《漢語(yǔ)拼音i u ü y w》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家整理的《漢語(yǔ)拼音i u ü y w》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《漢語(yǔ)拼音i u ü y w》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
根據(jù)學(xué)前班學(xué)生直觀、形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn),運(yùn)用豐富多彩的教具,創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事情境之中,通過(guò)具體、生動(dòng)的言語(yǔ)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的濃厚興趣。同時(shí),配上相應(yīng)的瑯瑯上口的“語(yǔ)境歌”,幫助學(xué)生學(xué)習(xí),化難為易。此外,還根據(jù)學(xué)前班學(xué)生好玩好動(dòng)的特點(diǎn),以游戲?yàn)檩d體,把拼音學(xué)習(xí)和游戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái),營(yíng)造趣味課堂,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終處于主動(dòng)參與、積極活動(dòng)的狀態(tài),從而提高學(xué)習(xí)效果。根據(jù)學(xué)前班以“識(shí)字閱讀”為主的教學(xué)特點(diǎn),在教學(xué)中,始終將拼音與識(shí)字閱讀緊密結(jié)合起來(lái),從而收到“拼”、“識(shí)”、“讀”相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)單韻母 i u ü,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
。、能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)單韻母 i。
。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的思想品德。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、讀準(zhǔn)三個(gè)單韻母的音,認(rèn)清字形。
。、在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)單韻母 i。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。、小螞蟻卡通圖片、烏龜伯伯卡通圖片、小魚(yú)卡通圖片、相關(guān)板面布置。
。、單韻母 i u ü 的字母卡片。
。场⒐麡(shù)、拼音果子。
4、“小橋”生字詞卡片。
。、鋼琴伴奏曲。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入
。、引導(dǎo)學(xué)生看圖想象:
師:小朋友們,你們看,它們是誰(shuí)呀?
生:小螞蟻、烏龜和小魚(yú)。
師:它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
(生展開(kāi)想象,自由發(fā)言)
。、師講故事《小螞蟻過(guò)河》:
小螞蟻的外婆病了,小螞蟻知道后,很擔(dān)心,就趕緊去看外婆。它走啊走,來(lái)到了外婆家對(duì)面的小河邊。糟了!前段時(shí)間發(fā)大水,橋被沖斷了,還沒(méi)修好呢!河上沒(méi)有了橋,小螞蟻又不會(huì)游泳,這可怎么辦呀?!小螞蟻急壞了!這時(shí),烏龜伯伯從河那邊游過(guò)來(lái)說(shuō):“小螞蟻,讓我背你過(guò)河吧!毙∥浵伩筛吲d了,連忙說(shuō)謝謝,就爬上烏龜伯伯的背,讓烏龜伯伯背過(guò)了河。在河里游泳的小魚(yú)見(jiàn)了,樂(lè)呵呵地說(shuō):“烏龜伯伯真好呀!”
3、出示語(yǔ)境歌:
小朋友們喜歡這個(gè)故事嗎?(喜歡)
瞧,老師把這個(gè)故事編成了一首小兒歌──
小螞蟻,要過(guò)河,
烏龜伯伯把它馱,
小魚(yú)見(jiàn)了樂(lè)呵呵。
。、多形式讀語(yǔ)境歌:
⑴ 拍手異步跟讀、同步跟讀。
、 師生接讀、男女生接讀。
⑶ 齊讀、背誦。
二、學(xué)習(xí)單韻母 i u ü
。、出示 i u ü 的`字母卡片:
瞧,小朋友們美美的讀書(shū)聲,吸引來(lái)了三位拼音寶寶。小朋友們想認(rèn)識(shí)它們嗎?
。病W(xué)習(xí) i u ü 的音、形:
、 出示順口溜,師領(lǐng)讀:
螞蟻螞蟻 i i i
烏龜烏龜 u u u
小魚(yú)小魚(yú) ü ü ü
⑵ 齊讀順口溜。
、 送拼音寶寶“回家”:
① 依次請(qǐng)三位小朋友上臺(tái),分別找出“i u ü”三個(gè)拼音寶寶,然后全班小朋友以“開(kāi)小車(chē)”等活潑的形式送拼音寶寶“回家”。(即將貼在黑板下方的 i u ü 字母卡片“送”到順口溜中所在的相應(yīng)位置。)
② 再請(qǐng)6名小朋友上臺(tái)送另外6個(gè)拼音寶寶“回家”。
、 認(rèn)讀單韻母 i u ü
口號(hào):小朋友,我問(wèn)你,它的名字叫什么?
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【教學(xué)目標(biāo)】
。薄W(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。知道上標(biāo)調(diào)時(shí)上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。
。场(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫(xiě)三個(gè)單韻母和兩個(gè)聲母。
4、學(xué)會(huì)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié),能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
。怠(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
。薄W(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。知道上標(biāo)調(diào)時(shí)上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。
3、會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫(xiě)三個(gè)單韻母和兩個(gè)聲母。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀單韻母。
2、四聲練習(xí)。
。病⒔淮菊n時(shí)的目標(biāo)。
二、學(xué)習(xí)i、u、ü
。、看圖說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、發(fā)音──練讀──字形──四聲(語(yǔ)言環(huán)境)提示:i帶上帽子之后又什么變化?──鞏固
3、注意一個(gè)四聲以后的小鞏固。學(xué)完三個(gè)以后的鞏固相結(jié)合。
三、正確抄寫(xiě)
。、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)。
。病⒅该逖荸ぉぴu(píng)價(jià)──得出方法──臨寫(xiě)。
四、過(guò)關(guān)
按順序讀。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
。、學(xué)會(huì)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié),能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
2、正確抄寫(xiě)兩個(gè)聲母。
。、較熟練地讀出i、u、ü以及四聲。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀單韻母i、u、ü以及四聲。(多種形式)
二、學(xué)習(xí)聲母以及整體認(rèn)讀音節(jié)
1、從i的音的長(zhǎng)短中引出聲母y。
。、從u的音的長(zhǎng)短中引出聲母w。
3、練習(xí)發(fā)音:注意區(qū)別單韻母以及聲母的音的長(zhǎng)短。
4、鞏固:iuüyw
三、正確抄寫(xiě)聲母yw
四、過(guò)關(guān)
i、u、ü以及四聲。
第三課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
。、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。
。、認(rèn)讀wu、ya、yu三個(gè)音節(jié)。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)
。、六個(gè)單韻母以及四聲。
。病⒙暷竬、w。
二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)
從i、u、ü引入。
比一比:i—yi知道整體認(rèn)讀音節(jié)。──讀一讀──四聲練習(xí)
衣服、雨衣、上衣、衣架、阿姨、姨媽、移動(dòng)、已經(jīng)、以后、可以、一分錢(qián)、一起、一同
u—wu:比一比說(shuō)一說(shuō)──讀一讀──四聲練習(xí)。
ü—yu:比一比說(shuō)一說(shuō)──讀一讀──四聲練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)
1、認(rèn)讀
2、闖關(guān)(對(duì)不對(duì)?請(qǐng)你趕快坐上位)
。场⑦B一連。
四、看圖
認(rèn)識(shí)音節(jié)wu、ya、yu三個(gè)音節(jié)。
五、課堂小節(jié)
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