
ii我是i,我的朋友在哪里?ii你是i,你的朋友在這里。(i、u、ü、a、o、e)
③、陳老師帶大家玩?zhèn)配音游戲,老師讀一個單韻母,但是不讀出聲音,你們看老師的口型,猜猜老師發(fā)的是哪個音,給老師配音好嗎?
三、學習四聲和寫法
1、出示ī í ǐ ì
2、范讀、領讀。
ī衣服的衣,醫(yī)生的醫(yī)。
í阿姨的姨,移動的移。
ǐ可以的以,椅子的椅。
ì容易的易,注意的意。
3、聽學生讀,個別指導糾正。
4、指導在四線格書寫i 。
5、同樣的方法學習u的四聲和書寫。
ū烏鴉的烏,屋子的屋
ú無用的無,吳老師的吳。
ǔ中午的午,五號的五。
ù動物的物,服務的務。
6、同樣的方法學習ü的四聲和書寫。
ǖ淤泥的淤。
ǘ吃魚的魚,剩余的余。
ǚ下雨的雨,羽毛的羽。
ǜ玉米的玉,體育的育。
四、區(qū)分讀法
1、比較二聲和三聲的讀法有何不同。
2、比較二聲和四聲的讀法有何不同。
四、學習i、u、ü的寫法。
。、學習i的寫法。
同學們能讀好i、u、ü了,怎樣寫好i、u、ü呢?
①你們看這幅螞蟻圖,說說i像什么?(i的一豎象螞蟻的身體,一點象螞蟻的頭)②指導寫法
請同學們把書翻到第8頁,看看i是怎樣寫的,先寫什么,寫在哪一格,再寫什么,寫在什么位置?用手指在書上劃一劃。
③老師用紅色粉筆在四線格中板書,學生書空
先寫一豎,寫在中格里,再寫一點,寫在豎的上方,在上格的中間偏下的位置。 ④教師用白色粉筆描紅。邊描邊講述描紅的要求:一筆描成,不出紅線,不涂改。 ⑤學生在書上描紅。
。、學習u的寫法。
i寫得很好,u該怎樣寫呢?
、倌銈兛,u象烏龜身上的哪一部分?(u象烏龜殼的邊緣)
、谥笇懛
請同學們看第8頁,誰來說說u有幾筆?先寫什么?后寫什么?寫在哪一格?
、壑该虾诎灏逖,學生書空。
(注意兩豎要直,第一筆的彎要平滑)
、軐W生在書上描紅。
邊描邊講述描紅的要求:一筆描成,不出紅線,不涂改。
。场W習ü的寫法。
i、u會寫了,怎樣寫好ü呢?
、倌銈兛催@幅鯉魚圖,我們怎樣來記住ü的樣子呢?(ü中的u象金魚的身體,ü上兩點象金魚的眼睛)還有什么記住ü的好辦法呢?能用自己熟悉的字母來記嗎?
說得真好。剛才大家說了兩種記憶方法,一種是借用圖畫記憶,另一種是借用熟悉的字母記憶。這兩種記憶方法都很好。希望小朋友以后記憶新東西時,盡量用巧妙的方法記。 ②指導寫法
請同學們把書翻到第8頁,自學一下,ü的'筆順,和每一筆的位置。用手指在書上劃一劃。 ③指名上黑板板演,學生書空
教師解說:先寫一個u,寫在中格里,再寫兩點,寫在u兩豎的上方稍微靠攏一些,也寫在上格的中間偏下的位置,和i一樣。
、軐W生在書上描紅。
邊描邊講述描紅的要求:一筆描成,不出紅線,不涂改。
五、鞏固練習。
布置課堂作業(yè),播放音樂
同學們寫得真漂亮,相信你們一定能把習字冊寫好。拿出習字冊,寫i、u、ü各兩行。教師巡視,糾正寫字姿勢。
六、總結:同學們學得不錯,寫得也很認真,要想把拼音字母學扎實,回家要多讀讀書呀!第二課時
師:小朋友,我們已經(jīng)學習了六個單韻母,你能認讀嗎?
生:能。
。ㄖ该x,老師把六個單韻母卡片依次貼在黑板上。)
師:我們給6個單韻母編了一首兒歌呢,來,一起念(邊拍手邊念)。(單韻母,六兄弟,a、o、e、i、u、ü,。是老大小弟。)
師:單韻母六兄弟中有一個小i(課件i),你們想不想知道小i的媽媽是誰呀?(課件:Y)這利是小i的媽媽。小i的媽媽叫大Y,大Y是聲母,所以我們也叫它聲母Y。聲母要讀得又輕又短,聽老師讀Y,誰也會念?
生:YYY。
師:請小朋友看圖(課件:圖),圖上的什么像聲母Y的形狀?(樹杈閃動)
生:圖上的樹權像聲母Y的形狀。
師:我們可以編一首兒歌記住聲母Y:樹杈樹杈YYY,小i的媽媽是大Y。(老師指著樹杈,
師生一起念出來。)
生:樹權樹杈YYY,小i的媽媽是大Y。
師:大Y媽媽和小i站在一起,組成了一個整體認讀音節(jié),這個名字好長!我們簡單一點,就叫它音節(jié)yi吧。誰已經(jīng)會念了?
生1:我會念:yi。
生2:我也會念:yi、yi、yi。
師:音節(jié)yi和小i一樣,也有四種聲調(diào):yiyiyiyi(課件)怎么讀呢?我們先來聽聽圖上小朋友的朗讀。(放課件中的錄音)
生:老師,我也會讀,yiyiyiyi。(學生自由的起立朗讀)
師:現(xiàn)在我們一起來做一個游戲,老師讀,請一個小朋友把老師讀的音節(jié)指出來。yi,誰知道是哪個?
生:我知道。(學生上臺指)
(老師打亂順序讀其他的三個音節(jié),讓學生上臺指。)
師:認識了音節(jié)yi就可以幫助我們識字啦,瞧,這個字(課件:姨)你認識嗎?如果老師給這個字注上音(課件:yi)你一定會認識的。
生:這個字是姨,阿姨的姨,yi。
師:對了,是阿姨的姨。那么這一個字念什么呢?(課件:衣)
生:是衣,衣服的衣。
師:漢語拼音的用處真大呀,可以幫助我們認識很多很多的字呢。
師生一起念兒歌:漢語拼音用處大,學習生字需要它。幫助學習普通話,我們一定學好它,學好它!
師:單韻母里面有一個小弟弟U,它呀,有一個聲母爸爸(課件W),叫大W。聲母W也要讀得輕、短:W。哪個小朋友也會讀?
生:W、W。
師:圖上的什么像聲母大W的形狀?(課件“房屋的屋頂”閃動)剛才我們給大Y編了一首兒歌,哪位小朋友也能給大W編一首兒歌呢?
生:屋頂屋頂WWW,小u的爸爸是大W。
生齊讀:屋頂屋頂WWW,小u的爸爸是大W。
師:我們還可以用我們的小手指擺一擺大W的形狀呢,你能試一試嗎?
生:能,這樣就是大W的形狀。(不同學生通過手的不同變換,擺出大W的形狀。)師:小朋友,大W寫在四線三格的什么位置?
生:大W寫在四線三格中的第二格。
老師范寫,學生臨寫大W。
師:大W和小u在一起,同樣組成了一個整體認讀音節(jié)(課件Wu)。音節(jié)Wu也有四聲。打亂順序,老師出示一個,指名讀一個。
師:小朋友,單韻母里的小U弟弟沒有爸爸媽媽,它可傷心了。你看,小U弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大Y看見小u弟弟哭得這么傷心,急忙走過來幫助他。于是大Y和小u站在一起就組成了整體認讀音節(jié)yu。
生讀:yu。
師:小朋友,仔細看看,小u弟弟和音節(jié)yu,你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)?
生:ǖ上的兩點不見了。
師:為什么不見了呢?
生:因為有大Y媽媽的幫助。
師:對了,小u弟弟看到大y媽媽來幫助他,心里可高興了。他連忙把眼淚擦掉,露出了笑
臉。
師生一起讀兒歌:小u沒父母,大y來幫助,擦掉眼淚樂呵呵。
師:音節(jié)Yu也有四種聲調(diào),這一回,請小朋友給它標聲調(diào),你喜歡標第幾聲就標第幾聲,標完后,讀給大家聽。
學生一邊說,一邊操作鼠標給yu標聲調(diào),然后讀出來。
生1:我標的是第二聲:yu。
其他小朋友邊拍手邊說:對、對、對,就是yu,就是yu。
生2:我標的是第四聲:yu。
其他小朋友邊拍手邊說:對、對、對,就是yu,就是yu。
生3:我標的是第一聲:yu。
其他小朋友邊拍手邊說:對、對、對,就是yu,就是yu。
生4:我標的是第三聲:yu。
其他學生邊拍手邊說:對、對、對,就是yu,就是yu。
師:小朋友,在生活中,有沒有聽到過什么yu?
生1:魚,一條魚的魚;
生2:遇,遇見的遇;
生3:雨,下雨的雨;
生4:語,語文的語。
師:請大家拿出卡片和四種聲調(diào)符號,自己擺一擺,讀一讀。
生讀。
師:漢語拼音的用處真大呀,可以幫助我們認識這么多的漢字。我們一起再把剛才學的兒歌念一遍;
漢語拼音用處大,學習生字需要它。
幫助學習普通話,我們一定學好它,學好它!
i u v 教學設計3
教學目標
1、學會i、u、ü三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、掌握i、u、ü的四個聲調(diào),能直接讀出聲調(diào)。學會yi、Wu、yu三個整體認讀。
3、學會使用四線格。
重點
教會學生讀準iuü三個單韻母的音。
難點
學會iuü的四聲,讀好二、三聲。
教學過程
第一課時
教學目標
1、學會i、u、ü三個單韻母,讀準音,認清形。
2、掌握i、u、ü的四個聲調(diào)。
一、指導復習單韻母a、o、e
出示卡片,齊讀
今天我們來學習漢語拼音第2課
二、學習i、u、ü的讀音及四聲
1、教學單韻母i
。╨)(出示第一幅圖)問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(一件衣服)
。ǔ鍪緄的卡片)問:你會讀嗎?正音、指名讀。
。2)掌握i的四聲
出示i的'四聲,問:誰想試著讀一讀?正音,指名讀,齊讀。
2、教學單韻母u
(1)(出示第二幅圖)問:你知道了什么?(一只烏鴉,u和烏鴉的烏發(fā)音一樣)
指導讀,指名讀。
。2)學習u的四聲
分小組試讀,指讀。
3、教學單韻母v
(出示第三幅圖及{的四聲}問:你想到了什么?
范讀、齊讀、領讀。
三、復習iuv的四聲
第二課時
一、復習導入
齊讀iuv的卡片,指讀iuv的四聲。
二、指導學習iu{的筆順
1、教師引導學生觀察四線格中的i u v
問:它們各占在什么格?(i、{占中格和上格,u占中格}
2、教師示范書寫:i u v
學生在練習本上書寫三遍。注意{的筆順:先寫u,再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。
3、讓學生再練習三遍i、u、v
三、學習yi、wu、yu三個整體認讀音節(jié)。
四、總結
我們學習了漢語拼音的第二課,掌握了iuv三個單韻母的音、形及書寫。
五、布置作業(yè)
1、將iuv的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍
2、朗讀課后短文
六、板書設計
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