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草蟲的村落教學(xué)設(shè)計

時間:2021-01-05 09:14:51 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

草蟲的村落教學(xué)設(shè)計

  學(xué)習(xí)目標

草蟲的村落教學(xué)設(shè)計

  1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

  3.與大自然為友,感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進行“心靈對話”。

  4.體會作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。

  課前準備

  關(guān)于重點句的課件。

  A案

  第一課時

  談話導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,你去觀察過蟲子嗎?那你看到過“草蟲的村落”嗎?“草蟲的村落”是怎樣的呢?今天,我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

  初讀課文,整體感知

  (1)自由讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順。思考:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?

  (2)字詞檢查。

  (3)交流反饋。

  梳理內(nèi)容,明確場景

  (1)自由讀課文,想一想:“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見了什么?

  (2)交流反饋。

 、偎鼈兊拇遄由⒉荚谏诌吘壍男∏鹕。這里,很多的黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來。

  草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。

 、诳臻g在我眼前擴大了,細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,一只生著堅硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!

  作者是怎樣想象的?(通過交流,讓學(xué)生明白,作者的想象力很豐富,他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。)

 、垭S著作者的目光,你在“草蟲的村落”里看到了什么?

  交流時,教師相機出示:

  “我想它一定是游俠吧……終于走出一條路。”

  “蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,……到處參觀遠房親戚的住宅。”

  “甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍?hellip;…這是只有蟲子們才能演奏出來的!”

  作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。

  (3)再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的?

  ①我目光追隨著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)

 、诮裉,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。

  “靜謐”是什么意思?從這個詞語中你讀懂了什么?

  “靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”,才會發(fā)現(xiàn)──(生齊讀)

  “我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意啊!”

  總結(jié)回顧,布置作業(yè)

  這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷,在那里,我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢?我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

  作業(yè):抄寫自己喜歡的句子。

  第二課時

  復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

  (1)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。作者認為“草蟲的村落”是個“快樂天地”?你是從哪兒體會到的?從中你感受到了什么?請大家自由讀,一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。

  (2)學(xué)生自由讀,畫句子。

  品讀課文,深入探究

  (1)從“歸來的.游俠”中,體悟作者的獨特感受。

 、傥蚁胨欢ㄊ怯蝹b吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。

  a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,從中你感受到了什么?

  b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的?

  小結(jié):從這位勇敢的小俠客身上,我們體會到了一種成功者的喜悅,他是快樂的。

  ②云游四方,回到家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂了嗎?

  (2)從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨特感受。(抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們在這個小天地中,生活得真是其樂融融。)

  (3)從“音樂演奏會”中,體悟作者的獨特感受。

  我的目光為一群音樂演奏者所吸引,它們差不多有十幾個吧,散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實,已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。

  鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象,理解甲蟲們所在的音樂廳很美,是“天然”的。

  甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時,我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子才能演奏出來的!

  ①聯(lián)系實際,說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。

  ① 作者認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,從中你體會到了什么?

  抓住“音韻”、“靈泉”,體會作者豐富的想象力。

  ③小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。

  (4)從“村民的勞動”中,體悟作者的獨特感受。

  現(xiàn)在它們歸來了,每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?

  是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?(生活的快樂,以及對家庭的責(zé)任,促使甲蟲們勤勞地工作著,在勞動的同時,它們也快樂著。)

  小結(jié):通過交流,我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著,勞動著,也快樂地創(chuàng)造著。

  升華情感,進行練筆

  小甲蟲們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。

  (1)自由讀最后兩段,說說你讀懂了什么?(體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。)

  (2)只要我們能像作者一樣用心去觀察,我們也會發(fā)現(xiàn)很多,說說你去觀察過什么?

  (3)請同學(xué)們發(fā)揮想象,把自己觀察過的小蟲寫下來,寫的時候要學(xué)習(xí)作者的寫法,融進自己的感受,等會兒我們看誰寫得最生動。

  (4)交流反饋。

 

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