《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)11篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、導(dǎo)入：
1、談話：今天老師從童話王國(guó)里請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物瞧，螞蟻小小的我們叫它小螞蟻，蟈蟈呢！綠綠的我們叫它綠蟈蟈！這兩個(gè)小家伙之間會(huì)發(fā)生什么好聽(tīng)的故事呢？
2、播放課文動(dòng)畫。
3、好聽(tīng)嗎？想不想自己讀一讀這個(gè)故事，好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《螞蟻和蟈蟈》（齊讀）下面請(qǐng)打開(kāi)書讓我們快點(diǎn)進(jìn)入這兩個(gè)小家伙的童話世界吧！
二、初讀：
1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由朗讀課文。生字下面做記號(hào)，并多讀幾次，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，不添字，不漏字。
2、來(lái)當(dāng)小老師，和學(xué)習(xí)伙伴你讀一段，我讀一段，互相幫助，互相指正。
一起學(xué)習(xí)真好，和學(xué)習(xí)伙伴共同讀讀課文吧！
3、看大家讀得這么起勁，課文中的生字寶寶也想湊湊熱鬧了，瞧，他們急急忙忙趕來(lái)做客都忘了戴拼音帽子了，沒(méi)有拼音要想準(zhǔn)確叫出他們可不容易，你愿意試一試嗎？（指名領(lǐng)讀生字）
三、精讀
l 學(xué)習(xí)一自然段
過(guò)渡：生字讀好了，我們可以來(lái)讀這個(gè)有趣的故事了。
1、剛才大家讀得那么起勁，老師聽(tīng)著都心癢癢了我先來(lái)，，范讀：（閉眼邊聽(tīng)邊想象）提問(wèn)：在你的腦海里出現(xiàn)了什么畫面？
2、螞蟻是怎樣來(lái)搬糧食的呢？
3、這幾只螞蟻只是開(kāi)路先鋒，走在最前面，螞蟻大部隊(duì)還在后面呢！請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋想想除了背和拉以外，后邊的螞蟻還會(huì)怎么搬糧食呢？你能用“有的……有的……個(gè)個(gè)……”來(lái)說(shuō)嗎？。
4、表演：這些小螞蟻 可真能干，你們?cè)敢猱?dāng)一回勤勞的小螞蟻嗎？現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)螞蟻搬糧食的游戲，好嗎？請(qǐng)起立，現(xiàn)在你們是誰(shuí)呀？
那小螞蟻們我們出發(fā)了一定要用力搬，可不能偷懶喲。
小螞蟻們，感覺(jué)怎樣？ 有感覺(jué)的小螞蟻請(qǐng)舉手，采訪：你搬著糧食感覺(jué)怎樣？你現(xiàn)在對(duì)螞蟻搬糧食有了體會(huì)，你能讀好這段話嗎？
5、你喜歡這些螞蟻嗎?喜歡他們什么？
l 學(xué)習(xí)第二自然段
過(guò)渡：這些螞蟻在烈日下搬糧食，看了真讓人心疼，這一切蟈蟈也看在眼里，他們是怎么說(shuō)的又是怎么做的呢？
1、（出示句子）自由自在 什么意思？蟈蟈在自由自在地干什么？這些蟈蟈的日子過(guò)得怎樣 ？
2、和螞蟻比起來(lái)，這些蟈蟈很會(huì)享受，請(qǐng)大家再看看這幅圖，看看這幾只蟈蟈的表情，展開(kāi)想象：蟈蟈會(huì)怎么笑話這群辛辛苦苦運(yùn)糧食的螞蟻呢？
3、你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？
l 學(xué)習(xí)三自然段
1、過(guò)渡：這些蟈蟈自由自在地，又是睡覺(jué)，又是彈琴多開(kāi)心呀！日子過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間冬天來(lái)了，聽(tīng)�。ㄕn件播放風(fēng)聲）讀句子（……）
2、這么冷的天，我真有點(diǎn)擔(dān)心它們，他們住在哪兒？吃什么呀？我們先去看看蟈蟈（出示插圖句子），課文是怎么說(shuō)的？
3、指導(dǎo)觀察，想象
瞧這只蟈蟈——在哭呢，它為什么哭呀？聽(tīng)，他一邊哭一邊還在說(shuō)話呢！你聽(tīng)到了嗎？
再看這兩只蟈蟈有氣無(wú)力地趴在地上，他怎么啦？
4、蟈蟈又冷又餓，過(guò)著可憐的日子，螞蟻呢？是不是也一樣，我們到螞蟻家去看一看，請(qǐng)你讀讀描寫螞蟻的句子，你覺(jué)得小螞蟻冬天的日子過(guò)得怎么樣？你從哪里看出來(lái)的？
5、這群螞蟻在做什么？課文補(bǔ)白：螞蟻有的……有的……
6、同樣是昆蟲，同樣是在冬天，螞蟻和蟈蟈的心情一樣嗎？請(qǐng)你來(lái)讀讀第三自然段，讀出螞蟻和蟈蟈不同的心情不同的命運(yùn)。
四、總結(jié)
1、螞蟻圍著火爐有吃有喝，過(guò)著幸福生活，那些蟈蟈怎么就餓死了呢？老師真是想不明白。螞蟻幸福的生活是靠什么得來(lái)的？
2、螞蟻不怕吃苦頂著炎炎夏日為冬天做準(zhǔn)備，才有了冬天幸福的生活，那我們呢要想將來(lái)過(guò)幸福的生活，現(xiàn)在就要怎樣？
3、寫字（機(jī)動(dòng)）
4、只有辛勤勞動(dòng)，才有幸福生活。老師相信你們都能像勤勞的小螞蟻一樣，勤奮學(xué)習(xí)，去創(chuàng)造你們美好的未來(lái)！一首好聽(tīng)的歌曲送給你們《勞動(dòng)最光榮》
《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)2
第一課時(shí)
一、 課前說(shuō)話：
同學(xué)們，你們知道螞蟻是一種怎樣的動(dòng)物？
二、初讀課文。
1、自讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，畫出生字詞。
3、檢查自學(xué)情況。
4、指導(dǎo)同學(xué)讀長(zhǎng)句子。
5、指名分段朗讀課文，師生評(píng)議。
三、教同學(xué)字
1、讀生字卡片，鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“米”字旁。
3、自學(xué)課后筆順表，并描寫。
4、指導(dǎo)同學(xué)寫字。
5、師范寫生字，生描紅，仿寫。
教學(xué)后記：同學(xué)對(duì)螞蟻有了進(jìn)一步的了解。
第二課時(shí)
一、課前說(shuō)：
大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動(dòng)物，我們要怎樣做？
二、讀課文，體會(huì)道理。
1、出示掛圖，問(wèn)：這是什么季節(jié)？它們各在干什么？
2、自讀課文，分小組討論、匯報(bào)。
（1）你覺(jué)得這群螞蟻怎樣？從哪些詞語(yǔ)中體現(xiàn)出來(lái)？你們喜歡嗎？為什么？
（2）蟈們都在干什么呀？蟈蟈怎樣訕笑小螞蟻，說(shuō)了些什么？它們是怎樣享受的？
�。�3） 在這寒冷的天氣里，螞蟻、蟈蟈是怎樣過(guò)冬的？
三、語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
�。�1）指導(dǎo)讀詞：滿頭大汗、自由自在、又冷又餓。
�。�2）指導(dǎo)朗讀句子：
誰(shuí)喜歡這群勤勞的小螞蟻，誰(shuí)愿意來(lái)夸夸它們？
誰(shuí)能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來(lái)？
�。ㄔ囎x、評(píng)讀、扮演讀）
�。�4） 課文，分角色朗讀。
�。�5） 導(dǎo)用“有的……有的……”“又……又……”說(shuō)話。
四、結(jié)全文。
五、拓展訓(xùn)練。
轉(zhuǎn)眼間，夏天到了，一只老蟈蟈把大家召回來(lái)，討論今年夏天怎樣做�，F(xiàn)在你們就是蟈蟈了，四人一組討論這個(gè)問(wèn)題。討論好了，你們要么分角色扮演出來(lái)，要么模仿書上的插圖，畫一畫今年夏天蟈蟈們會(huì)怎么做呢？
19 螞蟻和蟈蟈
夏天 勤勞 懶惰
滿頭大汗 自由自在
冬天 躺著過(guò)冬 又冷又餓
教學(xué)后記：同學(xué)積極地模仿螞蟻搬糧食的動(dòng)作，能夠領(lǐng)悟到其辛苦地勞動(dòng)價(jià)值。
《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。
3、進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)朗讀、表演來(lái)感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會(huì)有幸福生活。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)背景
第一課時(shí)讀通課文，讀好一些長(zhǎng)句子，初步了解每個(gè)自然段所寫的內(nèi)容，識(shí)記課文內(nèi)的生字詞。在此基礎(chǔ)上，實(shí)施以下第二課時(shí)的教學(xué)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——“螞蟻和蟈蟈”。上節(jié)課我們學(xué)了許多詞語(yǔ)，誰(shuí)能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)呢？
二、精讀訓(xùn)練
�。ㄒ唬w驗(yàn)想象，感悟螞蟻的勤勞
1、詞語(yǔ)讀得真好，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一個(gè)故事，這個(gè)故事發(fā)生在哪個(gè)季節(jié)呢？認(rèn)真讀讀課文第一段，你會(huì)找到答案的。
2、這天的天氣怎么樣呀？出示句子：夏天真熱。
3、天氣可熱了！一說(shuō)起夏天，我們都會(huì)說(shuō)“夏天真熱”，你能說(shuō)說(shuō)夏天到底有多熱嗎？
4、這么炎熱的天氣里，螞蟻們?cè)诟墒裁囱剑恐该涣鳌鞍峒Z食”
5、出示“一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。
（1）師：自己讀一讀，演一演吧。
�。�2）師：螞蟻們除了用“背”和“拉”這兩個(gè)動(dòng)作搬糧食，他們還會(huì)采用哪些動(dòng)作搬？
（3）精選幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作。師：誰(shuí)能從這些動(dòng)作中任選兩個(gè)不同動(dòng)作，并用上“一群螞蟻在搬糧食。他們有的（），有的（），個(gè)個(gè)（ ）�！眮�(lái)說(shuō)話。
（4） 投影出示：一群螞蟻在搬糧食。他們有的（），有的（），個(gè)個(gè)（ ）。學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
�。�5）小結(jié)：是呀！在這么熱的夏天里，螞蟻們還在搬著糧食，多辛苦呀，難怪個(gè)個(gè)——滿頭大汗。（相機(jī)板書：滿頭大汗）
�。�6）師：螞蟻們熱得直流汗除了用“滿頭大汗”這個(gè)詞來(lái)形容，還可以用“渾身是汗”或“汗流浹背”來(lái)形容。
6、看，這就是螞蟻們搬糧食的情景�。▌�(dòng)畫）看完了這群螞蟻搬糧食的情景，小朋友，你想對(duì)這些小螞蟻說(shuō)些什么？你們喜歡這群螞蟻嗎？就讓我們帶著喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀好這一段。讀的最好的小朋友老師就獎(jiǎng)勵(lì)他來(lái)當(dāng)一會(huì)小螞蟻帶上頭飾到臺(tái)前來(lái)演給大家看，好嗎？
7、帶頭飾演一演小螞蟻。
（1）指名學(xué)生帶頭飾表演螞蟻搬糧食。學(xué)生評(píng)一評(píng)。
（2）再次表演。
（二）扣圖品詞，感受蟈蟈的懶惰
1、過(guò)渡：螞蟻們搬糧食，個(gè)個(gè)滿頭大汗，他們多辛苦呀！可這時(shí)候蟈蟈在干什么呢？自己讀讀第2段。
2、學(xué)生讀后交流：它們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。
�。ǔ鍪緢D片）我們來(lái)看，這只蟈蟈在唱歌，這只在干什么？ 這里用了一個(gè)“躲”，他們?cè)趺磿?huì)躲到大樹(shù)下呀？
是的，天氣多熱呀！只有這樹(shù)陰下才最舒服�？此麄儌�(gè)個(gè)“自由自在” 。（板書：自由自在）指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)
3、練習(xí)朗讀，指名讀，齊讀。
4、蟈蟈們自由自在，他們看到螞蟻們?cè)诎峒Z食，是怎么認(rèn)為的呢？板書：“傻瓜” 他們都在笑螞蟻！
5、出示：“幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜�！�
�。�1）自由讀一讀這句話，邊讀邊想一想：螞蟻搬糧食的時(shí)候，蟈蟈在做什么？
（2）投影圖畫：蟈蟈們對(duì)螞蟻們會(huì)怎么說(shuō)呢？
�。ㄈ⿲�(duì)比反思，感悟文本主旨
1、過(guò)渡：雖然蟈蟈在笑著螞蟻，可是螞蟻還是在快樂(lè)的搬運(yùn)著糧食，就這樣各自度過(guò)了一個(gè)愉快的夏天，緊接著秋天過(guò)去了，寒冬到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。（多媒體出示冬天的景象）
2、板書：冬天。看后你有什么感覺(jué)？天可真冷啊，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)冬天到底有多冷？
3、相機(jī)出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。指名讀，齊讀。
4、這么冷的天，螞蟻和蟈蟈們生活的怎么樣呀？自己讀讀下面的句子。讀后和同桌說(shuō)說(shuō)。
5、指名交流，感受螞蟻生活的幸福、快樂(lè)：
�。�1）我們來(lái)看圖，你看到了什么？
�。�2）洞里的這些糧食是怎么來(lái)的呀？
6、在冬天，勤勞的螞蟻是這樣幸福快樂(lè)，那蟈蟈呢？指名交流：
�。�1）看看圖，蟈蟈們現(xiàn)在在干什么呢？
�。�2）他們又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了呢。可蟈蟈什么時(shí)候神氣過(guò)？請(qǐng)小朋友再讀一讀課文第一、二自然段，想一想：冬天，螞蟻和蟈蟈為什么過(guò)著如此不同的生活？
（3）指名回答，點(diǎn)擊課件（展示夏天、冬天里蟈蟈和螞蟻的不同生活），前后對(duì)比。
7、練習(xí)朗讀
三、總結(jié)拓展
1、過(guò)渡：剛才小螞蟻對(duì)我說(shuō)了句話，他要小朋友認(rèn)真去讀讀整篇課文，讀好了，再讓我把這句話轉(zhuǎn)告給你們。（生自由讀課文）
2、出示：只有辛勤勞動(dòng)，才有幸福的生活。（齊讀）
3、學(xué)完了故事，你認(rèn)為到底誰(shuí)傻呢？
4、現(xiàn)在老師這有兩只又冷又餓，快要不行了的蟈蟈，他們十分需要?jiǎng)e人的幫助，你想幫他做些什么？想對(duì)他說(shuō)些什么？
四、想象延續(xù)
這些得到幫助的蟈蟈幸運(yùn)地活了下來(lái)，時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間，夏天又到了。一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論一下今年夏天怎么做。
1、現(xiàn)在小朋友們就是蟈蟈了，你們四人一組也討論討論這個(gè)問(wèn)題。
2、學(xué)生討論交流。指名表演：今年夏天，我們要——
3、課后請(qǐng)你把他畫出來(lái)，送給你的伙伴，或者你就新編一個(gè)《螞蟻和蟈蟈》的故事，講給你的好朋友聽(tīng)，好嗎？
《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、培養(yǎng)有主動(dòng)識(shí)字的愿望，自主認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
2、引導(dǎo)能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫“呼、洞、冷”3個(gè)生字，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。
3、正確、流利地朗讀課文。
學(xué)習(xí)任務(wù)
任務(wù)一：讀通課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。
任務(wù)二：鞏固生字，書寫生字：“呼、洞、冷”。
學(xué)習(xí)檢測(cè)
1、比一比，再組詞。
干（ ）同（ ）由（ ） 冬（ ）
汗（ ） 洞（ ）田（ ）東（ ）
2、照樣子，寫詞語(yǔ)。
例：又冷又餓 又（ ） 又（ ）
板書設(shè)計(jì)
螞蟻 和 蟈蟈
夏天 搬糧食 乘涼
冬天 躺在洞里 又冷又餓
過(guò)程設(shè)計(jì)
激情導(dǎo)課
1、出示螞蟻圖：看到螞蟻，你想說(shuō)什么？（板書：螞蟻）
2、出示蟈蟈圖：它是誰(shuí)？看老師寫這個(gè)詞。
�。ò鍟合X蟈）誰(shuí)來(lái)喊喊它？指導(dǎo)讀好輕聲。
今天我們學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在這兩個(gè)可愛(ài)的昆蟲之間。板書：和。
3、讀課題：螞蟻和蟈蟈
民主導(dǎo)學(xué)
任務(wù)一：讀通課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字
策略：借助拼音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，圈出生字。遇到難讀的生字、詞語(yǔ)、句子要多讀幾次。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師巡視；學(xué)完評(píng)價(jià)。
（讀書姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。）
1、檢查綠線里的生字
乘涼 強(qiáng)調(diào)“乘”和“涼”都是后鼻音。
你夏天的時(shí)候會(huì)在哪兒“乘涼”？
�。ù鬅崽煸陉帥龅牡胤叫菹�，這就是乘涼）
刮起來(lái) 強(qiáng)調(diào)后兩個(gè)字讀輕聲。
躺、裝 螞蟻躺在/裝滿 糧食的洞里/過(guò)冬了。
指導(dǎo)怎樣讀好長(zhǎng)句子。
餓 又冷又餓 又（ ）又（ ）
2、整體感知課文內(nèi)容。
通過(guò)讀課文你知道這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候嗎？
板書：夏天 冬天
學(xué)習(xí)生字：冬
冬，是一個(gè)會(huì)意字。知道古時(shí)候的人是怎么寫冬的嗎？
我們看甲骨文，古時(shí)候的人把繩子兩頭打結(jié)表示一年的結(jié)束，因?yàn)槎鞎?huì)結(jié)冰，后來(lái)人們又在下面加上兩塊冰來(lái)表示冬。我們來(lái)看看現(xiàn)在冬是怎么寫的。先看老師來(lái)寫，“折文頭下加兩點(diǎn)”。我們一起來(lái)書空。
3、檢查課文朗讀，隨文學(xué)習(xí)生字，板書生字
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢螏熒骄奎c(diǎn)
1．夏天螞蟻在干什么呢？
2．指名讀課文第一小節(jié)。
3．你們知道小螞蟻在干什么嗎？
�。ò鍟喊峒Z食）指名讀，注意輕聲音節(jié)
（1）學(xué)習(xí)生字“糧”
A、你們知道哪些是糧食？
B、糧食的糧是——米字旁。
用心地看看米作為一個(gè)字和一個(gè)偏旁有什么區(qū)別？“米”做偏旁最后一筆變成點(diǎn)，為什么要變，不變就會(huì)打架，所以先出來(lái)的讓一讓，這叫謙讓。
C、記字方法：
用加一加的方法。用換偏旁的方法（浪，娘，狼）。
D、寫字：米字瘦瘦左邊站，捺筆變點(diǎn)縮一縮。良字緊貼豎中線。
E、把這個(gè)字送回句子中，讀讀課文的第一小節(jié)、
�。�2）學(xué)習(xí)生字“汗”
勤勞的小螞蟻搬糧食累不累？從哪里看出來(lái)的？
出示：“滿頭大汗”指名讀。
A、你什么時(shí)候會(huì)滿頭大汗？（你見(jiàn)過(guò)誰(shuí)滿頭大汗？）指名說(shuō)話。
B、積累關(guān)于汗的成語(yǔ)
汗如雨下 汗流浹背 揮汗如雨
C、這個(gè)你會(huì)填嗎？
一（ ）汗 （頭、身、滴、把、臉）
D、寫字。
E、讀讀第一小節(jié)。
（二）第二自然段師生探究點(diǎn)
1、讀課文第二小節(jié)，糾正字音。
2、蟈蟈們?cè)诟墒裁矗窟@個(gè)樣子就叫——自由自在
出示：“自由自在”指名讀。
A、語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)：鳥(niǎo)兒在天空 地飛。
魚兒 （ ） 。
�。� ）。
B、“由”，和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字很像？（田）
讓它變魔術(shù)！甲 申 電 油 漢字真奇妙！
C、一起寫寫。
D、把自由自在送回句子中，讀第二小節(jié)。
�。ㄈ┑�3自然段師生探究點(diǎn)
1、讀第三小節(jié)。注意讀好長(zhǎng)句子。
2、你能用黑板上的`詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天學(xué)的故事嗎？
任務(wù)二：鞏固生字，書寫生字“呼、洞、冷”。
1、這個(gè)小節(jié)中藏著3個(gè)生字，出示：呼、洞、冷（齊讀）
2、你有什么好方法，教教大家。 （音形義結(jié)合）
�。▽W(xué)生自學(xué)交流，老師推薦方法：呼吸用口，洞里有水，冷里藏冰。）
3、仔細(xì)看這三個(gè)字，有什么發(fā)現(xiàn)？怎樣寫好左右結(jié)構(gòu)的字？
4、師范寫，生書空（呼、洞、冷）
5、學(xué)生在田字格本上寫一寫左窄右寬的字，老師巡視。
作業(yè)設(shè)計(jì)
背誦《練習(xí)七》成語(yǔ)：“有備無(wú)患，防患未然”“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”
《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、 教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)螞蟻和蟈蟈對(duì)待生活的不同態(tài)度和不同結(jié)果的對(duì)比，使學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀生活態(tài)度，歌頌勤勞勇敢的勞動(dòng)人民的思想感情。
4、分角色演課文故事。
二、 教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
三、 教學(xué)過(guò)程：
(一)、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、 談話：小朋友們，樹(shù)林里有一棵老樹(shù)，他見(jiàn)識(shí)可多了，林子里發(fā)生的事他全知道，你們想不想聽(tīng)樹(shù)爺爺講故事？
請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)。播放課件：(有一棵老樹(shù)說(shuō)話:“小朋友們，你們好！今天就給大家講個(gè)螞蟻和蟈蟈的故事吧。這是一個(gè)寒冷的冬天……”)
2、師范讀：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。好冷��！你冷嗎？（出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。）誰(shuí)試著讀讀這句話，指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)相機(jī)，字理學(xué)習(xí)“刮”
刮字左右結(jié)構(gòu)，立刀旁，立刀旁與刀有關(guān)。同學(xué)們想想，平時(shí)小刀刮到手會(huì)有什么感覺(jué)？那冬天的風(fēng)吹到臉上像刀刮一樣，也是很疼的，這樣的冬天非常的（冷）哪個(gè)小朋友再來(lái)試試，把冬天的冷讀出來(lái)。（指名朗讀，學(xué)生互評(píng)）
3、在這寒冷的冬天，我們一塊到小螞蟻家去，看看他們?cè)诟墒裁矗浚ㄕn件顯示螞蟻洞圖）
4、我們?cè)偃タ纯葱∠X蟈，哎呀，他們?cè)趺蠢�？（課件顯示蟈蟈過(guò)冬圖）
5、看到這樣的情景，你心里是怎么想的？學(xué)生質(zhì)疑。）
6、你們真會(huì)思考，樹(shù)爺爺聽(tīng)了你們的回答，很高興。（課件顯示：老樹(shù)爺爺笑著說(shuō)：“是呀，螞蟻和蟈蟈為什么會(huì)有這樣不同的結(jié)果呢？聰明的小朋友，你們想知道嗎？）
(二)、 學(xué)習(xí)課文第一自然段
好！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書113頁(yè)，自由朗讀課文第一自然段。把你喜歡的句子多讀幾遍。
1、 把喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。（指名朗讀，自評(píng)）
2、 小螞蟻在這炎熱的夏天里——搬糧食。那他們是怎樣搬糧食的？（課件顯示螞蟻搬糧食）
�。�、（課件出示句子：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗）指名朗讀，互評(píng)。
�。�、、小螞蟻在辛勤地勞動(dòng)，有的背，有的拉，你想一想，螞蟻勞動(dòng)的時(shí)候，還會(huì)有那些動(dòng)作？能不能把你剛才想好的詞放到這個(gè)句子里說(shuō)一說(shuō)呀？
�。�、螞蟻累得（滿頭大汗），我們看“汗”字，哪位同學(xué)能結(jié)合字理知識(shí)說(shuō)說(shuō)怎樣記汗字。
（出示“汗”字生：“汗”字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是三點(diǎn)水，右邊是一“干”活的“干”字，干活就會(huì)出汗。（點(diǎn)擊“汗”字的字理演變）你們看，小螞蟻的額頭上大滴大滴的汗珠流下來(lái)，小螞蟻個(gè)個(gè)滿頭大汗，這說(shuō)明什么？誰(shuí)來(lái)夸夸小螞蟻。
６、 指導(dǎo)朗讀第一自然段。
夏天這么熱，可小螞蟻不怕苦，不怕累，真值得我們學(xué)習(xí)，我們把對(duì)小螞蟻的贊美之情讀出來(lái)。如果加上動(dòng)作更能干了。（指名讀，互評(píng)，全班齊讀）
(三)、 學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、那蟈蟈是怎樣度過(guò)這炎熱的夏天的？（課件顯示蟈蟈乘涼圖）
2、、（相機(jī)出示句子：他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。）齊讀。指導(dǎo)朗讀（蟈蟈想唱歌就唱歌，想睡覺(jué)就睡覺(jué)，想干什么就干什么，這就是（自由自在）你能讀出蟈蟈的自由自在。（個(gè)別讀，生評(píng)）
3、比較句子練習(xí)朗讀，引讀（夏天真熱，一群螞蟻在搬糧食，他們……幾只蟈蟈看到了，都笑……）
4、蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，想想蟈蟈當(dāng)時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？
5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。（配上動(dòng)作表演）
6、分小組演讀，請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)匯報(bào)。學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
�。ㄋ模�、回顧課文第三自然段，展開(kāi)討論。
�。ㄟ^(guò)渡）螞蟻就這樣辛勤的工作著，蟈蟈就這樣自由自在的玩耍，轉(zhuǎn)眼間，冬天到了……（學(xué)生接讀課文第三自然段）
討論①你們現(xiàn)在明白螞蟻和蟈蟈為什么會(huì)有這樣不同的結(jié)果？ ②螞蟻傻不傻？
�。ㄎ澹�、練習(xí)背誦
這個(gè)故事多有趣呀！你們?cè)囍阉诚聛?lái)。
小朋友們，今天樹(shù)爺爺不僅給我們講了這個(gè)生動(dòng)有趣的故事，他還邀請(qǐng)我們到“開(kāi)心果果園”去做客，我們出發(fā)吧。
（六）、課外延伸。
小朋友們，我們來(lái)到開(kāi)心果果園，這里有音樂(lè)廳、童話屋、知識(shí)窗，動(dòng)物園，你們選擇你喜歡的地方的地方點(diǎn)擊進(jìn)入。
小朋友們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你在開(kāi)心果果園都看到了什么？
教師小結(jié)。
《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教材分析：
《螞蟻和蟈蟈》是一篇短小卻富有教育意義的童話故事。講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來(lái)。課文中既有螞蟻和蟈蟈之間的對(duì)比，也有蟈蟈本身前后情況的對(duì)比。寓褒貶于對(duì)比之中，含諷刺于描寫之內(nèi)，兩種昆蟲、兩種結(jié)局，說(shuō)明了只有勤勞的人才能擁有幸福。本文圖文并茂，有助于學(xué)生觀察想象，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過(guò)比較螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果，懂得只有辛勤勞動(dòng)才能換來(lái)幸福的生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字。
2、有感情地朗讀課文，懂得只有辛勤勞動(dòng)才能換來(lái)幸福的生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡 多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
遠(yuǎn)看芝麻滿地，近看黑馬運(yùn)米。不怕山高路遠(yuǎn)，都要運(yùn)到家里。
腿長(zhǎng)胳膊短，眉毛蓋住眼。有人不吭聲，無(wú)人大聲喊。
（猜出謎底后出示圖片）
2、同學(xué)們你們知道嗎？在童話王國(guó)里有一棵知識(shí)樹(shù)，樹(shù)里有好多有趣的故事和豐富的知識(shí)，這棵知識(shí)樹(shù)最喜歡愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友，他聽(tīng)說(shuō)我們一年級(jí)二班的小朋友都特別愛(ài)動(dòng)腦筋，所以今天它就來(lái)到了我們班上，給我們講一個(gè)《螞蟻和蟈蟈》的故事，板書：螞蟻和蟈蟈，齊讀課題。觀察課題有什么特點(diǎn)（都有一個(gè)蟲子旁），蟈蟈的二個(gè)字年輕聲。
二、自讀課文，初步感知
1、出示課件：聽(tīng)故事
2、喜歡這個(gè)故事嗎？打開(kāi)書用你喜歡的方式讀一讀這個(gè)故事
要求：把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，借助拼音寶寶的幫忙把字音讀準(zhǔn)。
3、學(xué)習(xí)生字：
�。�1）出示生字詞（帶拼音），學(xué)生自讀。
傻瓜 滿頭大汗 神氣
乘涼 又冷又餓 呼呼地
冬天 躺在洞里 刮起來(lái)
自由自在 裝滿糧食
�。�2）指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字詞，個(gè)別詞語(yǔ)正音。
（3）去掉拼音同位互相檢查
�。�4）課件出示詞語(yǔ)開(kāi)火車讀，解釋：“神氣”“呼呼地”詞義。
三、細(xì)讀課文，比較感悟
1、小朋友們你們已經(jīng)和詞語(yǔ)和生字寶寶交上了朋友，帶著他們?cè)俅位氐轿覀兊恼n文中讀一讀
要求：（1）讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音
�。�2） 把句子讀通順，難讀的句子多讀幾遍
�。�3）給課文分段
2、指名讀課文 思考：這個(gè)小故事都發(fā)生在什么季節(jié)？
3、學(xué)習(xí)第一，二段
指名讀課文一，二段，思考：夏天里，螞蟻和蟈蟈都在干什么？
4、出示課件，學(xué)生交流思考題。
�。�1）小螞蟻在干什么？（搬糧食）
�。�2） 他們是怎樣搬的？
（3）讀中感悟小螞蟻為什么滿頭大汗
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生想象還有的小螞蟻在干什么？指導(dǎo)學(xué)生用“有的背，有的拉，還有的……”說(shuō)一句話。
是啊，太陽(yáng)像個(gè)大火爐烤著大地，一絲風(fēng)都沒(méi)有，樹(shù)枝都要被烤焦了，在這樣的天氣里搬運(yùn)糧食真的很辛苦。
（5）指導(dǎo)朗讀：讀出小螞蟻的辛苦，讀出天氣的炎熱。
那你認(rèn)為他們是一群什么樣的小螞蟻？（勤勞）
�。�6）老師讀，學(xué)生表演。
過(guò)渡：老師仿佛看到了一群正在辛苦搬糧食的小螞蟻，那小蟈蟈呢？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（7）課件出示第二段文字，指名讀
（8）相機(jī)解釋“自由自在”
�。�9）小蟈蟈對(duì)小螞蟻是怎么看的？
小結(jié)：在炎熱的夏天里，小螞蟻在滿頭大汗的搬糧食，而小蟈蟈只顧著享樂(lè)。
過(guò)渡：小螞蟻真的是傻瓜嗎？學(xué)完課文我們就知道了。
5、學(xué)習(xí)課文第三段
�。�1）出示課件：時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間冬天來(lái)了，我們一起去螞蟻和蟈蟈的家里，看看他們?cè)诟墒裁�？自由讀最后一段。
�。�2）指導(dǎo)朗讀，讀出他們各自的心情來(lái)。
�。�3）學(xué)生對(duì)比交流：說(shuō)出蟈蟈為什么又冷又餓；螞蟻為什么過(guò)著幸福的生活。
6、揭示成語(yǔ)
夏天，蟈蟈只顧著乘涼、唱歌、睡覺(jué)，根本就不去想冬天到了該怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了，這就是“人無(wú)遠(yuǎn)慮、必有近憂”。螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣熱的時(shí)候，就已經(jīng)準(zhǔn)備好過(guò)冬的糧食，由于事先有了準(zhǔn)備，所以到了冬天，就不會(huì)挨餓受凍，這就是“有備無(wú)患、防患未然”。
時(shí)間又來(lái)到了第二年的夏天，老蟈蟈召集小蟈蟈在一起開(kāi)會(huì)，如果你是小蟈蟈，你會(huì)怎么做？請(qǐng)用圖畫的形勢(shì)表現(xiàn)。
四、發(fā)揮想象、練習(xí)說(shuō)話
時(shí)間飛船來(lái)到了第二年的夏天，老蟈蟈召集小蟈蟈在一起開(kāi)會(huì)，如果你是小蟈蟈，你會(huì)怎么做？請(qǐng)用一兩句話概括。
五、總結(jié)
現(xiàn)在我們知道了勤勞和懶惰產(chǎn)生的兩種不同的結(jié)果，就讓我們用動(dòng)作來(lái)體會(huì)一下吧！你可以邊讀課文邊加上動(dòng)作，看誰(shuí)表演的最形象。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、 熟讀課文并背誦課文。
2、 把課文表演給爸爸媽媽看。
七、板書設(shè)計(jì)
螞蟻 和 蟈蟈
夏天 滿頭大汗 自由自在
冬天 幸福 又冷又餓
�。ㄇ趧冢� （懶惰）
《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文、理解課文。
2、會(huì)用“有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、制作一個(gè)課件。
2、螞蟻圖片若干。
教學(xué)重點(diǎn)：
懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)用“有的……有的……”說(shuō)一句話。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀懂、讀好課文。
2、會(huì)用“有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話。
二、細(xì)讀課文。
第一自然段
1、打出圖片。這是什么季節(jié)？天氣怎么樣？
出示“夏天真熱……”，指導(dǎo)讀。
2、請(qǐng)小朋友打開(kāi)書本自讀第一自然段，讀后交流：你知道了什么？
�。�1）螞蟻在搬糧食（板書：搬糧食）動(dòng)畫演示。
�。�2）它們?cè)鯓影峒Z食。
�。�3）夏天，他們不熱嗎？（理解“滿頭大汗”）
�。�4）哪幾個(gè)同學(xué)來(lái)演一演螞蟻們正在搬糧食，搬得滿頭大汗。
�。�5）你看了螞蟻們搬糧食的情景后覺(jué)得螞蟻怎么樣？
�。�6）誰(shuí)來(lái)做小螞蟻。
3、齊讀第一自然段。
第二自然段
1、出示圖片，蟈蟈們正在干什么？
他們看到螞蟻滿頭大汗地搬糧食會(huì)怎么說(shuō)？你怎么知道的？出示句子：“幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜�！敝笇�(dǎo)朗讀。
2、如果你是螞蟻，聽(tīng)到后會(huì)怎么回答它們？
3、請(qǐng)小朋友自己讀第二自然段，讀后交流蟈蟈們?cè)诟墒裁矗肯X蟈們覺(jué)得自己過(guò)的怎么樣？
4、指名朗讀。
5、分角色朗讀第一第二自然段。
6、游戲（智力大沖浪）。
�。�1）（電腦出示）第一關(guān)讀一讀：
他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。
他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。
指名讀，齊讀。
（2）（電腦出示）第二關(guān)填一填：
�、袤w育活動(dòng)課上，同學(xué)們有的……有的……個(gè)個(gè)……。
②科技課上，同學(xué)們有的……有的……。
�、垭娔X出示下表，先同桌討論后交流。
�。�3）（電腦出示）第三關(guān)說(shuō)一說(shuō)：
用“有的……有的……”說(shuō)一句話
第三自然段
1、時(shí)間過(guò)得真快，冬天到了，小朋友聽(tīng)，什么風(fēng)刮起來(lái)了？
�。娔X出示圖和風(fēng)聲）聽(tīng)后你覺(jué)得怎么樣？
2、指導(dǎo)讀出句子的意思。
3、這時(shí)螞蟻和蟈蟈分別在哪里干什么呢？我們先到螞蟻家去看看。
（電腦出示圖片）螞蟻在干什么，可能會(huì)說(shuō)什么，你覺(jué)得這時(shí)螞蟻過(guò)得怎么樣？
4、誰(shuí)來(lái)讀這句話，把螞蟻舒服過(guò)冬的情景讀出來(lái)。
5、（出示圖片）問(wèn)蟈蟈在哪里，過(guò)得怎么樣？它們可能會(huì)說(shuō)什么？
6、指導(dǎo)朗讀，讀出蟈蟈又冷又餓。
7、分角色讀第三自然段。
三、總結(jié)課文。
1、學(xué)完課文，小朋友有什么問(wèn)題嗎？
交流
2、螞蟻和蟈蟈你喜歡誰(shuí)？為什么？
總結(jié)
《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)
1. 有感情的朗讀課文，背誦課文。
2. 學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字“冷”“冬”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3. 懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字詞：
1. 小朋友，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)二十課《螞蟻和蟈蟈》。讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下這些生字詞。
�。Z食、滿頭大汗、自由自在、過(guò)冬、呼呼、洞里、又冷又餓、乘涼、刮風(fēng)、躺在、裝滿、神氣）
2. 齊讀生字詞
3. 指詞抽讀
4. 開(kāi)火車抽讀
二、把生字詞帶入課文中讀。（要求把課文讀通順，做到不添字，不掉字）
三、精讀課文
1 師：小朋友，夏天給你什么樣的感覺(jué)？
生：很熱，太陽(yáng)很大，夏天可以游泳……
師：（出示句子“夏天真熱�！保┠銜�(huì)讀這句話嗎？（指名讀）
生：夏天真熱！
師：你覺(jué)得他讀得怎么樣？好在哪里？
生：他把“真”字讀重了，把夏天的熱讀出來(lái)了。
師：你來(lái)讀一讀，
生：夏天真熱
師：真熱，全班一起來(lái)。
生：夏天真熱
2 師：是啊，在這么熱的天氣里，課文里的小主人螞蟻們?cè)诟墒裁囱剑空?qǐng)小朋友自讀第一自然段，把螞蟻怎樣搬糧食的句子畫出來(lái)。老師請(qǐng)一個(gè)小朋友把他畫的句子讀一讀。
生：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。
師：讀得真棒，多用力啊。誰(shuí)能加上動(dòng)作來(lái)讀這句話？四人小組演一演，等一下請(qǐng)小朋友展示。
生：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。（展示兩個(gè)孩子的對(duì)比表演）
師：他們兩個(gè)誰(shuí)表演得好一些？為什么？
生：×××表演得好，因?yàn)樗麣獯瓏u噓的，很累。
師：來(lái)，我們向這只勤勞的螞蟻學(xué)習(xí)，一起來(lái)搬糧食。預(yù)備，讀。（帶動(dòng)作）小螞蟻，小螞蟻，天氣這么熱，快停下來(lái)休息一下吧。（走到“螞蟻”面前，讓“螞蟻”休息）
生：不行，不行，我們要搬糧食，要不冬天會(huì)挨餓的�！�
師：（指著學(xué)生）這只螞蟻滿頭大汗，那只螞蟻也滿頭大汗，所以書上說(shuō)個(gè)個(gè)滿頭大汗。你們真是一群勤勞的螞蟻，老師被你們的勤勞感動(dòng)了，老師要跟你們一塊搬糧食。（讀第一自然段）
師生：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。
3 師：小朋友看圖，蟈蟈們看到螞蟻在勞動(dòng)，他們是怎么想怎么做的？自己想象一下， 你就是一只蟈蟈，你會(huì)想些什么，會(huì)做些什么？（同桌討論）
生：如果我是一只蟈蟈，我會(huì)說(shuō)這么熱的天氣，小螞蟻不要搬了，快來(lái)乘涼吧……
師：我們來(lái)看看課文是什么說(shuō)的，請(qǐng)小朋友們來(lái)讀一讀第二自然段。
生：齊讀第二自然段
師：同學(xué)悶都明白這段話的意思了嗎？老師想考你們，什么是自由自在？
師：蟈蟈們想唱歌就唱歌，想睡覺(jué)就睡覺(jué)，想干什么就干什么，這就叫自由自在。來(lái)，一起把蟈蟈自由自在的樣子讀出來(lái)。
生：齊讀第二自然段
4 師：時(shí)間過(guò)得真快啊，轉(zhuǎn)眼間，寒冷的冬天到了。冬字是今天要學(xué)習(xí)的生字，和我們 學(xué)過(guò)的寒字比一比，有什么相同的地方？（都有兩點(diǎn)，這兩點(diǎn)都表示冰），真能干，折文旁呢？（表示腳趾），對(duì)呀，腳踩在冰上當(dāng)然是冬天來(lái)了。誰(shuí)能給冬字組個(gè)詞？（冬天，冬季，……）小朋友看老師寫冬字，上下結(jié)構(gòu)折文旁，撇捺要寫得舒展，就像小朋友伸開(kāi)雙手深呼吸一樣，很舒服。描紅。
師：冬天到了，聽(tīng)著呼呼的北風(fēng)，你想到了那些詞語(yǔ)？
生：寒冷、冰天雪地、……
師：是啊，這樣冷的冬天，你能把這句話讀好嗎？西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)，這么冷的冬天螞蟻和蟈蟈是怎樣度過(guò)的呢？自由讀第三自然段。
生：齊讀
師：課文第一第二段用“有的……有的……個(gè)個(gè)……”把夏天里的螞蟻和蟈蟈寫得多形象，多生動(dòng)呀。小朋友看圖，我們也用這樣的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)冬天里的螞蟻和蟈蟈吧。
生：冬天到了，螞蟻們有的……，有的……，個(gè)個(gè)……。……（說(shuō)得多好啊，會(huì)把句子說(shuō)完整，說(shuō)具體了。）
師：對(duì)呀，螞蟻在躺在裝滿糧食的洞里過(guò)得多舒服啊，洞里到處堆滿了糧食，可溫暖了請(qǐng)你舒舒服服的讀給大家聽(tīng)。
生：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。 冬天到了，蟈蟈們有的……有的……個(gè)個(gè)……。
師：對(duì)呀，蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了�！坝掷溆逐I”是什么意思？，（不僅冷，而且餓）是啊，冷得直哆嗦，我們一起來(lái)把這樣的感受讀出來(lái)。
生：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。
師：冷字是我們今天要學(xué)習(xí)的新生字，小朋友看看和剛才學(xué)的冬字有什么共同特點(diǎn)？
生：都有兩點(diǎn)，表示冰，以前學(xué)的寒字也有兩點(diǎn)。
師：真棒，分析一下冷字是什么結(jié)構(gòu)什么旁的（左右結(jié)構(gòu)，兩點(diǎn)水，右邊是個(gè)命令的令字）誰(shuí)來(lái)給冷字組個(gè)詞語(yǔ)（寒冷，冰冷……）真棒，認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)真多！來(lái)看老師寫冷字，左右結(jié)構(gòu)寫得左窄右寬，同樣的，撇捺要舒展一些。描紅。
師：像又冷又餓這樣的詞語(yǔ)在我們的生活中還常常見(jiàn)到，比如說(shuō)老鷹的爪子不僅尖，而且很利，怎么說(shuō)？（又尖有利）這塊蛋糕不僅香而且甜，怎么說(shuō)？（又香又甜），下面老師不舉例子了，你自己能想出這樣的詞語(yǔ)嗎？
生：他又高又大，西瓜又大又圓……
師：真棒，能說(shuō)出這么多詞語(yǔ)，說(shuō)明大家在生活；中也注意積累詞語(yǔ)了。
師：蟈蟈真可憐，又冷又餓，讓我們帶著表情來(lái)把最后一個(gè)自然段再讀一次，把螞蟻舒服的過(guò)冬、蟈蟈又冷又餓的感受讀出來(lái)。（一邊讀一邊想這是怎樣的一群螞蟻，怎樣的一群蟈蟈）
生，懶惰，勤勞
師：螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。是啊，只有辛勤勞動(dòng)才能換來(lái)幸福生活。多么有趣的故事啊，讓我們把課文讀熟，把動(dòng)作想好，一起來(lái)把課文演一演。
生：表
師：是啊，蟈蟈在這件事情上受到了深刻的教育，我們非常想知道第二年的夏天，螞蟻和蟈蟈之間還會(huì)發(fā)生什么，想一想，下一節(jié)課我們一起討論。
《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教材分析：
本文是一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。故事告訴我們，只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。
學(xué)情分析：
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征，童話故事確實(shí)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種體裁，學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣濃厚，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步理解童話故事的深刻含義，教學(xué)中我將利用多種形式，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行智慧閱讀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：
一、 激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？現(xiàn)在老師讓大家聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完之后告訴大家這首歌里唱的是誰(shuí)？（學(xué)生聽(tīng)后回答）你們對(duì)螞蟻有什么了解？今天我們學(xué)的一篇課文就與小螞蟻有關(guān)系，題目就是《螞蟻和蟈蟈》（師生同寫課題）
二、 初讀課文、整體感知
1、你們想不想知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一件什么事啊？（教師配樂(lè)范讀課文）聽(tīng)完之后告訴大家這個(gè)故事講了一件什么事？（學(xué)生回答）
2、同學(xué)們，你們覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎？那我們今天這節(jié)課就來(lái)好好的把這個(gè)故事讀一讀，做到正確、流利、有感情地朗讀，爭(zhēng)取背下來(lái)，好嗎？
3、自由朗讀。（要求：讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。）
4、指名檢讀。（自我評(píng)價(jià)——指名評(píng)價(jià)）
三、 理解課文、指導(dǎo)朗讀
1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，邊讀邊想：這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)？（學(xué)生回答，教師指名學(xué)生板書“夏天”和“冬天”）
2、夏天，你們有什么感覺(jué)？（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“夏天真熱�！保┻@么熱的天氣，小螞蟻在做什么？它為什么要搬糧食呢？（指導(dǎo)朗讀第一段、板書“勤勞”）
3、指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……”說(shuō)一句完整的話。
4、正當(dāng)小螞蟻在辛辛苦苦地搬糧食的時(shí)候，被誰(shuí)看到了？指導(dǎo)學(xué)生理解“自由自在”。（指導(dǎo)朗讀第二段、板書“懶惰”）
5、時(shí)間一天天的過(guò)去，一轉(zhuǎn)眼冬天到了，你們聽(tīng)這是什么聲音？（播放“風(fēng)聲”）冬天刮這么大的西北風(fēng)，你是什么感覺(jué)？這么冷的天氣，小螞蟻和蟈蟈它們又分別在做什么啊？（指導(dǎo)朗讀第三段，板書“幸福”和“痛苦”）
6、通讀全文，做到聲情并茂。
四、 動(dòng)畫配音、指導(dǎo)背誦
老師給大家準(zhǔn)備了《螞蟻和蟈蟈》的動(dòng)畫片，可是沒(méi)有聲音。同學(xué)們，你們?cè)敢猱?dāng)一個(gè)配音演員，給這部動(dòng)畫片配音嗎？（教師指導(dǎo)學(xué)生邊看動(dòng)畫片，邊配音。利用配音的形式幫助學(xué)生背誦課文。）
五、 師生小結(jié)、發(fā)散思維
1、課文學(xué)完了，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你們都學(xué)會(huì)了什么？都懂得了什么？（教師指導(dǎo)學(xué)生利用板書總結(jié)課文）
2、你們喜歡螞蟻，還是喜歡蟈蟈？這時(shí)，你想對(duì)這些蟈蟈說(shuō)點(diǎn)什么？如果你們是這些蟈蟈，到了第二年的夏天，你們會(huì)怎么做？
3、是啊，幸福的生活是靠我們的雙手用辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造得來(lái)的。老師衷心地希望同學(xué)們從小愛(ài)勞動(dòng)，因?yàn)閯趧?dòng)最光榮�，F(xiàn)在老師送給大家一首歌——《勞動(dòng)最光榮》。希望同學(xué)們做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)的好孩子�。ń處熝莩枨秳趧�(dòng)最光榮》）
《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。分角色演一演這個(gè)小故事。
2、學(xué)會(huì)本課9 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)新偏旁“米”。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)比較螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果，懂得只有辛勤勞動(dòng)才能換來(lái)幸福的生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫字。
2、有感情地朗讀課文，懂得只有辛勤勞動(dòng)才能換來(lái)幸福的生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、今天老師從童話王國(guó)，請(qǐng)來(lái)了兩位小動(dòng)物，你們想和他們交朋友嗎？可是，他們還不想急著和你們見(jiàn)面，想請(qǐng)您們來(lái)猜猜他們是誰(shuí)，好嗎？
2、（逐一出示謎面）
身體雖不大，力氣可不小。團(tuán)結(jié)在一起，抬走大米粒。
腿長(zhǎng)胳膊短，身披綠衣裳。有人不吭聲，無(wú)人彈琴把歌唱。
（猜出謎底后出示圖片）
[以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入課題，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面是學(xué)生對(duì)螞蟻和蟈蟈的發(fā)行及生活習(xí)性有一個(gè)感性印象]
3、（出示詞語(yǔ)：螞蟻、蟈蟈）
請(qǐng)大家觀察一下，這4個(gè)詞有什么共同之處（板書蟈蟈）
仔細(xì)觀察“螞蟻”兩個(gè)字，老師在田字格中范寫，學(xué)生書空。
4、過(guò)度：有一天，螞蟻和蟈蟈碰到了一起，會(huì)發(fā)生什么故事呢？（補(bǔ)充課題：和）
讀了第20課課文就知道了。
[在板書課題時(shí)適時(shí)教學(xué)生字“螞”和“蟻”，從而分散識(shí)字任務(wù)]
二、自讀課文，初步感知
1、請(qǐng)小朋友們大聲地讀課文，要求：
①讀通每一句話，把難讀的句子多讀幾遍。
②讀準(zhǔn)每一個(gè)字，尤其是生字詞。
�、劢o課文編好小節(jié)號(hào)。
2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自讀情況：
�。�1）出示生字詞：
乘涼 冬天 又冷又餓
搬糧食 刮起來(lái) 洞里
自由自在 呼呼地 滿頭大汗
�。ㄖ该x、齊讀、開(kāi)火車讀）
�。�2）把這些詞語(yǔ)寶寶放到課文當(dāng)中去，你還能讀好嗎？指名分段讀課文，集體評(píng)議。
[讓學(xué)生自由朗讀科文，一定要有明確的要求，不然的話往往就是在浪費(fèi)時(shí)間，尤其是一年級(jí)的學(xué)生。檢查自讀時(shí)，先讀準(zhǔn)生字詞，再讀課文，由易到難的學(xué)習(xí)過(guò)程，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律]
三、細(xì)讀課文，比較感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1、2小節(jié)
1、（出示炎熱夏天的圖片），瞧，太陽(yáng)火辣辣的照著大地，外面一絲風(fēng)兒也沒(méi)有，樹(shù)木、地面都快被烤焦了，這是什么季節(jié)呀？（板書：夏天）
2、在這炎熱的夏天，螞蟻和蟈蟈他們?cè)诟尚┦裁茨兀空?qǐng)大家自己大聲朗讀課文的第一、二小節(jié)。
3、指名回答：螞蟻在夏天干什么？相機(jī)出示“螞蟻搬糧食圖”
4、螞蟻在搬糧食時(shí)除了背和拉，他們還會(huì)用到哪些辦法呢？讓我們一起來(lái)看一段螞蟻搬糧食的動(dòng)畫吧，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。（播放動(dòng)畫）
師生交流，相機(jī)板書：背、拉、抬、推、舉、扛、抱等動(dòng)詞
師指板書小結(jié)：小螞蟻們可真聰明呀，在這炎熱的夏天里它們有的……有的……還有的……，你覺(jué)得它們干得怎么樣啊？（板書：滿頭大汗）。
5、全班配上動(dòng)作朗讀第1小節(jié)。
《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)比較螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。
3、在感悟課文的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和說(shuō)話能力。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和說(shuō)話能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀課題，直接導(dǎo)入課文
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小動(dòng)物，他們是誰(shuí)呀?(齊讀課題)
2、強(qiáng)調(diào)螞蟻和蟈蟈的讀音。(再讀課題)
二、品讀文本，感受螞蟻的勤勞(學(xué)習(xí)第一自然段)
1、出示：夏天真熱。指名讀 。齊讀。
是呀，夏天真的很熱，太陽(yáng)像火一樣，這就是驕陽(yáng)似火 烈日炎炎 汗流浹背 大汗淋漓。
來(lái)，讓我們一起再來(lái)感受夏天的炎熱吧。齊讀。
2、整體感知：天氣這么熱，不知道螞蟻和蟈蟈在干什么呢?觀察圖畫，用自己的話說(shuō)說(shuō)。讀課文的第一自然段，找出相關(guān)語(yǔ)句。
3、出示：一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。
(1)你覺(jué)得小螞蟻搬得累嗎?自己讀讀這句話。
(2)指導(dǎo)朗讀：讀出螞蟻的辛苦、累。
(3)是呀，小螞蟻搬得很累，汗都流出來(lái)了。用一個(gè)詞表示就是滿頭大汗。
(4)讀好滿頭大汗。指名讀，齊讀。
(5)小螞蟻背呀、拉呀，有沒(méi)有偷懶的，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞?個(gè)個(gè)滿頭大汗。
4、同學(xué)們想一想：小螞蟻除了用背、拉的方法，還會(huì)用什么方法搬糧食呢?(推、抱、扛、抬、頂、舉、咬、拖)交流。(動(dòng)作演示)
5、是呀，小螞蟻非常辛苦，天氣這么熱，還在賣力地搬糧食，你覺(jué)得這是一群怎樣的小螞蟻?
6、小螞蟻真勇敢，真勤勞呀!用我們最美的讀書聲來(lái)夸夸這群小螞蟻吧。
三、品讀文本，感受蟈蟈的懶惰(學(xué)習(xí)第二自然段)
1、小螞蟻在烈日下起勁地搬糧食，干得熱火朝天，蟈蟈們?cè)诟墒裁茨? 自讀第二自然段，找出相關(guān)語(yǔ)句。
出示：他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。
想象一下，蟈蟈們除了唱歌，睡覺(jué)，還可以自由自在地干什么?
2、對(duì)比總結(jié)，引導(dǎo)用有的有的句式說(shuō)說(shuō)。
3、蟈蟈們的生活如此自由自在，怪不得在看到螞蟻搬糧食的時(shí)候都笑螞蟻是傻瓜。
(1)蟈蟈的笑是一種怎樣的笑?(嘲笑，譏笑)
(2)蟈蟈會(huì)怎么笑話螞蟻呢? 可以加上你的動(dòng)作和表情來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(3)(出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。)讓我們一起來(lái)讀讀這句話，讀出蟈蟈嘲笑螞蟻的語(yǔ)氣。
4、在這么熱的天氣里，蟈蟈看見(jiàn)螞蟻在搬糧食，不但嘲笑螞蟻是傻瓜而且自己都躲到了大樹(shù)下乘涼。你覺(jué)得這是幾只怎樣的蟈蟈?
5、讓我們拿起書，擺好讀書姿勢(shì)一起讀讀這一自然段，一邊讀，一邊想象蟈蟈自由自在的樣子。
6、朗讀比賽：同學(xué)們，同樣是在夏天，螞蟻和蟈蟈的表現(xiàn)是多么不同呀!請(qǐng)第一、二大組的同學(xué)做勤勞的螞蟻，讀第一自然段，第三、四組的同學(xué)做懶惰的蟈蟈，讀第二自然段，比比哪一組讀得棒。
四、文本對(duì)比，感受不同的生活(學(xué)習(xí)第三自然段)
1、時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼，冬天來(lái)到了。
(1)聽(tīng)，(課件播放風(fēng)聲)你聽(tīng)到了什么?
(2)出示：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了。
指讀、齊讀。
2、這么冷的天，螞蟻和蟈蟈的生活又會(huì)是怎樣的呢?看看圖，用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、天氣這么冷，出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。
他們生活得怎么樣?
4、此時(shí)的蟈蟈：
(1)你看到了什么?這時(shí)候他們會(huì)說(shuō)些什么?出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。
(2)是呀，他們一點(diǎn)都不神氣了。誰(shuí)來(lái)讀?指名讀，齊讀。
真是一群可憐的蟈蟈呀!
5、合作朗讀第三自然段：冬天，螞蟻和蟈蟈的生活完全不同呀!老師讀冬天的句子，男生讀螞蟻的句子，女生讀蟈蟈的句子。
五、總結(jié)課文，揭示主題。
播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》
六、課外作業(yè)，延續(xù)語(yǔ)文的快樂(lè)
1、背誦課文。
2、分角色演一演這個(gè)小故事。
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