《難忘九一八》教學(xué)設(shè)計

時間：2022-10-21 03:43:18 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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　　【教學(xué)目標(biāo)】

《難忘九一八》教學(xué)設(shè)計

　　知識與技能：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握九一八事變的經(jīng)過、結(jié)果;東北人民的抗日斗爭;西安事變的背景、經(jīng)過;西安事變的和平解決及意義。培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史材料的能力;初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力。

　　過程與方法：充分運用電化教學(xué)手段，加強教學(xué)的直觀性和感染力;采用講述法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方式，開展師生雙邊活動。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)起學(xué)生對日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨和對蔣介石“絕對不抵抗”政策的義憤，樹立和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族責(zé)任感;通過對中國共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，提出和平解決西安事變的方針學(xué)習(xí)，向?qū)W生進(jìn)行熱愛共產(chǎn)黨的教育。

　　【教學(xué)重點】九一八事變，西安事變

　　【教學(xué)難點】西安事變的和平解決

　　【引入新課】

　　老師：同學(xué)們，近年來在每年的九月十八號，我國沈陽城都會拉響防空警報，這是為什么呢?

　　學(xué)生：因為歷史上在沈陽發(fā)生了九一八事變，鳴響警報以提醒市民國恥不能忘!老師：對，我們不要忘記國恥。九一八事變到底怎么回事呢?請同學(xué)們觀看視頻，注意聽清楚九一八事變發(fā)生的時間、制造者和簡單的經(jīng)過。

　　【講授新課】

　　學(xué)生看視頻。

　　(板書，寫上課題)

　　老師：好，請同學(xué)們快速搶答九一八事變發(fā)生的時間、制造者和簡單的經(jīng)過

　　學(xué)生1：1931年9月18日夜

　　學(xué)生2：日本關(guān)東軍

　　學(xué)生3：1931年9月18號夜，日本在沈陽北郊有預(yù)謀地制造柳條湖事件，并以此為借口，進(jìn)攻東北軍駐地北大營，炮轟沈陽城。

　　老師：因為這次事件是發(fā)生在九月十八號，所以稱為“九一八事變”。剛才同學(xué)們已經(jīng)說到當(dāng)時日本是有預(yù)謀地制造柳條湖事件，那么這次事件的真實情況是怎樣的呢?現(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀70頁中間的藍(lán)色小字部分的內(nèi)容了解，待會請一位同學(xué)來簡單概述一下。

　　(學(xué)生看書，老師繼續(xù)在黑板上板書)

　　老師：同學(xué)們，請停下來。當(dāng)時日本是怎樣有陰謀地制造“柳條湖事件”的?

　　學(xué)生：當(dāng)時日本關(guān)東軍故意炸毀柳條湖的一段鐵軌，反誣是東北軍所為，并以此為借口發(fā)動戰(zhàn)爭。

　　老師：同學(xué)們，日本侵略者為什么要制造柳條湖事件呢?請結(jié)合書本內(nèi)容和幻燈片討論。

　　(學(xué)生討論)

　　學(xué)生1：為給侵略戰(zhàn)爭制造借口，欺騙世界輿論。學(xué)生2：柳條湖距離東北軍駐地北大營和東北重鎮(zhèn)沈陽很近，便于日軍在事件后迅速對這兩個戰(zhàn)略要地進(jìn)行攻擊。

　　老師：那么九一八事變的結(jié)果如何呢?

　　學(xué)生：只有四個多月，東北一百多萬平方公里的錦繡河山，全部淪于敵手。老師：東北三省淪陷后，東北三省3000多萬同胞開始了長達(dá)14年之久的亡國奴生涯。日本在東部被實行殘酷的殖民統(tǒng)治和極端的軍事占領(lǐng)，燒殺掠奪，無惡不作，犯下了滔天的戰(zhàn)爭罪行。請同學(xué)們看下面幾張真實的圖片。

　　(學(xué)生觀看期間，教師結(jié)合時事，對這些圖片進(jìn)行通俗而沉重的解釋，重點突出日本在東北犯下的罪行，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育)

　　老師：九一八事變后，有一首歌唱出了東北人民流離失所、家破人亡的悲痛，也唱出了全國人民對日寇野蠻侵占我國東北的憤懣，請聽《松花江上》

　　(學(xué)生聽)

　　老師：九一八事變后為什么只有四個多月東北一百多萬平方公里的錦繡河山就全部淪于敵手呢?

　　學(xué)生：因為蔣介石的不抵抗政策

　　老師：對，正是蔣介石實的不抵抗政策，導(dǎo)致中國東北三省很快淪陷。

　　請同學(xué)們一起朗讀課本71頁左上角的“蔣介石給張學(xué)良的密電”。

　　學(xué)生：“無論日本軍隊此后如何在東北尋，我方應(yīng)予不抵抗，力避沖突。”(學(xué)生在前面已經(jīng)有點累了，所以在這里朗讀簡短的材料，可以提高學(xué)生的精神注意力)。

　　老師：面對日本殘暴的殖民統(tǒng)治和蔣介石的不抵抗政策，東北人民和中國共產(chǎn)黨是怎么做的呢?

　　學(xué)生：東北人民并沒有這樣就屈服。他們和未撤走的東北軍隊組織起抗日義勇軍進(jìn)行抵抗，中國共產(chǎn)黨員楊靖宇在東北組織抗日游擊隊，開展抗日游擊戰(zhàn)爭――――中國人民的局部抗戰(zhàn)開始了。

　　老師：好，回答得很好。(展示楊靖宇的圖片，講述楊靖宇將軍的故事，重點突出楊靖宇在東北抗日時犧牲的故事，(日本砍下楊靖宇將軍的頭顱，并解剖，胃里面只有棉花、樹皮、小石頭)重點突出楊靖宇將軍的愛國主義精神和堅決的抗日意志，這也是中國人民富有反抗未來壓迫的精神體現(xiàn))

　　日本占領(lǐng)東北三省后，有沒有就此停止侵略中國的步伐?

　　學(xué)生：沒有，日本并沒有就次停止侵略中國的步伐?日本又把侵略的魔爪伸向了華北。

　　老師：對了，占領(lǐng)中國東北，進(jìn)而獨霸中國是日本帝國主義列強蓄謀已久的國策。為什么這樣說呢?我們一起來看一則材料(展示卡紙)：

　　“欲征服中國，必先征服滿蒙;欲征服世界，必先征服中國”。

　　―――1927.7《田中奏折》

　　同學(xué)們，我們一起來朗讀一下。

　　老師：同學(xué)們，這是1927年當(dāng)時日本的首相田中義一給日本天皇的奏折，她是日本分離滿蒙，侵略中國，稱霸遠(yuǎn)東的國策的體現(xiàn)。

　　早在明治維新以后，日本就開始制定了對中國的侵略擴張政策，強調(diào)日本未來“權(quán)力上擴張方向應(yīng)胃中國”，并逐步形成了以滅亡中國為首要目標(biāo)，進(jìn)而吞并亞洲的大陸政策。1927年6月27日-7月7日，日本田中內(nèi)閣召開“東方會議”，確定了“使?jié)M蒙脫離中國本土“，置于日本勢力之下，又日本參與該地的主權(quán)，并由日本擔(dān)當(dāng)該地的治安工作，以建立全面侵華陣地的侵華方針。會后，日本首相田中義一向日本天皇上了密折，折就是臭名昭著的《田中奏折》

　　“滿蒙，就是指中國的東北三省和蒙古地區(qū)”，日本把滅亡中國作為國策，“九一八事變”就是日本侵略中國國策的體現(xiàn)第一步。

　　日本逐漸加快侵華步伐，中日矛盾逐漸成為主要矛盾。在中華民族生死關(guān)頭，中共提出了什么主張?

　　學(xué)生：建立全國抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，要求民國政府停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。

　　老師：停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對外是當(dāng)時中國人民的強烈要求。當(dāng)時被蔣介石調(diào)到陜西圍剿紅軍的東北軍將領(lǐng)張學(xué)良和具有愛國主義精神的十七路軍將領(lǐng)楊虎城接受了中國的主張，勸解蔣介石聯(lián)共抗日。同學(xué)們，你知道張學(xué)良的父親是誰嗎?

　　學(xué)生：不知道

　　老師：張學(xué)良的父親就是張作霖，張作霖是被日本炸死的。當(dāng)時東北軍里面的很多將士都要求打會東北老家，這對張學(xué)良的影響很大。張學(xué)良懷著國仇家狠，強烈要求抗日。但是當(dāng)時蔣介石卻是一種怎樣的態(tài)度。

　　學(xué)生：當(dāng)時蔣介石不但沒有接受張學(xué)良等的主張，還調(diào)重兵到陜西圍剿紅軍，同時督促張學(xué)良和楊虎城加緊圍剿紅軍。

　　老師：對了，當(dāng)時蔣介石提出“攘外必先安內(nèi)”的口號，實質(zhì)上是在要求對外的幌子下，繼續(xù)對紅軍進(jìn)行圍剿和對日本的妥協(xié)。張學(xué)良和;楊虎城在多次勸告無效的情況下，只能發(fā)動“兵諫”。這就是震驚中外的“西安事變”。

　　現(xiàn)在請同學(xué)們閱讀“西安事變”的內(nèi)容，找出“西安事變”的人物、時間、目的、經(jīng)過。

　　(學(xué)生看書)

　　老師：同學(xué)們找到答案了嗎?

　　學(xué)生：西安事變的時間是在1936年12月12日，人物是張學(xué)良和楊虎城，目的是逼蔣抗日。

　　老師：對了，正是它是為了逼蔣抗日，為中華民族謀利益，所以說它是一個愛國的“兵諫”。因為西安事變是在十二月十二日發(fā)生的，所以也稱為“雙十二事變”。2001年10月15日江澤民總書記發(fā)給張學(xué)良親屬的唁電中稱張學(xué)良“是偉大的愛國者，是中華民族的千古功臣!西安事變震驚了中外，引起了國內(nèi)外各種政治勢力的強烈反響。如何處置蔣介石呢?是殺?是放?

　　學(xué)生討論……(在學(xué)生討論的過程中，可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，主要是從國內(nèi)外的形勢分析。因為這個問題比較復(fù)雜，所以只要學(xué)生能夠理解到武力解決不利于中國內(nèi)部的團結(jié)，對外抗日就可以了)

　　學(xué)生回答……

　　老師總結(jié)：西安事變后，西安局勢極為動蕩。處死蔣介石，中國就有可能陷于紛爭四起、群雄割據(jù)的局面。而內(nèi)戰(zhàn)一起，必使日本有機可乘，從而利于進(jìn)一步侵略中國。在此背景下，中國共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，不計宿怨，提出了和平解決西安事變、釋放蔣介石的主張，有力地推動了國民黨向停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)共抗日方向轉(zhuǎn)變。

　　老師：中共主張和平解決西安事變，黨中央派周恩來等人到西安談判。那么，西安事變最終是怎樣解決的呢?學(xué)生：西安事變和平解決。

　　老師：請談?wù)労推浇鉀Q西安事變的意義。學(xué)生：西安事變的和平解決，標(biāo)志著十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成，

　　【老師總結(jié)】：同學(xué)們，這節(jié)課我們就學(xué)到這里。在這節(jié)課里，我們學(xué)習(xí)了九一八事變，記住九一八事變的時間，同時明白九一八事變是日本密謀以及的侵略步伐的第一步。而在中華民族生死攸關(guān)的時候，西安事變爆發(fā)。記住西安事變的時間，以及它的和平解決標(biāo)志著十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。

　板書設(shè)計

　　一、九一八事變(1931年9月18日)

　　地點：沈陽

　　經(jīng)過：柳條湖事件日本進(jìn)攻北大營炮轟沈陽城

　　結(jié)果：日本占領(lǐng)東北三省，中國開始局部抗戰(zhàn)

　　二、西安事變(雙十二事變：1936年12月12日)

　　地點：西安

　　人物：張學(xué)良楊虎城

　　性質(zhì)：愛國“兵諫”

　　結(jié)果：和平解決

　　意義：十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線基本形成

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