我們?cè)谝黄鸾虒W(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的我們?cè)谝黄鸾虒W(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
我們?cè)谝黄鸾虒W(xué)設(shè)計(jì)1
執(zhí)教者:
教學(xué)目標(biāo):
情感目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生感受與同學(xué)之間的友愛(ài)之情,懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼。
能力目標(biāo):
學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處、互相幫助。主動(dòng)關(guān)心、幫助有困難的同學(xué)、伙伴。
知識(shí)目標(biāo):
知道熱心幫助有困難的同學(xué)是一種美德。
知道同學(xué)之間友愛(ài)互助的事例。
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲?qū)?/p>
同學(xué)們,不知不覺(jué),大家在一起已經(jīng)相處兩年多了,我們做一個(gè)小游戲,看你和你的同學(xué)熟悉不熟悉,好不好?
做小游戲:聽(tīng)聲辨同學(xué)。
游戲規(guī)則:老師指定一名學(xué)生A作為火車頭,然后讓站在前面背向同學(xué)們,老師任意指一名同學(xué)B叫出A的名字,然后讓A猜誰(shuí)叫的他(即猜B的名字),然后B同學(xué)再到前面,教師任意指生C叫出B的名字,讓B再猜,依次類推。
此游戲可以看同學(xué)們之間的了解程度,活躍氣氛。
二、同學(xué)們,通過(guò)剛才的游戲,我發(fā)現(xiàn)大家對(duì)自己的同學(xué)的聲音都很熟悉?磥(lái)大家都很了解自己的同學(xué)。那么你們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、玩耍,有哪些有趣或難忘的事呢?誰(shuí)能給大家講一講?
學(xué)生回憶和同學(xué)相處難忘的事,暢所欲言。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
三、對(duì),大家在一起的時(shí)光是快樂(lè)的,健康的友誼就像繁茂的果樹(shù)一樣給我們陰涼,給我們清新的空氣和甘甜的果實(shí)。
將綠色的大樹(shù)貼在黑板上。(用kt板制作)
四、和伙伴們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光是充滿快樂(lè)的,但是有時(shí)身邊會(huì)發(fā)生這樣的事情,同學(xué)們請(qǐng)看這里。播放課件。
出示幾幅動(dòng)畫。(給同學(xué)起綽號(hào)、欺負(fù)小同學(xué)、不熱愛(ài)勞動(dòng)等。)他們做的對(duì)嗎?為什么?
你在生活中見(jiàn)到過(guò)其它傷害同學(xué)友誼的事嗎?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流一下。把這些記錄在小卡片上。但是不要提及同學(xué)的真實(shí)名字。
。ò研〗M同學(xué)總結(jié)的如不遵守秩序、不誠(chéng)實(shí)等壞習(xí)慣或損害友誼的事例,寫在剪成黃樹(shù)葉、蟲(chóng)子、或壞蘋果等形狀的卡片(教師下發(fā))上,再把這些卡片貼在大樹(shù)上。請(qǐng)幾名組長(zhǎng)給大家簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。)
教師歸納,記錄在課件上。
五、同學(xué)們,大家之間的矛盾和不和諧讓我們的友誼之樹(shù)變得枯萎了,讓我們趕緊想辦法來(lái)救救我們的友誼之樹(shù)吧!
小組想解決哪個(gè)問(wèn)題,討論一下,把方法寫在紅蘋果卡片上。(比如通過(guò)道歉承認(rèn)錯(cuò)誤、交流諒解、要誠(chéng)實(shí)、謙讓等。)
各小組表達(dá)或表演自己的見(jiàn)解,然后把卡片覆蓋在原來(lái)的壞蘋果卡片上。
看,通過(guò)大家的努力,我們的友誼之樹(shù)又煥發(fā)了勃勃生機(jī),并且碩果累累了。
辨析:維護(hù)同學(xué)友誼,能不能危害他人利益或違反紀(jì)律?
課件出示幾幅圖片。
請(qǐng)同學(xué)辨析。
六、假如
我的同學(xué)在比賽中取得好成績(jī)。
我會(huì)對(duì)他說(shuō):我的好朋友這次沒(méi)考好,很傷心。
我會(huì)對(duì)他說(shuō):
我的好朋友,我會(huì)在生活中,我們可不能光說(shuō)不練,要把我們之間的友誼好好的保持下去,把矛盾好好的化解,讓我們?nèi)w同學(xué)之間,沒(méi)有敵人,只有朋友。好不好?
七、讓我們拉起手來(lái),齊讀兒歌。
。ㄅ錁(lè)齊讀兒歌)
校園那里,有我們共同走過(guò)的足跡;
那里,有我們討論問(wèn)題的身影;
那里,有我們嬉戲玩耍的痕跡;
那里,記載著我們成長(zhǎng)的`流程;
那就是我們共同的家-校園。
多像一幅
多彩而令人回味的畫面。
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總課時(shí) 第 09 課時(shí)
年 月 日
課 題
第4課 我們?cè)谝黄?/p>
共 2 課時(shí) 第 2 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo):分析作品,體會(huì)人物畫作品中主題的表現(xiàn),并能把握常見(jiàn)的人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)繪畫。
方法與過(guò)程目標(biāo):理解怎樣處理利用人物組合關(guān)系和畫面構(gòu)圖來(lái)加深作品情感的表達(dá),并嘗試記錄和表現(xiàn)與家人朋友在一起的生活故事。
情感與態(tài)度目標(biāo):大膽嘗試運(yùn)用人物畫表現(xiàn)手法敘說(shuō)故事、記錄生活、表達(dá)愿望,傳遞自己的思想和情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
人物的面部表情和人物動(dòng)態(tài)的掌握。
組合人物畫的布局和構(gòu)圖空間、人物層次空間和疏密強(qiáng)弱空間等關(guān)系。
教法學(xué)法
演示法、講解法、嘗試表現(xiàn)
教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
展示學(xué)生活動(dòng)照片。
二、對(duì)比研究
1、有沒(méi)有想過(guò)運(yùn)用手中的畫筆將這些回憶變成畫面記錄下來(lái)呢?
欣賞《我最討厭你了》和《決戰(zhàn)之前》。
要點(diǎn)提示:內(nèi)心的疏離和相互的鼓勵(lì)、團(tuán)結(jié)。
2、思考:兩張畫分別采用了什么樣的構(gòu)圖形式加強(qiáng)情感感受?這兩種構(gòu)圖形式可以互換嗎?
要點(diǎn)提示:兩幅作品聚散、向背的比較,強(qiáng)化了處理人物關(guān)系的繪畫手段,能表現(xiàn)人物的內(nèi)心感受,并給觀眾帶來(lái)共鳴。
三、欣賞評(píng)價(jià) 欣賞《天天向上》
思考:結(jié)合自己的生活感受,請(qǐng)同學(xué)們分別從動(dòng)作,衣著細(xì)節(jié)、構(gòu)圖、場(chǎng)景這幾個(gè)方面分析畫面,并評(píng)價(jià)這些方面的處理對(duì)畫面的情感表達(dá)有什么作用?
要點(diǎn)提示:聚焦平行的構(gòu)圖干凈明了,背景刻畫明確了故事的時(shí)間背景,衣著細(xì)節(jié)的描繪豐富強(qiáng)化了生活味,逼真的動(dòng)態(tài)細(xì)節(jié)個(gè)性鮮明充滿童趣。
四、創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)
學(xué)習(xí)活動(dòng)二:將你和親朋好友之間發(fā)生的趣事用畫筆記錄下來(lái),注意處理好畫面上人物之間的相互關(guān)系。
五、作品展評(píng):展示學(xué)生作品,教師總結(jié)。
請(qǐng)同學(xué)們配合照片,回憶春游中的樂(lè)事、趣事、辦事,并上臺(tái)講出來(lái)。
1、請(qǐng)同學(xué)們分別說(shuō)出兩張畫給你的情感感受。
2、請(qǐng)同學(xué)們分別說(shuō)出兩張畫構(gòu)圖特點(diǎn)。
學(xué)生欣賞、分析。
談?wù)勥@幅畫的構(gòu)圖及這幅畫對(duì)自己的感受。
學(xué)生嘗試創(chuàng)作。
學(xué)生自評(píng)互評(píng)。
教學(xué)反思
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