《y w》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編整理的《y w》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《y w》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

　　根據(jù)學(xué)前班學(xué)生直觀、形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，運(yùn)用豐富多彩的教具，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事情境之中，通過具體、生動(dòng)的言語環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的濃厚興趣。同時(shí)，配上相應(yīng)的瑯瑯上口的“語境歌”，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，化難為易。此外，還根據(jù)學(xué)前班學(xué)生好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，以游戲?yàn)檩d體，把拼音學(xué)習(xí)和游戲有機(jī)地結(jié)合起來，營造趣味課堂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終處于主動(dòng)參與、積極活動(dòng)的狀態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)效果。根據(jù)學(xué)前班以“識(shí)字閱讀”為主的教學(xué)特點(diǎn)，在教學(xué)中，始終將拼音與識(shí)字閱讀緊密結(jié)合起來，從而收到“拼”、“識(shí)”、“讀”相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)會(huì)單韻母 i u ü，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　�。病⒛茉谒木�三格中正確書寫單韻母 i。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的思想品德。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　�。�、讀準(zhǔn)三個(gè)單韻母的音，認(rèn)清字形。

　�。�、在四線三格中正確書寫單韻母 i。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、小螞蟻卡通圖片、烏龜伯伯卡通圖片、小魚卡通圖片、相關(guān)板面布置。

　�。�、單韻母 i u ü 的字母卡片。

　　３、果樹、拼音果子。

　�。�、“小橋”生字詞卡片。

　�。怠�鋼琴伴奏曲。

　　【教學(xué)過程】

　　一、情境導(dǎo)入

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生看圖想象：

　　師：小朋友們，你們看，它們是誰呀？

　　生：小螞蟻、烏龜和小魚。

　　師：它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

　�。ㄉ�展開想象，自由發(fā)言）

　�。�、師講故事《小螞蟻過河》：

　　小螞蟻的外婆病了，小螞蟻知道后，很擔(dān)心，就趕緊去看外婆。它走啊走，來到了外婆家對(duì)面的小河邊。糟了！前段時(shí)間發(fā)大水，橋被沖斷了，還沒修好呢！河上沒有了橋，小螞蟻又不會(huì)游泳，這可怎么辦呀？！小螞蟻急壞了！這時(shí)，烏龜伯伯從河那邊游過來說：“小螞蟻，讓我背你過河吧�！毙∥浵伩筛吲d了，連忙說謝謝，就爬上烏龜伯伯的背，讓烏龜伯伯背過了河。在河里游泳的小魚見了，樂呵呵地說：“烏龜伯伯真好呀！”

　　３、出示語境歌：

　　小朋友們喜歡這個(gè)故事嗎？（喜歡）

　　瞧，老師把這個(gè)故事編成了一首小兒歌──

　　小螞蟻，要過河，

　　烏龜伯伯把它馱，

　　小魚見了樂呵呵。

　　４、多形式讀語境歌：

　�、� 拍手異步跟讀、同步跟讀。

　�、� 師生接讀、男女生接讀。

　　⑶ 齊讀、背誦。

　　二、學(xué)習(xí)單韻母 i u ü

　�。�、出示 i u ü 的字母卡片：

　　瞧，小朋友們美美的讀書聲，吸引來了三位拼音寶寶。小朋友們想認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　２、學(xué)習(xí) i u ü 的音、形：

　�、� 出示順口溜，師領(lǐng)讀：

　　螞蟻螞蟻 i i i

　　烏龜烏龜 u u u

　　小魚小魚 ü ü ü

　�、� 齊讀順口溜。

　�、� 送拼音寶寶“回家”：

　　① 依次請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)，分別找出“i u ü”三個(gè)拼音寶寶，然后全班小朋友以“開小車”等活潑的形式送拼音寶寶“回家”。（即將貼在黑板下方的 i u ü 字母卡片“送”到順口溜中所在的相應(yīng)位置。）

　�、� 再請(qǐng)６名小朋友上臺(tái)送另外６個(gè)拼音寶寶“回家”。

　�、� 認(rèn)讀單韻母 i u ü

　　口號(hào)：小朋友，我問你，它的名字叫什么？

《y w》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)i u ü 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會(huì)y、w兩個(gè)聲母，認(rèn)清形，正確書寫

　　3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

　　（二）能力目標(biāo)

　　掌握i、u、ü 、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

　　（三）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：i u、ü、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音，韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)朗讀。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：i u、ü 的第二聲和第三聲教學(xué)。

　　四、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，四線格小黑板，拼音卡片，課件

　　五、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入談話

　　這是小明的家，你看，屋前有一條清澈的小河，小明的媽媽在洗衣服，小明在河邊給魚喂食，院子的周圍種著樹，烏鴉在樹上做窩�？靵砜�，這里有很多東西呢。

　　二、學(xué)習(xí)單韻母i u、ü

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)單韻母i

　　1、看圖講故事，看一看樹上上畫著什么？有一件衣服，衣服中間有一個(gè)拼音字母，就是單韻母i 。

　　2、板書"i "

　　3、學(xué)習(xí)i 的發(fā)音，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　�。�1）讀準(zhǔn)音：老師范讀i ，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　�。�2）認(rèn)清形， i的形狀像什么？1234的1，上面加一個(gè)小點(diǎn)。

　　（3）教兒歌，記憶 i的音和形。

　　1加小點(diǎn)還念i，發(fā)音牙齒要對(duì)齊。

　　4、學(xué)生朗讀：

　　學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。

　　（二）學(xué)習(xí)單韻母u

　　1、看圖講故事，看一看樹上是什么鳥的窩？烏鴉的窩，烏鴉的窩就像單韻母u 。

　　2、板書"u "

　　3、學(xué)習(xí)u 的發(fā)音，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　�。�1）讀準(zhǔn)音：老師范讀u ，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　�。�2）認(rèn)清形， u的形狀像什么？烏鴉窩。

　　（3）教兒歌，記憶 u的音和形。

　　烏鴉窩u u u。

　　4、 學(xué)生朗讀：

　　學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)單韻母ü

　　1、看圖講故事，看一看河里小魚在干什么，小魚吹泡泡，小魚吹泡泡就像單韻母ü。

　　2、板書"ü"

　　3、學(xué)習(xí)ü 的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　�。�1）讀準(zhǔn)音，老師范讀ü ：邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　�。�2）認(rèn)清形， ü的形狀像什么？小魚吹泡泡。

　�。�3）教兒歌，記憶ü 的音和形。

　　小魚小魚ü ü ü。

　　4、 學(xué)生朗讀：

　　學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀�！�—分行讀。——個(gè)別學(xué)生讀。

　　5、指導(dǎo)看書讀。

　　指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。

　�。ㄋ模﹩雾嵞竔 u、ü鞏固朗讀

　　開火車游戲：第一個(gè)學(xué)生讀i，第二個(gè)讀u……依次讀下去。

　　三、學(xué)習(xí)單韻母i u、ü 四聲

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)單韻母i 四聲

　　1、我們給單韻母i標(biāo)調(diào)時(shí)，不寫點(diǎn)，直接標(biāo)調(diào)，īíǐ ì 小i有禮貌， 標(biāo)調(diào)就摘帽。

　　2、老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動(dòng)作。

　　3、老師指導(dǎo)讀。看老師的手勢(shì)。

　　4、朗讀鞏固i 的四聲。

　　（1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀

　�。�2）男生讀。順讀，打亂次序讀

　　（3）女生讀。順讀，打亂次序讀

　�。�4）分行讀。順讀，打亂次序讀

　　5、指導(dǎo)看書讀。

　　指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)單韻母u 四聲

　　1、老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動(dòng)作。

　　2、老師指導(dǎo)讀。看老師的手勢(shì)。

　　3、朗讀鞏固u 的四聲。

　�。�1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀

　�。�2）男生讀。順讀，打亂次序讀

　　（3）女生讀。順讀，打亂次序讀

　�。�4）分行讀。順讀，打亂次序讀

　　4、指導(dǎo)看書讀。

　　指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。

　　生去拿。

　　（三）學(xué)習(xí)單韻母ü 四聲

　　1、老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動(dòng)作。

　　2、老師指導(dǎo)讀。看老師的手勢(shì)。

　　3、朗讀鞏固ü 的四聲。

　�。�1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀

　�。�2）男生讀。順讀，打亂次序讀

　�。�3）女生讀。順讀，打亂次序讀

　　（4）分行讀。順讀，打亂次序讀

　　4、指導(dǎo)看書讀。

　　指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。

　　生去拿。

　�。ㄋ模﹩雾嵞竔 u、ü 四聲朗讀鞏固

　　玩捉人游戲：老師把拼音卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說一個(gè)拼音，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。

　　四、書寫單韻母i u、ü 及四聲

　�。ㄒ唬�、書寫指導(dǎo)i及i的`四聲。

　　1、首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆豎，第二筆點(diǎn)，兩筆寫成。

　　2、老師邊寫邊講：i占上中格，第一筆在中間格寫豎，上下頂格，第二筆在上格寫點(diǎn)。兩筆寫成。i的四聲書寫，去掉點(diǎn)，把調(diào)標(biāo)在上格。

　　3、學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。

　　4、描寫i；

　　5、指名上臺(tái)試寫，講評(píng)。

　　6、全體書寫。

　　（二）書寫指導(dǎo)u及u的四聲

　　1、首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆豎右彎，第二筆豎，兩筆寫成。

　　2、老師邊寫邊講：u占中格，第一筆寫豎右彎，第二筆寫豎。兩筆寫成。u的四聲寫在上格。

　　3、學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。

　　4、描寫u；

　　5、指名上臺(tái)試寫，講評(píng)。

　　6、全體書寫。

　�。ㄈ�）書寫指導(dǎo)ü及ü的四聲

　　1、首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆豎右彎，第二筆豎，第三筆點(diǎn)，第四筆點(diǎn)，四筆寫成。

　　2、老師邊寫邊講：ü占上中格，第一筆寫豎右彎，第二筆寫豎。第三筆第四筆點(diǎn)寫在上格。四筆寫成。

　　3、學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。

　　4、描寫ü；

　　5、指名上臺(tái)試寫，講評(píng)。

　　6、全體書寫。

　　五、小結(jié)：

　　這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

　　1、通過看圖，說清了圖意。 學(xué)習(xí)單韻母i u、ü 及四聲。

　　2、在四線格中正確書寫書寫單韻母單韻母i u、ü 及四聲。

《y w》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；

　　2、學(xué)習(xí)y、w和單韻母的拼法；

　　3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　掌握聲母y、w的發(fā)音，記形和正確書寫，整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幻燈、卡片

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二教時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、抽讀字母卡片i、u

　　2、說說i、u的名稱（單韻母）

　　二、教學(xué)語境歌

　　1、出示語境圖；

　　2、說說圖上畫了誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　3、師：媽媽這么關(guān)心寶寶，那么我們來看動(dòng)物媽媽怎么做的說說圓圈內(nèi)畫了什么？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　4、教學(xué)語境歌；

　�。ɡ蠟貘f，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃，秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。）

　　師范讀、領(lǐng)讀

　　5、師：y和w是我們今天要學(xué)的最后兩個(gè)聲母，這堂課我們們先學(xué)聲母y。

　　三、教學(xué)聲母y

　　1、教學(xué)聲母y的讀音

　　（1）、幻燈：圖上畫的是什么？

　　（2）、把“衣服”的“衣”讀得輕短些，就是聲母y，也叫大衣。發(fā)音時(shí)，同韻母i有點(diǎn)相似，但是聲母y要讀得響而長(zhǎng)，韻母i要讀得輕而短。

　�。�3）、范讀、自讀、指讀。

　　2、教學(xué)聲母y的字形

　�。�1）、聲母y像什么？

　　順口溜：古人衣領(lǐng)y y y 大樹杈y y y

　�。�2）、聲母y的寫法，同桌討論。

　　第一筆右斜，第二筆左斜彎，兩筆寫成y y y

　　四、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi和yu

　　（1）、聲母y大衣，單韻母i小衣,小i小i膽子小,出門要由大y帶，大y和小i在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yi

　　（2）、比較yi和Y的區(qū)別

　　（3）、yi的四聲（讓學(xué)生當(dāng)小老師教小朋友讀）

　　yī yí yǐ yì

　　醫(yī) 姨 椅 意

　　指名讀、齊讀

　�。�4）、練習(xí)四聲兒歌

　　媽媽是醫(yī)生，阿姨來看病，坐在椅子上，媽媽注意聽。

　　（5）、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yu及四聲

　�。�6）、大y和小i、ü都是好朋友，一起組成整體認(rèn)讀音節(jié)，ü急急忙忙跑到y(tǒng)后面，組成整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，連帽子都跑掉了。

　�。�7）、yu的四聲（讓學(xué)生當(dāng)小老師教小朋友讀）

　　yū yú yǔ yù

　　淤 魚 雨 玉

　　指名讀、齊讀

　�。�8）、教學(xué)聲母y和單韻母a組成的音節(jié)

　　y→a→ya 說說ya是由哪兩部分組成的？

　　yā yá yǎ yà

　　鴨 牙 啞 亞

　　五、鞏固練習(xí)

　　1、抽讀音節(jié)

　　指名讀、開火車讀→齊讀

　　2、區(qū)別聲、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　y i ya yu yi

　　六、作業(yè)

　　抄寫聲母y一行；

　　說明：對(duì)剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，學(xué)習(xí)漢語拼音是相對(duì)抽象枯燥的。要提高漢語拼音教學(xué)效率，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，在本課教學(xué)中我就恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了情境法、圖片、故事，如聲母y和韻母i發(fā)音相似，為了使學(xué)生區(qū)別這兩個(gè)音，把聲母y叫大衣，單韻母i叫小衣，這樣給它們起個(gè)固定的名稱后，學(xué)生就不會(huì)再混淆了。