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走與跑的教學(xué)設(shè)計

時間:2022-12-30 18:40:58 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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走與跑的教學(xué)設(shè)計

  作為一名無私奉獻的老師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的走與跑的教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。

走與跑的教學(xué)設(shè)計

走與跑的教學(xué)設(shè)計1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.復(fù)習(xí)鞏固第一課時中所學(xué)生字及詞語,并練習(xí)書寫“近”字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀全文,練習(xí)分角色朗讀第四自然段。

  3.能區(qū)別“常!焙汀巴!钡囊馑,積累“附近、談天”等詞語,并練習(xí)運用。

  4.理解課文內(nèi)容,知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的,從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發(fā)和教育,學(xué)習(xí)列寧善于觀察、認(rèn)真思考的好品質(zhì)。

  5.練習(xí)看圖說話。

  二、教材分析

  這篇課文篇幅短小,情節(jié)簡單,卻能給人很深的啟迪。文章講的是列寧利用蜜蜂作向?qū)В业金B(yǎng)蜂人的故事。無數(shù)蜜蜂在花叢中飛舞,看似紛亂的蜂群,在列寧的眼中卻有清晰的規(guī)律:“那些蜜蜂采了蜜就飛進附近的一個園子里,園子旁邊有一所小房子”,那一定是養(yǎng)蜂人的所在。善于觀察,勤于思考的列寧,把不會說話的蜜蜂當(dāng)作向?qū),在陌生的地方找到了自己要找的人。表現(xiàn)出列寧是個善于觀察,認(rèn)真思考的人。

  課文共有4個自然段。第一、二自然段交代了故事發(fā)生的時間、地點、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。第三自然段講列寧是怎樣找養(yǎng)蜂人的。第四段講了列寧找到了養(yǎng)蜂人。

  本課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字新詞,讀課文理解課文的內(nèi)容。難點是從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發(fā)和教育。

  三、學(xué)生狀況分析

  依照比賽要求這一課在八完小二年級四班完成教學(xué)。該班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真積極,課堂中注意力較集中,所以盡管是低年級的教學(xué)也沒有過多的進行組織教學(xué),這為課堂贏得了充足的教學(xué)時間。學(xué)生識記生字的能力較強,在第二課時的生字檢測環(huán)節(jié)中可以看到聽寫的出錯率較低,因此課堂中對生字的教學(xué)用時較少。從課堂閱讀教學(xué)中還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解課文能力不差,但口語表達能力欠佳,所以教學(xué)過程中進行了多次針對提高口語能力的訓(xùn)練。還有值得注意的是,該班男生發(fā)言較女生積極,課堂中雖進行了調(diào)動,但女生的發(fā)言狀況還是不理想。希望今后該班的小朋友們能在老師的培養(yǎng)下全面發(fā)展,茁壯成長!

  四、教學(xué)過程(實錄)

  師:今天我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課《蜜蜂引路》(板書課題)請大家來齊讀課題。

  生:《蜜蜂引路》。

  師:課題中有我們上節(jié)課學(xué)過的兩個生字“蜂”“引”。請大家和我一起寫一下這兩個字。

  生:(空寫“蜂”“引”兩個生字。)

  師:“引”字的第三筆是“豎折折勾”,和我一起寫。

  生:豎――折――折――勾――(空寫)

  師:這兩個字記住了,其他生字記得怎么樣呢?我想考考你們,好不好?

  生:好!

  師:請一位同學(xué)上黑板來寫,好,你來。其他同學(xué)準(zhǔn)備在本上聽寫生字。

  師: 1922年,列寧住在莫斯科附近的一座小山上。列寧――附近――當(dāng)?shù)赜袀養(yǎng)蜂的人,常常派人請他來談天。派人――談天――

  生:(聽寫生字)

  師:寫完了嗎?

  生:寫完了!

  師:我們先看看在黑板上聽寫的同學(xué)寫的怎么樣。

  生:全對了!

  師:她哪一個字寫得好?

  生:“列、派”。

  師:是的,這兩個字寫的不錯,還有“談天”的“談”字也不錯,她注意到把上邊的“火”字最后一筆寫成點,你注意到了嗎?

  生:注意到了。

  師:和黑板上的生字對一對,看看你都寫對了嗎?有錯要改過來。

走與跑的教學(xué)設(shè)計2

  教學(xué)目的

  1、學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫,認(rèn)識3個偏旁。

  2、按一定的順序觀察圖片,把認(rèn)識圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

  3、朗讀詞串,積累詞匯,了解春天景物的特點,感受春天景色的美好

  教材分析

  識字1

  重點

  認(rèn)識本課的生字,并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。

  難點

  誦讀中體會春色美景。

  教具

  生詞卡、多媒體課件

  教學(xué)過程

  一:創(chuàng)設(shè)情境(出示詞語----出示在圖中相應(yīng)的事物旁)

  1、春姑娘是位神奇的魔法師,她能把大自然打扮得非常美麗,你看(課件出示春光融融,鳥語花香的春景圖)

  2、誰能告訴老師和同學(xué)們,你從圖中的哪些景物中找到了春天?根據(jù)學(xué)生的回答,相應(yīng)在景物旁出示詞語。

  春風(fēng)(1)注音春的讀音,誰能讀準(zhǔn)它?指名讀、齊讀。

 。2)春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢?

 。ǔ鍪荆┐猴L(fēng)像

 。3)真好!那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。

  春雨(1)齊讀詞語兩遍。

  (2)春雨有是什么樣的`?

  (3)出示春雨像,像,又像。

  同桌討論,指名讀。

  (4)通過課外閱讀,你知道哪些有關(guān)春雨的詩句?

  (5)有感情讀一讀詞。

  柳樹(1)注意兩個生字的聲母,誰來讀一讀?指名讀,齊讀。

  (2)看,在春風(fēng)吹拂下,柳樹在干什么?真像什么?

  出示春風(fēng)一吹,柳樹。指名讀。

  嫩芽(1)注意嫩的聲母和韻母,誰能讀準(zhǔn)它?指名讀?開火車讀,齊讀。

  (2)請小朋友們再仔細(xì)看一看圖,找一哪些是嫩芽呀!

 。3)嫩芽是什么樣兒的?

 。4)看來大家都明白了,齊讀這個詞。

  小草(1)讀準(zhǔn)草的聲母,一齊讀兩遍。

 。2)你們看到小弟弟在干什么?它為什么要這么拼命往外鉆呢?

走與跑的教學(xué)設(shè)計3

  【教學(xué)目的】

  1.指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,明白烏鴉是怎樣喝水的。

  2.理解課文內(nèi)容,懂得要善于動腦筋克服困難。

  3.學(xué)會生字詞,能區(qū)別“到處”和“處處”、“什么”和“怎么”、“辦法”和“用法”的不同意思。

  【課時】

  3課時。

  第一課時

  【教學(xué)目的】

  1.指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。

  2.圖文結(jié)合,初步理解課文內(nèi)容。

  3.學(xué)習(xí)生字新詞。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)讀

  誰見過烏鴉,說說它是什么樣子?

  烏鴉雖然樣子不美,歌聲不悅耳,可它很聰明,今天我們學(xué)習(xí)第7課“烏鴉喝水”中的烏鴉就是一只聰明的烏鴉。

  二、指導(dǎo)看圖。

  大家先一幅一幅仔細(xì)看,再把三幅圖連起來看,想想它的意思是什么。(烏鴉看見瓶子有水,可是喝不著,它把石子放到瓶子里,它就喝著水了。)

  三、讀課文

  圖的內(nèi)容是這樣的,那么課文是怎樣寫的呢?

  1.同學(xué)自己輕聲讀課文。

  2.指名分自然段朗讀課文,糾正讀音。

  四、逐段對照圖,朗讀課文,理解生字新詞的意圖。

  1.讀第一自然段

  老師寫出生字,學(xué)生認(rèn)讀,并組上詞

  kě hē zhǎo

  渴了 喝水 找水

  讓學(xué)生注意“找”是卷舌音

  渴:是想喝水,所以是三點水旁。

  喝:用嘴喝,所以是口字旁。

  2.看第一幅圖,讀第二自然段,說說這段寫了什么?(烏鴉找到一個有水的瓶子,可是喝不到水)板書其中生字,并讀一讀。怎么辦呢?注意“怎”是平舌音。結(jié)合課文內(nèi)容說詞義。沒有辦法時自己問自己,也是自己在想辦法。

  3.讀第三自然段,想想寫了什么?(烏鴉看見小石子,就想出辦法來了。)

  認(rèn)讀生字詞。

  pángxǔ bànfǎ

  旁邊 許多 辦法

  結(jié)合生活實際或課文理解詞義。旁邊:石子在瓶子的旁邊。

  許多:很多。

  辦法:烏鴉看見石子,就想出怎么做能喝到水。

  4.看第二、三幅圖,讀第四自然段,說說這一段寫了什么?

 。貘f把石子一個個放到瓶子里,瓶子里的水升高了,烏鴉就喝著水了。)

  認(rèn)讀生字。

  gāo

  升高

  看圖或聯(lián)系生活實際理解詞義。

  升高:瓶子里的水原來在瓶中間,放了石子后,水就到瓶口水位升高了。

  五、看圖讀全文,要求讀得正確流利。

走與跑的教學(xué)設(shè)計4

  活動目標(biāo):

  1. 愿意親近老師,喜歡和老師一起做游戲。

  2. 能安靜地聽老師念兒歌,初步理解兒歌的意思。

  活動過程:

  1. 和幼兒圍坐成圈,一起拍手。

  2. 站在圓圈中間邊念兒歌邊做夸張的動作。

  讓我閉上眼睛(用雙手遮住眼睛),

  伸出雙手摸一摸,

  這邊摸摸(朝左邊摸),那邊摸摸(朝右邊摸),

  前面摸摸,后面摸摸。

  呦——摸到一個寶寶!

  讓我好好抱一抱(抱著孩子轉(zhuǎn)一圈)。

  3. 反復(fù)念兒歌并擁抱每一個孩子。

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