《我們的畫》教學(xué)設(shè)計（精選12篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的《我們的畫》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《我們的畫》教學(xué)設(shè)計 篇1
一、背景知識
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神�！敖浑H”一詞告訴我們，口語交際教學(xué)必須是在一種雙向互動的過程中實現(xiàn)的。在語文教學(xué)中，我們要依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點，利用教材優(yōu)勢，抓住課堂這一陣地，面向全體學(xué)生設(shè)計多種形式的訓(xùn)練方法。借助師生互動、生生互動等方式創(chuàng)造一種動態(tài)的課堂教學(xué)氛圍，既促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高，又能讓學(xué)生在自主的語言環(huán)境中暢所欲言，豐富想象才能，點燃學(xué)生智慧的火花。
二、學(xué)情分析
本課口語交際的內(nèi)容是“我們的畫”。文中的插圖上畫著一群小朋友正在創(chuàng)作、討論自己的畫，準(zhǔn)備舉辦一個畫展。他們在的在構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的畫，還有的正充當(dāng)小評委，認(rèn)真地評說著別人的畫。畫面色彩鮮艷，動感及強(qiáng)。對于以“形象思維”占主導(dǎo)地位的孩子們，這樣的畫面有助于激發(fā)學(xué)生參加交流作品的欲望，從而讓他們能發(fā)比較自主的態(tài)度投入本課的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，教師要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，提高學(xué)生自我評價的能力，鼓勵他們大膽、積極地投入到交際活動當(dāng)中。
三、教學(xué)理念
1、為學(xué)生營造自我展示的氛圍，調(diào)動學(xué)生參與交流的熱情，讓學(xué)生有話想說。教育學(xué)家夸美紐斯認(rèn)為，興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)的重要途徑之一。當(dāng)學(xué)生能對所從事的活動產(chǎn)生興趣，就會積極、主動、愉快地從事自己的活動。在比一比，賽一賽的過程當(dāng)中，在游戲中既享受到了“玩”的歡樂，也發(fā)展了自己的口語表達(dá)能力。
2、注重指導(dǎo)學(xué)生在語言實踐的方式方法，讓學(xué)生有話會說。從社會學(xué)角度講，課堂教學(xué)就是師生交往的雙向互動過程。每一堂課都為學(xué)生口語能力的發(fā)展提供了用武之地，語文課上尤其如是。首先，教師要做好示范引導(dǎo)工作，使學(xué)生學(xué)會說話的基本技巧。在孩子說話訓(xùn)練過程中，要注意培養(yǎng)他們良好的說話習(xí)慣，如：說話要完整、連貫；不要使用方言，要盡量使用普通話；說話時要自然、大方、有禮貌等。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：能講清楚自己畫了什么和作畫時的想法；培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會使用文明禮貌用語進(jìn)行口語交際。
2、過程與方法：能積極參加討論、敢于發(fā)表自己的意見并樂于發(fā)表自己的看法。既要培養(yǎng)學(xué)生善于提問，又要讓學(xué)生學(xué)會聆聽，還要讓他們學(xué)會以自己的方式作出評價。
3、情感、態(tài)度、價值觀：聽、說認(rèn)真，說話發(fā)言準(zhǔn)確、清晰，說話通順流暢，態(tài)度大方。
五、教學(xué)板塊
㈠巧設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、以“爭當(dāng)小神筆”導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣。請學(xué)生拿出自己課前畫好的畫，和小畫家比一比。
2、出示“小小金話筒”，說說誰能當(dāng)上班里的金話筒。
3、教師出示自己的畫并向?qū)W生介紹自己的畫，請學(xué)生都來當(dāng)當(dāng)“金話筒”，向老師提問，評一評老師的畫。通過這一環(huán)節(jié)為學(xué)生做出交際、互動的示范。
�、娑嘞蚧�，獲得提高。
1、以四人小組為單位，互相介紹自己的畫，認(rèn)真地評一評別人的畫。在學(xué)生交流的過程中，教師要注意進(jìn)行指導(dǎo)。
2、請配合較出色的一個小組上臺展示，在學(xué)生當(dāng)中再次強(qiáng)化示范作用。
3、在大組或全班范圍內(nèi)進(jìn)行交流，以無計名投票的方式請學(xué)生評出今天的“小神筆”和“金話筒”。
㈢展示成果，拓展延伸。
將“小神筆”所畫的畫張貼在宣傳窗中，請“金話筒”當(dāng)小小解說員，向前來參觀的同學(xué)或家長介紹這些畫。使學(xué)生的口語表達(dá)能力自然地延伸到課外。
六、教學(xué)特色
1、精心創(chuàng)設(shè)交際情境。在這一課的口語交際當(dāng)中，教師根據(jù)孩子們好勝的心理特點，營造了“爭當(dāng)小神筆”和“爭當(dāng)金話筒”這一競賽的氛圍，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與的熱情。
2、努力實現(xiàn)雙向互動。有的口語交際聽、說雙方互動很明顯，有的不很明顯，有的不明顯。在本課的設(shè)計中，教師設(shè)計了雙向互動甚至是多向互動的交流過程，重交往而輕獨白，讓孩子們真正動了起來。
3、多給學(xué)生的實踐機(jī)會。在本課教學(xué)中，教師所設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都注重引導(dǎo)學(xué)生參與交際�！敖榻B自己的畫”、“評價別人的畫”、“做小小金話筒”等，不僅在課堂上讓學(xué)生有說話的機(jī)會，還將交際的環(huán)節(jié)延伸到了課外，使學(xué)生有更多的實踐機(jī)會。
《我們的畫》教學(xué)設(shè)計 篇2
【設(shè)計理念】
口語交際教學(xué)中重視情境引入，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。教師在課堂中要參與到學(xué)生的交際中去，用自己的語言影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，并對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生與生之間的互動�！段覀兊漠嫛肥且惶每谡Z交際訓(xùn)練課，本課配有一幅圖畫，內(nèi)容是四個小朋友在邊畫畫邊交談。圖中人物動作鮮明，表情生動。教學(xué)時，我先在教室里創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在學(xué)生進(jìn)入情境后采用每一個環(huán)節(jié)用游戲的形式出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生交際興趣，培養(yǎng)學(xué)生大方、有禮貌的聽說態(tài)度，訓(xùn)練學(xué)生用普通話進(jìn)行口語交際的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。
２、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法，善于向別人學(xué)習(xí)。
�。场⑴囵B(yǎng)說話大方，聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會使用禮貌用語。
【教學(xué)重點難點】
指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思，教會學(xué)生使用禮貌用語。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、學(xué)生的畫、水彩筆。
【教學(xué)安排】
一課時
【教學(xué)過程】
一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣
（上課前，老師把教室里的四周掛上學(xué)生的畫，并把黑板布置成小畫廊的形式）
�。�、師：小朋友，你們看，我們教室里有很多的美麗的畫，你們想不想?yún)⒂^�。�
這些畫有很多是我們小朋友自己畫的，我們今天就一起來欣賞這些美麗的畫。
２、板書課題：我們的畫
二、引導(dǎo)觀察，學(xué)會聽說
出示課件：（游戲一：說說好，提提錯）
交代游戲規(guī)則：小朋友這個游戲啊要所有的小朋友都來當(dāng)老師，誰的小老師當(dāng)?shù)暮镁陀行±蠋焺渍隆?/p>
１、師：老師今天也畫了一幅畫，小朋友想看嗎？
２、出示老師的畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（師在說時要求學(xué)生認(rèn)真傾聽）
師：老師畫的是一棟漂亮的房子，有紅紅的屋頂，黃色的墻壁，屋子前面還栽種著兩棵大樹，美麗的鳥兒來到了樹上，唱起了好聽的歌聲，老師真想住到畫里面去。
小結(jié)：剛才老師把我畫的內(nèi)容都說出來了，說的好嗎？
老師畫的怎么樣？那個小朋友來說說老師的畫？
�。场W(xué)生自由發(fā)表自己的意見：
師：小朋友都說老師畫的好的地方，老師謝謝你們，但老師想聽聽小朋友給老師的畫提提意見，哪位小朋友來說說老師的畫有沒有不好的地方呢？
�。ǚ中〗M談?wù)摦嫷牟蛔阒帲務(wù)撏戤吤拷M指派代表發(fā)言）師在學(xué)生的發(fā)言中及時糾正語句不完整，語句的錯誤，對說的好的小朋友及時鼓勵。
師：這位小朋友給老師提的意見真好，老師下次一定注意，把畫畫的更漂亮，謝謝你。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在別人提出意見時接受并感謝對方。會使用禮貌用語。
小結(jié)：這個游戲小朋友玩的真好，個個都象小老師，我們評選出5個小老師，看剛才哪５位小朋友當(dāng)小老師當(dāng)?shù)暮�。（評選5位小老師，并授予小老師勛章）
三、互動說與聽
出示課件：（游戲二：你說，我說，大家說）
交代游戲規(guī)則：小朋友剛才對老師的畫進(jìn)行了評價，你們說的真棒，老師上課前也要每位小朋友自己準(zhǔn)備了一幅自己畫的最好的畫，你們準(zhǔn)備好了嗎？下面請每組小朋友拿出自己的畫，看看你們最喜歡哪一幅，那這幅畫是誰的畫就請那位小朋友那畫的內(nèi)容說清楚，其他小朋友對他的畫進(jìn)行小老師評價。哪一組的小朋友說的好將被評選為星星小組。
�。�、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的畫。（分組開始互相說，互相評。）
�。�、老師走到學(xué)生里面一起參與，聽取他們說的，及時指導(dǎo)。并給學(xué)習(xí)好的小組貼上星星。
四、小小展示臺
出示課件：（游戲三：小小畫家就是我）
交代游戲規(guī)則：你們想不想當(dāng)小畫家，那現(xiàn)在就請小朋友上臺拿著自己的畫把畫的內(nèi)容說給大家聽，大家覺得他的畫畫的好，說又說的好，我們就選他當(dāng)小畫家。我們把他的畫貼在老師黑板上的小畫廊里。
�。�、請５～６位小朋友上臺說說自己的畫，其他學(xué)生對他的畫進(jìn)行評價，老師引導(dǎo)學(xué)生把話說完整說清楚，并在別人提出意見時注意用禮貌用語，例如：謝謝、請。
�。�、老師把學(xué)生講完的畫貼在畫廊里，并評選出小小畫家，給小小畫家的學(xué)生帶上小畫家的標(biāo)志。
五、行為習(xí)慣培養(yǎng)
我們小朋友上完美術(shù)課時，老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些水彩筆寶寶被遺落在教室的地上，你們覺得水彩筆寶寶會說些什么呢？（指名回答）
那我們要怎樣對待水彩筆寶寶呢？（指名回答）
師小結(jié)：水彩筆寶寶是我們的好朋友，我們能用它們他們畫出美麗的畫，我們要愛護(hù)它們，使用完后要收拾好，這樣我們?nèi)巳硕寄墚?dāng)小畫家。
【板書設(shè)計】
略
《我們的畫》教學(xué)設(shè)計 篇3
【教材簡析】
《我們的畫》是人教版第一冊的一次口語交際訓(xùn)練，教材配有一幅圖，圖上畫的是一群小朋友準(zhǔn)備畫展的場面。他們有的在構(gòu)思如何作畫，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容，同時也能激發(fā)了學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望。
【設(shè)計理念】
�。薄⒔虒W(xué)情境生活化，走進(jìn)交際。
上好口語交際課的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和愿望。生活實踐為口語交際提供了源泉，因為“語文一旦與生活聯(lián)系起來，馬上就會生動活潑起來。”在教學(xué)設(shè)計時，我不拘泥與教材，充分挖掘文本資源。在教學(xué)中通過讓學(xué)生自己建立“畫廊”、賣圖畫、 創(chuàng)辦個人畫展，再現(xiàn)生活化的交際情境，使他們感受到和諧的交際氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動交流，拓展語言實踐的范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生口語交際的能力。
�。�、活動形式多樣化，深入交際。
創(chuàng)設(shè)多層面的活動形式能使學(xué)生不斷產(chǎn)生新鮮感，能促使他們相互學(xué)習(xí)、相互吸收。活動中，有個人面向全體的、有同學(xué)間相互交流的、有學(xué)生對老師的。在每一次具體的活動中，從介紹自己的畫（從組內(nèi)到面向全體），到推銷組內(nèi)同學(xué)的畫，再介紹大家的畫，對學(xué)生的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高。
�。�、評價方式多元化，激勵交際
口語交際課不僅是學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)的途徑之一，而且是實施口語交際評價的主要空間和舞臺�？梢越處熢u價、學(xué)生互評和學(xué)生自我評價相結(jié)合，以學(xué)生互評和自我評價為主。讓學(xué)生評出“優(yōu)秀解說員”、“最出色畫廊“，有利于創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松的評價氛圍，在這樣自由寬松的氣氛里能激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望。
【活動目標(biāo)】
�。薄⒛苷f出自己所作的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。
�。�、能針對別人的畫，發(fā)表自己的看法。
�。场⒊醪金B(yǎng)成說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
每人一幅畫，錄音機(jī)一臺，錄音帶一盒。
【活動過程】
一、展示作品，激起興趣
�。�、小朋友，你們今天帶什么作品來上課了？
�。�、向大家介紹自己帶來了一幅什么樣的畫？
�。�、這節(jié)課就讓小朋友來展示自己的畫，讓大家欣賞你的畫，好嗎？揭示課題：《我們的畫》
二、介紹作品，引導(dǎo)參與
�。�、小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，如何讓別人讀懂你的畫呢？那就讓小朋友來當(dāng)一當(dāng)解說員，說一說自己的畫。
�。�、活動過程：
�、� 明確評選規(guī)則
我們把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，將獲得“優(yōu)秀解說員”的光榮稱號。小朋友要仔細(xì)聽解說員的解說，是不是優(yōu)秀解說員，就由你們來當(dāng)裁判。同時，你也可以對別人的畫做出修改的建議。
⑵ 教師示范。
老師也想加入你們的行列，你們歡迎嗎？我想和大家商量一下，能不能讓我先說一說？你們可要聽仔細(xì)了，如果我說得好，大家就給我熱烈的掌聲；如果你對老師的畫有更好的建議，那你就大膽地提出來。
⑶ 讓學(xué)生自由提出意見。
�、� 學(xué)生在小組內(nèi)解說自己的畫，并進(jìn)行交流.。
⑸ 提供展示的臺舞，讓學(xué)生上講臺來對自己的畫進(jìn)行解說，并相互評價。
三、創(chuàng)立“畫廊”，激勵交際
我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫推銷給大家呢？
�。�、創(chuàng)立“畫廊”。
�、� 那么多美麗的畫，掛在教室里，真讓人感到賞心悅目， 我們來辦幾家畫廊，好不好��？
�、� 我們先給作品分類，有利于小朋友辦畫廊，說說可以分那幾類呢？（如可以按分類動物、植物、風(fēng)景、綜合）
⑶ 小朋友們拿著畫就可以到相應(yīng)的四大組中建立畫廊。
建立畫廊要求：
選出畫廊的經(jīng)理；給自己家的畫廊取名字；各家畫廊應(yīng)該有自己的創(chuàng)辦特色，選出最佳畫廊。
�。�、學(xué)生在組內(nèi)推選好經(jīng)理，并把畫廊名稱介紹給大家知道（龍騰虎躍畫廊、百草園畫廊、無限風(fēng)光畫廊、應(yīng)有盡有畫廊等）。
�。�、各家畫廊經(jīng)理推選好兩名推銷員，并佩帶標(biāo)志。
�。�、各家自由推銷畫，看誰家的生意最紅火，畫賣出去多。
�。怠⒃u選最佳畫廊、最佳顧客和最佳推銷員。
四、舉行畫展，陶冶情操
１、現(xiàn)在請各家經(jīng)理帶著你們的員工，挑選出你們認(rèn)為是最優(yōu)秀的作品，我們來辦一個畫展。
�。病W(xué)生在優(yōu)美音樂的聲中欣賞大家的畫。
�。�、站在如此美麗的畫前，你會情不自禁地說些什么呢？
五、拓展延伸，提高能力
�。�、回家收集自己的作品,進(jìn)行分類,可以在學(xué)校里，也可以在家里創(chuàng)辦個人畫展。
２、邀請同學(xué)參觀畫展。
�。�、看誰的畫展辦得最成功。
《我們的畫》教學(xué)設(shè)計 篇4
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》（人教版）一年級上冊。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)校的游藝室開放了，老師帶大家去玩一玩。（課件展示背景圖：小朋友們在游藝室開展各種活動，其中之一在交流繪畫作品）
2、導(dǎo)入：你們也畫了不少的畫，我們進(jìn)入游藝室，和小朋友一起來展示自己的繪畫作品，好嗎？（揭題）
【設(shè)計意圖】
一年級學(xué)生喜歡豐富有趣的活動，在接近生活的氛圍中學(xué)習(xí)，更容易主動參與。開課伊始，創(chuàng)設(shè)了去“游藝室”玩的情境，運用書上的彩圖誘發(fā)學(xué)生交際的興趣與欲望。
二、師生交際，掌握方法
1、示范引路。⑴教師出示圖畫介紹：這是我……⑵提問：知道我為什么畫這幅畫嗎？（板書：為什么畫。學(xué)生自由談想法）⑶評價：你們喜歡我的畫嗎？（板書：喜歡嗎？學(xué)生談看法，教師相應(yīng)回答）
2、自由介紹。（按板書提示，小組內(nèi)介紹自己的畫，要求評價時可表揚(yáng)、鼓勵，可提出問題或建議，注意使用文明用語）
【設(shè)計意圖】
教師通過示范為學(xué)生創(chuàng)設(shè)雙方交際的情境，邀請學(xué)生在與教師交際中掌握交際的順序，再讓學(xué)生在小組內(nèi)實踐，在與同學(xué)的互動中鍛煉交際的能力。
三、生生交際，游戲鞏固
1、布置游戲：想不想讓更多的同學(xué)欣賞你們的畫呢？我們這兒有個“快樂畫店”，老師是總經(jīng)理，六個小組是畫店分店的經(jīng)理。
2、分店活動。
�、沤o店起個名。
�、瓢驯镜甑漠嬚R地掛出來。
⑶給“營業(yè)員”頒發(fā)上崗證。（小組內(nèi)選出的優(yōu)勝者，要能對本組的畫進(jìn)行介紹）
3、開始游戲。各小組其他學(xué)生自由開展組與組之間的互動交流。（要求：“營業(yè)員”與“顧客”之間展開對話，“營業(yè)員”介紹作品，“顧客”可提出問題）
4、小結(jié)：活動中每個“經(jīng)理”工作認(rèn)真，“營業(yè)員”熱情周到，耐心接待“顧客”，回答“顧客”的提問�！邦櫩汀焙苡卸Y貌，挑選了自己喜愛的畫。
5、展示作品。把“顧客”挑選出的作品貼上黑板，全班同學(xué)進(jìn)行評價。
【設(shè)計意圖】
口語交際是聽與說雙方的互動過程，只有在動態(tài)的雙向或多向互動活動中才能訓(xùn)練口語表達(dá)能力，才能學(xué)會分析、歸納、評價的思維方式，形成由語言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語交際能力。這節(jié)口語交際課的設(shè)計，通過游戲，安排學(xué)生親身經(jīng)歷生活，旨在鼓勵積極參與，擴(kuò)大交際范圍，培養(yǎng)交際能力。最后在評價他人作品時有說、有評、有議，充分調(diào)動學(xué)生的思維和語言，反復(fù)歷練交際能力。
《我們的畫》教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目的：
�。�、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂于發(fā)表自己的看法。
�。�、能講清楚自己畫了什么和作畫時的想法。
�。常囵B(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會使用文明禮貌用語進(jìn)行口語交際。
教學(xué)重點：
能講清楚自己畫了什么和作畫時的想法。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生說話大方，聽話人真的習(xí)慣，會使用文明用語進(jìn)行口語交際。
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入
看彩圖，了解圖畫內(nèi)容。（看看圖上畫了誰？他們在干什么？）
二、以圖激趣，明確要求
１、教師介紹自己的畫，引導(dǎo)學(xué)生向教師提問，對教師的畫進(jìn)行評價，為學(xué)生做出交際，互動做示范。（貼，畫了什么？為什么畫？）
２、指名幾個學(xué)生上臺介紹自己的畫，引導(dǎo)其他學(xué)生向臺上的學(xué)生提問題，對她的畫進(jìn)行評價，提出問題、看法。（現(xiàn)在誰大膽上來給大家介紹，你畫了什么？為什么畫？其他小畫家要認(rèn)真聽，他講清楚自己畫什么嗎？評評他講得怎樣？）
三、促說，多相互動
四人小組內(nèi)介紹自己的畫，并選派代表上臺介紹，（引導(dǎo)學(xué)生大膽介紹自己的畫）。
四、表揚(yáng)激勵，課后延伸，使每個學(xué)生都能享受到成功的喜悅
�。薄缪菀粋�商店游戲：三個營業(yè)員，其他是顧客。（把畫擺整齊跨組購買畫）
�。病⒁髮W(xué)生在購買畫時用文明禮貌進(jìn)行交際。
五、開個畫展，讓老師欣賞
你們既是小畫家又是會評的小畫家，我們開個畫展讓老師們也欣賞。
課后自評：
口語交際課使“聽話、說話的發(fā)展”，于以前的聽、說訓(xùn)練不同，“口語交際”是雙向互動的，不僅要求學(xué)生口頭表達(dá)能力，還要求注重培養(yǎng)學(xué)生與人交流的意識、能力和習(xí)慣。因此，我制定了本次“口語交際”的三個目標(biāo)，為這次“口語交際”真正能互動起來，這節(jié)課，我主要安排五個教學(xué)環(huán)節(jié)。
�。薄�(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入。
一年級的學(xué)生年齡小，他們更喜歡豐富有趣的活動。我根據(jù)這一特點，運用語文書上的彩圖，吸引學(xué)生，采用激勵是評價，讓學(xué)生充滿信心進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)即學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行口語交際。
�。病⒁詧D激趣明確要求。
我首先作為這次口語交際的參于者、合作者，大方地介紹了自己的畫，讓學(xué)生有了初步的印象。為了進(jìn)一步互動式的口語交際，我請三位小畫家上臺介紹自己的畫，為下面四人小組內(nèi)相互交流打下較好時為基礎(chǔ)。
�。�、促說，雙向互動。
以小組內(nèi)互相講、互相評的環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都能互動起來，要求學(xué)生將自己的畫介紹小組的伙伴們。同時，如果別人有不明白的地方，你要一一解答。
�。础⒄n后延伸，扮商店游戲，開個畫展等大膽交際，讓他們的自足性更強(qiáng)。
總之我感覺教學(xué)效果好。
《我們的畫》教學(xué)設(shè)計 篇6
教材分析
口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學(xué)內(nèi)容，文中的圖上畫著一群小朋友準(zhǔn)備畫展的場面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
�。�、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂于發(fā)表自己的看法。
�。病⒛苤v清楚自己畫了什么和作畫時的想法。
３、培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會使用文明禮貌用語進(jìn)行口語交際。
教學(xué)過程
一、在觀察畫面中交際
１、看圖畫，進(jìn)行交際。
你們看，圖上畫了誰？他們在干什么？（引導(dǎo)學(xué)生用“有……有……還有……”的句式進(jìn)行口述，可先總后分，也可先分后總。）
�。�、同桌交際：讓學(xué)生從圖上小朋友的動作、神態(tài)等方面進(jìn)行交際。
�。�、指名口述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價。
４、小結(jié)，揭示課題：《我們的畫》。
�。�、提出評“小話家”活動。
師：誰是我們班能干的小畫家？指名學(xué)生說說。
和圖上的小朋友比一比，看看誰是能想會畫的“小畫家”，誰又是能講會評的“小話家”。
二、在展示實物中交際
師：小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，（出示范畫）。咦，這時候，老師有一個提議，讓我們來做個游戲好不好？
�。�、講解游戲規(guī)則。
游戲的名稱叫我是小小解說員──就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書，其他小朋友要仔細(xì)聽，是不是優(yōu)秀解說員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫提出修改意見。
�。病⒔處熓痉督榻B自己的畫，為學(xué)生做出交際、互動的示范。
師：老師也真想?yún)⒓�，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說一說？你們要聽仔細(xì)了，如果我說得好，讓班長給我頒獎；如果你對老師的畫有更好的建議或問題，歡迎大家指出。教師在回答問題、接受意見或建議時，注意引導(dǎo)學(xué)生使用文明禮貌用語。
�。�、指名兩個學(xué)生上臺介紹自己的畫。
你能給大家講講，你畫了什么嗎？說說你作畫時的想法。其他小畫家要仔細(xì)聽，他講清楚了嗎？聽完后評一評。
�。ㄒ驗橐谧匀欢恢性俅胃嬖V學(xué)生交際目標(biāo)，并為大多數(shù)學(xué)生做出交際、互動的良好示范，所以教師可以在第一個介紹自己的畫的學(xué)生旁邊小聲提示、幫助。）
�。�、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流。介紹自己的畫。
自由組合成小組，在小組內(nèi)互相講講自己的畫。每個小組還要選出一個畫得好、說得好的小朋友作為代表。
�。怠⑿〗M代表上臺介紹自己的畫。
三、在創(chuàng)設(shè)情景中交際
�。薄⑽覀兊男∨笥颜姘�，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫展示給大家看呢？
�、� 創(chuàng)設(shè)公司
讓我們先開一家公司吧！下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：
�、� 把你們的畫擺放在座位上，放整齊，做到美觀
② 選出一名分公司經(jīng)理
�、� 給自己的分公司取名字。
�、� 學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。
⑶ 由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。
⑷ 游戲規(guī)則的滲透。
游戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評選最佳顧客和最佳營業(yè)員。
�、� 學(xué)生活動、教師參與。
�。病⑿∨笥讯假I到了稱心如意的畫，但是你們的成果大多數(shù)同學(xué)還沒欣賞過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來分享快樂，好嗎？
⑴ 分類畫展：請學(xué)生將自己的畫貼在黑板上相應(yīng)的地方。（植物園、動物園內(nèi)）
�、� 師生共享“豐碩的果實”，欣賞同學(xué)們的畫。
四、在評價小結(jié)中交際
１、評出班級最佳優(yōu)秀小畫家、小話家
大大方方獎；熱情獎；微笑獎
２、說一說：你今天有什么收獲？還有哪些要改進(jìn)的地方？
《我們的畫》教學(xué)設(shè)計 篇7
【設(shè)計意圖】
口語交際課是“聽話、說話”的發(fā)展，與以往的聽、說訓(xùn)練不同，“口語交際”是雙向互動的，不僅要求學(xué)生有口頭表達(dá)能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生與人交流的意識，因此，我設(shè)計了許多使學(xué)生可以互相交往的環(huán)節(jié)：向同桌了解圖畫；四人小組里商量討論推選出一張圖畫；和圖畫的作者一起欣賞圖畫；自己獨立去進(jìn)行交際，向聽課的老師推薦自己的圖畫。
要進(jìn)行口語交際，首先要明確要求。但一年級的孩子更多的是從模仿老師開始進(jìn)行口語交際的，從老師身上，他們學(xué)到了怎樣去交際，交際的時候說些什么，老師要給他們一個示范，供他們參考。一開始，我便設(shè)計了一個了解圖畫的交際場景，請學(xué)生上臺來介紹，而老師則充當(dāng)了交際的另一方、提問者，我問了 ２個學(xué)生。這一過程是讓學(xué)生去觀察，老師是怎么進(jìn)行談話，是怎么向同學(xué)了解圖畫的，然后，我讓他們記住我是怎樣問的。然后我又請了兩位同學(xué)來問我，這一過程讓學(xué)生以這兩個同學(xué)為參考，學(xué)會怎樣去了解圖畫。同時，讓他們聽聽怎樣介紹自己的畫，通過4次兩種不同類型的師生交際，再讓學(xué)生與學(xué)生之間交際，生生互動，了解同桌的畫。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�.能介紹自己的畫，說出自己為什么畫這些內(nèi)容，能評評別人的畫。
２.初步培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。
�。�.激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，激勵他們敢于發(fā)表自己的看法。
【教學(xué)重點】
指導(dǎo)學(xué)生與人交談，交際過程中清楚地表述自己的意思，即自己畫了什么，為什么要畫這一內(nèi)容。
【教學(xué)難點】
自由而又有序地組織學(xué)生推薦畫、介紹畫等交際活動。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１.每位學(xué)生畫好一張畫，并跟自己的家人說說：我畫了什么，為什么要畫這一內(nèi)容。
�。�.教師自己準(zhǔn)備一張畫。
�。�.板貼的圖片、字以及獎勵學(xué)生的紅星。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
�。�.激趣，提出要求
瞧，許老師給大家?guī)砹耸裁�？（嘴巴和耳朵）上課時，我們的小嘴巴要怎么做？（發(fā)言積極，聲音響亮，與人說話時要有禮貌；別人問你問題時要大膽講出自己的想法）小耳朵又要怎么做呢？（老師講話仔細(xì)聽，聽清老師要我們做什么；同學(xué)說話要仔細(xì)聽，聽清他講什么）對啊，我們一起念念兒歌，上課時，用好我們的小嘴巴和小耳朵。
小嘴巴，有禮貌，積極發(fā)言聲音響，自己的意見大膽講。
小耳朵，最要緊，同學(xué)說話仔細(xì)聽，老師的話兒記在心。
�。�.導(dǎo)入。同學(xué)們在上課前都精心準(zhǔn)備了一張畫，對嗎？這節(jié)課，我們就要用我們的小嘴巴談?wù)劇拔覀兊漠嫛�，用小耳朵仔�?xì)聽。我們還要選出畫得好的圖畫，辦一個圖畫展覽呢！
二、問畫、說話
１.師問生答，師生互動。你想讓自己的圖畫展出在黑板上嗎？那先要向大家介紹自己的畫，讓大家喜歡你的畫。誰愿意來介紹自己的畫？其他小朋友干什么？
�、� 指名問答：你畫了什么呢？你覺得你哪里畫得最滿意？你為什么要畫××？ （及時表揚(yáng)上臺介紹的同學(xué)，增強(qiáng)其自信心，鼓勵其他小朋友向他學(xué)習(xí)，并評畫，使其他小朋友知道怎么評畫。交往過程中指導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語。）
⑵ 還有誰愿意向大家介紹自己的畫？（師生再次問答）
�。�.歸納方法
老師剛才是怎么了解同學(xué)的畫？問了哪些問題？
�。�.生問師答，師生互動
為了參加畫展，老師也精心準(zhǔn)備了一張畫，你想了解嗎？誰來向老師了解呢？
�、� 指名一生。你準(zhǔn)備怎樣了解？許老師剛才是問你們什么問題？（提示學(xué)生）
生：你畫了什么？師：我畫了放羊娃娃。畫上還有火紅的太陽，高高的山，綠綠的草，還有一只可愛的小山羊呢？放羊娃娃牽著小白羊高興地在山里放羊。
生：你覺得你哪里畫得最好？（我覺得放羊娃娃和小山羊畫得最好。放羊娃娃很高興，雪白的小山羊畫得很可愛。）
生：你為什么要畫放羊娃娃？（因為我喜歡山里，喜歡山里的孩子，也喜歡小山羊）你覺得我的畫怎么樣？你還有什么意見嗎？謝謝你，你真勇敢，第一個上臺問老師呢！紅星獎勵，我們掌聲請他回去。 （引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的意見，評評老師的畫。）
⑵ 還有誰想來了解許老師的畫？（再請一位上臺與老師交流，示范給其他同學(xué)看）
�。�.掌握方法，生生互動
剛才，你們看許老師向同學(xué)們了解了畫，也看到了同學(xué)向許老師了解畫，你們想了解別人的畫嗎？請向同桌小朋友了解。
�。�.展示匯報
了解好了嗎？你們是怎么了解的？誰能大膽地說給大家聽？
三、選畫、評畫
�。�.小組討論，代表薦畫
大家畫得都這么美，到底哪些畫能參加展覽呢？請在四人小組里討論一下，你覺得哪張畫最美？為什么？每個同學(xué)都要講出自己的意見。選一張最美的畫，給大家 ３分鐘準(zhǔn)備。
誰來代表小組推薦？提示學(xué)生說：我們組推薦 的畫，因為 。
將小組推薦上來的畫展出在黑板上，表揚(yáng)推薦者，掌聲送回。
�。�.評畫交流，發(fā)表意見
剛才各小組把畫推薦給大家，這些畫真美啊，大家好好欣賞一下，看看你最喜歡哪一張，為什么？你可以向畫的作者了解一下。
（指導(dǎo)學(xué)生如何交流）評者：我喜歡你的畫，因為 。
作者：謝謝，請問你對我的畫還有什么意見嗎？
生：（提出自己的看法）
�。銈冋f得真棒，話講得也很有禮貌，掌聲送他們回去。）
四、實踐交際
老師看了大家的畫，每一張都很喜歡呢！聽課的老師們呀也非常想欣賞小朋友們的畫，你們能放大膽子向他們介紹畫嗎？你們介紹得好呀，聽課的老師會表揚(yáng)你的，還會給你的畫打上五角星呢！請你找一位老師介紹自己的畫，介紹完了，馬上回到座位坐好。
你們真勇敢，回到教室，老師還有更好的獎品獎給你呢！老師獎給你們一座閃亮的金杯。
五、課外延伸，課堂小結(jié)
下面，我們回教室去再開一個畫展，用我們的畫，把我們的教室打扮得漂漂亮亮的，好嗎？
《我們的畫》教學(xué)設(shè)計 篇8
【教材簡說】
本課口語交際的內(nèi)容是“我們的畫”。教材配有一幅畫，圖上畫的是幾個小朋友準(zhǔn)備畫展的場面。他們有的在構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，有的在評說別人的畫。畫面活潑有趣，激發(fā)了學(xué)生展示交流會畫作品的欲望，也提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。
【設(shè)計理念】
�。�、聽說結(jié)合，在活動中，讓學(xué)生既敢于表達(dá)，學(xué)會表達(dá)，還學(xué)會尊重他人，傾聽不同的聲音。
�。�、創(chuàng)設(shè)真實的情境。讓學(xué)生在真實的情境中積極參與，說出真話，使課堂貼近學(xué)生，成為學(xué)生展示自我的舞臺。
�。�、體現(xiàn)“交際”，實現(xiàn)師生、生生間的真正互動。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、讓學(xué)生通過自由交流，能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。
�。病⒓ぐl(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
３、培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。
【課前準(zhǔn)備】
每位同學(xué)畫一張自己最喜歡的畫。課件。
【教學(xué)過程】
一、****導(dǎo)入，欣賞畫面
�。�、激趣導(dǎo)入。
教師：生活是美好的，你們用手中的畫筆畫出了你們七彩的生活。那一幅幅圖畫，就是一個個故事啊！今天，我們就舉辦一次“我們的畫”交流會，讓我們一起來賞圖畫──說圖畫，一起品嘗圖畫給我們帶來的快樂! （一堂課的起始和高潮，往往需要教師以其豐富的感情積累和知識底蘊(yùn)縱情渲染，從而為課堂創(chuàng)設(shè)一種富有感染力的情境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)筑路搭橋。教學(xué)時，我巧設(shè)情境，把學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動的切入點，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會。）
�。病⒄故緢D畫。
孩子們,快把你的畫展示給大家吧!（學(xué)生自由走動，欣賞圖畫畫面的情、趣、美，雖然畫面只是一閃而過，但在他們的頭腦中卻留下了深刻的印象。熱鬧的氣氛和多彩的畫面，激發(fā)了學(xué)生的情趣，使學(xué)生情不自禁的交流起來。）
�。�、明確要求。
教師：快樂的事就應(yīng)該大家一起分享�？墒俏覀冊趺唇榻B這張靜止不動的圖畫呢？請同學(xué)們提出你的小建議。(學(xué)生紛紛舉手提出自己的建議,如:要介紹畫中故事發(fā)生的時間和地點,還要說發(fā)生了一件什么事。比如:我畫的是《未來的海底世界》，我就要把我去海底的時間、海底的美麗景色介紹給大家，還有我和海底世界動物之間發(fā)生的事介紹給大家，讓大家感到你們也到了那里……)
教師歸納建議，出示“小伙伴的話”（幻燈出示）：
⑴ 自由選擇合作學(xué)習(xí)的伙伴。
⑵ 把關(guān)于這張圖畫的故事告訴對方，想怎么說就怎么說，說出真情實感。
⑶ 聽了故事后還有不明白的地方，可以提出自己的疑問。
二、示范引路，學(xué)習(xí)方法
�。�、教師：看,老師也有一張得意的畫。(課件出示,學(xué)生都目不轉(zhuǎn)睛地看著畫面。)教師繪聲繪色地介紹有關(guān)內(nèi)容。
�。�、誰來說說老師剛才說的時候注意了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師滲透“言之有序、言之有物、言之有情”的表達(dá)方法。
三、自由交流，再現(xiàn)生活
學(xué)生拿著圖畫，盡情地向同伴傾訴心中的快樂。教師巡視，參與其中，盡可能地啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的.新思路、新題材，捕捉學(xué)生個性化的表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，及時給以肯定：或是摸摸他們的頭，或是翹起大拇指，或是說上一句鼓勵的話語：“你真是熱愛生活的有心人，善于用自己的眼睛觀察，善于用自己的心靈體會，也善于用自己的語言表達(dá)�！薄澳悴粌H畫畫的美，說得更棒！”這無疑為他們加入了催化劑，他們的興趣更濃了。對表達(dá)欠缺的學(xué)生，則適時給以點拔，如：假如你把……說的具體點，把……說的更生動一點就會更好了，如果你先講……在講……，別人聽起來就更清楚了。這無疑給了孩子們莫大的鼓勵，孩子們個個興趣盎然。（提供一個開放的學(xué)習(xí)時空，讓學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，既給學(xué)生提供了一個自由的空間，又讓學(xué)生都覺得自己有“用武之地”，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動了 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。同時，合作學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生感受到一種平等、民主、和諧、輕松的課堂氣氛，學(xué)習(xí)起來自然興趣盎然、輕松愉悅。）
四、典型示范，全班交流
�。�、教師：你最想聽哪張圖畫的故事?（尊重學(xué)生的選擇，學(xué)生推薦幾名表達(dá)較好的同學(xué)帶上有代表性的圖畫，上臺展示示范。一邊展.示圖畫，一邊講述。尊重學(xué)生的選擇，就是對學(xué)生最好的人文關(guān)懷.有了對學(xué)生的真誠信任和欣賞,我們的語文課堂教學(xué)就會充滿陽光雨露。）
�。�、師一邊引導(dǎo)質(zhì)疑評價，一邊相機(jī)指導(dǎo)，滲透“言之有序、言之有物、言之有情”的表達(dá)方法，表揚(yáng)不落俗套的語句、構(gòu)思或主題，促進(jìn)提高。（注意以肯定為主，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，樹立表達(dá)的信心。）
五、圖畫展覽
把每人的畫貼在墻上或黑板上，辦一個畫展，互相觀看。評選這次展覽的佳作，評選時要說說自己最喜歡那幅畫，為什么喜歡。
�。ń逃睦韺W(xué)研究表明：“一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。”因此，在這一環(huán)節(jié)，教師不僅要善于激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，而且更要善于讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得成功的情感體驗，使學(xué)生在不斷獲得成功的過程中發(fā)展自我，展示自我。）
六、小結(jié)
不知不覺，一節(jié)課就要結(jié)束了，你能用一兩句話說說這節(jié)課你的收獲、心情、感受和希望嗎？（學(xué)生暢所欲言）
《我們的畫》教學(xué)設(shè)計 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、說出自己畫的內(nèi)容和作畫時的想法。
�。�、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
�。场⑴囵B(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體實物展示臺。
【設(shè)計特色】
以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生的參與意識。
【教學(xué)時間】
一課時
【過程設(shè)計】
一、課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生畫一幅畫，并把自己的畫帶到課堂上。
二、從看圖引入，指導(dǎo)表述
�。�、圖上的小朋友在做什么？
２、我們學(xué)著他的樣，互相介紹一下自己畫的畫。也可評評別人的畫，說說好在哪兒。
�。�、怎么介紹自己的畫呢？可以介紹自己畫了什么，為什么畫這幅畫，還可以講講畫面的沒有表現(xiàn)出來，但自己想表達(dá)的意思。
三、組內(nèi)介紹，評議
評出優(yōu)秀者。
四、圖畫展評
把每人的畫貼在墻上或黑板上，辦一個圖畫展覽，互相觀看，評選出這次展覽的佳樣，評選時要說說自己最喜歡哪幅畫，為什么喜歡。
《我們的畫》教學(xué)設(shè)計 篇10
教材分析
口語交際課《我們的畫》是人教版課標(biāo)教材語文一年級上冊的一個教學(xué)內(nèi)容。課文插圖上畫著一群小朋友正在準(zhǔn)備畫展。他們有的在構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面激發(fā)了學(xué)生展示、交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。
教學(xué)對象分析
一年級學(xué)生的表演欲望很強(qiáng)，以“形象思維”占主導(dǎo)地位，課文的畫面有助于激發(fā)學(xué)生參加交流作品的欲望，從而讓他們能發(fā)比較自主的態(tài)度投入本課的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，老師要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，鼓勵他們大膽、積極地投入到交際活動當(dāng)中。注意教學(xué)生使用規(guī)范語言。
教學(xué)目標(biāo)
１、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。
�。病⒓ぐl(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
�。�、培養(yǎng)說話大方，聽話認(rèn)真的習(xí)慣。
重點、難點指導(dǎo)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的意思。
課時安排
一課時
教具準(zhǔn)備課件、學(xué)生的畫
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入
�。�、教師談話：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？今天這節(jié)課我請了幾個愛畫畫的小朋友來做客，你們看，他們來了，（出示課件）讓我們認(rèn)真觀察他們做些什么？說些什么呢？（可以請五個學(xué)生上臺扮演圖中的小朋友）
小明：小紅，你畫的是什么？
小紅：我畫的是草地上的一座房子，小猴在屋里煮飯屋頂?shù)臒焽枵诿盁熌兀⌒∥�，你呢�?/p>
小文：我畫的是一張桌子，桌子上有一盤蘋果，我最愛吃蘋果。
�。�、引出話題，我們的畫
二、以圖激趣，明確要求
�。薄⒂^看表演后，說說剛才幾個小朋友在干什么？他們都說了什么。（他們告訴其他人自己畫了什么，還對別人的畫提了意見。）
�。病⑺麄兪窃鯓犹嵋庖姷哪�？是不是說“你的畫不好，太難看了！”（他們都夸別人的畫好看。）
三、xxxx促說，雙向互動
�。薄W(xué)生在小組中分別介紹自己都畫了些什么，而后再說說自己喜歡哪幅畫。為什么？
�。病⑷嘟涣�。
展示一兩組的畫，請組內(nèi)成員介紹畫的內(nèi)容，相互評價。
四、表揚(yáng)鼓勵，課后延伸
教學(xué)反思
�。薄⒕膭�(chuàng)設(shè)交際情境。教師根據(jù)孩子們好勝的心理特點，營造氛圍，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與的熱情。教師所設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都注重引導(dǎo)學(xué)生參與交際�！敖榻B自己的畫”、“評價別人的畫”等，不僅在課堂上讓學(xué)生有說話的機(jī)會，還將交際的環(huán)節(jié)延伸到了課外，使學(xué)生有更多的實踐機(jī)會。
２、努力實現(xiàn)雙向互動�？谡Z交際聽、說雙方互動很重要，在本課的設(shè)計中，教師設(shè)計了雙向互動甚至是多向互動的交流過程，讓孩子們真正動了起來，同時讓孩子學(xué)會專心聽別人說話。
《我們的畫》教學(xué)設(shè)計 篇11
【教材簡說】
本課口語交際的內(nèi)容是“我們的畫”。教材配有一幅圖，圖上畫的是幾個小朋友準(zhǔn)備畫展的場面。他們有的在構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面活潑有趣，激發(fā)了學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望，也提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。
【設(shè)計理念】
�。�、在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。
口語交際是聽與說雙方的互動過程，學(xué)生只有在動態(tài)的雙向或多向的互動活動中，才能增強(qiáng)口語表達(dá)能力，才能學(xué)會分析、歸納、評價的思維方法，才能形成由語言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語交際能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力全都在具體的情境中進(jìn)行。
２、活動形式多樣，層層遞進(jìn)。
在活動中形式是多樣的：有學(xué)生個人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對老師的。在每一次具體的活動中，從介紹自己的畫（從組內(nèi)到面向全體），到推銷組內(nèi)同學(xué)的畫，再介紹大家的畫，對學(xué)生的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高。
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞口語交際課的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。
�。�、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂于發(fā)表自己的看法。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會使用文明禮貌用語進(jìn)行口語交際。
【教學(xué)重難點】
指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思，即自己畫了什么，為什么要畫這一內(nèi)容。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、組織學(xué)生完成自己的繪畫作品。
２、課文彩色插圖。
�。�、制作小卡片、小獎狀。
�。�、分學(xué)習(xí)小組。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入
１、觀察圖畫，了解圖畫內(nèi)容。
我們小朋友又聰明又能干，你能說說你有哪些本領(lǐng)？
請用上“我會──”說。
看來很多同學(xué)都喜歡畫畫 ，今天這節(jié)課我請了幾個愛畫畫的小朋友來做客，你們看，他們來了，（出示課文彩圖）讓我們認(rèn)真觀察他們做些什么？說些什么呢？
學(xué)生觀察圖畫后回答。
２、引出話題：我們的畫。
齊讀課題：我們的畫
�。�、誰是我們班能干的小畫家？
學(xué)生自我表示。
�。ò鍟靶‘嫾摇�、“小話家” 并強(qiáng)調(diào)）
和圖上的小朋友比一比，看看誰是能想會畫的“小畫家”，誰又是能講會評的“小話家”。
�。ㄓ蒙术r艷的圖畫吸引學(xué)生，在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生“和圖上的小畫家比賽”向?qū)W生提出爭當(dāng)“小畫家”和“小話家”的目標(biāo)，為學(xué)生營造一種自我展示的氛圍、一種相互交流的氛圍、一種競賽的氛圍，吸引學(xué)生的注意力，最大程度地調(diào)動他們參與交流的熱情。）
二、示范激趣，明確要求
�。�、教師拿出自己畫的畫，示范介紹自己的畫。
師：小朋友都帶來了自己漂亮的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，（出示范畫）。咦，這時候，老師有一個提議，讓我們來做個游戲好不好？
�、� 講解游戲規(guī)則
游戲的名稱叫小小解說員——就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書，其他小朋友要仔細(xì)聽，是不是優(yōu)秀解說員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫做出修改意見。
�、� 教師示范。
老師也真想?yún)⒓樱處熛牒痛蠹疑塘恳幌�，能不能讓我先說一說？你們要聽仔細(xì) 了，如果我說得好，讓班長給我頒獎；如果你對老師的畫有更好的建議，歡迎大家指出并改正。
�。◣熓井嫞┠銈儾�，我畫了什么？[板書“畫了什么”并強(qiáng)調(diào)]
學(xué)生自由猜測。
教師介紹自己的畫。
你們想知道我為什么畫嗎？[板書“為什么畫”并強(qiáng)調(diào)]
學(xué)生自由說想法。
你們喜歡我的畫嗎？[板書“你喜歡嗎”并強(qiáng)調(diào)]
學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，或表揚(yáng)，或鼓勵，或提意見、建議，或提出問題。
教師在回答問題、接受意見或建議時，注意引導(dǎo)學(xué)生使用文明禮貌用語。
�。病W(xué)生個人上臺介紹
xx，你能給大家講講，你畫了什么嗎？其他小畫家要仔細(xì)聽，他講清楚自己畫了什么嗎？
一個學(xué)生介紹自己的畫。
（因為要在自然而然中再次告訴學(xué)生交際目標(biāo)，并為大多數(shù)學(xué)生做出交際、互動的良好示范，所以教師可以在第一個介紹自己的畫的學(xué)生旁邊小聲提示、幫助。）
你可以問問小畫家們覺得你的畫怎么樣��？
學(xué)生：你們覺得我的畫怎么樣��？
其他學(xué)生或表揚(yáng)，或鼓勵，或提意見、建議，或提出問題。
還有哪位小畫家能像這樣講講自己的畫？
�。ㄓ辛说谝粋�學(xué)生的示范，學(xué)生的積極性高漲，教師再請學(xué)生示范，效果會比第一次更好，這時教師就更要注意在評價中引導(dǎo)學(xué)生充分說自己的畫、評同學(xué)的畫，并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。）
三、xx促說，雙向互動
�。薄⑺娜诵〗M內(nèi)介紹自己的畫
四人小組內(nèi)互相講講自己的畫。每個小組還要選出一個畫得好、說得好的小朋友作為代表上臺來介紹。
�。�、小組代表上臺展出自己的畫
３、小代表介紹自己的畫
（教師可隨機(jī)引導(dǎo)做代表的學(xué)生充分說自己的畫，一邊看畫一邊聽介紹的學(xué)生充分評同學(xué)的畫，并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。）
�。�、學(xué)生跨組交流
你們一定還想看看其他組的畫吧？那就快帶上你的畫去和其他小畫家交流吧。
學(xué)生自由走動，相互介紹自己的畫、評別人的畫，提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。
�。ㄟ@時教師應(yīng)注意組織學(xué)生，使整個交流自由而不隨意。）
�。怠�(chuàng)設(shè)情景，深化交流（開辦圖畫公司）
我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫介紹給大家？
�、� 創(chuàng)設(shè)公司
讓我們開一家公司吧！下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，你們是我的八家分公司，我讓大家做三件事：把你們的畫放好整齊，做到美觀；選一名分公司經(jīng)理（小組長）；給自己的分公司的取名字。
�、� 學(xué)生交流：分公司地選好經(jīng)理和名稱。
�、� 由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。
�、� 游戲規(guī)則的滲透。
游戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評選最佳顧客和最佳營業(yè)員。
�、� 學(xué)生活動、教師參與。
四、表揚(yáng)激勵，課后延伸
１、頒獎：舉行隆重的頒獎典禮，對優(yōu)秀“小畫家”和“小話家”進(jìn)行獎勵。
２、你們既是能想會畫的小畫家，也是能講會評的“小話家”。剛才，小朋友在圖畫公司都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大多數(shù)同學(xué)還沒欣賞過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，把所有小畫家的畫都貼出來，把我們的教室打扮得更漂亮！一起來分享快樂，好嗎？
３、分類畫展：請學(xué)生將學(xué)生的畫貼在不同的地方。
４、師生共享“豐碩的果實”。
（表揚(yáng)激勵，課后延伸，使每位學(xué)生都能享受成功的喜悅）
《我們的畫》教學(xué)設(shè)計 篇12
【教養(yǎng)目標(biāo)】
１、用普通話進(jìn)行口語交際，能用幾句話把自己的畫講給大家聽。
�。�、能自由組合，看看，評評別人的畫。
�。�、說話時態(tài)度大方，聽話時認(rèn)真、有禮貌。
【教育目標(biāo)】
在說話時滲透環(huán)境保護(hù)及理想教育的內(nèi)容。
【心理教育目標(biāo)】
激發(fā)口語交際的興趣，愿意把自己的畫介紹大家。
【發(fā)展目標(biāo)】
培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
【課前準(zhǔn)備】
錄音帶、麥克風(fēng)。
【課時】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
小朋友，你愿意向大家介紹一下自己嗎？你叫什么名字，平時最愛干什么？
老師愛畫畫，你們呢？好，那我們就一起分享我們的畫（板書課題）
二、指導(dǎo)觀察圖
�。�、瞧，圖上的小朋友他們畫了什么？
�。�、我們班有多少位小朋友？加上老師就？想聽聽老師最喜歡這里的哪幅畫嗎？我最喜歡就是畫了一座塔的那幅，看見了嗎？綠油油的樹，尖尖的塔、真美��！我還想長大以后在塔的前面建一個牧場，讓小牛、小羊在這里自由自在的吃草，玩耍，為這里的環(huán)保做貢獻(xiàn)！
�。场⑿∨笥�，注意了嗎？老師剛才說話的時候聲音怎么樣？眼睛邊說邊望著？誰能像老師一樣說說你最喜歡哪幅畫？
學(xué)生說畫，同學(xué)評他說得怎么樣。
三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說畫
�。薄⑹痉墩f
�、� 老師突然想起昨天接到一個最新消息：因為新年快要到了，咱們中星小學(xué)準(zhǔn)備辦一個畫展。到底該選哪些小畫家的畫呢？就讓小畫家自己來介紹一下他的作品后再決定吧！
�、� 個別學(xué)生說自己的畫，教師問：請問你？謝謝你的回答！
�、� 剛才老師圍繞這幅畫的內(nèi)容向這位畫家提問，我用了“請問、謝謝”，我問他答，我們這樣一問一答就是互相交流。你還想知道什么？你問問這位畫家吧！
⑷ 評同學(xué)說得怎么樣。（貼畫）
�。�、同桌交流畫
老師知道小朋友的想象力都很豐富，帶來的畫也各不相同，下面請你對你同桌說說自己的畫。別人說完后你想知道的再問問他。
�。�、個別說畫
第一個同學(xué)說完，同學(xué)評評他說得怎么樣？
第二個說完，其它同學(xué)可提問！（貼畫）
三、參觀畫展
�。薄㈤_畫展，每位同學(xué)貼畫。
２、老師示范如何參觀畫展。學(xué)生跟著音樂下位去欣賞一下同學(xué)的畫，可以邊走邊看邊小聲的說說自己最喜歡的畫，或者和旁邊的同學(xué)評一評這些畫。
�。�、這么盛大的畫展吸引了不少來自各地的記者，看，我就是其中的一位。（教師示范小記者采訪）
誰愿意上來當(dāng)小記者采訪小畫家？
五、評畫
各位觀眾，誰能說說自己對這些畫的看法，你可以走過去把那幅畫摘下來說。下面同學(xué)可以補(bǔ)充。
與聽課的老師分享看畫展的快樂。
六、總結(jié)
今天，老師看見你們都很會與同學(xué)、老師交流，你們還能有禮貌的說完整的話，真了不起。
七、作業(yè)
把你畫畫的快樂回家向你的父母、親戚、朋友說說，與他們一起分享好嗎？
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