亚洲v欧美v国产v在线成_制服丝袜中文字幕丝袜专区_一区二区三区韩国电影_激情欧美一区二区中文字幕

我要投稿 投訴建議

《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-12 16:52:50 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)集合14篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)集合14篇

《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn),體會作者的表達(dá)方法。

  2.幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

  3.了解我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

  4.有感情的朗讀課文,并背誦喜歡的部分。

  教學(xué)重點(diǎn)

  初步感知說明文條理性強(qiáng)、用語精確的文體特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。

  課前準(zhǔn)備

  師生課前收集“趙州橋”資料、圖片,學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。

  教學(xué)方法:引導(dǎo)交流。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,你們對我國的古代建筑有哪些了解呢 (學(xué)生回答如:長城、頤和園、故宮、河南少林寺等)今天我們來欣賞一座古代的橋梁建筑—-趙州橋。(板書:趙州橋)注意“州”的寫法。 讓我們聽著這首歌走近趙州橋。(放河北的民歌小放牛)

  二、講授新課

 。ㄒ唬┱w感知

  1.讀課文,找三個學(xué)生分別讀課文的前三個自然段,第四自然段一起讀。讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,對課文內(nèi)容有一個大概的了解。

  2.分享文中詞語(看圖片)學(xué)生讀,要求讀準(zhǔn)字音。注意“爪”的讀法,前爪、爪子。

  3.(出示圖片)探究:

 。1)趙州橋是一座怎樣的橋 用橫線畫出來。

 。2)你是從哪些句子中體會到的 用波浪線畫出來。

  前后四人一小組討論交流,找學(xué)生回答。

  (板書:世界文明、雄偉、堅(jiān)固、美觀)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一自然段。

  1.學(xué)生讀第一自然段。問:你從這一自然段中了解到趙州橋的哪些信息呢 讓學(xué)生回答。

  2.資料提供

  讓學(xué)生了解:趙州橋?yàn)槭裁唇邪矟?jì)橋 (出示圖片)與學(xué)生交流“濟(jì)”字。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。

  1.讓學(xué)生找一找能感受出趙州橋雄偉的句子。學(xué)生讀,與教室比較讓學(xué)生實(shí)際感受趙州橋的長、寬和跨度,來體會趙州橋的雄偉。這里用到了什么 (板書:數(shù)字)

  2.讓學(xué)生找出能感受趙州橋堅(jiān)固的句子,讀一讀。

  出示語段:這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。

 。1)指名讀,正音

  (2)這段中有沒有你不懂的詞語

  理解“創(chuàng)舉”:從來沒有過的舉動。前人沒有這樣做過。

 。3)“這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個創(chuàng)舉。”這里的“這種設(shè)計(jì)”是指哪種設(shè)計(jì)呢 用橫線在文中劃出來。(這么長的橋,全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,……還各有兩個拱形的小橋洞。)

  就是這樣的設(shè)計(jì),使趙州橋非常堅(jiān)固。

  這句話中每個詞都有它的作用,無法將任何一個刪除。(體會作者用詞的準(zhǔn)確性)

 。4)同學(xué)們,仔細(xì)地看看這座橋,開動你們的腦筋想一想,趙州橋這樣的設(shè)計(jì),有什么作用

 。5)課文是怎么介紹這種設(shè)計(jì)的作用的

 、僦该x找到的句子。

  ②課文的這一句話清楚地介紹了“這種設(shè)計(jì)”的作用。作者用什么詞把幾個作用連接在一起 (既……又……)

 、邸凹取帧笔且唤M關(guān)聯(lián)詞語,它能把有關(guān)聯(lián)的兩方面內(nèi)容連接起來。你能用“既……又……”說句話嗎

  感受“堅(jiān)固”

 。1)師:一種建筑物能在世上存留幾百年,已經(jīng)很不容易了,而趙州橋卻存留了1400多年。想像一下,這1400多年的歲月里,趙州橋會經(jīng)歷哪些磨難

 。2)交流想象

  總結(jié):據(jù)統(tǒng)計(jì),這1400多年,它經(jīng)歷了10次大水災(zāi),8次戰(zhàn)亂和多次地震。1963年的特大洪水已經(jīng)淹到拱橋的龍嘴處,據(jù)當(dāng)?shù)氐睦先苏f,站在橋上都能感覺橋身很大的晃動。人們擔(dān)心拱橋會毀,然而它依然安穩(wěn)地橫臥在洨河上。趙州橋如此堅(jiān)固,這都得歸功于它巧妙的設(shè)計(jì)啊!讀到這里,你除了感嘆橋的堅(jiān)固,還在感嘆什么 (勞動人民的聰明才智)

  讓我們懷著對橋的贊美,對勞動人民的崇敬,再來讀讀這句話:這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三自然段

  1.趙州橋不但堅(jiān)固,而且美觀。我們來讀讀第三自然段。

  2.課文從哪方面來說明這座橋十分美觀 (從橋上雕刻著精美的圖案來說明美觀。)

  3.課文中主要寫了哪些精美的圖案

 。1)學(xué)生的回答:有的……有的……還有的……

  師:這些都是“龍”的圖案,再讀一讀這幾幅精美的畫面,相信你能從這些句子中感受到更多。

  理解:“相互纏繞”、“相互抵著”、“回首遙望”、“雙龍戲珠”。

  (2)這么美的石欄讓我們來作出評價(jià)語:趙州橋欄板上的圖案______,構(gòu)思_______,雕刻技術(shù)_______,堪稱______,讓人_________(贊美所見到的事物好到了極點(diǎn))真實(shí)__________(好到語言都無法形容)。

 。3)能工巧匠們把龍雕刻活了,作者把石龍寫活了,你能把這些文字讀活了嗎 讀一讀橋上這些精美的圖案。

 。4)用有的……有的……還有的……造句

  4.課文的第二自然段寫了趙州橋的“堅(jiān)固”而第三自然段寫了橋的“美觀”。文中哪句話把“堅(jiān)固”和“美觀”兩個內(nèi)容連接起來 請大家用波浪線把它劃下來。(認(rèn)識過渡句,了解過渡句的作用。)

 。ㄎ澹┵澝绖趧尤嗣

  1.(指板書:趙州橋歷史悠久b、趙州橋雄偉堅(jiān)固c、趙州橋造型美觀,同學(xué)們,我們把著三段話連在一起,變成一段話。請把這一段話跟課文最后一段聯(lián)系起來讀一讀,你讀懂了些什么 生自由發(fā)言)

  教師引讀:所以,我們在贊嘆趙州橋的巧妙設(shè)計(jì)和精致美觀時(shí),在贊美李春的了不起時(shí),我們更應(yīng)該贊美和感謝勞動人民,沒有勞動人民就沒有趙州橋。讓我們自豪地說(讀第四自然段);趙州橋,與其說是由一塊塊的石板和條石筑成的,不如說是一個個古代勞動人民的智慧和才干的結(jié)晶。讓我們自豪地對全國人民說(讀第四自然段);讓我們驕傲地對全世界說(讀第四自然段)。

  2. 同學(xué)們,凡是游覽過趙州橋的人,無不贊不絕口,“百尺高虹橫水面,一彎新月出云霄”,這是明代詩人祝萬祉贊美安濟(jì)橋的名句。此時(shí)此刻,面對雄偉堅(jiān)固,奇巧精美的趙州橋,你想怎么夸它 (指名說)

  (六)總結(jié)

  這篇課文介紹了趙州橋的歷史、雄偉堅(jiān)固和美觀,體現(xiàn)了勞動人民的智慧才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【教材簡析】

  《趙州橋》是一篇說明文。課文開頭先交代趙州橋的所在地、設(shè)計(jì)人及建橋的時(shí)間,然后重點(diǎn)介紹趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),最后講作者由衷的贊美。全文層次清晰,重點(diǎn)突出,通過對趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說明,贊揚(yáng)了我國古代勞動人民的智慧和才干!囤w州橋》是本冊第三組的首篇課文。這一單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是理解重點(diǎn)詞句,讀懂課文。

  【教學(xué)要求】

  要通過理解重點(diǎn)詞句,了解趙州橋的有關(guān)知識。體會我國勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

  學(xué)會本課生字、新詞。

  有感情地朗讀課文,選擇自己喜歡的自然段背誦。

  體會怎樣圍繞一個意思寫一段話,積累語言。

  通過自主探究,與他人合作,共同完成資料整理,培養(yǎng)協(xié)作精神,初步學(xué)習(xí)探究。并且能通過自己動手實(shí)驗(yàn)對已有的結(jié)論作出評價(jià)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過理解重點(diǎn)詞句,了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),體會語言描寫的特色。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  學(xué)會圍繞一個意思寫一段話的方法。

  【學(xué)習(xí)形式】

  根據(jù)課文的特點(diǎn)確定為小組合作探究式

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  閱讀關(guān)于趙州橋的知識信息,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會收信息、處理信息、形成知識的能力,激發(fā)學(xué)閱讀興趣。

  有關(guān)的錄象資料

  【學(xué)習(xí)流程】

  創(chuàng)設(shè)情境──討論探究──展示交流──知識建構(gòu)。

  【課時(shí)安排】

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  【教學(xué)內(nèi)容】

  初讀課文,感知內(nèi)容,理解詞語。質(zhì)疑問難。

  【教學(xué)過程】

 。裕

  第二課時(shí)

  【教學(xué)內(nèi)容】

  理解文章內(nèi)容,體會寫作方法。

  【教學(xué)過程】

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  《趙州橋》是一篇老課文,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語:昨天,我收到了一封電子郵件,是一位遠(yuǎn)在異國的網(wǎng)友寄來的,他正在學(xué)習(xí)橋梁工程。最近他打算來中國游覽,并想了解我國的古橋。我查了一些資料,發(fā)現(xiàn)世界現(xiàn)存最古老的石拱橋就在我國河北,F(xiàn)在,我想請同學(xué)們幫個忙,做一回設(shè)計(jì)師,當(dāng)一回研究員,用你的設(shè)計(jì)向人們推薦這座橋;用你的研究讓人們了解這座橋。學(xué)生聽了,個個躍躍欲試,都想親自設(shè)計(jì),研究。趁學(xué)生情緒高漲之時(shí),教師演示課件,播放錄相,并配上解說,使學(xué)生對課文有了整體的感知。接著在初步感知課文的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解趙州橋的幾個特點(diǎn),學(xué)生經(jīng)過自讀課文,思考,知道了趙州橋的特點(diǎn)是雄偉、堅(jiān)固、美觀。

  二、小組合作,探究學(xué)習(xí)

  在教學(xué)中,我們致力于構(gòu)建開放式教學(xué)理念,充分尊重學(xué)生的個性,激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性,把學(xué)生從封閉的語文課堂中解放出來,融入學(xué)校、家庭、社會的廣闊天地中去鍛煉、去實(shí)踐,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與探究能力的目的,使學(xué)生的智力潛能得到施展,天性才華得到演繹,真正成為課堂上的主人。張曉霞老師在教學(xué)《趙州橋》一課時(shí),首先讓學(xué)生在初步感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解趙州橋的幾個特點(diǎn),學(xué)生經(jīng)過自讀課文,思考,知道了趙州橋的特點(diǎn)是雄偉、堅(jiān)固、美觀,并在書上劃出了反映趙州橋特點(diǎn)的詞句。接著,為了進(jìn)一步體會趙州橋構(gòu)造的精巧,設(shè)計(jì)了兩種卡片,要求學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),從課文第一到第三自然段的句子中探究體會趙州橋的這些特點(diǎn),填寫卡片:

  關(guān)于橋的研究(一)

  研究課題:古老的橋──趙州橋

  設(shè)計(jì)圖:

  設(shè)計(jì)說明:橋的位置橋長橋?qū)捰昧显O(shè)計(jì)特點(diǎn)

  關(guān)于橋的研究(二)

  研究課題:古老的橋──趙州橋

  橋的特點(diǎn):

  相關(guān)資料:

  研究者:

  學(xué)生在學(xué)習(xí)中,角色不只是學(xué)習(xí)者,這時(shí)更是一個設(shè)計(jì)者、研究者,學(xué)生興趣盎然,在學(xué)習(xí)時(shí)不斷迸發(fā)出創(chuàng)造的火花,充分地調(diào)動起了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。

  通過小組合作探究,學(xué)生匯報(bào)他們的研究成果,同時(shí),教師抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文的內(nèi)容,并通過反復(fù)的朗讀進(jìn)一步感悟語言,使課文內(nèi)容在學(xué)生心中得到內(nèi)化。小學(xué)生正處于積累語言的黃金年齡,語文教學(xué)要為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語文課必須重視范文語言的感悟、積累,在理解了課文的內(nèi)容后,然后讓學(xué)生做一個小導(dǎo)游,看著錄象向大家介紹趙州橋,結(jié)合課內(nèi)外的知識進(jìn)行創(chuàng)造性的復(fù)述。學(xué)到這里,我們進(jìn)行了進(jìn)一步的探究:剛才我們研究了趙州橋的幾大特點(diǎn),關(guān)于橋,你還有什么問題嗎?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用收集到的資料,獲取所需信息,識別對課題研究具有重要關(guān)聯(lián)的有價(jià)值的資料,學(xué)會有條理、有邏輯地整理與歸納資料,最后綜合整理信息進(jìn)行判斷,得出相應(yīng)結(jié)論。

  百尺高虹橫水面,一彎新月出云霄。在一千四百多年的漫長歲月里,趙州橋經(jīng)受了洪水的沖擊,地震的搖撼,車馬的重壓和風(fēng)化腐蝕的考驗(yàn),至今仍完好地保持著原來的結(jié)構(gòu),面對這一奇跡,我們?nèi)滩蛔∫淇渌。這時(shí)學(xué)習(xí)第四自然段,學(xué)生很自然地理解了作者通過本文歌頌了我國勞動人民的智慧和才干,也贊美了我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。這樣,潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行了熱愛勞動人民的教育,樹立民族自豪感。體現(xiàn)了加強(qiáng)德育,滲透思想教育的做法。

  三、延伸拓展,深入實(shí)踐

  學(xué)完課文后,播放現(xiàn)代化高科技的大橋,讓學(xué)生運(yùn)用查到的資料,了解人類經(jīng)過一千多年的不斷學(xué)習(xí)和努力,已經(jīng)造成了許多現(xiàn)代化的大橋,拓寬他們的視野。最后,啟發(fā)學(xué)生展開想象,發(fā)揮自己的聰明才智,設(shè)計(jì)一座新式的橋,愛畫的同學(xué)畫出平面圖,愛寫的同學(xué)寫出你的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。以此使學(xué)到的知識得以運(yùn)用。

  探究合作是人類社會賴以生存和發(fā)展的重要方式,教學(xué)活動中的多向交流會極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生的參與度,使學(xué)生有機(jī)會表現(xiàn)自己和創(chuàng)造成功。學(xué)生不再是被動的接受者,而是主動的參與者,探索者,學(xué)生的自主性得到充分的發(fā)揮。同齡人之間的探究合作會使大家得到共同提高,是提高學(xué)習(xí)效率的最佳方式。

  【板書設(shè)計(jì)】

  趙州橋

  雄偉

  堅(jiān)固

  創(chuàng)舉

  美觀

《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識縣、濟(jì)、匠等10個生字。會寫縣、設(shè)等14個字。能正確讀寫設(shè)計(jì)、參加、雄偉等23個詞語。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  3、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、多媒體課件。

 。、生字生詞卡片。

 。、搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

  第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入

 。、播放課件:昔日的洨河風(fēng)光。

 。病⒄勗拰(dǎo)入:

  洨河兩岸景色優(yōu)美,可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢?官座決定向社會公開招標(biāo),石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎?讀讀課文就清楚了。

 。场鍟n題,齊讀課題。

  二、初讀感知

  1、學(xué)生自訊課文,畫出生字詞,結(jié)合注意多讀幾遍。

 。、采用自讀、同座互讀的形式練讀課文,把課文讀正確、讀通順。

  3、教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞,再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。

  三、自主感悟

  1、用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想:李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的?

  2、匯報(bào)交流:

  學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書的收獲。

 、 畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。

 、 以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。

 、 朗讀第二、三自然段,讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。

 。、引導(dǎo)小結(jié):

  通過大家的介紹,你覺得趙州橋是一座怎樣的橋?

  4、播放課件:趙州橋今日風(fēng)貌。

  四、識字學(xué)詞

 。薄⒂蒙挚ㄆ樽x生字。

 。、給生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。

 。、指導(dǎo)寫字:

 、 分類指導(dǎo),教師范寫并提示。

  左右結(jié)構(gòu):部、橫、跨、欄、設(shè)

  上下結(jié)構(gòu):參、堅(jiān)、案、貴

  獨(dú)體字:爪

 、 學(xué)生寫字。

  ⑶ 學(xué)生寫完后,選取有代表性的展示、評議。

  五、布置作業(yè)

  1、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

 。、搜集橋的圖片和文字資料。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、聽寫詞語:

  聽寫后,同座互相批改。

 。病⒂米约旱脑捳f說趙州橋的特點(diǎn)。

  二、朗讀體驗(yàn)

 。、有感情地朗讀課文,把自己喜歡的句子畫下來。

 。、試著背誦自己喜歡的部分。

 。场⒊瓕懽约合矚g的語句。

  三、擴(kuò)展交流

  展示課前搜集的橋的資料,用自己的話說說這些橋的特點(diǎn)。

  四、布置作業(yè)

  有興趣的,可完成課件選做題。

《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  一、課題:趙州橋

  二、課型:講讀2

  三、教學(xué)時(shí)間: ____年____月____日 星期____第____節(jié)

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)趙州橋的圖片

  五、教學(xué)目的:

  1、抓住重點(diǎn)詞句,正確理解第2、第3自然段的主要意思。

  2、能照樣子用不但而且把兩句話合并成一句話。

  六、重點(diǎn)、難點(diǎn):

  七、教學(xué)過程(復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、板書)

 。ㄒ唬(fù)習(xí)檢查。

  指名朗讀第一自然段,回顧這一段的閱讀方法,說說這一段的段落意思,齊讀單元提示語第1、2句。

 。ǘ、學(xué)習(xí)課文第2段。

  1、這座橋世界聞名,全世界很多人都知道這座橋。那么它為什么能如此聞名呢?除了它的年代久遠(yuǎn)以外,更重要的是它獨(dú)特的設(shè)計(jì),是個創(chuàng)舉。第2段就寫了趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。下面請同學(xué)們默讀第2段,邊讀邊想下面的問題。(投影出示)

 、、這個自然段有幾句話?(5句話)

 、、趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)。

  ⑶、找找這個自然段的重點(diǎn)詞語。

  2、集體討論。

 、拧②w州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)?也就是它和別的橋相比,有什么獨(dú)特的地方?(第一個特點(diǎn),這么長的橋全部用石頭砌成,沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞;第二個特點(diǎn):大橋洞頂上的左右兩邊,各有兩個拱形的小橋洞,所以課文第1-3句具體介紹了什么?這樣的設(shè)計(jì)有什么好處?(第4句:平時(shí)河水從大橋洞流過,發(fā)大水時(shí),河水可以從四個小橋洞流過。解釋:橫跨:因?yàn)榘l(fā)大水時(shí),河水不但可以從大橋洞流過,還可以從四個小橋洞流過,減輕了流水時(shí)對橋身的沖擊力,所以說它是建橋史上的一個創(chuàng)舉。

 、、這段話的重點(diǎn)詞句是哪一句?為什么是這句?(出示這句話)

  3、小結(jié)第二段。

  結(jié)合完成《作業(yè)本》第5題,按課文內(nèi)容填空,填好后讀一讀,集體訂正。

  誰能說說這一段話主要講了趙州橋什么?(堅(jiān)固)

  (三)、學(xué)習(xí)課文第3自然段。

  趙州橋不但堅(jiān)固,而且美觀。第2自然段從它的設(shè)計(jì)上的創(chuàng)舉來說明趙州橋的堅(jiān)固,而這一段則主要從什么方面來說明趙州橋的美觀,下面請大家看課文第3自然段。

  1、請一名同學(xué)朗讀第3自然段。其余同學(xué)邊聽邊完成下列問題。

 、、找一找這個自然段有幾句話。(3句)

 、、說一說這一段的重點(diǎn)詞句是什么?(精美的圖案)

  2、回答問題。

  3、分析第3自然段。

 、、請大家讀讀第3小節(jié)的第一句話:這是一個承上啟下的過渡句。不但堅(jiān)固總結(jié)第2自然段的內(nèi)容,而且美觀是指這段課文介紹的重點(diǎn)。出示:不但而且練習(xí)說話。

 、啤⒄n文從哪方面來說明這座橋美觀?(從橋上雕刻著精美的圖案來說明美觀。)

 、恰⒄n文中主要寫了哪些精美的圖案?

 、佟⒏鶕(jù)學(xué)生的回答板書:有的有的還有的

  出示:理解:相互纏繞、相互抵著、回首遙望、雙龍戲珠。

  ②、精美圖案后面的冒號是什么意思?和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系?

  (冒號后面的有的有的還有的都屬于精美的圖案)

 、、把這三個圖案都寫了,最后一句是怎么寫的?請一學(xué)生讀。

  這所有的龍指的是哪些龍?所以這一句話是把前面列舉的三種圖案作了概括。這里用先列舉后概括的方法把圖案的精美栩栩如生地描繪出來。

  4、小結(jié)這段話的第一句,總起這座橋不但堅(jiān)固而且美觀,接著通過三種圖案分述它的美觀,最后,又總結(jié)了所有的龍像活的一樣這種用總起分述總結(jié)的方法寫出了橋的美觀。

 。ㄋ模、小結(jié)。

  第二、三自然段課文分別介紹了趙州橋的堅(jiān)固和美觀,兩段之間用過渡句連接起來。

 。ㄎ澹、要求有表情地朗讀、引背第3段。

  板書:

  趙州橋 堅(jiān)固(設(shè)計(jì)獨(dú)特):長 寬 大橋洞 小橋洞

  美觀(精美圖案)有的,有的,有的

《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、僬J(rèn)識“縣、濟(jì)、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個詞語。

 、谡_、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  ③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

  課前準(zhǔn)備

 、俣嗝襟w課件。

 、谏稚~卡片。

 、鬯鸭从澄覈糯鷦趧尤嗣裰腔酆筒拍艿馁Y料及有關(guān)橋梁的資料。

  第一課時(shí)

  情境導(dǎo)入

 、俨シ耪n件:昔日的洨河風(fēng)光。

 、谡勗拰(dǎo)入。

  洨河兩岸景色優(yōu)美,可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢?官座決定向社會公開招標(biāo),石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎?讀讀課文就清楚了。

 、郯鍟n題。齊讀課題。

  初讀感知

 、賹W(xué)生自訊課文,畫出生字詞,結(jié)合注意多讀幾遍。

 、诓捎米宰x、同座互讀的形式練讀課文,把課文讀正確、讀通順。

 、劢處煓z查。用生字卡片抽讀生字詞,再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。

  自主感悟

 、儆米约合矚g的方式讀課文,邊讀邊想:李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的?

  ②匯報(bào)交流。學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書的收獲。

  a.畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。

  b.以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。

  c.朗讀第二、三自然段,讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。

 、垡龑(dǎo)小結(jié)。通過大家的介紹,你覺得趙州橋是一座怎樣的橋?

 、懿シ耪n件:趙州橋今日風(fēng)貌。

識字學(xué)詞

 、儆蒙挚ㄆ樽x生字。

  ②給生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。

 、壑笇(dǎo)寫字。

  a.分類指導(dǎo),教師范寫并提示。

  左右結(jié)構(gòu):部、橫、跨、欄、設(shè)

  上下結(jié)構(gòu):參、堅(jiān)、案、貴獨(dú)體字:爪

  b.學(xué)生寫字。

  c.學(xué)生寫完后,選取有代表性的展示、評議。

  布置作業(yè)

 、俪瓕懺~語表中列出的本課的詞語。

 、谒鸭瘶虻膱D片和文字資料。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)鞏固

 、俾爩懺~語。聽寫后,同座互相批改。

  ②用自己的話說說趙州橋的特點(diǎn)。

  朗讀體驗(yàn)

 、儆懈星榈乩首x課文,把自己喜歡的句子畫下來。

 、谠囍痴b自己喜歡的部分。

 、鄢瓕懽约合矚g的語句。

  擴(kuò)展交流

  展示課前搜集的橋的資料,用自己的話說說這些橋的特點(diǎn)。

  布置作業(yè)

  有興趣的,可完成課件選做題。

  《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)三

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、僬J(rèn)識“縣、濟(jì)、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個詞語。

  ②正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

 、哿私廒w州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

  課前準(zhǔn)備

  ①多媒體課件。

 、谏稚~卡片。

 、鬯鸭从澄覈糯鷦趧尤嗣裰腔酆筒拍艿馁Y料及有關(guān)橋梁的資料。

  第一課時(shí)

  談話導(dǎo)入

  趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),它是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。今天,就讓我們一起走近趙州橋,揭開它那神秘的面紗。教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。

活動引路,讀文識字

  ①開展讀書“闖關(guān)”活動。

  a.“闖關(guān)”總動員。講清方法及規(guī)則,共設(shè)三關(guān):字音關(guān)(讀準(zhǔn)字音)、句子關(guān)(讀通句子)、感情關(guān)(有感情地朗讀課文)。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。

  b.學(xué)生自主讀書,做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。(遇到生字新詞,通過查閱工具書自行解決)

  c.同座分別“闖關(guān)”。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。

 、陂_展讀書“展示會”活動。

  a.“我會認(rèn)”?ㄆ樽x生字詞:橫跨、創(chuàng)舉、堅(jiān)固、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計(jì)、雕刻、智慧。

  b.“我會讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況,相機(jī)糾正字音。

  c.“我想讀”。誰想讀誰就站起來讀。(側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣讀課文第三自然段和用自豪的語氣讀最后一段)

  鞏固認(rèn)字,指導(dǎo)寫字

 、佟罢f”字。請同學(xué)當(dāng)“小老師”,幫助大家明確寫每個字的注意點(diǎn)。

  ②“寫”字!靶±蠋煛痹谔镒指駜(nèi)示范寫生字。大家在練習(xí)本上寫字。

 、邸安椤弊。同座互相查寫的字。

  作業(yè)

  抄寫詞語。朗讀課文。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)字詞

  聽寫詞語。聽寫后自己對照課文批改、訂正。

  品讀課文

 、倬o扣主線,研讀課文。讀課文,想一想,再填空:趙州橋是一座( )的橋。

  ②交流匯報(bào),感悟課文。

  a.歷史悠久的橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語句。

  b.雄偉堅(jiān)固的橋。引導(dǎo)學(xué)生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來加以說明。

  c.非常美觀的橋。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來感悟文字,可以讀一讀,演一演,還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。

 、凵舷侣(lián)系,整合課文。選擇趙州橋留給你印象最深的兩個特點(diǎn),用“不但……而且……”連起來說一說。

 、苷n件展示:趙州橋今日的風(fēng)貌,激發(fā)學(xué)生的自豪感。

 、菔熳x成誦,內(nèi)化課文。讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。

  拓展活動

 、俳涣饔嘘P(guān)橋梁的資料。

 、谟信d趣的,可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。

提示綜合性學(xué)習(xí)

 、僬f說開展了哪些活動,了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。

  ②提醒學(xué)生注意整理資料,商量商量怎樣展示成果。

  作業(yè)

  抄寫第三自然段。

《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解趙州橋是一座因歷史悠久、堅(jiān)固美觀而聞名世界的石拱橋,并由此感受到古代勞動人民智慧和才干的出眾。

  2、掌握本課生字新詞,能正確讀寫并理解新詞。

  3、初步學(xué)會找出重點(diǎn)詞句,正確理解第2、3自然段的主要意思。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):初步學(xué)會找出重點(diǎn)詞句,正確理解一段話的主要意思。

  難點(diǎn):找準(zhǔn)重點(diǎn)詞語,由點(diǎn)及面,理解一段話的主要意思。

  教學(xué)方法:品味課文,理解感受。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課前要求學(xué)生收集有關(guān)橋的信息,并比較南京長江大橋與趙州橋的區(qū)別。

  2、教具準(zhǔn)備投影片、磁帶等。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  板書設(shè)計(jì):

  1300多年——?dú)v史遺產(chǎn)

  世界聞名 趙州橋堅(jiān)固創(chuàng)舉

  智慧,才干

  美觀

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┙涣餍畔,引出課題。

  1.學(xué)生交流“橋”的信息。

  2.比較與南京長江大橋的區(qū)別。

  3.如果說現(xiàn)在南京長江大橋是個偉大的建筑,那么時(shí)光倒流到1300多年前的隋朝,這座橋也同樣吸引了人們的注意力。(揭題)

  這究竟是什么原因呢?

 。ǘ┏踝x課文,暢談感受。

  1.初讀課文。

  想想趙州橋給你的第一印象是什么?用文中的一個詞概括。

  2.交流反饋,簡述理由。

 。ü烙(jì)學(xué)生會說:世界聞名,1300多年,創(chuàng)舉,堅(jiān)固,美觀,智慧,才干,歷史遺產(chǎn)……請學(xué)生板演)

  3、整理詞語,設(shè)計(jì)板書:

  1300多年——?dú)v史遺產(chǎn)

  世界聞名 趙州橋堅(jiān)固創(chuàng)舉

  智慧,才干

  美觀

《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)目標(biāo):

 。薄⒄J(rèn)識10個生字,會寫14個生字。正確讀寫詞語。

 。病⒂懈星榈乩首x課文,并背誦喜歡的部分。

 。、了解我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

  4、在積累語言的同時(shí),學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn),體會作者的表達(dá)方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

 。薄⒄J(rèn)識10個生字,會寫14個生字。正確讀寫詞語。

 。病⒂懈星榈乩首x課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  生字的記憶和理解,能正確流利朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  給課文分段。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入課題

  1、你們看見過哪些橋?

  2、今天我們就來了解一座一千三百年前的橋。教師板書:趙州橋

  3、師:通過預(yù)習(xí)你知道了什么?你還想知道什么?(樣子、地方、什么時(shí)間、設(shè)計(jì)者、材料)

  二、自讀課文

  1、帶著問題讀課文。

 。1)讀準(zhǔn)字音、句子。

  (2)了解課文大意。

  2、學(xué)生自學(xué),教師巡堂

  3、檢查自學(xué)情況

 。1)開火車讀生字。

 。2)指名讀新詞。

  三、初讀課文,理清文章層次

  1、指名分段讀課文,指名評價(jià)。

  2、默讀課文,邊讀邊思考:課文主要講介紹了什么?

  每個自然段各講了什么內(nèi)容?可以怎樣分段?(三)

  3、學(xué)生可同桌交流。

  4、課文中有哪些詞語不理解?同桌交流,指名匯報(bào)。

  四、指名讀第一段,說說自己知道了什么?

  五、指導(dǎo)書寫

  1、觀察,說說要注意什么?

  2、師范些,生練寫。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的部分。

  2、了解我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

  3、在積累語言的同時(shí),學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn),體會作者的表達(dá)方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、認(rèn)讀生字、新詞,你知道哪些詞語的意思?

  2、課文講了什么?分哪幾個方面講?

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、學(xué)習(xí)第二段:

 。ǎ保┶w州橋?yàn)槭裁词澜缏劽?請同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文,一邊看書上的插圖,弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)。

  學(xué)生默讀、勾畫。

  (2)出示趙州橋圖,特別的地方是什么呢?

  A、這座橋沒有橋墩,只有拱形的大橋洞。指名讀。

  B、大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。指名讀。

  C、師:為什么說這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個創(chuàng)舉?

 。ㄒ郧暗臉驈膩矶紱]有設(shè)計(jì)過橋身上加小橋洞,趙州橋卻有了,并能減輕沖擊力,節(jié)省石料。)

  結(jié)合練習(xí):用既又.造句

  教師見機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。

 。3)趙州橋還有什么特點(diǎn)?指名讀第3段。

  A、第一句話好在哪里?

  既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅(jiān)固,又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用,這是一個過渡句。

  B、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方?

  找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。

  仿照課文寫句子。

  借助圖片,讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。

  C、師:這段話中有兩個分號,表示連接的三個句子間的并列關(guān)系,并列地寫出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說明,這種寫作手法是先分后總。

  如果把最后一句調(diào)到前面去,請同學(xué)讀一讀是否可以?這里的寫作手法是先總后分。

  三、結(jié)尾升華

  1、師:一個普普通通的石匠,他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋,而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前,舉世聞名,課文是怎樣夸它的?指名讀。

  你們想夸一夸他們嗎?(這充分表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干,贊揚(yáng)了我國古代的勞動人民。)

  2、帶著這種感受自由再讀課文。

  四、指導(dǎo)背誦

  你喜歡那一段?能試著背一背嗎?

  五、課后拓展

  除了趙州橋外,你們還知道我國有哪些聞名世界的建筑?我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑?

  板書設(shè)計(jì):

  19

  趙州橋

  世界聞名

  雄偉、堅(jiān)固、美觀

  智慧

  才干

  歷史遺產(chǎn)

  課后反思:

  近期以來一直在練習(xí)分段,學(xué)生的能力大有提高,對于這一類較簡單的段落結(jié)構(gòu)能正確判斷。有了分段的基礎(chǔ),學(xué)生理解起來就容易了許多,過渡句是可以找出來的,但是很多孩子還是沒有掌握它的作用,又進(jìn)行了指導(dǎo)。仿寫有的------有的------還有的------這樣的句子,學(xué)生的思維還是不夠活躍,寫得較簡單,但是結(jié)構(gòu)基本正確.

《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課11個生字,能正確讀寫并理解13個新詞語。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”,了解與之用法相似的關(guān)聯(lián)詞“不但……還……”“不僅……而且……”等。

  3、能正確理解每個自然段主要意思,能找出重點(diǎn)詞句。

  4、能流利地朗讀課文,可以選擇一段背誦,有各自的感受。

  5、了解趙州橋是世界聞名的.石拱橋,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),它的設(shè)計(jì)和建造是建橋史上一個創(chuàng)舉。

  *6、結(jié)合紹興的“橋文化”,激發(fā)對具有濃厚江南風(fēng)情的石橋的探究興趣,培養(yǎng)孩子對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  課前準(zhǔn)備:

  趙州橋簡圖一人一張

  教學(xué)設(shè)計(jì)流程:

  一、師生對話,激發(fā)興趣

  我國有許多世界聞名的古代建筑,同學(xué)們知道哪些?老師知道哪些?比比誰說得多。

 。ㄩL城、故宮、布達(dá)拉宮……)

  趙州橋也是我國著名古代建筑(寫課題),它是怎樣一座橋呢?

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  1、根據(jù)注音讀通課文

  2、自學(xué)生字,要求能讀會字

  3、把課文中不理解的詞畫出來

  4、想想如果請你說一句話介紹趙州橋,你打算說哪一句?

  三、組織交流,字詞點(diǎn)拔

  1、聽寫生字→發(fā)現(xiàn)錯誤→將自己出錯的字正確書寫在黑板上→教師指導(dǎo)→讀記→酬情抄寫

  2、交流不理解的詞,教師巧作點(diǎn)拔,讓學(xué)生相互幫助解決問題。

  3、你準(zhǔn)備了哪一句話介紹趙州橋?為什么?

  ——由“重點(diǎn)句”導(dǎo)入“重點(diǎn)詞”

  4、學(xué)習(xí)單元提示,初步了解“重點(diǎn)詞”的概念。

  四、再讀課文,找重點(diǎn)詞

  1、逐段讀,逐段找;充分讀,細(xì)心找,說出理由,意見不強(qiáng)求一致,同學(xué)們聽后想一想,選你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊粋畫出來。

  2、統(tǒng)計(jì)畫下的詞,支持率最高的詞由教師書寫到黑板上。

  世界聞名

  創(chuàng)舉

  美觀

  寶貴

  五、精選練習(xí),鞏固字詞

  1、練寫生字,自己選擇詞語抄寫數(shù)遍。

  2、選擇一個自然段熟讀成誦。

  3、收集趙州橋的相關(guān)資料,預(yù)備交流。

  六、研讀課文,自由感悟

  1、分發(fā)簡圖,說明要求

  各自學(xué)習(xí)課文,根據(jù)課文內(nèi)容填寫。

  建造年代:

  設(shè)計(jì)師:

  建筑特色:

  設(shè)計(jì)亮點(diǎn):

  歷史意義:

  你的評價(jià):

  2、用視頻投影儀展示研讀成果。一邊展示,一邊請學(xué)生自己上臺講解,交流。

  3、有關(guān)趙州橋的多媒體資源展示,學(xué)生收集的資料交流。

  六、綜合實(shí)踐

  播放紹興橋文化相關(guān)資源,選紹興的一座橋,制作圖文并茂的卡片以備展示。

  七、聽寫詞語,選擇造句

  八、再讀課文,背誦片斷

  九、交流卡片,展示評優(yōu)

  十、作業(yè)指導(dǎo),完成習(xí)題

  重點(diǎn):關(guān)聯(lián)詞:不但……而且……

  十一、質(zhì)疑:

  初讀課文時(shí)不理解的詞,現(xiàn)在仍不懂的,請?zhí)岢鰜怼?/p>

《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  【設(shè)計(jì)思想】

  強(qiáng)化通讀課文和整體感知,突出足以覆蓋全文的研讀重點(diǎn),即以“一座普通的橋?yàn)槭裁茨艿玫绞澜缙孥E的贊譽(yù)”,引導(dǎo)學(xué)生圍繞研讀專題進(jìn)行研究性閱讀,充分讓學(xué)生自主探究,結(jié)合豐富的課外補(bǔ)充知識,充分發(fā)揮研讀專題對全篇課文的穿透力,通過趙州橋的特點(diǎn)來領(lǐng)略古代勞動者的智慧才干。

  【教材分析】

  《趙州橋》是人教版三年級上冊的一篇說明文,它向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。為我們呈現(xiàn)了趙州橋設(shè)計(jì)的意義以及創(chuàng)造與修建的智慧,并從建筑藝術(shù)這個角度,介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,滲透了民族自豪感和愛國情緒。課文簡潔明了,用不同數(shù)據(jù)介紹了趙州橋的特點(diǎn),是學(xué)生自讀、自悟、自得的一篇好課文。

  三年級的學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力, 理解書本上的字面意思應(yīng)該不成問題。但在現(xiàn)代化技術(shù)高度發(fā)展的今天,

  高科技大橋?qū)映霾桓F。站在這樣的高度去透視一千三百多年前的趙州橋,

  也許學(xué)生很難欣賞這座古橋之美。教學(xué)時(shí)要借助課外資料,讓學(xué)生體悟課文語言,體會到我國古代勞動人民的智慧和才干。

  【學(xué)情分析】

  總分結(jié)構(gòu)的段落對三年級的同學(xué)來講,已不再陌生。在《秋天的雨》、《花鐘》都已有接觸。但過渡句是個新的知識概念,教師應(yīng)著重讓學(xué)生了解其特點(diǎn)和作用。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 、逯R教學(xué)點(diǎn):學(xué)會本課生字新詞,理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。

 、婺芰τ(xùn)練點(diǎn):理解詞語;運(yùn)用“不僅……而且……”造句;聯(lián)系上下文理解詞語和句子;了解句與句的聯(lián)系,弄懂每個自然段的意思;進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

 、缜楦袧B透點(diǎn):從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義,體會我國勞動人民的智慧和才干,激發(fā)學(xué)生的自豪感。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn):理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

  難點(diǎn):通過深刻理解語言文字,了解趙州橋的特點(diǎn),認(rèn)識到中國璀璨偉大的歷史文化,從而激發(fā)心中的自豪感

  【教學(xué)策略和手段】

  主要運(yùn)用研究性學(xué)習(xí),通過主問題的探究和朗讀突破來解決趙州橋的奇特之處

  【課前準(zhǔn)備】

  1、學(xué)生課前預(yù)習(xí),準(zhǔn)備作文草稿本

  2、教師準(zhǔn)備趙州橋圖片、資料,準(zhǔn)備PPT

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  1、中國是個文明古國,悠悠五千年歷史,留下了璀璨的歷史文化,留下了寶貴的歷史建筑,你知道有哪些?(學(xué)生自由說)

  2、今天我們要去認(rèn)識一座橋。(板書:趙州橋)學(xué)生讀題

  這是一座被稱為“華北四寶”之一的橋,學(xué)生再讀題,讀出自豪的感情。

  3、看到這座橋的名字,你現(xiàn)在最想了解哪些信息?

  預(yù)設(shè):它是誰建造的?是什么時(shí)候建造的?它在什么地方?它是什么樣子的?它有什么特點(diǎn)?……

  二、初讀課文,解決字詞

  1、帶著上述問題,自由朗讀課文,從課文中找到答案。學(xué)生自由朗讀

  2、(1)根據(jù)回答隨機(jī)解決課文生字詞語

  設(shè)計(jì) 參加 橫跨 創(chuàng)舉 堅(jiān)固 美觀 相互纏繞 前爪 圖案

  智慧 寶貴 雕刻 全部

  區(qū)分“縣”和“具”的字形,“zhuǎ”和“zhǎo”的字音

  (2)相機(jī)提問:從第一自然段中你了解到了哪些信息?

  第二自然段主要在講什么?(總結(jié):圍繞“趙州橋非常雄偉”來寫,我們把這一句叫做總起句)

  第三自然段主要在講什么?(美觀)

  (3)在理解各自然段的基礎(chǔ)上,完成填空:

  (1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。

  (2)趙州橋既非常雄偉,又十分堅(jiān)固。

  (3)趙州橋不但堅(jiān)固,而且美觀。

  (4)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

  總結(jié):觀察第二自然段和第三自然段之間有一句話非常重要,把兩個段落

《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、認(rèn)讀詞語。

  2、回顧主要內(nèi)容,說說你心目中的趙州橋

  二、介紹趙州橋的第二個特點(diǎn):雄偉堅(jiān)固

  1、學(xué)生讀第2自然段。

  2、學(xué)生找這一段的中心句:趙州橋非常雄偉。

  3、為什么說它雄偉課文是從哪幾個方面介紹"趙州橋非常雄偉"的

  4、學(xué)生匯報(bào)交流:長度,寬度,建筑材料,形狀特點(diǎn)

  5、引導(dǎo)學(xué)生體會大小橋洞的作用和這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)。

  6、播放"趙州橋"圖象資料,感受它設(shè)計(jì)上的巧妙,理解"創(chuàng)舉"。

  7、看了這些資料,你想說什么你能用一兩句話贊美一下嗎

  8、體會作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。

  9、再讀第2自然段,

  三、介紹趙州橋的第三個特點(diǎn):美觀

  1、學(xué)生輪讀課文第3自然段,談?wù)勛约鹤x懂了什么

  2、"這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。"在文中起什么作用

  3、趙州橋到底怎樣美觀呢引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。用"有的……有的……還有的……"說話。

  4、齊讀,再次感悟作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。

  四、學(xué)習(xí)課文最后一段

  1、齊讀最后一段。

  五、總結(jié)全文。

  談?wù)剬W(xué)習(xí)感受。

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)

  小練筆:

  下課了,操場上真是熱鬧啊!……

《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  謎語:駝背公公,力大無窮,愛馱什么,車水馬龍。今天,老師就來和大家一起認(rèn)識一座古老的石拱橋。齊讀課題。

  二、認(rèn)知字詞

  1、小組交流。

  2、小組匯報(bào)一級生字、二級生字以及詞語,并充當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  3、指導(dǎo):縣、隋、橫、跨、爪等生字的字形結(jié)構(gòu)。

  三、整體感知

  自由讀課文,思考這是一座怎樣的橋呢?老師根據(jù)學(xué)生的回答板書雄偉、堅(jiān)固、美觀、省料、設(shè)計(jì)巧妙…

  四、重點(diǎn)探究

  1.同學(xué)們,這歷史悠久、世界文明的石拱橋有什么特別的地方呢?下面以四人小組為單位,從以上幾個方面選取你們最想了解的內(nèi)容來學(xué)習(xí)。

  2.以小組為單位匯報(bào)探究情況。給學(xué)生一定的時(shí)間學(xué)生之后,再組織學(xué)生按順序匯報(bào)。

  A、雄偉:

 。1)小組匯報(bào):五十多米、九米多寬、沒有橋墩

  (2)隨機(jī)指導(dǎo):作者用了幾個數(shù)字介紹橋的長和寬,一起看圖,邊看邊說數(shù)字。

  (3)朗讀指導(dǎo):讀好數(shù)字、橫跨等詞語,讀出雄偉的氣勢。

  B、堅(jiān)固:

 。1)小組匯報(bào)。

  (2)教師相機(jī)指導(dǎo):是啊,這種設(shè)計(jì)多么高超,多么巧妙,沒有橋墩,只有一個大圓拱,大拱上還有小拱,課文說這在建橋史上是一個創(chuàng)舉。你知道創(chuàng)舉是什么意思嗎?(參考:大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個拱形的小橋洞,這樣的設(shè)計(jì)既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量。)

 。3)小結(jié):真是一舉兩得,怪不得洪水沖不垮,地震威脅不了,因?yàn)樗?--堅(jiān)固。

  C美觀:

  (1)小組匯報(bào)。

  (2)教師質(zhì)疑:為什么所有的龍都像活了一樣?

  (3)教室情境描述:你仿佛看到了什么?

  (4)朗讀指導(dǎo):所有的龍都刻畫的那么栩栩如生,誰能把這些龍讀活了?采用師生對讀、分角色讀的方式。

  五、談體會,升華感情

  1、大家的學(xué)習(xí)勁頭很足,學(xué)習(xí)了課文,你能用一用自己的話夸夸趙州橋嗎?(趙州橋世界聞名的確是名不虛傳,因?yàn)橼w州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀,所以世界聞名。)

  2、啟發(fā)學(xué)生:在盛贊趙州橋的時(shí)候,我們更應(yīng)該贊美誰呢?(建橋的人,勞動人民)

  3、引讀:趙州橋表現(xiàn)了---

  六、作業(yè)布置

  1.誦,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。

  2.集,用積累本積累本課的好詞好句。

  3.贊,選一座自己最喜歡的或印象最深的橋,贊美他。

《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識10個生字,會寫14個生字。能正確讀寫雄偉、堅(jiān)固、美觀等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的段落,積淀語感,積累語言。

  3.感受趙州橋的神奇美麗,感受古代勞動人民的智慧和才干,激發(fā)熱愛祖國文化的思想感情。

  4.在積累語言的同時(shí),學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受趙州橋的神奇美麗,體會作者表達(dá)方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個創(chuàng)舉。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

 。ㄕn前布置預(yù)習(xí))

  第一課時(shí):

  學(xué)習(xí)生字詞,正確流利有感情地朗讀課文,感受趙州橋的神奇美麗,夸趙州橋。

  第二課時(shí):

  正確抄寫詞語、背誦相關(guān)段落、領(lǐng)悟作者寫作方法。

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,走近趙州橋。

  1.今天,老師給你們帶來了一首河北民歌,請聽(課件播放)這首歌里唱的是一座橋,它的名字叫趙州橋。

  2.板書:趙州橋(提醒學(xué)生注意州字三點(diǎn)的寫法)。

  3.齊讀課題。

  二、檢查預(yù)習(xí),初知趙州橋。

  1.認(rèn)讀生字詞語。

  ①自由匯報(bào)在預(yù)習(xí)中碰到的難讀記的生字詞。

 、趯W(xué)生相互提醒讀音,交流識字辦法。

  ③教師相機(jī)點(diǎn)撥。

 、苋サ羝匆簦帻R讀詞語。

 、葸x詞填空。選一個、兩個或幾個說說趙州橋是一座怎樣的橋?

  2.自由試讀課文,要求做到:①正確(不添、不漏、不改);②流利。

  3.檢查朗讀。(出示句子,學(xué)生朗讀,教師隨機(jī)指導(dǎo))

  三、朗讀感悟,品悟趙州橋。

  1.(播放趙州橋錄像,屏幕定格神橋畫面)人們稱趙州橋是一座神橋,它究竟神在哪兒呢?請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文,邊讀邊想邊劃出有關(guān)詞句。

  2.學(xué)生自由讀文,圈點(diǎn)勾畫。

  3.交流讀書體會,感受趙州橋的神。你從哪兒體會到趙州橋的神呢?(此環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的理解和體驗(yàn),交流匯報(bào)隨機(jī)展開)

  重點(diǎn)感悟:

  ▲歷史悠久。

 、賹W(xué)生讀勾畫的句子。

 、谥笇(dǎo)朗讀:它像一位1300多歲的老爺爺,見到它你心情怎樣?(板書:古老)

  ▲設(shè)計(jì)奇特。匯報(bào)第二自然段學(xué)習(xí)體會時(shí),著重引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋設(shè)計(jì)之雄偉、堅(jiān)固,從而感受它的神。

  ①隨機(jī)出示:這么長的橋,全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞,橫跨在37米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。

  ②自由讀一讀,說說趙州橋神在哪兒?

 、蹖W(xué)生交流,品詞析句,指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)抓住全部、沒有橋墩、橫跨、37米多寬等重要詞句,讓學(xué)生反復(fù)朗讀,體會趙州橋的雄偉、堅(jiān)固。

  a指名試讀。b評價(jià)促讀。c師生合作朗讀。

  ▲圖案美觀。

  匯報(bào)第三自然段的學(xué)習(xí)體會時(shí),著重引導(dǎo)學(xué)生感受圖案栩栩如生的特點(diǎn)。

 、傥闹忻鑼懥四男┚赖膱D案?

 、趶乃械凝埶坪醵荚谟蝿,真像活了一樣這句話入手,啟迪學(xué)生思考:從哪些字詞中感受到龍活了?(纏繞、抵、望、戲)

 、劢處煼蹲x,學(xué)生閉眼想象畫面。

 、苤笇(dǎo)個性化朗讀。你最喜歡哪一種圖案?把它讀出來。(在評讀中加深學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn))

 、菀龑(dǎo)想象:如果你是設(shè)計(jì)師,你會在欄板上雕刻怎樣的龍呢?

  四、回歸整體,夸夸趙州橋。

  趙州橋以其獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外,它表現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。學(xué)到這兒,你想怎么夸夸趙州橋呢?

  五、布置作業(yè),宣布下課。

  1.想一想這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀這句話這樣寫,好在哪兒呢?

  2.把自己喜歡的部分背下來。

  3.搜集趙州橋的其它資料。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)詞語。

  1.屏幕出示詞語。

  2.男女生賽讀。

  3.抄寫詞語。

 、倌阌X得哪些字比較難寫?

 、诮處煼秾。

  ③選擇自己認(rèn)為較難寫的詞在作業(yè)本上寫。

  ④展示、賞析、評議。

  二、復(fù)述課文,發(fā)現(xiàn)作者寫作方法。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫作方法,不要求全面,尊重學(xué)生個人的感悟)。課文主要抓住趙州橋的哪幾個特點(diǎn)來寫的?

 。ㄒ唬┱J(rèn)識過渡句。

  1.?dāng)?shù)一數(shù)。這句話共有幾個字?引導(dǎo)學(xué)生感受它語言簡潔,但表達(dá)清楚。

  2.比一比。如果把這句話換成另外一句話,你覺得好嗎?為什么?引導(dǎo)學(xué)生體會過渡句的妙用。

  a這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。

  b這座橋不但美觀,而且堅(jiān)固。

  3.讀一讀。通過讀再次感受過渡句的好處。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)圍繞一個意思寫一段話的方法。

  1.讀第二段,想想這一段圍繞哪一句話來寫的?

  2.圍繞這句話,作者從哪幾個方面來寫?

  3.訓(xùn)練遷移。(選擇其中的一句話,把它寫具體)

 、俨賵錾险鏌狒[!

  ____________________________。

 、诠珗@真美!

  ____________________________。

 、鄯浅#

  ____________________________。

  三、積累語言,背誦喜歡的內(nèi)容。

  1.你喜歡什么內(nèi)容?(內(nèi)化課文內(nèi)容和語言)

  2.你想怎樣把它更快地背下來?(交流背誦方法)

  3.小組比賽背誦。

  四、作業(yè)。

  尋訪家鄉(xiāng)的古建筑,了解它的歷史價(jià)值,并把它寫下來。

  板書設(shè)計(jì):

  趙州橋

  雄偉

  古老堅(jiān)固

  美觀

《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  ★認(rèn)識“縣、濟(jì)、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個詞語。

  ★正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  ★感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  感受我國古代勞動人民的智慧和才干

  教學(xué)過程:

  【第一課時(shí)】

  一、情境導(dǎo)入

  洨河兩岸景色優(yōu)美,可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢?官座決定向社會公開招標(biāo),石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎?讀讀課文就清楚了。

  二、初讀感知

 、賹W(xué)生自訊課文,畫出生字詞,結(jié)合注意多讀幾遍。

 、诓捎米宰x、同座互讀的形式練讀課文,把課文讀正確、讀通順。

 、劢處煓z查。用生字卡片抽讀生字詞,再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。

  三、自主感悟

 、儆米约合矚g的方式讀課文,邊讀邊想:李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的?

  ②匯報(bào)交流。

  學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書的收獲。

 、垡龑(dǎo)小結(jié)。

  通過大家的介紹,你覺得趙州橋是一座怎樣的橋?

  ④播放課件:趙州橋今日風(fēng)貌。

  四、識字學(xué)詞

 、儆蒙挚ㄆ樽x生字。

 、诮o生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。

 、壑笇(dǎo)寫字。

  a.分類指導(dǎo),教師范寫并提示。

  左右結(jié)構(gòu):部、橫、跨、欄、設(shè)

  上下結(jié)構(gòu):參、堅(jiān)、案、貴

  獨(dú)體字:爪

  b.學(xué)生寫字。

  c.學(xué)生寫完后,選取有代表性的展示、評議。

  五、布置作業(yè)

  ①抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

  ②搜集橋的圖片和文字資料。

  【第二課時(shí)】

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  ★能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個詞語。

  ★正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  ★了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  ①聽寫詞語。

  聽寫后,同座互相批改。

  ②用自己的話說說趙州橋的特點(diǎn)。

  二、朗讀體驗(yàn)

 、儆懈星榈乩首x課文,把自己喜歡的句子畫下來。

 、谠囍痴b自己喜歡的部分。

  ③抄寫自己喜歡的語句。

  三、擴(kuò)展交流

  展示課前搜集的橋的資料,用自己的話說說這些橋的特點(diǎn)。

  四、布置作業(yè)

  有興趣的,可完成課件選做題。

  板書設(shè)計(jì):

 趙州橋

  悠久 1300年

  雄偉 長、寬 世界文明

  堅(jiān)固 沒有橋墩

  美觀鮮活 圖案精美

《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  一、課題:趙州橋

  二、課型:講讀1

  三、教學(xué)時(shí)間: ____年____月____日 星期____第____節(jié)

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:圖片

  五、教學(xué)目的:

  明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn),讀通課文,了解課文內(nèi)容,用找出重點(diǎn)詞句、理解一段話的方法讀懂第一段。

  學(xué)會本課生字、新詞。

  知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。

  六、重點(diǎn)、難點(diǎn)

  七、教學(xué)過程(復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、板書)

 。ㄒ唬、啟發(fā)談話。

  中國人民歷來是勤勞善良、充滿著智慧,他們創(chuàng)造了一個又一個的人間奇跡。其中就有許多世界聞名的古代建筑,同學(xué)們知道有哪些呢?(長城、故宮等)趙州橋也是我國著名的古代建筑。它是怎樣的一座橋呢,有什么特點(diǎn)呢?

  簡介趙州橋(播放趙州橋的圖片)

  打開地圖,我國東部的川流映入眼簾,對于跨越河道,有利民生的橋梁,古人有許多幻想和實(shí)踐,傳說中的八仙之一韓湘子,就因一天造一橋,造福人類而得到贊說。我們的祖先很早就發(fā)明了建橋技術(shù),漢代的畫像磚上刻有為數(shù)不少的拱橋圖形。我國現(xiàn)存最早的拱橋,是建于一千四百年前的趙州橋。

  趙州橋又名安濟(jì)橋,橫跨趙州(今河北趙縣)的洨河之上,全長50.82米,拱券凈跨37.37米,橋面寬9米,是一座單孔坦拱式橋梁。趙州橋由著名工匠李春主持設(shè)計(jì)建造。李春在拱橋建造工藝上進(jìn)行了重大的革新創(chuàng)造。他創(chuàng)造的坦拱式、敞肩式建橋法,在當(dāng)時(shí)堪稱獨(dú)步,橋梁質(zhì)量上乘。由于李春及其他工程技術(shù)人員的努力,趙州橋結(jié)構(gòu)合理,外型秀麗,富有民族風(fēng)格,素有奇巧固護(hù),甲于天下的美譽(yù)。

  趙州橋建成之后,成為北通涿郡(今北京西南),南通東都洛陽的交通要沖。歷經(jīng)千年風(fēng)霜以及車壓人行、洪水沖擊的考驗(yàn),至今仍可通行車輛,成為世界橋梁建筑史上的一個奇跡。公元14世紀(jì),法國在泰克河上建造過一座拱形橋,但已毀壞,趙州橋因此更加引起世人注目,被公認(rèn)為是世界上最古老的一座拱橋。

  我國古代造橋技藝在實(shí)踐中繼承發(fā)揚(yáng),留下了許多杰作,如廣西侗鄉(xiāng)的風(fēng)雨橋,又稱廊橋;河北程陽的永濟(jì)橋等等。如今,橫跨江河湖海的大橋比比皆是,譜寫了我國橋梁史上的嶄新一頁。

 。ǘ、指導(dǎo)預(yù)習(xí):帶著問題自學(xué)課文。

  1、標(biāo)標(biāo)(自然段)、圈圈(生字)、劃劃(用直線劃出新詞,用波浪線劃出能回答上述問題的有關(guān)詞句。)

  2、拼讀生字音節(jié),,聯(lián)系上下文理解生字新詞。

  3、同桌交流:趙州橋是怎樣的一座橋,初知課文內(nèi)容(建造年代久遠(yuǎn),堅(jiān)固而且美觀。)

  (三)、檢查預(yù)習(xí)情況。

  1、指名認(rèn)讀生字、講講詞語的意思。

  2、指名回答的結(jié)果。

  3、指名朗讀課文,說說課文主要講什么。

 。ㄋ模、指導(dǎo)閱讀第1自然段。

  1、齊讀單元提示語第1、2記錄。一段話中,有些詞語或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系密切。閱讀時(shí),要找出這些詞句,想想跟其他詞句的關(guān)系,能幫助我們正確理解這段話的意思。

  2、下面我們來看第一段,大家仔細(xì)找找這一段的重點(diǎn)詞語是哪一句。板書:世界聞名的石拱橋。

  3、討論:為什么說這是一座世界聞名的石拱橋?

  年代久:隋朝李春建造的,已經(jīng)有1300多年了。解釋:隋朝是我國歷史上的一個朝代,距今1300多年。

  設(shè)計(jì)上的獨(dú)特:這座橋聞名的另一個原因是設(shè)計(jì)上的獨(dú)特,我們在下一節(jié)課中將會學(xué)到。

  4、指名說說這個自然段主要告訴我們什么。

 。ㄎ澹⒄n堂練習(xí)。

  1、抄寫課后習(xí)題3的詞語。

  2、預(yù)習(xí)課文并想想習(xí)題1、2的回答。

【《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)集合14篇】相關(guān)文章:

《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)范文04-09

趙州橋的教學(xué)設(shè)計(jì)04-23

《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)集合15篇03-05

《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)(集合15篇)04-07

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)(集合15篇)11-03

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)(集合15篇)03-03

學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)集合15篇03-01

教學(xué)設(shè)計(jì)方案集合五篇05-30

教學(xué)設(shè)計(jì)方案集合9篇05-27

《山行》教學(xué)設(shè)計(jì)(集合15篇)04-20