玩具柜臺前的孩子教學設計9篇
作為一名教職工，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編整理的玩具柜臺前的孩子教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
玩具柜臺前的孩子教學設計1
教學目標：
1.會認11個生字。
2.默讀課文，學習關愛父母、關心他人的好品質。
教學重、難點： 學會本課的生字新詞，讀好人物的對話，從具體的語言文字中感受小男孩關愛父母的好品質。體會關愛父母、關心他人的好品質。
教學準備： 教學課件
教學時間：1課時
一、談話導入，揭示課題。
1.假如你和媽媽一起來到玩具店，看到一件你特別喜歡的玩具，你會怎么做呢？出示圖片，有一個小男孩也隨著媽媽來到了玩具店，看到了一輛自己非常喜歡的小汽車。他是否買到它了呢？今天我們來學習24課《玩具柜臺前的孩子》。
二、初讀課文，識記生字
1．布置自學要求
�。�1）請你用自己喜歡的方式自讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順。
2．檢查生字認讀
出示課件讀生字詞語，先帶拼音讀，在去掉拼音開火車讀。
具 柜 芒 售
貨 藥 品 兵
咱 搶
裕
玩具 柜臺 光芒 售貨員 藥品 當兵 咱們 富裕
三、自主朗讀，感悟體會
�。ㄒ唬└形驅ν婢叩南矏�
1.自主讀第一自然段，啟發(fā)思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。
2．交流：這個小男孩在玩具柜臺前只能看卻不買，他真不喜歡玩具嗎？你從哪些地方看出來的？說說你的體會。
出示句子：“柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。”
引導學生抓住關鍵詞語深入交流體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。如：目不轉睛、興奮的光芒等等。
�。◤摹爸灰�??就??”可以看出他很喜歡玩具，商店柜臺前擠滿了人，只要有誰買，他就跟著看。從“馬上”這個詞也可看出他很喜歡，不管誰買，他很快就跟過去。從“目不轉睛”也可看出他很喜歡，看得是那么認真，那么專注。從“眼里閃著興奮的光芒”可看出他看到玩具時的欣喜。）
（二）體會人物的品質
1. 引讀：他是多么喜歡小汽車啊，售貨員阿姨也看出來了，于是他們進行了一段對話。此時小男孩的心思還是在小汽車上。進一步說明了他對小汽車的喜愛。
當售貨員阿姨勸他媽媽給他買小汽車時，他卻搶著說，“不，我只看看，不要媽媽買�！保◣熃o“搶”字做記號）這個小男孩為什么這樣說呢？趕快默讀課文2-13自然段，找到有關句子讀一讀。
2.交流。 A、課件出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不寬裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”交流從這句話里你體會到了什么？
板書： 媽媽 為難
B、想象小兵在遇到這些情況時會怎樣做，并練習說話：
當小兵的文具盒破了的時候，媽媽想（ ），小兵卻不讓媽媽買。
小兵考了１００分，媽媽想獎勵他 ），他不讓媽媽買。
小兵的８歲生日到了，媽媽想給他買（），他不讓媽媽買。
所以當售貨員阿姨要給他小汽車時，他不要，多么懂事的孩子呀，你想對小男孩說些什么？
板書：小兵 懂事
3．課件出示句子：聽著聽著，售貨員阿姨的眼圈紅了，說：“多懂事的孩子呀！這樣吧，我買輛小汽車，送給他作節(jié)日禮物�！�
交流這是一位怎樣的阿姨？你想對這位阿姨說些什么？
板書： 阿姨 善良
4.同學們讀了課文都有自己的感受，下面咱們就分角色朗讀課文看誰把自己的感受讀出來了。分四人小組，一人當售貨員，一人當媽媽，一人當小男孩，一人讀旁白。
5.售貨員阿姨回家后又是怎么做的？
輕聲讀后兩段話，說說最讓你感動的是什么？
感悟句子：女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。這是一個什么樣的小女孩？你讀懂了什么？
板書：女兒 有愛心
四、感情升華，指導實踐
1．同學們，我們都是在爸媽手心里的寶貝在他們的疼愛下長大的，都是家里的小皇帝小公主，可是當我們漸漸長大，有的同學就開始粗聲粗氣地對他們說話，甚至不耐煩了，今天我們學了這篇課文，你有什么話想對爸爸媽媽說嗎？
2.學了這篇課文你有什么收獲？
板書：關愛父母 關心他人
五、課后作業(yè)
1.把小兵的故事講給身邊的人聽。
2.找一個關愛他人的故事來看看。
六． 板書設計：
玩具柜臺前的孩子
媽媽 為難
關愛父母
男孩 懂事
阿姨 善良
關心他人
女孩 有愛心
玩具柜臺前的孩子教學設計2
【教材分析】
本課是一篇略讀課文。課文講述了玩具柜臺前的一位小男孩，非常喜歡小汽車�？墒菂s不要媽媽買，也不要售貨員阿姨送。表現了小男孩對父母的關愛，售貨員阿姨及女兒關愛他人的好品質。全文以對話的方式講述了一個關愛父母，關心他人的生動故事，內容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對學生進行思想教育，培養(yǎng)學生語文綜合素質的良好教材。
【教學目標】
1．通過朗讀有關句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學生對小男孩的“懂事、關愛”品德有深刻印象和感染。
2．通過訓練，使學生學會體會文中人物的思想品德的方法，感受個性化的表達不同感受的方法，讀寫結合提高學生的語言能力。
【教學重點】
識字；默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。
【教學難點】
在自讀自悟中受到關愛父母、關心他人的思想教育。
【教學準備】
課件
【教學時間】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、情境導題
1.看圖導課
出示課文的第一幅圖說話：這是什么地方？什么時候？你是怎么看出來的？有什么人？
相機教學生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”。
2.導入課題
齊讀設疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？
二、初讀課文，認讀生字
1.自讀課文，認讀生字
2.同桌互讀，互相正音。
3.小組合作學習生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。
4.全班交流識字方認讀生字
�、懦鍪旧�，開火車讀
�、瞥鍪驹~語，認讀交流
玩具 柜臺 售貨員 光芒 藥品
小兵 咱們 搶著說 富裕
�、庆柟�
詞語連線搭配
阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手
媽媽 售貨 搶著 說
小兵 買藥 拉著 光芒
三、讀通課文，初步感悟
1.指名讀文，評價正音
2.引導合作，同桌互讀
.集體交流，初步理解
⑴說說課文的主要內容
�、普f說小兵是個怎樣的孩子？
第二課時
一、復習檢查
二、朗讀感悟
1.這個孩子在玩具柜臺前干什么？
�、泡p聲讀第一自然段，劃出有關句子。
⑵感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！
�、倌阕x懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。
�、谟懈星榈乩首x這段話。
2.他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？
�、拍x課文2——13段，畫一畫有關句子。
�、聘形蚓渥樱�
句子一：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
�、購膵寢尩脑捓锬阕x懂了什么？有什么感受？
�、诶斫狻案辉！薄Ｕf說它的反義詞。
�、邸笆裁匆膊蛔屛医o他買……”這“什么”還指哪些東西？
④小男孩他為什么要這樣做�。�
�、荻喽掳。藭r媽媽的心理是一種什么樣的感受��？
�。椴荒軡M足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。）
�、迬е约旱母形蜃x讀這段話。
句子二：“不，我只看看，不要媽媽買�！蹦泻屩f。
①搶在誰的前面說？
�、跒槭裁匆獡屩f？
�、鞘圬泦T聽了是怎么說的？
①指名讀12——13段。
�、谡f說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什么樣的品質？
�、确纸巧x2——13段。
3.售貨員阿姨回家后又是怎么做的。
⑴輕聲讀最后兩段話，說說最讓你感動的是什么？
⑵感悟句子
句子一：女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。
這是一個什么樣的小女孩？你讀懂了什么？
句子二：售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他。
理解“盼”，阿姨為什么天天在盼？她是一個什么樣的人？
三、感情升華
1.學了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什么？
2.質疑討論
⑴玩具柜臺前的孩子是個怎樣的孩子？說說你的理由。
⑵售貨員阿姨是個怎樣的人？
�、钦f說讀了課文你想到了什么？
3.你準備做一個怎樣懂事的孩子？
師：愿大家都學會關愛父母、關愛他人。
四、積累運用
1.詞語積累。
藥品 禮物 柜臺 玩具
富裕 專心 目不轉睛 興奮的光芒
2.你家有什么玩具？你能寫出他們的名稱嗎？
玩具柜臺前的孩子教學設計3
【教學要求】
�。薄J１１個生字。
２、默讀課文，學習關愛父母，關愛他人的好品質。
【教學重難點】
識字寫字，理解文中的人物是怎樣關愛父母，關愛他人的。
【教學準備】
生字卡片、課件。
【教學課時】
二課時。
【教學過程】
第一課時
一、 引入
�。�、同學們，誰一個人去買過東西嗎？請你說說，你在哪兒買了什么東西？
�。ㄖ该f）
２、你們真能干。今天，我們來共同學習第２４課。
（板書課題，指名讀，齊讀）
�。场⒆杂少|疑，讀了課題，你想知道什么？
二、 初讀課文，感知大意
�。薄⒆杂勺x課文，畫出要認的生字，標出自然段。
�。�、指名認讀要求會認的字。
�。场⑿±蠋煄ёx生字。
�。�、開火車認讀生字。
５、接龍讀課文，共同正音。
三、 再讀感悟，互相交流
１、默讀課文，想：讀了課文你想到了什么？
�。�、合作學習，互相交流：
⑴ 說說自己喜歡這篇文章中的哪個人？
�、� 讀出課文中有關詞句。
�、� 教師板書小結：懂事的小男孩，善良的售貨員阿姨為難的媽媽 有愛心的小女孩。
�。�、進入角色讀課文，提示讀好人物的對話。
４、評一評：他讀得好不好，這句話為什么要這么讀？
５、說一說：你讀了這篇課文想到了什么？你準備怎么做？
第二課時
一、 識字游戲
�。�、游戲《我認識它》。
�。�、生字開花：
具（）（）（）貨（）（）（）
藥（）（）（）品（）（）（）
３、選本課中喜歡的詞口頭造句。
�。�、連一連：
阿姨看玩具閃著媽媽的手
媽媽售貨 搶著說
小兵買藥 拉著光芒
二、 表演課本劇
�。�、分好角色，四人小組表演。
�。�、全班交流，上臺表演。
�。�、評出最佳小演員獎。
�。�、有表情地讀課文，男女生比賽。
三、 詞語積累
�。薄嫵鲎约鹤钕矚g的２０個詞語。
�。�、畫出自己最喜歡得個句子。
�。�、學生抄寫。
玩具柜臺前的孩子教學設計4
一、教學目標：
1、會認“具柜芒售藥咱搶裕”等11個生字詞
2、能正確、流利地朗讀課文，在自讀自悟中，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。
3、初步了解課文大意。體會小兵的懂事，感悟他關愛父母，為他人著想的美好情感。
二、教學重、難點：能正確、流利地朗讀課文，在自讀自悟中，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。
三、教學預設：
孩子們，上課之前，我們先來聊聊天，好嗎？認識我嗎？對，我是五年一班的語文老師，我姓劉。我也認識你們，我知道我們二年二班的孩子都很聰明，很遵守紀律，上課發(fā)言很積極，對嗎？那，和老師說說，前幾天，你們都學過哪些課文，寫誰的？他是怎樣的人？（你認真學課文了，恩，課文的內容你都掌握了，真了不起）
今天我們要來學習的課文也是寫人的，這是一篇略讀課文，板書：略讀。你知道略讀課文，和其它的課文在學習方法上有什么不一樣的地方嗎？（沒關系，大膽說）（對，略讀課文還有一個特點，略讀課文是要讓你們自己去學習去體會，自己把課文學懂。老師只是在你們需要的時候幫助你們，指導你們。在這節(jié)課中，老師只是你們的助手，你們才是這節(jié)課堂上的主人。你們愿意當學習的主人嗎？（恩，很有信心）那我們開始上課。
一、出示課題
1、誰來讀讀課題：玩具柜臺前的孩子
(先板書好課題)
師：你來讀。（指名兩個學生讀）（關注課題中的兩個生字和一個讀輕聲的詞）
評價語：課題當中有兩個生字，你都讀得非常準確，真了不起。
孩子，是輕聲，你讀得真好。
師：學著他們的樣子，我們一起來讀讀課題。（生齊讀）
二、初讀課文
1、接著請小朋友們根據老師這里的學習提示，（出示,）自己去讀讀課文，爭取把課文讀懂，有自信嗎？（好，有自信就成功一半了。）我請咱們班朗讀最棒的孩子給大家讀一讀學習菜單一。
學習菜單一：
�。�1）、自由朗讀課文，讀會文中“具、柜、芒、售、貨、藥、品、兵、咱、搶、�！�11個生字。
�。�2）正確流利朗讀課文，做到不添字、不落字、不倒讀、不斷句。
�。�3）認真朗讀課文，完成下面練習。（好，讀到這，真不愧是朗讀最棒的孩子）
《玩具柜臺前的孩子》這篇課文主要寫一個非常（）小汽車的小男孩小兵，第一次不讓（）給他買，第二次不讓（）給他買小汽車的故事，讓我們看見了一個（）的孩子！
2、孩子們，先把課文讀通順，讀正確，讀懂了，再來完成第三點練習，可以和同桌相互交流自己的理解。要求都讀明白了嗎？那好開始自由學習課文吧。學生自學。
3、交流反饋
�。�1）好，先學到這。我看到你們都認真地自學了一次課文。孩子們，你們看，這篇課文很有特點，課文的每一頁都有要認的字，每一頁都可以成為獨立的部分。那老師請四個孩子分別讀課文的四頁�？纯催@次誰抓住機會了。
�。�2）學生讀課文，相機正音重點：“芒、品、兵、咱、搶”
�。�3）恩，讀得好，聽得也認真，課文會讀了，我們再來校對一下練習。這個練習有點難，誰有信心先試試，會填幾個就說幾個。（板書：懂事）
二、研讀課文
1、預設一：
孩子們，你們真了不起，讀了一次課文，就能把這個練習全做對了，看來你們都認真去讀了，也已經初步了解了課文的主要內容。但是，課文讀一次可是不夠的，再去讀第二遍，第三遍，你的體會就會越來越深。
2、還想讀課文嗎？那好，我們再去讀課文，這一次讀，老師要求大家默讀，默讀是怎樣的讀，對，不發(fā)出聲音，不用手指，用眼睛看，用心想。這就是默讀。在默讀的時候，老師要求大家?guī)е@兩個問題去讀。請愿意給大家讀讀學習菜單二。
出示
學習菜單二：
�。�1）哪些句子讓你感受到小兵的懂事？
�。�2）哪些句子寫出了他對小汽車的喜歡？
好，就讀到這，你讀得很流利，請坐。孩子們，不動筆墨，不讀書，在讀課文的時候，與問題有關的詞語、句子，你們可以用波浪線、圓圈等方式把它劃下來，還可以在旁邊寫上你自己的想法。要求聽清了嗎？那我們就開始第二次的自學。
3、交流反饋
（1）我看到我們班的小朋友，學得都很用心，那誰來說說，哪些句子讓你感受到小兵的懂事？
�。�2）重點交流：
“不，我只看看，不要媽媽買�！蹦泻屩f。
“不，謝謝，我不要�！蹦泻⒗鴭寢尩氖�，走出了商場。
a．“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。
孩子們，我們先把目光聚集到這一句。
a、什么是搶著，說說你的理解。
評價語：對，是這樣的，恩，很有想法。你們看，現在你們就是在（搶著）回答。
b、出示句子對比：
“不，我只看看，不要媽媽買�！蹦泻屩f。
“不，我只看看，不要媽媽買�！蹦泻⒄f。
c、孩子們，老師把“搶著”去掉，你們自由讀讀這兩句話。想一想，用上“搶著”和去掉，你的感受一樣嗎？有什么區(qū)別？生答，那小兵為什么要搶著說？（恩，課文，你理解得很深）
d、多懂事的孩子啊，把你的理解通過朗讀讀出來。還有誰想讀出你的理解。這么懂事的孩子誰還想讀讀他。指讀三個。
孩子們，除了這句話，你還從哪看出小男孩的懂事。
b．“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場。
a、我們再把目光聚集到這句話。
b、你們看，這里有兩個“不”，它們的語氣一樣嗎？那應該怎么讀，誰愿意再試試，指讀。對，第一個“不”是拒絕了阿姨的好意，第二個“不”語氣更堅決些。指讀二個，我們一起來讀出他的堅決。
c．為什么小兵會這么堅決拒絕阿姨的一片好心？（生匯報）板書：拒絕。
d．多么懂事的孩子啊，讓我們把兩句話連起來讀讀，男生讀上面這句，女生讀下面這句。再次感受懂事的小兵吧，一起讀，齊讀。
e．孩子們，小男孩小兵回答得這樣堅決，他是不喜歡小汽車嗎？課文中哪一句話直接寫出了他是喜歡小汽車。板書：喜歡
出示句子：他是多么喜歡小汽車��！你能給多么換個詞嗎？
f、那么，課文中哪些句子，讓你感受到他是非常、十分喜歡小汽車的。
出示句子：
柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上的跑動的小汽車，眼里閃著興奮的光芒。
a、請小朋友們自由讀讀這句話，你從這句話的哪些字里行間感受他的非常喜歡。交流：馬上、只要。就、目不轉睛、盯著、閃著興奮的光芒。
b、重點交流“目不轉睛”
孩子們，這些詞語，讓我們感受到，小男孩，（課件出示：）讀：他是多么地喜歡小汽車��！我們再看其中“目不轉睛”這個詞。說說是什么意思？
課件出示：目不轉睛，在字典中的解釋是：齊讀：不轉眼珠地（看），形容注意力集中。
在課文中還有一個和它意思想近的詞，你們去找找。(專心)你把帶專心的這句話讀出來。你從這句話中感受到了什么。課件出示:男孩點點頭，又專心地看起小汽車來。對，這句話也能看出小男孩對小汽車的十分喜歡。
c、孩子們，從這些詞語、句子中，我們可以感受出小男孩是這樣的喜歡小汽車，那你們能讀出他的喜歡嗎？（老師聽出你們的喜歡了，還有更喜歡的嗎？）指讀二個人讀句子。是呀，他是多么地喜歡小汽車啊。齊讀。
d、小兵他是這樣的喜歡小汽車，可是他卻兩次堅決地拒絕了擁有小汽車的機會。（板書：兩次）
f、這樣一個懂事的孩子，怎能不讓人感動呢？所以，課件出示讀：
售貨員阿姨的眼圈紅了，說：“多懂事的孩子呀！這樣吧，我買輛小汽車送給他，送給他做節(jié)日禮物�！�
售貨員阿姨的女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個小男孩。
售貨員阿姨天天盼著再見到那個小男孩，好把小汽車送給他。
4、小結
(1)讀了這幾句話，你有什么體會。整篇課文呢？（指導從情感去談)
(2)通過這節(jié)課的學習，你還有什么收獲嗎？(指導從學習方法去談)對，略讀課文，就是要帶著問題自己去讀懂課文，在讀的時候，要邊讀邊想，邊讀邊動筆，這樣，你的體會就會越來越深，就能自己讀懂課文了，在以后，你們要用這樣的方法自己去學習更多的文章。你的知道就會越來越豐富了。（略讀兩字下面板書：自讀課文，做到多讀——會劃——能想——勤練）
三．課后小練筆
孩子們，學完這課，老師還有一個小練筆，你能用上黑板上這些詞語中的幾個詞語來寫一樣你喜歡的玩具（比如：布娃娃、機器人、小汽車……）嗎？
課件出示詞語：
馬上、只要……就……、目不轉睛、盯著、閃著、興奮的光芒、專心
生寫、師巡視、指點。
你們帶回家寫好，在下節(jié)課由我們班的鐘老師和大家一起來交流大家精彩的文章。
玩具柜臺前的孩子教學設計5
教材分析
本文是一篇略讀課文。全文以對話的'方式講述了一個關愛父母、關心他人的生動故事。文中的小兵，喜歡小汽車，但因心疼媽媽而堅決不要，是多么孝順啊；售貨員阿姨和女兒天天等著送小汽車給小兵，又是多么富有愛心��！
課文語言親切樸實、通俗易懂。但在平淡的字里行間時時透著“情”字。“柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車�。 � “媽媽。” “在那兒！” “男孩點點頭，又專心地看起小汽車來�！毙袆又�、語言中、表情中無不透露著小兵對小汽車的喜愛之情。“不，我只看看，不要媽媽買�！� 孩子那“言不由衷”的話語又是多么地令人震撼。
在獨生子女居多的現在，本文是一篇很好的進行思想教育的教材。在課堂上，我們要積極引導學生認真讀書，通過自讀自悟，體會到關心父母、關愛他人的思想教育。從而實現“語言和精神共生”。
教學目標
1、通過多種形式的讀書，感受小男孩矛盾復雜的心情，從而體會小男孩的懂事、孝順。
2、根據略讀課文的特點，重在讓學生自讀課文，提出問題，自讀課文，解決問題。
教學過程
一、聯系生活，揭示課題。
1、板書：玩具柜臺
�、抛x準字音。說說你怎么認識的。
�、瞥鍪緢D片，看著圖，能用“玩具柜臺”說一句話嗎？
2、“六一”兒童節(jié)是多么快樂的時刻啊，孩子們由爸爸媽媽帶著到玩具柜臺前盡情地挑選自己最最喜歡的玩具。小朋友，你們也肯定有過這樣的快樂吧！
3、在這人群中，有個孩子非常的特別，今天，我們就到玩具柜臺前去看一看這位特別的孩子。（讀題）
二、讀通課文，整體感知。
1、自由朗讀課文，標上小節(jié)號。
2、檢查朗讀：
�、胖该x第一小節(jié)
⑵分角色朗讀2——13小節(jié)。
�、倮蠋煱l(fā)現2——13小節(jié)都是一些對話，是嗎？請你快速地找找，是誰在談話。
�、谖覀冇H切地稱呼他們一聲。（讀準生字：售貨、兵）
�、鄯纸巧首x。 ａ、讀正確課文
ｂ、分清角色
�。�、聽聽他們在說些什么？
三、品讀語言，體會情感。
1、聽了他們的談話，哪些話給你留下了深深地印像？
2、在學生交流中出示句子：
“不，我只看看，不要媽媽買。”小男孩搶著說。
�。�1）小男孩不要媽媽給他買小汽車，是真的不喜歡，不想要小汽車嗎？不要急著回答，請你讀讀課文1——9小節(jié)，好好想一想。
�。�2）出示句子：
柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車�。�
眼睛是心靈的窗戶，小朋友，你們看這位小男孩的眼睛，（讀句）你能想象一下，小男孩是怎么想的嗎？
是呀，他喜歡小汽車，想要一輛小汽車的心情就藏在他的眼睛里，就在這句話里。你能把他的心情讀出來。
�。�3）在交流中出示句子
售貨員阿姨問他：“誰帶你來的？”
“媽媽。”
阿姨看他身邊并沒有大人，又問：“你媽媽在哪兒？”
“在那兒！”孩子用手指向藥品柜臺。
“媽媽在買藥，讓你在這兒等她，是嗎？”
男孩點點頭，又專心地看起小汽車來。
師當售貨員阿姨，學生當小男孩，你發(fā)現了什么？
是呀，小男孩的眼里、心里只有小汽車。他是——多么喜歡小汽車��！可他卻說
3、回讀小男孩的話：“不，我只看看，不要媽媽買�！毙∧泻屩f。你有什么想說的嗎？
4、自讀課文，思考：小男孩為什么不要媽媽買？
�。�1）交流
（2）出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
�。�3）感情朗讀。你能把媽媽說的這句話讀好嗎？
�。�4）小朋友，聽了這位媽媽的話，你想對她說些什么嗎？
（5）再回讀小男孩的話：
“不，我只看看，不要媽媽買�！毙∧泻屩f。
�。�1）小朋友，小男孩說的話該怎么讀呢？
（2）交流、感情朗讀。
三、升華情感
1、多么簡單的一句話啊，話中卻藏著小男孩對媽媽的心疼，對媽媽的愛。小朋友，課文的最后三小節(jié)，也有濃濃的情，濃濃的愛，請你用心地讀一讀，你感受到了嗎？
2、小朋友，你有什么想法和行動嗎？
3、這位懂事的小男孩感動著售貨員阿姨和售貨員阿姨的女兒，也感動著我們每位小朋友，讓我們再用心地讀讀這個感人的故事吧。
教學心得
1、以讀為主，自讀自悟。
《語文課程標準》指出：“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀……有些詩文要求學生誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感�！� 本文是一篇略讀課文，在教學中始終以讀為主。讀準字音、讀通對話、讀懂課文。更重要的是引導學生自讀自悟：“聽了他們的談話，哪些話給你留下了深深地印像？”、“是呀，小男孩的眼里、心里只有小汽車。他是——多么喜歡小汽車啊！可他卻說‘不，我只看看，不要媽媽買�！犃怂脑挘阌惺裁聪胝f的嗎？﹍﹍讀讀想想、讀讀議議、使閱讀真正成為學生主動的個性化的行為。在瑯瑯的讀書聲中，學生引起情感共鳴，被文中的小男孩、售貨員阿姨和售貨員阿姨的女兒感動著，受到了關心父母、關愛他人的思想教育。
2、以點帶線，以情感人
“‘不，我只看看，不要媽媽買。’小男孩搶著說�！笨此坪唵蔚囊痪湓�，卻包含著小男孩復雜的心里。從這句入手，緊緊抓住小男孩的心情，帶動整篇地學習。
玩具柜臺前的孩子教學設計6
教學目標：
1、讀通順課文，認讀生字、新詞，理解：富裕
2、感受孩子對父母的愛，以及售貨員阿姨與她的女兒對他人的關愛。
3、懂得孝順父母，關愛他人。
課前準備：
一些可愛的玩具、幻燈
教學過程：
1、創(chuàng)設情境、談話導入課題：
出示玩具，討論有哪些玩具，是誰買的。在孩子明白自己是幸福的時候，順勢出示題目，“現在老師給所有幸福的孩子介紹一位不幸的朋友，他就是——”（題目出示）
認讀生字“具”“柜”
2、檢查課前預習
出示課文插圖，討論：（1）課題中的孩子在什么地方？（2）叫什么名字？教學“兵”（3）用上“小兵”仔細觀察插圖說一兩句話。結合說話教學“目不轉睛”“售貨員”“玩具柜臺”“藥品柜臺”等詞語
3、再次感知課文
反饋：你覺得小兵是一個怎么樣的孩子（補充課題）
4、品讀課文
（1）抓“喜歡小汽車”部分，感受孩子對汽車的喜歡
（2）抓媽媽的話，了解為什么不要汽車，為什么媽媽不買汽車
拓展：當（ ）時，小兵總是說（ ）。
�。�3）抓“小兵搶著說的環(huán)節(jié)”，感悟孩子多么為媽媽著想。
�。�4）感悟阿姨和她的女兒關愛他們的品質
玩具柜臺前的孩子教學設計7
第一課時
教學目標：
�。薄⒄J識１１個生字。
２、學會正確流利的讀課文，會分角色讀課文。
教學重點：
識字、讀文。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、導入
這是我們本單元學習的最后一篇課文，通過前幾課的學習，我們已經知道了學習這類寫人課文的方法，今天，我們就來看看誰已經可以不在老師的指導下自學課文了。（出示課題）
二、第一步：學課文，認生字
三、老師進行檢查。
第二課時
教學目標：
�。�、有感情地朗讀課文，理解詞句。
�。�、能從課文中領悟出小男孩為他人著想，奉獻自己的優(yōu)秀品質。
教學重點：
理解詞句，感悟內容。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、導入
�。ㄓ^察圖畫）
課件出示課文開頭的一幅圖從圖上找找小男孩。邊看邊回想課文內容，說說自己知道的內容。
師：你喜歡小男孩嗎？小男孩確實有許多值得讓人學習的地方，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學習第２４課。
�。ǔ鍪菊n題）
二、第二步：朗讀課文，理解課文：文中寫了關于
１、第一段，按自學提示學習：
�。ㄕn件一一出示）
⑴ 讀第一段，提出不懂的詞。
⑵ 小男孩喜歡小汽車嗎？從哪兒可以看出來？
⑶ 用“只要……就……”說一句話。
⑷ 結合圖畫，一起朗讀第一段。
�。ǖ冢保埃鬼摗保保绊摰亩温洌�
�。�、自學提示：
⑴ 小組一起學，提出不懂的問題，組長做記錄。
�、� 從小男孩身上，你看到了哪些好品質？
�、� 表演課本劇，選出最佳演員。
�。�、最后兩段：
自學提示：
默讀課文最后兩段，想想哪個小朋友也是一個懂得為他人著想的好孩子。
三、小結：學習文中人物的什么品質？（按照老師教給的方法學習品質）
四、閱讀有寫名人故事的書籍。
玩具柜臺前的孩子教學設計8
教學目標：
1、會認本課生字。
2、理解課文內容，學習關愛父母、關愛他人的好品質。
3、默讀課文，理解課文所說明的道理。
教學重點：學習文中人物的好品質，在實踐中做個懂事的好孩子。
教學難點：
1、學會本課的生字、新詞，能夠正確讀寫。
2、學習關愛父母、關愛他人的好品質。
教學準備：教學課件 生字卡片
課時安排：2課時
第一課時
一、導入新課。
1、師：同學們，你們喜歡過“六一”兒童節(jié)嗎？這一天爸爸媽媽帶你們去玩兒，到商場給你們買禮物，你們都得到過什么禮物？
2、師：可是有一個小朋友，“六一”兒童節(jié)他得不到禮物，在玩具柜臺前，他只能看而不能買，這到底是為什么呢？我們來學習課文，去找出原因吧！
二、初讀課文，了解大意。
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、借助生字表，同桌互讀生字，糾正字音。
3、選擇喜歡的方式與同桌讀讀課文，提出自己不懂的地方，與同桌共同商討。
三、學習課文，理解內容。
1、自由讀課文。
思考：這個小男孩在玩具柜臺前只能看卻不買，他真不喜歡玩具嗎？你從哪個自然段看出來的？（第一自然段）
指名讀第一自然段，說說你的體會。
（1）“柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。”
從“只要……就……”可以看出他很喜歡玩具，商店柜臺前擠滿了人，只要有誰買，他就跟著看。
從“馬上”這個詞也可看出他很喜歡，不管誰買，他很快就跟過去。
從“目不轉睛”也可看出他很喜歡，看得是那么認真，那么專注。
從“眼里閃著興奮的光芒”可看出他看到玩具時的欣喜。
�。�2）你們想一想此時此刻小男孩心里會想些什么呢？如果你就是那個小男孩，你會想什么？
�。ㄍ婢哒媸翘幸馑�，太好玩了。我要是也有一輛小汽車該多好哇�。�
出示課件。講解此部分。
2、出示認字卡片，認識生字。
具 柜 芒 售 貨 藥
品 兵 咱 搶 欲
3、配合課件，認識本課字詞。
4、利用課件，做識字練習。（合二為一 練一練）
第二課時
1、小男孩是那么喜歡小汽車，熱心的售貨員阿姨也看出來了，與是他們進行了對話，他們都說了些什么呢？
�。◤恼n文中找出，并分角色朗讀，說一說從他們的對話中，你讀懂了什么？）
2、售貨員阿姨還把小男孩的故事講給了誰？（自己的女兒）
讀一讀，說說小女孩聽了是怎么做的？小女孩給你留下了怎樣的印象呢？
�。ǔ鍪菊n件，幫助理解這段內容。）
3、出示課件，完成練習。
說一說 想想寫寫 練習
4、做總結（出示課件）完成本課教學重點。
5、欣賞 各式各樣的玩具圖（課件）
作業(yè)：
1、寫生字。
2、完成同步。
玩具柜臺前的孩子教學設計9
教學目標：
1、通過朗讀有關句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學生對小男孩的“懂事、關愛”品德有深刻印象和感染。
2、通過訓練，使學生學會體會文中人物的思想品德的方法，感受個性化的表達不同感受的方法，讀寫結合提高學生的語言能力。
教學難點：在自讀自悟中受到關愛父母、關心他人的思想教育。
教學準備：制作多媒體課件
課前談話：你愛玩什么玩具，是怎么得到的？
一、導入
看課文插圖，說說尼你看到了什么？
學習 玩具（給“具”找其他朋友） 柜臺 售貨員 小兵
出示課題，讓我們一起讀讀這個課題。
二、初讀
玩具柜臺前的孩子講了一個怎樣的故事呢？
1、自由讀課文，聲音響亮，把生字所在的句子多讀幾遍。
學習生字 小兵 光芒 藥品 咱們 富裕 搶
兵是后鼻音 咱是前鼻音
2、說說你記住了哪些生字？
給芒換個偏旁（忙） 怎么來記搶（槍）
裕左邊是衣，右邊是谷，一邊是穿的，一邊是吃的，表示衣食無憂，是古時候的有錢人家，它的反義詞是什么？
3、玩具柜臺前的孩子就是小兵，你覺得他是個怎樣的孩子？
三、精讀
默讀課文，思考：小兵是個懂事的孩子，你從哪幾句話感受到的，拿起筆畫出有關的句子。
a、“不，我只看看 ，不要媽媽買�！�
他不要媽媽買什么？是他不喜歡嗎？畫出寫小男孩喜歡汽車的句子。
1、小兵是個非常喜歡玩具的孩子。
讀句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車��！
�。�1） 哪些詞語讓你感受的小男孩對汽車的喜歡？
預設：
a“只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去”。
師引：小男孩看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車，他就——；看到一位阿姨領著女兒來買小汽車，他就——，（再來讀讀）他是多么——
b“他目不轉睛地盯著跑動的小汽車”。
師：目不轉睛是怎樣的神情？（盯 眼睛一動也不動 指名再做動作演示）
他深深地被小汽車所吸引，眼里只有小汽車，目光是那么專注，
�。ㄗx）他是——
c“他的眼里閃著興奮的光芒”，
師：他看到什么興奮？
看著心愛的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，眼睛亮亮的，什么時候你的眼里也有過這樣的光芒？（讀這部分）
看著心愛的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，還有一種——一種——，他多么——
�。�2）朗讀句子。
師：看來小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來嗎？
�。ㄗ愿鲀合茸x讀，指名讀，我們一起來讀）
2、學習不要買小汽車的原因
引導回讀：他是多么喜歡小汽車啊，當售貨員阿姨勸媽媽給他買小汽車時，他卻搶著說，讀——不，我只看看 ，不要媽媽買。
明明心里好喜歡，嘴上卻說不要媽媽買，這真是“言不由衷”！
男孩這么喜歡小汽車，為什么不要媽媽買呢？
出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買�！�
（1）自己讀讀，看看你能從這句話里讀懂了什么。
（2）指名讀。
點撥：什么也不買，小男孩不讓媽媽給他買什么？
師：這次期中考試，小兵語數都考了100分，媽媽想給他買一件新衣服作為獎勵，他會說： 。
小兵的8歲生日到了，媽媽準備給他買一個生日蛋糕來慶祝，他卻說：
六一馬上就要到了，小兵的媽媽想給小兵買個節(jié)日禮物，小兵還是說——
師：小兵不要的東西太多太多……多懂事的孩子呀！你還能從文中的哪句話感受到男孩的懂事？
b、“不，謝謝，我不要�！�
男孩真的不要小汽車嗎？那又為什么拒絕售貨員的好意呢？
采訪：小兵，你為什么不接受阿姨送你小汽車呢？
小兵不輕易接受別人的東西，多么懂事��！
3、望著小兵和媽離去的背影，你不想想說對小兵說什么 ？可以是贊美的，可以是鼓勵的，也可以是祝福的。
交流
四、課堂作業(yè) 今天小朋友也很懂事，我們學會了邊讀書邊思考的語文學習方法，現在老師檢查一下，作業(yè)本第四題。
五、拓展升華
讀著小兵的故事，不禁讓我們想到了我國歷史上一個個孝敬父母的好孩子。老師把三字經中的一句話送給大家：香九齡，能溫席，孝于親，所當執(zhí)。
上完課，項老師給我的評價是“這是一堂08年的課”，我知道這評價是實在而中肯的。但一下子我還是不知其意。直到今天聽了項老師《路邊的橡樹》，我才恍惚知道她所謂何意。主要表現在以下兩點：
1、對語言運用的訓練不到位
雖然課堂上也有讓學生動筆寫一寫，可課堂上要寫的句子，并沒有用到這堂課學到的詞語或者是句式，更談不上寫法指導了。低年級的同學要以字詞的積累為主，在課堂環(huán)節(jié)的設計中沒有強調也沒有落實。
2、缺乏對學生學習方法的指導
課堂上我好似就課文講內容，就詞語講意思，有照本宣科的傾向。忽視對學生學習方法的知道。在項老師的課上，看圖理解詞語意思，聯系下文讀懂句子，概括課文主要內容的方法，有條不紊地在課堂上一一落實。學生在這節(jié)課有著看得見的提高，給我很多啟發(fā)。
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