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《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-06-27 08:10:43 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)排等12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,會(huì)寫口等3個(gè)字。

 。、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,正確流利地朗讀課文。

 。、初步理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。

  【課前準(zhǔn)備】

  課件、生字卡片。

  【教學(xué)課時(shí)】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程標(biāo)】

  第一課時(shí)

  一、看圖導(dǎo)入,初步感受

 。薄(dǎo)入:

  我們祖國(guó)有著秀美的風(fēng)光,北國(guó)的冰雪,高聳的白楊,南國(guó)的椰林,婀娜的楊柳。剛毅秀美,各有特色。今天我們就要來(lái)欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光。(課件出示圖片)小朋友們看,江南的風(fēng)光多美啊,你都看到了什么?

  生:我看到了一條河,河里有小魚(yú)跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來(lái)了。河的兩邊還有很多的樹(shù)、禾苗、草地,都是綠色的。遠(yuǎn)處還有幾幢房子,很漂亮

  2、師:江南的風(fēng)光那么美,樹(shù)木都是綠油油的,那里的人也很美。你們看,誰(shuí)來(lái)了?(課件演示:小朋友撐著竹排慢慢過(guò)來(lái)。)他是怎樣來(lái)的呢?

 。场鍟褐衽牛

 、沤庵衽诺男螤钆c用途。

 、瓶磮D說(shuō)說(shuō)竹排是怎樣的?它有什么用處?

 。ㄍㄟ^(guò)交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具,也可在此聯(lián)系竹排的形狀來(lái)記排這個(gè)字。)

 、窃谀敲疵赖娘L(fēng)景里,撐著小竹排,欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光,真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧!

  二、小組合作,自主識(shí)字

 。、初讀課文:

  師:書上又是怎樣來(lái)描寫江南美麗的景色的呢?讓我們一起來(lái)看一看。請(qǐng)小朋友們自己來(lái)讀讀課文,把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái),注意要讀準(zhǔn)字、詞、句。

 。病⒊鍪旧,學(xué)生認(rèn)讀:

  師:請(qǐng)小朋友看看上面的這些生字朋友,你都認(rèn)識(shí)它們嗎?趕快和它們打個(gè)招呼吧!

  3、小組合作,認(rèn)記生字:

  師:現(xiàn)在請(qǐng)四人小組合作,你們想想好辦法來(lái)記住這些字,看哪組記得最多。

 。、游戲:捉氣球:

  課件演示:每個(gè)氣球上標(biāo)有生字,讀對(duì)了就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字,把氣球定住。)

  三、朗讀課文,整體感知

 。、學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 。病⒅该首x課文:誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這篇課文?

 。、小組合作朗讀課文,選擇自己喜歡的方式讀。

 。、小組交流匯報(bào)。

 。、全班齊讀課文。

  四、書寫指導(dǎo),掌握結(jié)構(gòu)

 。、談話導(dǎo)入:

  小朋友,我們已經(jīng)會(huì)寫了好多字,今天這節(jié)課,我們還要來(lái)學(xué)寫幾個(gè)新的字,你們有信心嗎?

 。、出示口,學(xué)生認(rèn)讀并組詞:

 、抛屑(xì)觀察,掌握結(jié)構(gòu):

  師:觀察口這個(gè)字,我們?cè)趯懙臅r(shí)候要注意什么呢?怎樣寫才好看?

 、茙煼秾,生書空。

 、菍W(xué)生描紅,師巡視指導(dǎo)。

 、日故緦W(xué)生作業(yè),生評(píng)議。

 、衫^續(xù)寫,爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步/

 。、同樣方法學(xué)寫其它的漢字。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。、課件出示帶有生字的詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀(自由讀、指名讀、開(kāi)火車讀等)

 。病⒍喾N形式朗讀課文。

  二、合作交流,解疑質(zhì)疑

  1、讀讀想想,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑:

 、抛x了課文你知道了一些什么?

 、茖W(xué)生再次自由讀課文,在不明白的地方上做記號(hào)。

  ⑶四人小組交流問(wèn)題,能在小組中解決的就直接解決,不能解決的問(wèn)題待會(huì)全班交流。

  重點(diǎn)解決以下幾個(gè)問(wèn)題:

 、倜苁鞘裁匆馑?

 、跒槭裁凑f(shuō)江南是魚(yú)米鄉(xiāng)?

 、坌≈衽攀窃谒镉蔚模瑫蠟槭裁匆f(shuō)小小竹排畫中游?

 。病⑿〗Y(jié):

  江南一帶河流很多,河里有許多魚(yú)蝦。那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,因此人們都把江南一帶叫做魚(yú)米鄉(xiāng)。正因?yàn)檫@里很美,就像一幅山水畫,所以才會(huì)說(shuō)小小竹排畫中游。

 。、師補(bǔ)充課題,生齊讀課題小小竹排畫中游。

 。、朗讀指導(dǎo):

 、旁谶@么美的地方,撐著在竹排,看著兩岸優(yōu)美的景色,你的心情怎么樣?

  ⑵那你能用快樂(lè)的心情來(lái)讀一讀嗎?你自己來(lái)試著讀一讀。

  ⑶誰(shuí)來(lái)試試看,把你高興的心情讀給大家聽(tīng)?(指名讀,齊讀。)

 、韧卣够顒(dòng):

  評(píng)選金嗓子。(小組推薦人選,師生共同評(píng)比。)

  ⑸配樂(lè)朗讀課文:

  學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景,鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)自己的感受。

  三、激發(fā)想象,豐富情感

 。、悟江南:

  小朋友都去過(guò)江南的很多地方,你能把你在旅游時(shí)看到的、聽(tīng)到的說(shuō)給其他的小朋友聽(tīng)嗎?

  生交流介紹,師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)說(shuō)話。

  2、畫江南:

  在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。

 。场⒄b江南:

  讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。

 。础①澖希

  小竹排順?biāo)蔚搅私系钠渌L(fēng)景名勝區(qū),讓學(xué)生進(jìn)行情境說(shuō)話練習(xí),說(shuō)幾句贊美風(fēng)景的話。

  四、課外拓展,實(shí)踐活動(dòng)

  收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。

  查找自己旅游時(shí)拍攝的照片,下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與能力

 。1)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字;

 。2)正確、流利地朗讀課文,背誦課文;

  (3)了解課文內(nèi)容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的思想感情。

  2、過(guò)程與方法:從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入,抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),指導(dǎo)他們按照整體——部分──整體的順序觀察,教給方法。激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的信心,通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí),達(dá)到知識(shí)共享。自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和感情誦讀是本課教學(xué)的主要過(guò)程。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)會(huì)觀察生活、了解生活、感受生活,發(fā)現(xiàn)生活中的美,欣賞美,歌頌美。激發(fā)學(xué)生愛(ài)江南、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀課文

  教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、卡片、多媒體課件

  教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、談話創(chuàng)境:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?我們一起去一個(gè)美麗的地方游覽一番,好不好?懷著陽(yáng)光般的心情,我們快樂(lè)出發(fā)。úシ乓魳(lè),引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛。)看,這就是我們游覽的地方——江南魚(yú)米鄉(xiāng)。

  【掛圖的運(yùn)用,教師富有激情的話語(yǔ),將學(xué)生帶入意境中,增強(qiáng)了主體感受,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與。】

  1、觀察描繪:呈現(xiàn)掛圖,引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察,說(shuō)一說(shuō)圖上有什么?

  二、初讀。(整體感知,提出問(wèn)題。)

  1、教師范讀課文(配樂(lè))

  2、學(xué)生自讀,要求:讀懂字音,讀通句子;

  3、同桌互讀、相互評(píng)價(jià);

  4、指名讀、伺機(jī)指導(dǎo):如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀you……

  5、輕聲讀文,學(xué)生質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題。

  三、識(shí)字(自主活動(dòng),適時(shí)調(diào)控,培養(yǎng)能力。)

  1、自讀:在課文中圈出生字;

  2、老師先朗讀兩次,再帶學(xué)生一句一句讀;

  3、逐個(gè)呈現(xiàn)生字:學(xué)生先讀句,再說(shuō)出句中的生字;

  4、指名讀;

  5、同桌討論學(xué)習(xí):怎樣記住這些字?把你喜歡的方法說(shuō)給大家聽(tīng);

  【及時(shí)交流識(shí)字方法,能使每一位學(xué)生掌握更多的方法,達(dá)到資源共享的目的】

  6、匯報(bào):教師適當(dāng)總結(jié)識(shí)字方法,如用部件法記“排”,用動(dòng)作發(fā)記“游”“唱”,用奇特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”……

  【有層次性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中,與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái),提高識(shí)字能力!罢Z(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,帶著感情去記憶的東西是牢固的,收到了事半功倍的效果!

  7、鞏固:

  小老師帶讀(有注音)

  集體讀(無(wú)注音)

  看卡片、開(kāi)火車讀(無(wú)注音)

  8、朗讀詞語(yǔ)(課后“我會(huì)讀“中的詞)

  四、寫字。(認(rèn)真指導(dǎo)、重在激勵(lì))示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫

  1、開(kāi)始教學(xué)生:老師先在黑板教學(xué)生寫橫,豎,橫折三個(gè)筆畫。并讓學(xué)生試著寫,并學(xué)會(huì)。(之前教過(guò)的)

  2、讓學(xué)生回憶一下:他們?cè)诒緝?cè)每二課所學(xué)的知識(shí)中,有“日”、“口”字。并出示第二課的圖片;

  3、寫下今天所要學(xué)的生字,一個(gè)一個(gè)地教;先寫“口”字;

  4、老師畫出田字格,再在田字格中一筆一筆地寫“口”字,速度較慢,每寫一畫讓學(xué)看清楚,并知道共三畫。

  5、反復(fù)地在黑板上寫三遍。

  6、點(diǎn)兩個(gè)學(xué)生在黑板上寫。

  7、讓學(xué)生進(jìn)行看書上的描紅,并一筆一畫地描。

  8、要求學(xué)生拿出課堂練習(xí)本,依照書上描紅一筆一畫地按順序拆開(kāi)寫。

  9、老師到學(xué)生中間來(lái)檢查學(xué)生是否按筆順寫了以及寫字姿勢(shì)。

  10、按同樣的方法去教“日”、“中”,速度要加快些。

  五、鞏固

  1、點(diǎn)同學(xué)上黑板上分別寫這三個(gè)字,老師和其它同學(xué)注意他們的筆順筆畫,并及時(shí)糾正;

  2、讓學(xué)生進(jìn)行找字游戲。

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  一、復(fù)習(xí)

  1、練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文

  2、認(rèn)讀生字卡片。

  二、分析生字。記憶字形。

  1、學(xué)習(xí)新偏旁:山、木、(草字頭)。

  2、自學(xué)生字。

  A、看看哪些字最好記?哪些字最難記?

  B、說(shuō)說(shuō)你是怎么記的。(部件記憶法、增加筆畫記憶法、趣味記憶法)

  3、用生字口頭組詞。

  三、鞏固生字小小竹排畫中游-優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

  1、抽讀卡片。(個(gè)別讀、開(kāi)火車讀)

  2、抽讀偏旁卡片。

  四、指導(dǎo)寫字。

  1、觀察每個(gè)字在田字格里的位置。

  2、指導(dǎo)在田字格里寫字。指導(dǎo)書寫口時(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫(橫折)。注意防止學(xué)生把口寫成方塊?捎庙樋诹飵椭鷮W(xué)生掌握寫好口的要領(lǐng):口字要寫好,上大下要小。指導(dǎo)書寫日,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫(橫折鉤),提醒學(xué)生注意日的兩豎必須寫直。中的最后一筆懸針豎要寫在豎中線上。

  3、練習(xí)寫字。/article/

  五、練習(xí)用ABB的什么格式說(shuō)詞語(yǔ)。

  看誰(shuí)說(shuō)得多。如:綠油油的禾苗,黃澄澄的梨子,紅通通的柿子,胖乎乎的臉蛋,酸溜溜的梅子。

  六、做我在畫中游的游戲

  七、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、比一比,再組詞。

  木( ) 大( ) 了( )

  來(lái)( ) 天( ) 子( )

  2、給下面的字選擇正確的讀音,在括號(hào)里打∨。

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【課前透視】

  《小小竹排畫中游》一課寫的是在景色秀麗的江南水鄉(xiāng),一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下,兩岸美麗的風(fēng)光,讓他產(chǎn)生了“如在畫中游”的美好感覺(jué)。課文語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)形象,飽含著對(duì)兩岸景色的由衷贊美,洋溢著小作者歡快舒暢的心情。

  對(duì)于江南,有的學(xué)生可能很陌生,所以教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生各種感官的作用,讓他們了解江南,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。本文是一首詩(shī)歌,詩(shī)句節(jié)奏鮮明,利于學(xué)生朗讀。 因此,教學(xué)中可以采用“關(guān)注興趣,創(chuàng)設(shè)情境”的教學(xué)策略來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)各種形式引導(dǎo)學(xué)生讀和背,讓他們體會(huì)到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫3個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

 。、了解課文內(nèi)容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字、寫字和朗讀課文。

  【信息資料】

 。、課前收集有關(guān)江南的圖片、兒歌。

 。、課件、表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲磁帶、學(xué)生自制的生字卡片。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  兩課時(shí)。 第一課時(shí)

  一、切入舉偶

 。、談話:你們?nèi)ミ^(guò)江南嗎?想不想去江南游玩?今天我們就坐在竹排上和畫面上的小朋友一起去江南看看好嗎?(播放配樂(lè)動(dòng)畫)說(shuō)說(shuō)你都看到了,聽(tīng)到了什么,有哪些感受。 (隨機(jī)板書課題,齊讀課題)看了課題,你想到了什么?

  精彩的導(dǎo)入能點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。充分利用語(yǔ)文課程資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),盡可能地調(diào)動(dòng)多種感官協(xié)同作用,將語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合化,讓學(xué)生在優(yōu)美的動(dòng)畫和悠揚(yáng)的樂(lè)曲中感受江南的美,感受祖國(guó)大好河山的美。

  2、展示:板書:竹排,問(wèn):誰(shuí)會(huì)讀?你是在哪認(rèn)識(shí)“排”字的?你見(jiàn)過(guò)竹排嗎?在什么地方有竹排?江南是什么地方?你能把收集到的江南的圖片、照片和兒歌展示給大家嗎? (播放民族樂(lè)曲,全班交流)今天我們學(xué)習(xí)的課文就和江南有關(guān)。(板書課題)

  從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā),挖掘?qū)W生的已知經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生提供展示和交流的平臺(tái),讓他們?cè)诮涣骱献髦畜w驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  〖對(duì)話平臺(tái)〗

  一、初讀

 。、借助拼音讀準(zhǔn)字音,難讀的字要多讀幾遍,用自己喜歡的符號(hào)畫出生字。

  2、同桌互讀、指名讀文,并鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。(“綠油油”的“油”課文中注的是本音,朗讀時(shí)應(yīng)讀第一聲。)

  整體感知課文,讓學(xué)生感受詩(shī)的語(yǔ)言和節(jié)奏,在互相評(píng)價(jià)中共同發(fā)展。

  二、識(shí)字

  1、出示生字:這些帶著拼音帽子的生字寶寶你會(huì)認(rèn)嗎?你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的?

 。病⒂^察紅色的偏旁,你認(rèn)識(shí)他們嗎?(學(xué)習(xí)木字旁,草字頭,絞絲旁)你怎樣記住他們?

  3、拿出自制的生字卡片,四人小組討論識(shí)記方法。(鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記。)

 。、找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,把你記住的字讀給同伴聽(tīng)。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。

 。、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,向大家介紹識(shí)字方法?(可以邀請(qǐng)小朋友讀。并給予評(píng)價(jià),也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”,提出問(wèn)題。)

  6、游戲:大轉(zhuǎn)盤(自制一個(gè)大轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞就讀哪個(gè)詞。)

  學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。在多形式的識(shí)字活動(dòng)中,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),讓學(xué)生感受成功的喜悅,在自主合作探究中培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)濃厚的興趣。

  三、回讀

 。、選擇自己喜歡的方式自由練讀課文。

 。病⑶昂笞x,小組讀,同座讀,男女生賽讀,齊讀。

  堅(jiān)持以讀為本,營(yíng)造書聲朗朗的課堂氛圍,讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中體會(huì)讀書的樂(lè)趣。同時(shí)注意發(fā)揮朗讀過(guò)程中教師的指導(dǎo)作用,在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上要求學(xué)生讀出感情,感受自然的美,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。

  四、質(zhì)疑

  仔細(xì)讀文,體會(huì)一下你讀懂了什么,還有哪些不懂的地方,在小組內(nèi)互相交流。

  引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)而富有個(gè)性的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

  五、寫字

 。、出示“口、日”,指名讀。

  2、你會(huì)寫這兩個(gè)字嗎?請(qǐng)你當(dāng)小老師教大家寫一寫。(注意筆順規(guī)則,認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折”和“橫折鉤”。)

 。、觀察田字格中的生字,得出寫好這兩個(gè)字的要領(lǐng):口字要寫好,上大下要小!叭铡弊謨韶Q要寫直,第三筆寫在橫中線上,最后一筆的橫要和橫折鉤的鉤相連。

 。础⒕殞。

  引導(dǎo)學(xué)生看清字的每一筆在田字格中的位置后再寫,提示學(xué)生要把字寫正確,寫勻稱。

  5、把學(xué)生認(rèn)為寫得最滿意的字向同學(xué)、老師展示,使學(xué)生體驗(yàn)到識(shí)字、寫字的樂(lè)趣。

  第二課時(shí)

  〖對(duì)話平臺(tái)〗

  一、導(dǎo)入

  1、“抓特務(wù)”游戲:在黑板上掛出大幅簡(jiǎn)筆畫,上有叢林、山巖等,將所學(xué)生字、拼音分布其中,讓學(xué)生去搜索。

 。、“一字開(kāi)花”。(練習(xí)用本課學(xué)過(guò)的字口頭組詞。)

  采用游戲的方法再現(xiàn)生字,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的欲望,達(dá)到趣味識(shí)字,鞏固深化的目的。

  二、精讀

  播放動(dòng)畫和樂(lè)曲,學(xué)生用自己喜歡的方式讀文,邊讀邊欣賞江南美景。

  通過(guò)各種形式的讀,讓學(xué)生體會(huì)江南的美麗風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

  三、感悟

  1、播放課件。說(shuō)說(shuō)如果你坐在小竹排上,你會(huì)看到哪些景物?(理解“順?biāo)、綠油油、江南魚(yú)米鄉(xiāng)”的含義。)

 。、為什么說(shuō)小竹排是在“畫中游”?

 。、看到這些美景,你會(huì)說(shuō)些什么?

  創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在詩(shī)情畫意中體驗(yàn)江南的美,在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。

  四、背誦

  邊讀邊背邊想象詩(shī)歌描繪的風(fēng)光,采用自己喜歡的方式練習(xí)(可以和別人合作,也可以自己練習(xí),可以大聲背,也可以不出聲想象詩(shī)中景物練習(xí)……)

  靈活的讀背方式,尊重了學(xué)生的選擇。熟讀成誦,促進(jìn)了語(yǔ)言的積累。讓他們可以程度不同地領(lǐng)略到詩(shī)歌的語(yǔ)言之美、結(jié)構(gòu)之美、內(nèi)容之美、意境之美。

  五、說(shuō)話

  播放課件,小竹排載著大家到了江南的其它風(fēng)景區(qū),你能說(shuō)幾句贊美的話嗎?

  進(jìn)行情境說(shuō)話練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力,做到講話完整通順,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  六、拓展

 。、小小展覽會(huì)。將收集到的有關(guān)江南風(fēng)光的圖片和照片張貼在教室里,大家共同欣賞。

  2、請(qǐng)你做小導(dǎo)游,介紹一處江南風(fēng)光。

  這個(gè)練習(xí)可以延伸到課外完成,促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,拓闊學(xué)生視野,訓(xùn)練學(xué)生能力,提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

  七、寫字

 。、出示“中”字。讀一讀,你怎樣記住這個(gè)字?(書空)

 。、引導(dǎo)觀察田字格中的“中”字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(“口”寫得要扁一點(diǎn),最后一筆豎寫在豎中線上。)

  3、教師示范寫字,讓學(xué)生注意扁“口”的寫法。

  4、練寫。先描紅,然后自由練寫。

  5、評(píng)議。(展示學(xué)生作品,教師和學(xué)生共同評(píng)議。)

  寫字練習(xí)要體現(xiàn)彈性,對(duì)不同學(xué)生可以提出不同要求,只要在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步就應(yīng)該給予充分肯定,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫字的信心和興趣。

  八、詞語(yǔ)解釋

  竹排:用竹子扎成的筏子,是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具。

  密:樹(shù)木很多,一棵挨著一棵,而且枝葉茂盛。

  禾苗:指水稻的幼苗。

  綠油油:形容禾苗顏色濃綠,而且有光澤,說(shuō)明禾苗茁壯,長(zhǎng)勢(shì)喜人。

  江南魚(yú)米鄉(xiāng):江南一帶小河多,河里有許多魚(yú)蝦,那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及“山、木、艸 ”三個(gè)偏旁。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文并能進(jìn)行朗誦表演。

 。、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,習(xí)得識(shí)字的方法。

  4、學(xué)會(huì)欣賞美,知道江南是美麗、富饒的地方,萌生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課文插圖若干,詞語(yǔ)(裝入信封),2人一只。教學(xué)課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話揭題:悟江南

 。薄⒊鍪荆骸敖稀,誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)寶寶?那你們?nèi)ミ^(guò)江南嗎?想不想去江南游玩?今天我們就讓電腦帶我們一起去江南看看好嗎?(播放配樂(lè)動(dòng)畫)說(shuō)說(shuō)你都看到了,聽(tīng)到了什么,有哪些感受。

 。、圖上這個(gè)小朋友乘坐的叫什么啊?(竹排),誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞語(yǔ)寶寶?你們坐過(guò)竹排嗎?學(xué)習(xí)“排”,它是什么旁,為什么是提手旁?

 。、有位詩(shī)人把剛才看到的江南水鄉(xiāng)的美景描繪的如詩(shī)如畫,還編了一首兒歌,你們想讀讀嗎?(想)。今天我們就一起來(lái)欣賞課文第三課《小小竹排畫中游》,(指名讀課題)。

  二、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)寶寶

  別急!要讀課文前,還得先認(rèn)識(shí)幾個(gè)詞語(yǔ)寶寶。信封里的詞語(yǔ)寶寶說(shuō)也要游江南,小朋友愿意帶路嗎?(愿意)

 。、貼詞語(yǔ)。趕快打開(kāi)信封,同桌2人合作,先拼讀信封里的詞語(yǔ)寶寶,再把詞語(yǔ)寶寶帖到相應(yīng)的圖上。貼后校對(duì)。

 。、詞語(yǔ)寶寶說(shuō),他們玩得很開(kāi)心,如果能大聲地把它們讀給在坐的老師和小朋友聽(tīng),它們會(huì)更開(kāi)心,趕快讀讀吧。ㄗ杂勺x──個(gè)別讀)

 。场⒔酉聛(lái),讓我們也讀得更開(kāi)心,請(qǐng)同桌再次合作,你指我讀,會(huì)嗎?讀得好,夸夸他,有困難就幫幫他,開(kāi)始。

 。础⒗蠋熞蚕牒湍銈兒献,愿意嗎?老師指小朋友讀。隨機(jī)認(rèn)讀“游、苗、唱、綠、岸”

 。怠⒄テ匆,你還能認(rèn)出它們嗎?

 。丁 游戲:大轉(zhuǎn)盤。(課件)

  三、賞江南:讀兒歌

  這些詞語(yǔ)寶寶跳到兒歌里,你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示兒歌全文)

 。薄ⅠR上認(rèn)讀這首兒歌,如果碰到不認(rèn)識(shí)的字,怎么辦?(拼拼音)

 。、學(xué)生自由讀兒歌。(個(gè)別讀)

 。、兒歌中,你最喜歡哪一句,把讀得最棒的讀給大家聽(tīng):

 、 小竹排,順?biāo),鳥(niǎo)兒唱,魚(yú)兒游:

  說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一句?

  讓我們來(lái)做做魚(yú)兒游的動(dòng)作,鳥(niǎo)兒唱的動(dòng)作吧。ū硌輨(dòng)作)

  我們也像魚(yú)兒、鳥(niǎo)兒一樣快樂(lè)地讀一讀,可以把唱、游讀得響一些。

  ⑵ 還喜歡哪一句??jī)砂稑?shù)木密,禾苗綠油油:

  理解密:樹(shù)木很多。讓我們來(lái)做做樹(shù)多的動(dòng)作吧。

  (全體起立,手拉著手舉起來(lái),感悟樹(shù)木密),老師說(shuō):“哇!樹(shù)木真密啊!”

  禾苗綠油油,也可以說(shuō)綠油油的禾苗,還可以說(shuō)綠油油的什么呢?(草、農(nóng)田等)

  再讀這一句,要讀出樹(shù)木的密,禾苗的綠來(lái)。

 、 江南魚(yú)米鄉(xiāng),小小竹排畫中游:

 、 為什么說(shuō)江南是魚(yú)米鄉(xiāng)呢?(學(xué)生回答后,看課件)

  江南魚(yú)米鄉(xiāng):江南一帶小河多,河里有許多魚(yú)蝦,那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。

 、 竹排只能在水中游,為什么說(shuō)它在畫中游呢?(江南的風(fēng)景很美,就像在圖畫中游一樣。

  ③ 全體齊讀最后一句。

 。、江南的風(fēng)景如此優(yōu)美,讓我們?cè)僖淮蝸?lái)游玩吧。ㄕn件,動(dòng)畫朗讀課文)。

  5、能背誦這首兒歌嗎?(指名背誦──集體試背)

  四、頌江南

  江南自古以來(lái)就是讓人們向往的地方,清朝的乾隆曾多次下江南游玩,一些文人墨客也作詩(shī)贊美江南,你知道還有描寫江南的詩(shī)歌嗎?(江南 江南可采蓮──略)

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  【教材分析】

  《小小竹排畫中游》是小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)中的一篇課文,它為我們展現(xiàn)了這樣一幅畫面:在景色秀麗的江南水鄉(xiāng),一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下,他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光,感覺(jué)如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索,容易激發(fā)起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下,“鳥(niǎo)兒唱,魚(yú)兒游”表達(dá)了作者歡快的心情,課文對(duì)兩岸的樹(shù)木,禾苗的描述也飽含著贊美之情,全詩(shī)形象生動(dòng),語(yǔ)言優(yōu)美,節(jié)奏感強(qiáng),適宜學(xué)生誦讀。

  【學(xué)生分析】

  《小小竹排畫中游》是一首文質(zhì)兼美的小詩(shī),比較適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí),這個(gè)年齡階段的孩子以形象思維為主,愿意在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然的學(xué)習(xí),而本課采用了漢語(yǔ)學(xué)習(xí)、識(shí)字學(xué)習(xí)與語(yǔ)言閱讀相結(jié)合的形式,所以在識(shí)字教學(xué)中,我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種渠道自主識(shí)字的樂(lè)趣。

  一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)是詞語(yǔ)概念總是和事物表現(xiàn)緊密結(jié)合,學(xué)生在閱讀課文時(shí)常伴隨著形象事物的再現(xiàn),針對(duì)這一特點(diǎn),在教學(xué)中我們可以創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生邊讀邊想,邊讀邊演,不僅可以使學(xué)生進(jìn)一步理解語(yǔ)言文字,而且還能發(fā)展學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的情感豐富學(xué)生的語(yǔ)言。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)識(shí)“木”、“樹(shù)”等12個(gè)生字,會(huì)寫“口”、“日”、“中”3個(gè)生字,“ ”、“ ”兩個(gè)筆畫和“木、山、纟”3個(gè)偏旁。

 。病⒄_流利的朗讀課文,背誦課文。

 。、了解課文內(nèi)容,知道江南美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  識(shí)字教學(xué),有表情的朗讀課文。

  突破重難點(diǎn)的方法:

  《小小竹排畫中游》是一首詩(shī)歌,短短三句,描寫了風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng),在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我主要用以下幾方面突破重難點(diǎn)。

  1、以讀代講 ,讀中感悟。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,因此,在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴等多種方式讓學(xué)生自讀自悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。

  2、游戲激趣,鞏固識(shí)字。針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),采用游戲形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與,在玩中認(rèn)字,鞏固識(shí)字效果。

 。、注重評(píng)價(jià),激勵(lì)主體。評(píng)價(jià)是教學(xué)的有機(jī)組成部分,在課上以即時(shí)性的口語(yǔ)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)和贊賞每一個(gè)人,讓他們?cè)谟鋹傒p松的氣氛中學(xué)習(xí)。

 。础㈤_(kāi)放語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,樹(shù)立一種大語(yǔ)文觀,把語(yǔ)文從課內(nèi)延伸到課外。

  【教學(xué)過(guò)程】

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  【課文說(shuō)明】

  在景色秀麗的江南水鄉(xiāng),一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下,他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光,感覺(jué)自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索,易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下,“鳥(niǎo)兒唱,魚(yú)兒游”,表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹(shù)木、禾苗的描述,飽含著贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng),語(yǔ)言優(yōu)美,節(jié)奏感強(qiáng),適宜學(xué)生誦讀。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)真看圖,理解圖意。通過(guò)看圖學(xué)習(xí)短文,讓學(xué)生知道祖國(guó)江南十分美麗、富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

 。病W(xué)會(huì)3個(gè)新偏旁:山(山字頭)、木(木字旁)、艸(草字頭)。

 。、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字:口、日、中。能讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形。

  4、通過(guò)學(xué)習(xí)短文,理解句義、詞義。

 。怠⒛苷_、流利地朗讀短文。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

 。薄⒄J(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

 。病⒆x懂短文,理解句義、詞義。

 。、學(xué)會(huì)新偏旁,識(shí)字,寫字。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

 。薄⒆鹬貎和幕,讓孩子“享受語(yǔ)文,快樂(lè)語(yǔ)文”。

  2、為學(xué)生提供應(yīng)有的背景知識(shí),學(xué)生能憑借背景知識(shí)展開(kāi)豐富的想象。

  3、讓孩子能夠憑借對(duì)課文的理解,學(xué)會(huì)融情入景,讓朗讀水平更上一層樓。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  詞語(yǔ)卡片,圖片,課件。

  【教學(xué)時(shí)間】

 。舱n時(shí)。第一課時(shí)

  〖課時(shí)目標(biāo)〗

 。、看圖,理解圖意。通過(guò)看圖學(xué)習(xí)短文,讓學(xué)生知道祖國(guó)的江南十分美麗、富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  2、讀懂句子,理解詞義。

  3、正確朗讀短文。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1、讀漢字卡片:工田魚(yú)鳥(niǎo)水兒

 。病⒆x韻母卡片。

  二、看圖,初步了解圖畫內(nèi)容,練讀短文

 。薄D上畫的是什么地方,有什么人,他們?cè)诟墒裁矗?/p>

 。、練讀短文:

 、沤柚匆糇约壕毩(xí)讀短文,讀準(zhǔn)字音。

 、瞥鍪疽艄(jié)詞語(yǔ)卡片練讀:

 、亲约壕氉x短文,逐步做到一目雙行。

  ⑷指名分句讀,齊讀短文。注意“綠油油”的讀音。

  三、看圖讀文,學(xué)句、學(xué)詞

 。、指名讀第1句,學(xué)詞、學(xué)句:

 、沤處熤笀D問(wèn):

  ①誰(shuí)知道什么是小竹排,它有什么用處?(板書:小竹排)

 、谛≈衽派献l(shuí),竹排上還有什么?(一個(gè)男孩,在撐船)

 、凼裁唇许?biāo)?(順著水流的方向往前行?/p>

 、苓@男孩在竹排上聽(tīng)見(jiàn)了什么?看見(jiàn)了什么?

 、谱x第1句,注意句號(hào)的停頓,要讀出人乘小竹排順流而下、頭上小鳥(niǎo)鳴叫、水中魚(yú)兒成群這種美景。

 。病⒅该x第2句:

 、趴磮D,讀第3行,問(wèn):什么叫兩岸?(板書:兩岸)

 、俸拥膬砂队行┦裁?(引導(dǎo)學(xué)生先看竹排的左岸)(岸上有許多樹(shù)和古式建筑)師述:岸上有這樣多的種類不同的樹(shù),我們總的叫它們“樹(shù)木”。(板書:樹(shù)木)

  ②這些樹(shù)木長(zhǎng)得怎樣?

 、圩x短文第3行。

 、瓶磮D,讀短文第4行。

 、僦笀D上竹排的右岸,問(wèn):河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)師述:稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長(zhǎng)出來(lái)的幼苗都叫禾苗(板書:禾苗)。

 、诳纯磮D,讀讀短文第4行,說(shuō)說(shuō)禾苗長(zhǎng)得怎么樣?(“綠油油”講禾苗很綠,長(zhǎng)得好)

 、侵笇(dǎo)讀第2句。

  兩岸/樹(shù)木密,禾苗/綠油油。

  3、指名讀短文第3句,讀懂句子,理解詞語(yǔ):

  ⑴看圖,師述:在這里河中小魚(yú)兒成群,河岸上樹(shù)木茂密,禾苗綠油油,小燕子在空中鳴叫著,疾飛著,風(fēng)景這般美,你們知道這是什么地方嗎?

 、啤敖稀笔侵甘裁吹胤秸f(shuō)的?(教師板書:江南)師述:江南是指長(zhǎng)江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖,河流、湖泊多,魚(yú)多,蝦也多;江南適合稻子生長(zhǎng),每年成熟季節(jié)收獲多,所以說(shuō)江南是魚(yú)米鄉(xiāng)。(板書:魚(yú)米鄉(xiāng))

  ⑶看圖,讀短文最后一行,問(wèn):為什么說(shuō)“畫中游”?

  師述:這是用打比方的方法,告訴我們江南風(fēng)景美如畫。有人在竹排上順?biāo)靶校宦酚^賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。

  ⑷指導(dǎo)朗讀第3句:

  江南/魚(yú)米鄉(xiāng),小竹排/在畫中游。

  四、鞏固復(fù)習(xí)

 。薄⒆x詞語(yǔ):樹(shù)木禾苗小竹排江南兩岸魚(yú)米鄉(xiāng)。

  2、朗讀短文,要求讀得正確、流利。

  【板書設(shè)計(jì)】

  3、小小竹排在畫中游

  鳥(niǎo)兒唱魚(yú)兒游禾苗綠油油江南玉米鄉(xiāng)

  第二課時(shí)

  〖課時(shí)目標(biāo)〗

 。、學(xué)會(huì)3個(gè)新偏旁:山(山字頭)、木(木字旁)、艸(草字頭)。

 。病(huì)寫3個(gè)生字:口、日、中。能讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形。

 。、正確書寫生字。

 。础⒄_、流利地朗讀短文。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、檢查復(fù)習(xí)

 。薄⒆x詞語(yǔ)卡片。

 。、指名讀短文。

  二、學(xué)習(xí)2個(gè)新偏旁

 。、山,山字頭。

 。、木,木字旁,注意最后一筆是點(diǎn)。

  3、艸,草字頭,筆順是一艸,共3筆。

  三、學(xué)習(xí)生字

 。薄⒖冢

  ⑴識(shí)記字形。(讓學(xué)生自學(xué)后說(shuō)識(shí)記方法)

 、瓶陬^組詞語(yǔ)。

 。、日。(讓學(xué)生自學(xué)后,進(jìn)行書空練習(xí),與“口”相同)

 。场⒅校

 、抛R(shí)記字形,讓學(xué)生自學(xué)后,回答問(wèn)題。你是用什么方法記住“中”字的?

  ⑵書空練習(xí)。

  ⑶讀短文第6句。

 。、朗讀短文,要求正確、流利。

  四、指導(dǎo)書寫,鞏固字形

 。薄⒆寣W(xué)生自學(xué)后,找三位寫字好的同學(xué),按田字格字帖寫在小黑板上,大家評(píng)議,教師訂正。

  2、學(xué)生練寫,教師巡視,訂正。

  五、鞏固復(fù)習(xí)

 。、正確、流利地朗讀短文。

 。病⒆觥皾h字開(kāi)花”游戲:展示課件,一個(gè)花瓶上插著一些花,告訴小朋友,每一朵花可以開(kāi)出一個(gè)詞語(yǔ)。以小組為單位進(jìn)行開(kāi)花競(jìng)賽,比一比哪一組開(kāi)的花多。

  3、讀詞語(yǔ)。(課后習(xí)題我會(huì)讀)

  4、練習(xí)用說(shuō)詞語(yǔ),幫助學(xué)生積累詞匯:

  教師板書、學(xué)生練習(xí)說(shuō):

  綠油油的小草白茫茫的霧

  黑糊糊的小屋亮晶晶的星

  金燦燦的太陽(yáng)黃澄澄的梨

  紅通通的柿子胖乎乎的臉

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  教材簡(jiǎn)析:《小小竹排畫中游》是一首詩(shī)歌,短短三句,描寫出了江南水鄉(xiāng)的秀麗景色和豐富的物產(chǎn)。課文貫穿著一條明顯的情感線索,易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下,“鳥(niǎo)兒唱,魚(yú)兒游”表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹(shù)木、禾苗的描述,飽含贊美的感情。

  學(xué)情分析:學(xué)生剛學(xué)完拼音,部分學(xué)生拼讀能力不是很強(qiáng),識(shí)字量少,每天學(xué)習(xí)的要求會(huì)認(rèn)的字除了在學(xué)校認(rèn)記,課外自主認(rèn)記較少。一年級(jí)學(xué)生好動(dòng),上課難于集中注意力。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形。

  2、能正確、流利地朗讀短文。

  3、初步感知課文內(nèi)容,知道祖國(guó)江南十分美麗、富饒。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)流程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引出兒歌

 。、看圖說(shuō)話

 。1)出示圖:師:圖畫漂亮嗎?生:漂亮。

  師:我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖中的美景吧!你看到了什么?或聽(tīng)到了什么?(要求:從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)來(lái)看。)

  (2)學(xué)生介紹圖中景色,隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字“排”。

  師:你們知道這么美的地方是哪嗎?(江南)有一首非常好聽(tīng)的兒歌就是描寫剛才我們看到的景色的,你們想讀嗎?

  2、出示課題

 。1)指導(dǎo)讀課題。

 。2)認(rèn)識(shí)“游”,齊讀課題。

  二、品讀兒歌,讀中識(shí)字。

  師:孩子們,我們就一起坐上小竹排來(lái)看美景,讀兒歌吧。

  1、借助漢語(yǔ)拼音讀兒歌。(要求:讀書姿勢(shì)正確;讀準(zhǔn)字音;讀完做好。)

  2、指名讀。(要求:認(rèn)真聽(tīng),做評(píng)價(jià)。)

  3、分句讀兒歌,隨文識(shí)字。

  師:孩子們讀得真好!江南的景色如此美,下面我們趕快走進(jìn)兒歌,游覽江南吧。

 。1)品讀第一句話

  a出示圖,師:我們乘著小竹排,順流而下,你看到了什么?聽(tīng)到了什么?

  學(xué)生看圖說(shuō)景。

  b讀兒歌。

  認(rèn)識(shí)“流”、“唱”。(流--游;給“唱”找詞語(yǔ)朋友。)

  c帶著高興的心情,讀美這一句話。

 。2)、品讀第二句話。

  師:我們好開(kāi)心呀!老師也想讀兒歌了。下面同學(xué)們把小眼睛閉上,認(rèn)真聽(tīng)老師讀,想象一下,你看到了什么?

  a、師讀兒歌,學(xué)生聽(tīng)并想象。

  b、生讀兒歌。

  認(rèn)識(shí)“兩岸”、“綠油油”。(拼讀并造句。)

  c、品讀這一句話。(師:樹(shù)綠、禾苗綠,一大片一大片滿眼的綠就讓我們把這綠油油的景色讀出來(lái)吧。同桌互讀后指名讀。)

 。3)、品讀第三句話

  師:江南不但景色秀麗,而且物產(chǎn)也很豐富,魚(yú)多、蝦多、米多,被人們稱之為“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。(出示圖)同學(xué)們看,美不美?出示兒歌,誰(shuí)來(lái)讀?

  a、開(kāi)火車讀。

  b、認(rèn)識(shí)“江南”一詞。(讀詞語(yǔ);夸江南。)

  4、通讀兒歌。(自讀)

  師:江南真美呀!下面同學(xué)們把江南的美景,通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧!注意讀書姿勢(shì)。

  ?、學(xué)生自讀兒歌。②、指名讀兒歌。

  5、生字反饋。

  師:調(diào)皮的生字寶寶要和大家做個(gè)游戲,考查一下你們是不是真的認(rèn)識(shí)他們了。趕快把掛在大樹(shù)上的蘋果摘下來(lái)吧吧。開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

  6、背誦兒歌

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念。

  新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在“課程標(biāo)準(zhǔn)”“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”和“實(shí)施建議”等方面全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀”三位一體的功能,關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗(yàn),精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,打破單純的強(qiáng)調(diào)學(xué)科自身的系統(tǒng)性、邏輯性的局限,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究。

  二、教學(xué)目標(biāo)。

  1、在認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上,正確熟練的朗讀課文,背誦課文。

  2、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備。

  課件。

  五、教學(xué)時(shí)間。

  1課時(shí)。

  六、教學(xué)過(guò)程。

  (一)以景入情,激情導(dǎo)入。

  1、教師出示課件,播放江南美景。

  2、師:欣賞完了這么美的風(fēng)光,你有什么話要跟大家說(shuō),或者有什么問(wèn)題要問(wèn)?

  3、重點(diǎn)指出這是江南的美景。

 。ǘ┳灾鬟x擇,初步感知。

  1、課件出示圖片:

 。1)問(wèn):圖中的小男孩撐著的是什么?什么是竹排?小男孩在干什么

 。2)從學(xué)生的回答中教師要有激勵(lì),還要有要求,可以這樣問(wèn):想不想和圖中的小男孩一起去看看,不過(guò)有個(gè)要求,必須把兒歌讀熟練了,有信心嗎?

  2、課件出示詩(shī)歌:

  你認(rèn)為我們?cè)鯓硬拍馨褍焊枳x熟練了?老師也給你提供幾種方法,做參考意見(jiàn)。

 。1)自己借助拼音把課文拼出來(lái),如果遇到困難,找周圍的同學(xué)或者老師幫忙。

 。2)也可以四人一小組,每個(gè)同學(xué)都要讀給其他三個(gè)人聽(tīng),讓其他同學(xué)幫你正音。

  (3)如果想要做得更好,那就把課件中紅色的字在文中圈出來(lái)重點(diǎn)讀讀,能夠做到不看拼音就能把它讀給同學(xué)聽(tīng),然后練習(xí)讀課文。

  3、學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),師巡視指導(dǎo)。

  4、師檢查學(xué)習(xí)的結(jié)果:

 。1)找同學(xué)讀課文,糾正讀音。

  (2)把課文中的生字,拿出來(lái)重點(diǎn)讀一讀

 。3)讀讀詞語(yǔ)。

 。ㄈ┵|(zhì)疑解疑中深入理解課文。

  1、生閉上眼睛,搭上竹排,聽(tīng)?zhēng)熍錁?lè)朗讀課文,和小男孩一起體會(huì)江南的美。

  2、通過(guò)剛才你的體會(huì),你覺(jué)得你看到了什么?江南很美,到底美在什么地方?(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,把課文的美讀出來(lái))

  3、齊讀課文,找找自己不理解的詞語(yǔ)和句子:

 。1)運(yùn)用課件動(dòng)態(tài)演示“順?biāo)鳌钡倪^(guò)程。

 。2)理解樹(shù)木密的“密”先找學(xué)生說(shuō),然后總結(jié)。“密”指一棵挨著一棵,而且樹(shù)木特別密又特別綠。

 。3)引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒?哪個(gè)地方告訴我們稻米多,稻米鄉(xiāng)?

  (4)理解“小小竹排畫中游”這句話。再次請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,體會(huì)江南的美。聽(tīng)?zhēng)熋枋觯何覀冏谛≈衽派希B(niǎo)兒在空中動(dòng)聽(tīng)的歌唱,魚(yú)兒在水中自由自在的游來(lái)游去,兩岸的樹(shù)木蔥蔥蘢蘢,遠(yuǎn)處的田野里到處是綠油油的禾苗。

  再次談自己的.感受,師可以問(wèn):你感覺(jué)像在一幅畫中嗎?因?yàn)榻萧~(yú)米鄉(xiāng)很美,就像一幅畫,所以說(shuō)小小竹排就像在畫中游。

  4、給課文取個(gè)好聽(tīng)的名字。

  總結(jié):課文用了最精彩的一句話作為題目“小小竹排畫中游”,請(qǐng)大家?guī)项}目,有感情的來(lái)朗讀課文。

 。ㄋ模┚毩(xí)朗讀課文,跟唱課文,能夠達(dá)到背誦課文。

 。ㄎ澹┳灾餮由。

  課外搜集江南的風(fēng)景圖片。

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】

  新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在“課程標(biāo)準(zhǔn)”“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”和“實(shí)施建議”等方面全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀”三位一體的功能,關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗(yàn),精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,打破單純的強(qiáng)調(diào)學(xué)科自身的系統(tǒng)性、邏輯性的局限,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒃谡J(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上,正確熟練的朗讀課文,背誦課文。

  2、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

 。、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件。

  【教學(xué)時(shí)間】

 。闭n時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、以景入情,xxxx導(dǎo)入

 。、教師出示課件,播放江南美景。

  2、師:欣賞完了這么美的風(fēng)光,你有什么話要跟大家說(shuō),或者有什么問(wèn)題要問(wèn)?

 。、重點(diǎn)指出這是江南的美景。

  二、自主選擇,初步感知

 。、課件出示圖片:

  問(wèn):圖中的小男孩撐著的是什么?什么是竹排?小男孩在干什么?

  從學(xué)生的回答中教師要有激勵(lì),還要有要求,可以這樣問(wèn):想不想和圖中的小男孩一起去看看,不過(guò)有個(gè)要求,必須把兒歌讀熟練了,有信心嗎?

 。病⒄n件出示詩(shī)歌:

  你認(rèn)為我們?cè)鯓硬拍馨褍焊枳x熟練了?老師也給你提供幾種方法,做參考意見(jiàn)。

  ⑴ 自己借助拼音把課文拼出來(lái),如果遇到困難,找周圍的同學(xué)或者老師幫忙。

  ⑵ 也可以四人一小組,每個(gè)同學(xué)都要讀給其他三個(gè)人聽(tīng),讓其他同學(xué)幫你正音。

  ⑶ 如果想要做得更好,那就把課件中紅色的字在文中圈出來(lái)重點(diǎn)讀讀,能夠做到不看拼音就能把它讀給同學(xué)聽(tīng),然后練習(xí)讀課文。

 。、學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),師巡視指導(dǎo)。

  4、 師檢查學(xué)習(xí)的結(jié)果:

  ⑴ 找同學(xué)讀課文,糾正讀音。

 、 把課文中的生字,拿出來(lái)重點(diǎn)讀一讀

 、 讀讀詞語(yǔ)。

  三、質(zhì)疑解疑中深入理解課文

 。、生閉上眼睛,搭上竹排,聽(tīng)?zhēng)熍錁?lè)朗讀課文,和小男孩一起體會(huì)江南的美。

  2、通過(guò)剛才你的體會(huì),你覺(jué)得你看到了什么?江南很美,到底美在什么地方?(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,把課文的美讀出來(lái))

  3、齊讀課文,找找自己不理解的詞語(yǔ)和句子:

  ⑴ 運(yùn)用課件動(dòng)態(tài)演示“順?biāo)鳌钡倪^(guò)程。

 、 理解樹(shù)木密的“密”先找學(xué)生說(shuō),然后總結(jié)!懊堋敝敢豢冒ぶ豢,而且樹(shù)木特別密又特別綠。

 、 引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒?哪個(gè)地方告訴我們稻米多,稻米鄉(xiāng)?

 、 理解“小小竹排畫中游”這句話。再次請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,體會(huì)江南的美。聽(tīng)?zhēng)熋枋觯何覀冏谛≈衽派,鳥(niǎo)兒在空中動(dòng)聽(tīng)的歌唱,魚(yú)兒在水中自由自在的游來(lái)游去,兩岸的樹(shù)木蔥蔥蘢蘢,遠(yuǎn)處的田野里到處是綠油油的禾苗。

  再次談自己的感受,師可以問(wèn):你感覺(jué)像在一幅畫中嗎?因?yàn)榻萧~(yú)米鄉(xiāng)很美,就像一幅畫,所以說(shuō)小小竹排就像在畫中游。

 。、 給課文取個(gè)好聽(tīng)的名字。

  總結(jié):課文用了最精彩的一句話作為題目“小小竹排畫中游”,請(qǐng)大家?guī)项}目,有感情的來(lái)朗讀課文。

  四、練習(xí)朗讀課文,跟唱課文,能夠達(dá)到背誦課文

  五、自主延伸

  課外搜集江南的風(fēng)景圖片。

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  學(xué)情分析:

  學(xué)生剛學(xué)完拼音,部分學(xué)生拼讀能力不是很強(qiáng),識(shí)字量少,每天學(xué)習(xí)的要求會(huì)認(rèn)的字除了在學(xué)校認(rèn)記,課外自主認(rèn)記較少。一年級(jí)學(xué)生好動(dòng),上課難于集中注意力。

  設(shè)計(jì)理念:

  結(jié)合本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo),突出識(shí)字這個(gè)重點(diǎn),本著多認(rèn)少寫的原則,全冊(cè)要求認(rèn)字400個(gè)。要求認(rèn)識(shí)的字,與以前所理解的識(shí)字,任務(wù)有所不同,學(xué)習(xí)方法也不同。這些字,既不要求書寫,更不要求對(duì)合體字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。主要是通過(guò)各種形式,創(chuàng)造機(jī)會(huì),反復(fù)再現(xiàn),讓兒童從整體上把握字形,借助圖畫或詞語(yǔ)理解字(詞)義。

  一年級(jí)是起步階段,一定打好寫字的基礎(chǔ)。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,會(huì)寫100個(gè)字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。教師要嚴(yán)格要求,認(rèn)真指導(dǎo)認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫,了解書寫漢字的筆順規(guī)則,寫好每個(gè)筆畫,每一個(gè)漢字。

  1、認(rèn)字也是一個(gè)由生到熟的過(guò)程,在課中,我設(shè)計(jì)了由帶拼音讀到創(chuàng)造多種途徑、多種方式,增加漢字與學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì),加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,做到當(dāng)堂多次出現(xiàn),特別是多次在語(yǔ)言環(huán)境中出現(xiàn),及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,讓學(xué)生能很好地完成識(shí)字任務(wù)。

  2、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。在課中,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫,了解書寫漢字的筆順規(guī)則,寫好每個(gè)筆畫,每一個(gè)漢字。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。

  2、正確地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。

  教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)言環(huán)境,識(shí)記生字

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件 生字卡片 偏旁卡片

  教學(xué)步驟:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、小朋友,喜歡旅游嗎?(喜歡)老師給你們推薦一個(gè)風(fēng)景很美的地方,好不好。(課件出示江南的風(fēng)景圖片)

  師:這就是江南,美嗎?(美)

  江南有很多小河,所以人們又把江南叫做水鄉(xiāng),有空時(shí),江南的人們都喜歡坐上自己做的這種水上交通工具去看風(fēng)景或釣魚(yú)呢!

  這種水上交通工具,它的名字叫 ——(生:竹排)把“排”字拼讀一遍(相機(jī)拼讀“排”怎么記住“排”)看看這個(gè)排字,你有什么好辦法記住它?

  出示竹排江上游課件,

  你們想坐著竹排在美麗的江南上游玩嗎。(想)

  可是大新旅行社告訴老師!要想去江南游玩,一定先完成這個(gè)任務(wù),聽(tīng)清楚了:把生字寶寶喊出來(lái),送到江南的家去,有信心完成這個(gè)任務(wù)嗎?(有)好!那讓我們一起趕快走進(jìn) 3、小小竹排畫中游 (齊讀課題) 去尋找生字寶寶吧!

 。ㄔO(shè)計(jì)理念:利用多媒體課件讓學(xué)生欣賞了江南的風(fēng)光,從而引出江南水鄉(xiāng)的概念,引出竹排,接著利用直觀的竹排圖片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)一個(gè)要去江南旅游,帶上生字寶寶的任務(wù),讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)生字)

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  師:請(qǐng)打開(kāi)課本64頁(yè),自己讀課文,聽(tīng)清老師的要求,小手指著讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)拼音寶寶幫幫你,咱們比比看,誰(shuí)能把課文大聲地讀下來(lái),開(kāi)始讀吧!{培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣}

 。1)(生自由練習(xí)讀課文)

 。2)指名讀

  師:同學(xué)們讀得真認(rèn)真,誰(shuí)能站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。(指名讀)其他小朋友請(qǐng)用小手指著課文,注意用你的神耳朵聽(tīng)聽(tīng),他是不是把每個(gè)字都讀好了

  2、指導(dǎo)讀好“綠油油”

  師:課文中藏有一個(gè)秘密,我想除了這位同學(xué),其他同學(xué)也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。想知道嗎?(想)請(qǐng)看“綠油油”這個(gè)詞,看,“油”字上標(biāo)的是幾聲?

  生回答

  師:對(duì),這個(gè)“油”字單獨(dú)讀時(shí),它讀二聲,可是兩個(gè)“油”字和“綠”交上朋友以后,它就變調(diào)為一聲。

  師:跟著老師讀一遍(生讀)男女同學(xué)比賽讀一遍

  (生跟讀一次,男、女生讀)

  3、齊讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  師:注意“綠油油”的讀音,我們一起把課文讀一遍, {指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音}

  三、學(xué)習(xí)生字,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境識(shí)記生字。(生字寶寶擋路)

  1、讀準(zhǔn)生字的音

 。1)圈出生字,自主拼讀

  師:同學(xué)們讀課文的聲音真好聽(tīng)!生字寶寶也被你們吸引來(lái)了,瞧!

  (課件出示帶拼音的生字)

  師:請(qǐng)拿出鉛筆,用最快的速度在課文中圈出這些生字寶寶,別讓他跑了,圈完后大聲拼讀一遍。比一比,哪個(gè)同學(xué)最快?{教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力}

 。2)檢查生字認(rèn)讀情況。

  師:誰(shuí)能當(dāng)小老師教讀(小老師教讀、開(kāi)火車讀、變魔術(shù)讀)(利用生字卡片)

  師:小老師在哪?請(qǐng)他來(lái)教教,讀對(duì)的,我們跟他讀,讀錯(cuò)的,我們幫助他(小老師教讀)

  師:生字寶寶玩起了魔術(shù),分組來(lái)認(rèn)認(rèn)它

  師:同學(xué)們,坐好來(lái)。“嗚嗚嗚”火車就要開(kāi)了,請(qǐng)你這一列來(lái)開(kāi)(讀錯(cuò)了,我們來(lái)請(qǐng)修理工,請(qǐng)你來(lái)修修)。

  (3)、指導(dǎo)讀好難點(diǎn)字音

  課件出示:兩 苗 江

  師:帶著三拼音節(jié)帽子的生字寶寶聽(tīng)到火車的聲音一起跑出來(lái)玩了,我們一起來(lái)叫叫它。

  課件出示:中、唱、樹(shù)

  師:帶著翹舌音帽子的生字寶寶也飛來(lái)了,老師帶頭跟他們打聲招呼,你們?cè)俑f(shuō)(提示學(xué)生注意讀好翹舌音){尊重學(xué)生的個(gè)別差異,有層次指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音}

  2、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,識(shí)記生字

 。1)歸類識(shí)記“流、江、游”

  師:玩太久了,生字寶寶出汗了,都摘掉了拼音帽子,三個(gè)好朋友一起出來(lái)了,誰(shuí)還認(rèn)得他們?

  (課件出示:流 江 游)

  師:仔細(xì)看這三個(gè)好朋友,你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方?

  生回答

  師:對(duì)呀!他們都帶有三點(diǎn)水,三個(gè)字都與水有關(guān)

  師:大家一起再來(lái)讀一讀這三個(gè)字寶寶。(齊讀)

 。2)你還知道哪些帶有三點(diǎn)水的字

  師:你還知道哪些帶有三點(diǎn)水的字(指名說(shuō))一個(gè)三點(diǎn)水,能讓我們認(rèn)識(shí)那么多的字寶寶(板書:以一帶十)

  師:同學(xué)們,在生活中,只要我們認(rèn)真觀察,就會(huì)認(rèn)得很多字寶寶。(激發(fā)學(xué)生課外自主識(shí)字的興趣)

  (3)、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,做找朋友游戲。

  師:三個(gè)新偏旁娃娃也急急忙忙趕來(lái)了,我們來(lái)和它打聲招呼,

  出示三個(gè)偏旁。

  師:誰(shuí)認(rèn)識(shí)它?(指偏旁)

 。ㄖ该f(shuō))師:全班同學(xué)一起來(lái)和這幾個(gè)偏旁打個(gè)招呼吧。(齊讀)

  師:三個(gè)偏旁娃娃很不高興,因?yàn)樗呐笥巡灰?jiàn)了,我們來(lái)做做好事,幫它找到它的朋友,好嗎?(讓三個(gè)同學(xué)當(dāng)偏旁娃娃,三人當(dāng)朋友)

 。ㄖ该f(shuō))

  相機(jī)識(shí)記樹(shù)、綠、苗,用“苗、岸”進(jìn)行字理識(shí)字

 。4)指導(dǎo)識(shí)記“唱”《小小竹排畫中游》

  課件出示:“唱”

  師:生字 寶寶還帶來(lái)一個(gè)字謎,考考同學(xué)們?(出示:一個(gè)小朋友,天天開(kāi)口唱歌)猜一猜,是哪個(gè)字寶寶?(唱)(板書:猜一猜)

 。5)做玩牌游戲

  師:這些字寶寶,真是太淘氣了,躲到了撲克中,我們來(lái)做一個(gè)玩牌的游戲!把它叫出來(lái)。

 。4、)“摘蘋果”游戲,鞏固生字(用紙卡做)

  師:剛出來(lái),他們看到蘋果樹(shù)上又紅又大的蘋果,喜歡上了,又跑到蘋果里去了,(出示蘋果樹(shù))哪個(gè)同學(xué)認(rèn)出它,,這個(gè)蘋果就送給你了。眼睛要看好了,看哪個(gè)蘋果變大了,就可以摘下它

  (一個(gè)一個(gè)生字出現(xiàn),指名讀,讀完了出現(xiàn)“你真棒!”聲音)(采取活潑有趣的方式讓生字反復(fù)出現(xiàn),達(dá)到鞏固作用。)

 。5)、走“走迷宮”游戲,鞏固生詞。

  師:生字寶寶看到它的朋友,又和朋友玩起了捉迷藏游戲,下面我們一起走進(jìn) “迷宮”喊出它。(齊讀)

  四、再讀課文,能正確朗讀課文

  (出示不帶拼音的課文內(nèi)容)

  1、師:淘氣的生字生詞寶寶,穿著紅衣服。又躲到課文里去了,你還認(rèn)得它嗎?看著大屏幕一起把課文讀一遍,相信你們能讀準(zhǔn)每個(gè)字。

 。ㄔ谧x課文中,重現(xiàn)生字,鞏固讀音)

  五、寫字。

  師:同學(xué)們,真是太聰明、能干了,電腦先生想獎(jiǎng)勵(lì)大家,教同學(xué)寫寫字。

  1、比一比:口—日—中(課件出示:口 日 中)

  師:我們來(lái)看,它要教我們寫哪個(gè)字,會(huì)讀嗎?仔細(xì)觀察這三個(gè)字有什么相同的地方?

  都有三個(gè)“口”。(你觀察得真認(rèn)真)

  (中間加一橫變成“日”; 中間加一豎變成“中”;)

  師:對(duì),這些字都是由“口”變化而來(lái)的。)

  2、認(rèn)識(shí)筆畫橫折和橫折鉤

  師:伸出小手跟著電腦先生寫一寫,邊書空,邊說(shuō)筆畫。

  3、課件出示寫在田字格中的字,引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的位置。

  師:你看寫“口”字時(shí),上面要比下面大 提示:口字要寫好,上大下要小。(可以寫一個(gè)方塊與口做比較)(逐個(gè)分析)

  5、師范寫,生書空。

  師:來(lái),小朋友們,現(xiàn)在請(qǐng)你們先在課本中描紅一個(gè),在田字格中寫一個(gè),看誰(shuí)寫得最美。(生寫師巡視指導(dǎo))

  7、引導(dǎo)欣賞:自我欣賞、組內(nèi)欣賞、

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生自主觀察,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,教師認(rèn)真指導(dǎo)、引導(dǎo)欣賞,達(dá)到激勵(lì)和再鞏固的作用)

  六.回歸文本

  游戲:我會(huì)找(課件出示插圖和詞條)

  師:我們完成了任務(wù),請(qǐng)帶上生字寶寶去江南吧!

  字條:小竹排 順?biāo)?鳥(niǎo)兒唱 魚(yú)兒游

  兩岸 樹(shù)木密.禾苗 綠油油

  出示課文情境圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些詞應(yīng)放哪個(gè)位置

  師:我們來(lái)到了美麗的江南,字詞寶寶吵著要回家了,誰(shuí)是有愛(ài)心的小朋友,請(qǐng)你把字寶寶送回家。

  師:我們先來(lái)排隊(duì)點(diǎn)名吧!

 。ǔ浞掷谜n程資源,借助課文插圖鞏固字音,理解字、詞義,為理解課文做準(zhǔn)備)

  師:字寶寶和同學(xué)說(shuō):謝謝你們!你們?cè)趺凑f(shuō)(生:不用謝。üぞ咝院腿宋男缘慕y(tǒng)一)

  七、擴(kuò)展運(yùn)用

  在課后的“我會(huì)讀”中的生詞中,挑選自己喜歡的一個(gè)詞說(shuō)一句話。

  師:字寶寶太感謝同學(xué)們了,拉著它的好朋友又出來(lái)道別了,同學(xué)們也不要怕麻煩,跟他們一一道別吧。ㄉR讀)

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  設(shè)計(jì)理念:

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開(kāi)闊視野,提高學(xué)習(xí)效率!北驹O(shè)計(jì)力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)主體位置,著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的求知活動(dòng),讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文,求知積累詞匯、拓展思維空間。激發(fā)學(xué)生課前搜集材料的興趣,整合音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的方法,使靜止的語(yǔ)言符號(hào)流淌出音樂(lè)的旋律、圖畫的意境,使語(yǔ)文課堂變得“充實(shí)”、“厚實(shí)”起來(lái),喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,從而真正喜歡我們的語(yǔ)文教學(xué)。

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛(ài)江南,熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

  2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫口、日、中3個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。

  3、能夠正確流利有感情地朗讀課文

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)筆畫、偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):從讀中領(lǐng)悟江南的美。

  課前準(zhǔn)備:教師(課件、錄音機(jī))

  學(xué)生(課前畫的家鄉(xiāng)風(fēng)光圖)

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  預(yù)設(shè)目標(biāo)

  1、了解課文大意,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛(ài)江南,熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

  2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  3、能有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、談話:小朋友們坐過(guò)竹排嗎?(板書:竹排)讓我們乘著竹排一起去一個(gè)美麗的地方瀏覽一番,好不好?懷著陽(yáng)光般的心情,我們快樂(lè)出發(fā)。ǔ鍪窘厦利愶L(fēng)光課件)看,這就是我們游覽的地方——江南魚(yú)米鄉(xiāng)。

  2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí) 3、小小竹排畫中游。(指名讀課題,正音)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:充分利用電化教學(xué)手段,在課前一開(kāi)始就利用課件創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入特定的情境之中,讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動(dòng),為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲(chǔ)備必需的情感因素。)

  二、范讀課文。

  師配樂(lè)范讀課文,生看課文插圖。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng),教師有感情地范讀,準(zhǔn)確地傳情,能使學(xué)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望。)

  三、初讀課文

  1、翻開(kāi)語(yǔ)文書,自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法讀準(zhǔn)它,難讀的地方把它多讀幾遍。(學(xué)生自主讀課文)

  2、誰(shuí)來(lái)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)?其他小朋友認(rèn)真聽(tīng),看誰(shuí)的耳朵最靈,能發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友哪個(gè)字讀得最準(zhǔn),你要向他學(xué)習(xí),哪個(gè)字讀得不太好,你要提醒他。(指名讀,提醒注意所學(xué)的生字)

  3、(課件出示生字組成的詞)你會(huì)讀讀嗎?(對(duì)于難讀字詞,教師要進(jìn)行及時(shí)必要地領(lǐng)讀。如“兩岸”“樹(shù)苗”等。)

  4、去掉拼音還能讀嗎?(自由讀、指名讀、齊讀。)

  下面我們來(lái)開(kāi)火車讀,哪組先來(lái)?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生自讀、互評(píng)、教讀、游戲完成讀書的第一步讀準(zhǔn)字音。)

  四、熟讀課文。

  過(guò)渡:同學(xué)們生字學(xué)得這樣好,相信再讀課文一定比剛才讀得棒。先自由把課文讀一讀,然后比一比誰(shuí)讀得聲音最響亮,字音讀得最準(zhǔn)確,課文讀得最熟練。

  1、學(xué)生讀課文。(自由讀,指名讀)

  2、四人小組合作,比比誰(shuí)讀得最熟練。(師巡視指導(dǎo))

  五、精讀課文。

  1、播放課件,學(xué)生用自己喜歡的方式讀文,邊讀邊欣賞江南美景。

  2、思考:你們看到了哪些美麗的景物?

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  教學(xué)內(nèi)容

  1.復(fù)習(xí)課文所學(xué)的的新詞,在圖中理解詞義。

  2.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

  3.寫字。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)深化:

  1.開(kāi)火車檢查詞語(yǔ):

  師:?jiǎn)琛?/p>

  生:開(kāi)火車?yán)?

  師:火車開(kāi)到江南去。

  生:…………

  師:(承上啟下小結(jié))火車開(kāi)得真快,江南到了!!(出示畫卷)

  2.下面我們做個(gè)“回家”的游戲,老師想請(qǐng)你把這些詞語(yǔ)送到江南的老家。

  請(qǐng)三人上來(lái)貼,其他同學(xué)同桌合作將信封里的詞語(yǔ)送到江南的老家。(江南民樂(lè))

  …………

  有困難嗎?[江南生可能不知道貼哪里?]你們有好主意嗎?(生試說(shuō))老師有個(gè)好主意,想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?畫取名《江南》。因此,貼在正中間,好嗎?

  師:江南都有些什么?(先組內(nèi)交流,再指名說(shuō),要有表情地說(shuō)。)

  3.小朋友,你覺(jué)得江南美嗎?美得像什么?

  那我們?cè)俪松闲≈衽,去游一游像畫一樣美的江南,好?(出示課題:齊讀)

  誰(shuí)能用書聲把江南的美傳遞給我們?cè)谧拿恳粋(gè)人?其他小朋友閉上眼睛聽(tīng),等一會(huì)兒告訴老師,聽(tīng)了他的朗讀,你仿佛看到了什么?(生配樂(lè)讀)

  匯報(bào)感受。

  師:聽(tīng)了你們的匯報(bào),我覺(jué)得江南真美!你們覺(jué)得美嗎?

  那請(qǐng)小朋友美美地讀一讀課文。(自由朗讀)

  4.師:從小朋友美美的表情中,老師知道小朋友心中的江南一定更美。小朋友,在你的心目中,覺(jué)得江南除了這些(指書上的景物)還會(huì)有些什么?

  生:楊柳、小橋、小船、亭臺(tái)、桃樹(shù)、水牛、枇杷……

  師:從色、味、形、聲等幾方面引導(dǎo)學(xué)生去把景物說(shuō)具體。(板書或出示圖片)

  引導(dǎo)舉例:生:枇杷

  師:怎么樣的枇杷?

  生:黃澄澄的枇杷。

  師:你知道它的味道嗎?生:酸溜溜的……

  師:那我們還可以說(shuō)……(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):酸溜溜的枇杷)

  小朋友,你想把咱們的江南裝扮得更美麗嗎?那就請(qǐng)你再為你的《江南》添上美麗的一筆!(再畫江南)[合作方法同前]

  你們?yōu)榻咸砩狭耸裁?(實(shí)物投影展示《江南》)

  你想讓更多的人知道你心中的江南嗎?那我們也學(xué)著書上的樣子來(lái)編一編兒歌,好嗎?

  (出示兒歌)改編方法:我們可以把書上的“鳥(niǎo)兒唱,魚(yú)兒游……綠油油”這些內(nèi)容換成剛才說(shuō)的東西,需要我先試一下嗎?同桌一起試編,師巡回指導(dǎo)。

  5.誦江南:

  檢查改編情況。

  上一堂課我們唱、念、讀、跳書中的江南。這一堂課我們來(lái)為自己的兒歌唱一唱、跳一跳,好嗎?自由準(zhǔn)備

  誰(shuí)愿意上來(lái)表演。

  今天回家請(qǐng)你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫中游》寫下來(lái),就叫《小小竹排畫中游(二)》,好嗎?(師改課題)

  二、課中操

  三、寫字。

  小朋友,你們還有一處江南美景沒(méi)有看呢!想看嗎?那請(qǐng)你閉上眼睛老師帶你去(師邊念:小竹排……,邊出示:涼亭)小朋友這是什么呀?(生:涼亭)涼亭里有個(gè)小姑娘在寫字呢!(出示:姑娘寫字圖)下面我們一起來(lái)念一念寫字歌,看看小姑娘的寫字姿勢(shì)好不好?(生念寫字歌)

  1.先請(qǐng)小朋友告訴她田字格里寫字要注意什么?

  (1)字寫在中間。

  (2)寫的時(shí)候看看橫(豎)中線上有哪些筆畫?

  2.出示要寫的三個(gè)字:這就是她寫的三個(gè)字,認(rèn)識(shí)嗎?我們一起來(lái)讀一讀。

  請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (1)新筆畫:橫折──是一筆寫成的。(書空)

  橫折有兩種寫法(出示范字):小朋友仔細(xì)看看這兩種寫法有什么不同?

  結(jié)論:一種折下來(lái)是斜的,師范寫,生書空。另一種折下來(lái)是直的,師范寫,生書空。

  (2)引導(dǎo):這三個(gè)字有什么相同的地方?

  都有三個(gè)“口”。

  中間加一橫變成“日”;中間加一豎變成“中”;還可以變成哪些字?

  生:白、目、申……

  師:對(duì),這些字都是由“口”變化而來(lái)的。

  3.小朋友,你知道“口、日、中”這三個(gè)字是怎么寫的嗎?出示三個(gè)字的書寫筆順,你能看得懂嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

  4.那我們和小姑娘比一比,看誰(shuí)的字寫得好。請(qǐng)小朋友一邊心里說(shuō)筆順,一邊在書上寫。(音樂(lè))

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫,橫折和橫折勾和3個(gè)偏旁“山、木、艸”。

  2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

 。、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和會(huì)寫3個(gè)字,背誦、朗讀課文是重點(diǎn)。

 。、難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)祖國(guó)江南是風(fēng)景秀麗,物產(chǎn)豐富的地方。

  【教具準(zhǔn)備】

  投影片、生字卡、生詞卡、貼畫。

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

 。、同學(xué)們我們生活在瓜果之鄉(xiāng)──新疆,今天,劉老師要帶著大家乘著小竹排到江南的魚(yú)米之鄉(xiāng)去看看,你們?cè)敢鈫幔?/p>

 。、出示vcd:

 、艅偛盼覀兛吹搅私系木吧銈冋f(shuō)江南美嗎?讓我們用一句話夸夸它吧!(生答)

 、浦钢嬅嫔系男≈衽艈(wèn):這是什么?(生答小竹排),師引導(dǎo)學(xué)生理解竹排。

 、前鍟n題,讀課題。

  二、初讀課文,整體感知課文

 。薄⒔柚匆糇x課文:

  要求:要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 。病z測(cè)生字詞,并理解句號(hào)。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀

 。薄⒅笀D說(shuō)說(shuō)你喜歡圖中的什么景物,為什么?(生說(shuō)師相應(yīng)貼圖)

  2、找出課文中哪句話寫了小竹排、魚(yú)和鳥(niǎo)(生答):

  朗讀指導(dǎo):

 、磐瑢W(xué)們,假如你是站在小竹排上的小朋友,劃著小竹排在清清的河水中順流而下,河中的小魚(yú)歡快地游來(lái)游去,有的還跳出水面跟你打招呼呢,頭上的小燕子張著嘴唱歌呢,此刻你的心情會(huì)怎樣?你們能把這種心情讀出來(lái)嗎?

 、撇捎酶鞣N方式讀好第一句。

  3、你能用動(dòng)作把這句話表演一下嗎?讓我們一起來(lái)。

 。、小結(jié):

  同學(xué)們剛才表演的很精彩,老師覺(jué)得你們就是水中的魚(yú),天上的鳥(niǎo),是那么的可愛(ài)。

 、旁倏磮D,河兩岸有什么?生答師貼圖。樹(shù)長(zhǎng)的怎么樣,禾苗呢?課文中哪句話是描寫樹(shù)和禾苗的。(生答)

  這樹(shù)高大,一片翠綠,一棵挨著一棵,禾苗綠得發(fā)亮,這些組成了江南特有的美景,我們要用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?

 、粕囎x,指導(dǎo)讀好第二句。

  5、指導(dǎo)學(xué)生讀好第三句:

  師:江南不僅景美,而且物產(chǎn)豐富,咱們新疆是瓜果之鄉(xiāng),生產(chǎn)許多水果,而江南一帶小河多,河里有許多魚(yú)蝦(指魚(yú)蝦),那里還種了許多水稻(指禾苗),水稻成熟可以碾成大米,所以把江南一帶叫做“魚(yú)米之鄉(xiāng)”,也叫“魚(yú)米鄉(xiāng)”。再指整幅圖說(shuō):江南魚(yú)米鄉(xiāng)多象一幅美麗的圖畫,小小竹排就像是在畫中游,讓我們一起讀最后一句。

 。、欣賞完了江南的美景,讓我們休息一下,做課中操。

  四、指導(dǎo)背誦

 。、全班齊讀課文來(lái)回顧江南的美景。

 。、看圖試背課文。

 。、采用各種方式背課文。

  五、拓展延伸,感受江南的美麗與富饒

  1、江南的美景不僅留在了畫面上,還留在了同學(xué)的心里,如果你們是一直生活在江南的樹(shù)、禾苗、小鳥(niǎo)、小竹排,你們想和這么多的老師和同學(xué)說(shuō)些什么?四人學(xué)習(xí)小組討論,老師準(zhǔn)備了頭飾,等一會(huì)讓你們戴頭飾上來(lái)表演。

 。、學(xué)生表演。

 。场⑷绻闶沁h(yuǎn)方飛來(lái)的小鳥(niǎo),看到江南這么美的景色,你想說(shuō)些什么?

  4、學(xué)生想象說(shuō)話。

  六、自助餐作業(yè)(選擇你喜歡做的練習(xí))

 。、生字拼詞練習(xí)。

 。、畫出你心中美麗的江南。

  板書(略)

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

 。、知識(shí):

  認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,三個(gè)偏旁。

  2、能力:

  培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,正確流利地朗讀課文的能力,增強(qiáng)合作意識(shí)。

  3、情感:

  在理解課文內(nèi)容,知道江南十分美麗富饒的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  【設(shè)計(jì)理念】

  學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  溝通課堂內(nèi)外,充分利用一切教育資源,拓寬學(xué)習(xí)的空間,努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。

  【課前準(zhǔn)備】

  樂(lè)曲、圖片,生字、詞語(yǔ)卡片。

  【教學(xué)策略】

  關(guān)注興趣、創(chuàng)設(shè)情趣、自主探究、合作交流。

  【操作程序】

  談話創(chuàng)境導(dǎo)入新課──自主探究初讀課文──合作學(xué)習(xí)欣賞朗讀──再創(chuàng)情境鞏固創(chuàng)新──開(kāi)放作業(yè)知識(shí)延伸

  【教學(xué)活動(dòng)過(guò)程】

  教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

  一、談話創(chuàng)境導(dǎo)入新課

 。薄(dǎo)入:

  出示江南風(fēng)景圖,播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲,講述:我們的祖國(guó)有一條很長(zhǎng)的江,叫長(zhǎng)江。長(zhǎng)江以南就叫江南。

  2、出示課題:

  江南風(fēng)景優(yōu)美,而且土地肥沃,適合各種莊稼生長(zhǎng)。被人們稱為魚(yú)米之鄉(xiāng)。今天我們就坐上竹排隨著音樂(lè)和這個(gè)小男孩一起去欣賞江南的美麗風(fēng)景。

  板書課題。

  學(xué)生一邊看圖,一邊欣賞樂(lè)曲。

  看了圖,自由說(shuō)說(shuō)有什么感受。

  學(xué)生讀課題,質(zhì)疑:不明白的地方或想知道的地方。

  以豐富的視聽(tīng)感受激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)美好事物的喜愛(ài)之情。

  激起學(xué)生探究的意識(shí)。

  二、自主探究初讀課文

  1、自主讀文:

  引導(dǎo)學(xué)生,借助拼音讀準(zhǔn)字音,以自己喜歡的方式識(shí)記字形,讀通課文。

  2、學(xué)習(xí)生字:

  組織交流:哪些生字的讀音應(yīng)提醒同伴注意;哪些生字已經(jīng)會(huì)了或有好辦法記;哪些生字要向老師同學(xué)求助。(鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)識(shí)記生字,相機(jī)出示新偏旁)

 。、初讀課文:

  組織朗讀,引導(dǎo)傾聽(tīng)(讀準(zhǔn)、讀通),評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

  學(xué)生自由朗讀課文,識(shí)記生字。

  1、同桌互讀生字,交流各自識(shí)記生字的辦法,互幫互學(xué)。

  2、集體交流。

  3、“搭積木”游戲:讀生字卡片。

  個(gè)別讀,小組讀;互評(píng)互學(xué)。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。

  合作學(xué)習(xí)。

  給學(xué)生思維的自由,以鼓勵(lì)為手段激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí),把教育對(duì)象變成自己教育自己的主體。

  三、合作學(xué)習(xí)欣賞朗讀

 。、再讀理解:

  ⑴提出要求:在讀準(zhǔn)、讀通的基礎(chǔ)上讀好課文。

 、埔龑(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),例:一學(xué)生當(dāng)堂讀后,集體評(píng)議。如讀得好,請(qǐng)?jiān)撋榻B如何能獲得此成果,得到了誰(shuí)的幫助;讀得不夠,請(qǐng)大伙兒想想辦法,他(她)該怎樣做(說(shuō)),就能獲得幫助,讀得更好。

 、侵笇(dǎo)分組,合作讀文,質(zhì)疑解疑。

 。、美讀課文:

  看圖美讀課文,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀好“江南魚(yú)米鄉(xiāng),小小竹排畫中游!

  相機(jī)鼓勵(lì)個(gè)性化的理解朗讀,啟發(fā)回憶。按自己喜歡的方式再讀課文──個(gè)體展示讀──評(píng)議──再小組合作讀,質(zhì)疑解疑──以小組為單位交流,并相機(jī)理解課文,在圖的相應(yīng)位置上貼上詞卡,如竹排,順?biāo)鳎ó嫵鏊鲃?dòng)的勢(shì)態(tài)),樹(shù)木密,禾苗,綠油油等。

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