《大自然的啟示》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的《大自然的啟示》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《大自然的啟示》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識8個生字
2、朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，認(rèn)識到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識自然界。
3、激發(fā)閱讀仿生學(xué)書籍和探索大自然奧秘的興趣。
【教學(xué)重點】
把握主要內(nèi)容。
【教學(xué)難點】
學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識自然界。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡，搜集人類從動植物身上受到的啟示的資料。
【教學(xué)時間】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、引入新課
同學(xué)們，這是一篇閱讀課文，你想采用什么方法來學(xué)習(xí)呢?
(圍繞閱讀提示討論學(xué)習(xí)，可結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí)，甚至互讀、互問均可。)
二、自主學(xué)習(xí)
1、同桌互相抽認(rèn)生字詞和課文，要求讀熟課文。
2、小組討論課文的主要內(nèi)容。
3、小組代表交流學(xué)習(xí)情況。
三、重點學(xué)習(xí)，交流感受
1、出示三個重點句，請生按自己的學(xué)習(xí)方法理解這三個句子，談感受。
⑴原來，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。
�、片F(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)。
�、强茖W(xué)家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師啊!
2、小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合搜集的資料和課文內(nèi)容理解。
3、交流從這三句話受到的啟發(fā)和感受。
四、拓展延伸
1、請生交流搜集到的人類從動植物身上受到的啟示的資料。
2、進(jìn)行綜合性課外學(xué)習(xí)“大自然的啟示”。
五、總結(jié)
《大自然的啟示》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識８個生字。
�。�、朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識自然界，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。
【教學(xué)重點】
了解每篇短文的主要內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。
【教學(xué)時間】
一課時。
【教學(xué)過程】
�。�、回憶這個單元前面學(xué)過的課文，想想每篇課文主要講了什么？給了我們什么啟示？
其實，自然界中可以充當(dāng)人類“老師”的還很多。今天我們就學(xué)習(xí)課文《大自然的啟示》看看這篇文章又能給我們什么啟示。
�。病z查預(yù)習(xí)，朗讀課文，糾正字音。
�。�、學(xué)習(xí)《“打掃”森林》一文：
�、拍x課文，想想文章的.主要內(nèi)容。
�、茷槭裁搭}目上“打掃”兩字要加引號？
�、钱嫵瞿阕x了本文后理解的“生態(tài)平衡”圖。（枯枝敗葉與動物的生物鏈）
�、葟倪@篇文章中你得到了怎樣的啟示？
�、赡氵�知道哪些關(guān)于“生態(tài)平衡”的事例？
�。础W(xué)習(xí)《人類的老師》一文：
�、抛宰x課文，想想這篇文章的主要內(nèi)容。
⑵從短文中你讀懂什么了？還有什么不懂的問題嗎？
⑶談?wù)勛x懂文章后的感受。
看來大自然、大自然中的生物真的是人類的老師。你還知道相關(guān)的是烈嗎，講給大家聽吧。如果讀完這篇短文激發(fā)了你的探求興趣，那就趕快再去查找相關(guān)資料，在后面的口語交際中大顯身手吧。
�。怠⒏形�?qū)懛ǎ?/p>
你們在學(xué)完這一整篇課文后，發(fā)現(xiàn)這篇文章與其它文章在寫法上的不同嗎？為什么這篇課文既有課題又有小標(biāo)題？
【板書設(shè)計】
�。保泊笞匀坏膯⑹�
要保持大自然的神態(tài)平衡
《大自然的啟示》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個生字
2、朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。
教學(xué)重難點：
重點：了解每篇短文的主要內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)，是教學(xué)的重點。
難點：學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識自然界
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板，學(xué)生搜集人類從動植物身上受到的啟示的資料
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、學(xué)習(xí)第三組課文，我們走進(jìn)了一個神奇的大自然。同學(xué)們回憶一下前面學(xué)過的課文《自然之道》《黃河是怎樣變化的》《蝙蝠和雷達(dá)》，大自然帶給我們很多啟示，今天我們又將學(xué)習(xí)一篇新的課文。
2、（板書課題），讀題，大自然又會帶給我們哪些啟示呢？
二、初讀課文，整體感知
1、這是一篇略讀課文，翻看一下和我們以前學(xué)過的課文有什么不一樣？（是由兩篇小文章組成的）
2、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾遍，聯(lián)系上下文關(guān)或查字典理解詞語的意思。
3、誰來說說難讀的詞句。
三、了解內(nèi)容，自主探究
1、默讀課文，想想每篇短文主要講了什么？
2、指名說，老師歸納方法①把各部分的意思連起來②直接引用原文。
3、再讀課文《打掃森林》，劃出感受深的句子，想想從中獲得了什么啟示，可以用一兩個詞或簡短的句子在旁邊批注。
4、交流匯報，聯(lián)系上下文理解重點句，也可以結(jié)合生活實際說說。
5、出示重點句，小組合作探究大自然中的事物是怎樣相互聯(lián)系的，必要時出示食物鏈。
6、帶著自己的體會再讀這句話。
7、小結(jié)學(xué)法：①劃出感受深的語句寫批注，②相互交流，得到了關(guān)于大自然的啟示。
四、學(xué)法遷移，鞏固運用
1、用學(xué)習(xí)上一篇文章的方法默讀《人類的老師》，看看又會帶給你怎樣的啟示？
2、小組交流，選代表發(fā)言。
3、大自然教給我們的很多，誰還能說說這方面的例子。
五、總結(jié)全文，延伸拓展
1、林務(wù)官打掃森林，結(jié)果給森林帶來了災(zāi)難，人們從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造�？梢娙绻覀�?nèi)我馄茐拇笞匀坏钠胶猓蜁獾酱笞匀坏膽土P，如果我們拜大自然為師，虛心地向它學(xué)習(xí)，就能從中得到啟發(fā)，造福人類。
2、其實大自然帶給我們的啟示遠(yuǎn)不止課文上所說的這些，同學(xué)們經(jīng)常走進(jìn)大自然仔細(xì)觀察，請說說你從某種動物或植物身上受到的啟示，也可以說說自己的感想。
3、同學(xué)們都很關(guān)注大自然，熱愛大自然，想了解更多的關(guān)于大自然的奧秘嗎？推薦閱讀課外讀物。
《大自然的啟示》叢書《十萬個為什么》
六、總結(jié)
今天我們通過學(xué)習(xí)第12課，明白了人與大自然應(yīng)和諧相處，虛心地向大自然學(xué)習(xí)，就能從中得到啟發(fā)，有所發(fā)明創(chuàng)造，我們還知道了兩種歸納課文主要內(nèi)容的方法，學(xué)會了抓住重點詞句深入理解課文，運用到今后的閱讀中，去探索大自然更多的奧秘。