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小學(xué)美術(shù)《向日葵》教學(xué)設(shè)計(jì)
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小學(xué)美術(shù)《向日葵》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)《向日葵》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)美術(shù)《向日葵》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種花紋與圖案裝飾向日葵的花盤(pán)、莖葉。
2、學(xué)會(huì)用相似色進(jìn)行背景色的涂色，鼓勵(lì)學(xué)生用不同規(guī)律的色塊來(lái)涂色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
花紋范例、范圖若干張
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)：有個(gè)大畫(huà)家叫凡高，他畫(huà)了一幅美麗的畫(huà)，是什么？
2、請(qǐng)學(xué)生描述一下向日葵是什么樣的？
二、欣賞范畫(huà)
1、了解不同的作畫(huà)方式：凡高的`《向日葵》是油畫(huà)，這幅《向日葵》是用什么方法畫(huà)的呢？（線(xiàn)條裝飾畫(huà)）
2、欣賞不同的花紋和圖案：除了這些花紋，你還會(huì)其它漂亮的花紋嗎？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生畫(huà)一畫(huà)）
三、提出作畫(huà)要求。
1、構(gòu)圖時(shí)要大膽、流暢，向日葵的花盤(pán)畫(huà)得圓又大。（教師示范，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出不同的花瓣）
2、進(jìn)行裝飾時(shí)注意花紋要畫(huà)得整齊而密集。
3、背景色選用相似色，運(yùn)用不同形狀的色塊排列來(lái)進(jìn)行涂色。
四、學(xué)生作畫(huà)
五、作品展示。
小學(xué)美術(shù)《向日葵》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)意圖：
梵高的“向日葵”是精典中的精典，學(xué)生可以通過(guò)欣賞梵高的作品感受到畫(huà)面的布局，顏色，以及所要表達(dá)的情感。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《向日葵》。旨在培養(yǎng)學(xué)生欣賞與觀(guān)察能力。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞梵高的作品“向日葵”，感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。
2、學(xué)畫(huà)向日葵，能夠合理安排向日葵的位置。
3、認(rèn)識(shí)向日葵的形狀、色彩、大小等特征。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀(guān)察力，并能進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。
5、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)花草、熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：
高低錯(cuò)落安排向日葵的位置。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住向日葵的特點(diǎn)(形色)，畫(huà)一幅有關(guān)向日葵的作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)向日葵的特征進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。
教學(xué)準(zhǔn)備：
梵高名畫(huà)，紙，筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞梵高的向日葵。
1、 你喜歡這篇畫(huà)嗎？為什么？
2、 畫(huà)中有幾朵花？
3、 每朵花都一樣嗎？
4、 他們是怎么插在花瓶里的？
小結(jié)：這幅畫(huà)是法國(guó)最著名的畫(huà)家梵高繪畫(huà)的，他畫(huà)的`向日葵每一朵都不一樣，栩栩如生。
二、教師示范，學(xué)畫(huà)向日葵
1、每朵花都朝著不同的方向，我們看到的分別中花的哪里呢？
2、朝前的向日葵看到的花盤(pán)是圓圓的，每一片花瓣都是一樣大的。
3、朝旁邊的向日葵看到的花盤(pán)是扁扁的，花瓣一邊長(zhǎng)一邊短。
4、朝后的向日葵看到的只有花的后面。
小結(jié)：擺放的角度不同，看到花的部位也不同。
三、學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)
1、學(xué)生嘗試?yán)L畫(huà)。
2、教師巡回指導(dǎo)。
3、作品欣賞：表?yè)P(yáng)能夠繪畫(huà)不同角度的向日葵。
教學(xué)總結(jié)：
小朋友繪畫(huà)的向日葵姿態(tài)各異，象真的向日葵一樣。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)教師并沒(méi)有運(yùn)用范畫(huà)，而是讓學(xué)生欣賞梵高的作品《向日葵》讓學(xué)生觀(guān)察向日葵顏色，構(gòu)圖，擺放等，學(xué)生能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)向日葵花盤(pán)朝著不同的方向，顏色也并不都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有的開(kāi)的很大，有的開(kāi)的很小，還有的花瓣已經(jīng)凋謝了，學(xué)生知道梵高爺爺是一個(gè)很著名的大畫(huà)家，他能夠仔細(xì)觀(guān)察周?chē)木拔铮處熞惨龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)自己觀(guān)察到的景物來(lái)表現(xiàn)大自然的物體。學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)能夠合理構(gòu)圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，顏色也不同。
不足之處：
前面講得有點(diǎn)久，到后來(lái)小朋友畫(huà)的時(shí)間有些來(lái)不及。另外有的學(xué)生繪畫(huà)的向日葵花盤(pán)較小，涂顏色的時(shí)候不清楚。
教師在引導(dǎo)的過(guò)程中應(yīng)該讓學(xué)生觀(guān)察向日葵真正的模樣，讓學(xué)生了解向日葵的大小，顏色，以及各部位的細(xì)節(jié)之處，這樣學(xué)生繪畫(huà)就會(huì)更形象。通過(guò)這節(jié)課使我了解到了孩子間互相的模仿能力、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物，時(shí)常讓他們觀(guān)察大自然，提高他們的日常生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)對(duì)他們的各個(gè)方面都有幫助。
小學(xué)美術(shù)《向日葵》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
《向日葵》是法國(guó)偉大的畫(huà)家——梵高的作品。在《向日葵》這幅作品中，值得學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)的是：畫(huà)面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線(xiàn)條，以及畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。通過(guò)讓學(xué)生欣賞梵高的名畫(huà)“向日葵”，使得學(xué)生對(duì)向日葵有了一定的了解；但是梵高的油畫(huà)的畫(huà)法，離大班學(xué)生繪畫(huà)水平還有一定的距離。所以，我想通過(guò)讓學(xué)生嘗試運(yùn)用線(xiàn)描的方式進(jìn)行繪畫(huà)，并且大班學(xué)生對(duì)線(xiàn)描畫(huà)中的線(xiàn)條、花紋已有了初步的印象。
線(xiàn)描畫(huà)的裝飾性極強(qiáng)，在充分表達(dá)了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現(xiàn)了線(xiàn)描畫(huà)的黑白分布的巧妙配置及線(xiàn)條變化所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美。線(xiàn)描畫(huà)是一種利用最少的作畫(huà)工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫(huà)活動(dòng)，在這堂課里兩支粗細(xì)不同的勾線(xiàn)筆和一張四開(kāi)的白紙就是學(xué)生繪畫(huà)的全部工具。線(xiàn)描畫(huà)對(duì)培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，觀(guān)察力、表現(xiàn)力很有幫助，還可以更好地掌握造型能力，熟悉線(xiàn)條的表現(xiàn)力。因此在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓學(xué)生用線(xiàn)描畫(huà)的方法表現(xiàn)自己喜歡的向日葵的造型，可以進(jìn)一步感受線(xiàn)描畫(huà)中線(xiàn)條和花紋的美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞向日葵圖片，讓學(xué)生了解向日葵的外形特征。
2、合理掌握作畫(huà)布局，運(yùn)用多種線(xiàn)條和圖案裝飾向日葵。
3、體驗(yàn)線(xiàn)描畫(huà)的裝飾美，能大膽、愉快的創(chuàng)作及表現(xiàn)。
4、嘗試將觀(guān)察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件；粗、細(xì)記號(hào)筆、繪畫(huà)紙人手一份；展示板兩塊；黑板一塊。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：運(yùn)用多種線(xiàn)條和圖案裝飾向日葵。
2、難點(diǎn)：合理布局畫(huà)面，注意花盤(pán)和花瓣的大小關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放PPT課件，引出主題“向日葵”。
1、師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)神秘的地方，你們想和老師一起去看看嗎?
2、請(qǐng)先閉上你的眼睛，(播放PPT)。
師：小朋友們，我們已經(jīng)到達(dá)了神秘的地方，快看，這是哪?(學(xué)生回答)。哇，原來(lái)這里是“美麗的向日葵”家園，這里長(zhǎng)滿(mǎn)了許許多多的向日葵，可真漂亮呀!
二、教師PPT出示梵高作品《向日葵》，請(qǐng)學(xué)生欣賞作品并提問(wèn)：
小朋友，請(qǐng)你來(lái)看看畫(huà)面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅美麗的向日葵是誰(shuí)畫(huà)的嗎?(學(xué)生回答)
師：這幅向日葵是法國(guó)大畫(huà)家梵高的作品，畫(huà)家在畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候，到處都充滿(mǎn)陽(yáng)光，所以整幅畫(huà)到處都是金黃金黃的，給人感覺(jué)很溫暖，充滿(mǎn)了生命力。
三、教師講解向日葵畫(huà)法，激發(fā)學(xué)生作畫(huà)靈感。
師：剛才我們欣賞了“美麗的向日葵”，看了繪畫(huà)大師的作品，你想不想也來(lái)當(dāng)個(gè)小畫(huà)家，畫(huà)一幅與眾不同的向日葵?今天我們要用線(xiàn)描畫(huà)的方式來(lái)畫(huà)向日葵，你以前接觸過(guò)線(xiàn)描畫(huà)嗎?你用過(guò)哪些線(xiàn)條?請(qǐng)小朋友到黑板上畫(huà)一畫(huà)。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà))
1、剛才小朋友們說(shuō)了在線(xiàn)描畫(huà)中使用的線(xiàn)條，老師也為大家準(zhǔn)備了一些線(xiàn)條，當(dāng)有些小朋友碰到裝飾線(xiàn)條的困難時(shí)候，可以參考一下。(教師邊示范畫(huà)邊說(shuō)名稱(chēng))
2、接下來(lái)就要請(qǐng)小朋友們來(lái)畫(huà)一畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)-向日葵了，畫(huà)前請(qǐng)大家注意。
(1)落筆前要請(qǐng)你先要想好，畫(huà)幾朵向日葵?一朵的話(huà)要花的特別大一點(diǎn)；畫(huà)兩朵的時(shí)候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小；如果是三朵的話(huà)，那你要注意層次上的區(qū)別，有高有低，有大有小。每個(gè)花瓣和葉子都要大一點(diǎn)才能在里面進(jìn)行裝飾。
(2)畫(huà)的時(shí)候要注意步驟：首先在紙中間畫(huà)一個(gè)又大又圓的花盤(pán)，再畫(huà)上花瓣，接著畫(huà)出向日葵的莖和葉子，最后在花盤(pán)、葉子、莖里面畫(huà)出各種線(xiàn)條和花紋。小朋友們可以根據(jù)自己的想象，在輪廓內(nèi)隨意添畫(huà)圖案。
(3)老師給你們準(zhǔn)備了不同粗細(xì)的`兩支筆，請(qǐng)小朋友在畫(huà)向日葵大輪廓線(xiàn)條時(shí)使用粗筆，畫(huà)里面的小線(xiàn)條和花紋時(shí)可以使用細(xì)筆，線(xiàn)條有粗有細(xì)，還可以動(dòng)動(dòng)小腦筋，運(yùn)用一些不同類(lèi)型的線(xiàn)條、圖案來(lái)裝飾向日葵，這樣你的向日葵才能變得更加生動(dòng)。
四、學(xué)生自由創(chuàng)作向日葵，教師巡回指導(dǎo)。
師：接下來(lái)請(qǐng)我們的小畫(huà)家們，來(lái)創(chuàng)作你自己心中“美麗的向日葵”。(學(xué)生開(kāi)始分組操作繪畫(huà)，過(guò)程中教師適當(dāng)提醒添畫(huà)、看整體布局等等)
五、作品展示，師幼互相欣賞、評(píng)價(jià)交流。
1、請(qǐng)先畫(huà)好的學(xué)生把自己的作品展示在展板上，供其他學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生講講自己最喜歡哪一幅向日葵作品，說(shuō)說(shuō)理由。
師：哇，小畫(huà)家們的向日葵作品都已完成了，哪位小畫(huà)家來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡哪一幅向日葵?(學(xué)生互相評(píng)價(jià))
3、教師小結(jié)：
師：今天你們創(chuàng)作的向日葵都很美，我們仿佛又沉浸在了向日葵的世界里，可真幸福啊。以后我們還可以通過(guò)線(xiàn)描畫(huà)的方式，創(chuàng)作出更加美好的事物。接下來(lái)，讓老師帶著你們?nèi)ネ饷嬲乙徽遥男〇|西還可以用線(xiàn)描畫(huà)的方式創(chuàng)作呢?(教師帶領(lǐng)學(xué)生離開(kāi)活動(dòng)室)
活動(dòng)反思：
1、教學(xué)手段不夠有效。
在設(shè)計(jì)本活動(dòng)的時(shí)候，考慮到線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)的循序漸進(jìn)，因此嘗試進(jìn)行點(diǎn)與線(xiàn)的變化的教學(xué)。而在線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)中，點(diǎn)與線(xiàn)最突出的變化就是大點(diǎn)雨小點(diǎn)、線(xiàn)條粗細(xì)的對(duì)比，因此本活動(dòng)本意是引導(dǎo)學(xué)生了解點(diǎn)、線(xiàn)的變化，但是在活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)于重點(diǎn)我并沒(méi)有很好的把握。我運(yùn)用對(duì)比的手段，出示兩幅向日葵圖片讓學(xué)生感受線(xiàn)條與點(diǎn)的變化，但是學(xué)生對(duì)于線(xiàn)描畫(huà)中的點(diǎn)與線(xiàn)的變化是第一次接觸，以前也沒(méi)有欣賞的前期經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)于線(xiàn)描畫(huà)美的感受是比較缺乏的，對(duì)比手段的運(yùn)用并沒(méi)有很好的起到作用。
2、時(shí)間把握不夠準(zhǔn)確。
在這次活動(dòng)中，由于沒(méi)有較好的處理好時(shí)間上的分配。一般而言，美術(shù)活動(dòng)最忌諱的是老師的講解時(shí)間長(zhǎng)，減少學(xué)生的繪畫(huà)時(shí)間。而在這次活動(dòng)中我講解的時(shí)間較長(zhǎng)，以致作畫(huà)時(shí)間推遲。
在講解向日葵的繪畫(huà)方法時(shí)，我擔(dān)心學(xué)生不會(huì)繪畫(huà)，便在第一、第三環(huán)節(jié)反復(fù)介紹，輕視了學(xué)生水平。美術(shù)是美的體現(xiàn)，首先要讓學(xué)生看到美，體會(huì)到美才會(huì)想到去創(chuàng)造美，而在活動(dòng)中本想通過(guò)欣賞更多的范畫(huà)讓學(xué)生感受點(diǎn)與線(xiàn)條的變化，但是選用的范畫(huà)并不能很好的體現(xiàn)點(diǎn)、線(xiàn)的大小、粗細(xì)變化，這樣更加浪費(fèi)了時(shí)間。
當(dāng)然，發(fā)現(xiàn)失誤的才會(huì)進(jìn)步，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，可以對(duì)活動(dòng)進(jìn)行以下調(diào)整。
1、繪畫(huà)向日葵不作為重點(diǎn)，將活動(dòng)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生了解點(diǎn)的大小、線(xiàn)條的粗細(xì)的變化上。在重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受點(diǎn)的大小、線(xiàn)條的粗細(xì)的變化時(shí)，提問(wèn)可以更加細(xì)化，如“用了哪下點(diǎn)、線(xiàn)進(jìn)行裝飾?”、“這些點(diǎn)、線(xiàn)有什么變化?”。
2、在課前帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察向日葵，感受向日葵的特征，在活動(dòng)時(shí)，第一環(huán)節(jié)可以簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)向日葵的特征，然后總結(jié)一下即可。對(duì)于欣賞其他范畫(huà)的環(huán)節(jié)也可以刪除，盡量縮短教師講解的時(shí)間。請(qǐng)學(xué)生繪畫(huà)時(shí)也可只繪畫(huà)一朵向日葵。
小學(xué)美術(shù)《向日葵》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用多種線(xiàn)條與花紋裝飾向日葵。
2、感受不同粗細(xì)的線(xiàn)條、多種花紋圖案組合在一起的美。
3、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、范例、勾線(xiàn)筆（粗、細(xì)每人各一支）、展示板兩塊
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察向日葵
播放ppt圖片，出示黃橙橙的向日葵世界的畫(huà)面，讓學(xué)生欣賞向日葵。
提問(wèn)：你喜歡向日葵嗎？為什么？
二、欣賞《向日葵》
1、出示梵高《向日葵》并提問(wèn)：是誰(shuí)畫(huà)的，用什么畫(huà)的。
梵高畫(huà)的向日葵我們稱(chēng)它們是什么“微笑的花朵”，為什么？
2、出示線(xiàn)描畫(huà)《向日葵》并提問(wèn)：用什么畫(huà)的，和梵高的向日葵一樣嗎？不一樣在哪里？
一起觀(guān)察線(xiàn)描畫(huà)里的向日葵有什么特別的地方，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察線(xiàn)條、花紋、圖案。
三、教師示范用線(xiàn)描畫(huà)畫(huà)出向日葵
1、一起來(lái)畫(huà)畫(huà)自己喜歡的向日葵。先用粗線(xiàn)條在紙得得中間畫(huà)一個(gè)又圓又大的花盤(pán)，再在花盤(pán)的四周畫(huà)出花瓣，花瓣要一頭尖尖的，一片連著一片畫(huà)在花盤(pán)的四周。然后畫(huà)出向日葵的莖和葉子。
2、畫(huà)好一株向日葵后，我們還可以學(xué)學(xué)梵高爺爺作畫(huà)的方法，多畫(huà)一些，可以把向日葵畫(huà)得有的在前面，有的在后面，后面的只要畫(huà)出花的一部分就可以了，不需要完整畫(huà)出，有的大有的小，有的高有的低，這樣的畫(huà)面才好看。
3、現(xiàn)在我們可以調(diào)換手中的筆了，換成細(xì)筆，然后在花盤(pán)、葉子、莖里畫(huà)出各種線(xiàn)條和花紋。
四、提出作畫(huà)時(shí)的要求，學(xué)生繪畫(huà)向日葵
1、除了老師畫(huà)里已經(jīng)有的線(xiàn)條、花紋，還有其他一些線(xiàn)條、圖案我們也可以運(yùn)用的（出示不同類(lèi)型的線(xiàn)條、圖案，讓學(xué)生在作畫(huà)時(shí)進(jìn)行選擇）
2、今天老師給每位孩子準(zhǔn)備了不同粗細(xì)的兩支筆，請(qǐng)小朋友在畫(huà)大輪廓線(xiàn)條時(shí)使用粗筆，畫(huà)里面的小線(xiàn)條和花紋時(shí)使用細(xì)筆，線(xiàn)條有粗有細(xì)，你的向日葵才能更加生動(dòng)。
五、交流展示
1、請(qǐng)先畫(huà)好的學(xué)生把自己的作品展示在展板上，供其他孩子欣賞。
2、學(xué)生講講自己最喜歡哪一幅畫(huà)，說(shuō)說(shuō)理由。
活動(dòng)延伸：
提出在區(qū)域游戲中把向日葵在進(jìn)行潤(rùn)色，在輪廓線(xiàn)的外層再涂一點(diǎn)顏色，使畫(huà)面更鮮艷。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)在在上次欣賞活動(dòng)后組織的一次孩子們的繪畫(huà)實(shí)踐活動(dòng)。繪畫(huà)的方式也是在前幾次線(xiàn)描畫(huà)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行技巧方面的提升，及在用粗的勾線(xiàn)筆繪畫(huà)的基礎(chǔ)上再提供細(xì)的水筆進(jìn)行粗細(xì)線(xiàn)條的組合，且繪畫(huà)時(shí)對(duì)花紋圖案的選擇和運(yùn)用也提出了更高的要求，即多種圖案組合在一起。由于在欣賞的時(shí)候孩子們孩子們?cè)谛蕾p的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了向日葵畫(huà)面的美，對(duì)繪畫(huà)向日葵也產(chǎn)生了積極的情感，所以在坐化過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們的主動(dòng)性比較強(qiáng)，連平時(shí)比較頑皮繪畫(huà)時(shí)畫(huà)面經(jīng)常比較糟糕的戴浩天在本次繪畫(huà)中都非常認(rèn)真，畫(huà)面布置和線(xiàn)條運(yùn)用都比較好，因此我覺(jué)得前期的欣賞為本次活動(dòng)打下了良好的'基礎(chǔ)。
在活動(dòng)中雖然每個(gè)孩子積極參與，在孩子們的畫(huà)面中也初步找到了梵高大師繪畫(huà)向日葵的手法，即向日葵的方向不僅有前面的也有后面，左面、右面、或上下的，花盤(pán)的大小也有大有小，但是在嘗試用細(xì)的水筆來(lái)繪畫(huà)里面的線(xiàn)條時(shí)，有些孩子還是顯得有些猶豫，不敢進(jìn)行嘗試。我覺(jué)得這也跟我再進(jìn)行示范講解時(shí)沒(méi)有和孩子們交代得更清楚有關(guān)。什么時(shí)候可以細(xì)的水筆，細(xì)筆怎么用這些還是應(yīng)在活動(dòng)中加以交待清楚的。
盡管如此，我覺(jué)得本次活動(dòng)全班四十幾名孩子全體參與，而且活動(dòng)環(huán)節(jié)也并沒(méi)有孩子們?nèi)藬?shù)的多而被拖沓下來(lái)，這本來(lái)也是對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)，因?yàn)槲乙呀?jīng)好幾年沒(méi)有上過(guò)這么多的孩子們?nèi)藬?shù)了，活動(dòng)也得到了青年教師的認(rèn)可。我覺(jué)得作為一名老教師所展示的活動(dòng)如果能給年輕教師一些啟示，讓她們?cè)谟^(guān)摩后能學(xué)到一些什么，這是讓我最欣慰的事了，其他事情也就并不那么重要了。
小學(xué)美術(shù)《向日葵》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀(guān)賞向日葵的美景，引發(fā)孩子對(duì)向日葵的喜愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2、了解向日葵的構(gòu)造。
3、能夠用自己的筆觸展現(xiàn)向日葵的美，并與其他小朋友進(jìn)行分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師自備向日葵的圖片、水彩筆、白紙、
活動(dòng)過(guò)程、
1、教師引出話(huà)題。師、小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神秘的花寶寶。這個(gè)花寶寶啊，相信很多小朋友都見(jiàn)過(guò)。他們啊，喜歡朝著太陽(yáng)的'方向生長(zhǎng)。請(qǐng)你們猜猜看，它們是什么花？師、對(duì)的他們就是，向日葵。
2、教師出示范例師、你們看，這種神秘的花就是，向日葵。你們說(shuō)，好不好看呀？師、那么小朋友，你們要不要跟著老師，一起試試看，來(lái)畫(huà)這個(gè)美麗的向日葵呢？
3、教師示范講解、師、首先，我們要在紙上，先畫(huà)上向日葵的大圓盤(pán)。圓盤(pán)里面有什么呀？對(duì)了，有瓜子是嗎？那瓜子是藏在哪里的呢？對(duì)了，它們是藏在一個(gè)個(gè)小格子里。所以，我們可以在圓盤(pán)里面，先畫(huà)上一格一格的的小格子。這個(gè)小格子怎么畫(huà)呢。
我們可以先在圓盤(pán)上，橫著畫(huà)一條一條的直線(xiàn)，記住，花的線(xiàn)條不能超出圓盤(pán)之外。每條線(xiàn)之間，要空出一段距離。接著，我們?cè)僭趫A盤(pán)上，豎著畫(huà)一條一條的直線(xiàn)。你們看，這樣，是不是一格一格格子出來(lái)了呀？（請(qǐng)小朋友上來(lái)試試。）然后，我們可以在每個(gè)小格子里面，畫(huà)上一個(gè)個(gè)小瓜子。這個(gè)就是向日葵圓盤(pán)上的小孔。
接著，我們?cè)佼?huà)向日葵的花瓣。我們從圓盤(pán)中取一點(diǎn)，畫(huà)一個(gè)半圓，另外一個(gè)端點(diǎn)落在另外一段。再?gòu)倪@個(gè)端點(diǎn)開(kāi)始，繼續(xù)畫(huà)。畫(huà)的時(shí)候請(qǐng)注意，向日葵的花瓣比較小，每片是連接在一起的，中間沒(méi)有空隙。然后，我們?cè)佼?huà)向日葵的莖，我們先畫(huà)兩條豎線(xiàn)，向日葵的莖有點(diǎn)粗粗的。然后我們?cè)佼?huà)兩片葉子。
這樣，我們一朵向日葵就畫(huà)好了。我們可以再這樣多畫(huà)幾朵。然后，我們還可以畫(huà)背景美化一下�？梢援�(huà)個(gè)小太陽(yáng)。好了，下面，我請(qǐng)小朋友拿起手中的筆，開(kāi)始畫(huà)吧。
4、學(xué)生繪畫(huà)，教師循回指導(dǎo)。主要進(jìn)行一下哪幾方面的指導(dǎo)、畫(huà)畫(huà)姿勢(shì)，特別是畫(huà)格子是難點(diǎn)，要重點(diǎn)指導(dǎo)。
5、學(xué)生分享展示自己的繪畫(huà)，教師點(diǎn)評(píng)。
小學(xué)美術(shù)《向日葵》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞凡高的作品《向日葵》，感受畫(huà)面中的內(nèi)容，并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。
2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會(huì)色彩的初步運(yùn)用。
3、提高對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在活動(dòng)中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、投影儀
2、凡高的作品
3、水粉顏料、油畫(huà)棒、紙、筆等繪畫(huà)工具。
活動(dòng)過(guò)程
1、引入
�。�1）上節(jié)課我們學(xué)了凡高的《星月夜》——這節(jié)課《向日葵》
�。�2）出示圖片，問(wèn)：看后有什么感覺(jué)？
2、仔細(xì)欣賞
�。�1）在畫(huà)面上看到了什么？
�。�2）除了這些你還看到了什么？
（3）畫(huà)家畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)用了什么顏色？
�。�4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺(jué)？
�。�5）畫(huà)面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同啊？
�。�6）教師小節(jié)
3、評(píng)價(jià)
�。�1）你覺(jué)得這幅畫(huà)美嗎？
�。�2）你喜歡這幅畫(huà)嗎？
（3）你覺(jué)得這幅畫(huà)給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？
4、聽(tīng)音樂(lè)細(xì)細(xì)欣賞
5、出示《星月夜》和《向日葵》，讓學(xué)生進(jìn)行比較
�。�1）同樣是凡高的畫(huà)，看看有什么不同？（線(xiàn)條、色彩）
�。�2）你更喜歡哪幅畫(huà)？為什么？
6、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作“我心目中的向日葵”
7、作品展示及評(píng)議
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)在在上次欣賞活動(dòng)后組織的一次孩子們的.繪畫(huà)實(shí)踐活動(dòng)。繪畫(huà)的方式也是在前幾次線(xiàn)描畫(huà)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行技巧方面的提升，及在用粗的勾線(xiàn)筆繪畫(huà)的基礎(chǔ)上再提供細(xì)的水筆進(jìn)行粗細(xì)線(xiàn)條的組合，且繪畫(huà)時(shí)對(duì)花紋圖案的選擇和運(yùn)用也提出了更高的要求，即多種圖案組合在一起。由于在欣賞的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了向日葵畫(huà)面的美，對(duì)繪畫(huà)向日葵也產(chǎn)生了積極的情感。
小學(xué)美術(shù)《向日葵》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)向日葵的外形特征和色彩特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)用線(xiàn)條和色彩表現(xiàn)向日葵。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)觀(guān)察、欣賞向日葵的圖片和實(shí)物，提高學(xué)生的觀(guān)察能力和審美能力。
通過(guò)繪畫(huà)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：
感受向日葵的美麗和生命力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
通過(guò)欣賞梵高的《向日葵》作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握向日葵的外形特征和色彩特點(diǎn)。
學(xué)會(huì)用線(xiàn)條和色彩表現(xiàn)向日葵。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何表現(xiàn)向日葵的立體感和生命力。
如何運(yùn)用色彩表達(dá)自己的情感。
三、教學(xué)方法
觀(guān)察法、欣賞法、示范法、實(shí)踐法。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
播放一段向日葵的視頻或展示一些向日葵的圖片，讓學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)向日葵的特點(diǎn)。
引出課題：《向日葵》。
講授新課
觀(guān)察向日葵：展示向日葵的實(shí)物或圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察向日葵的外形、顏色、花瓣、花蕊等特征。
分析向日葵的色彩：引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察向日葵的顏色，說(shuō)一說(shuō)向日葵主要有哪些顏色，這些顏色給人什么樣的感覺(jué)。
欣賞梵高的《向日葵》：展示梵高的《向日葵》作品，讓學(xué)生欣賞并說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)的特點(diǎn)，如色彩、筆觸、構(gòu)圖等。
講解繪畫(huà)方法：教師示范用線(xiàn)條和色彩表現(xiàn)向日葵的方法，如先畫(huà)向日葵的外形，再畫(huà)花瓣、花蕊，最后用色彩進(jìn)行裝飾。
實(shí)踐操作
學(xué)生根據(jù)自己的觀(guān)察和想象，用線(xiàn)條和色彩表現(xiàn)向日葵。
教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的`問(wèn)題并給予幫助。
展示評(píng)價(jià)
展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生互相欣賞和評(píng)價(jià)。
教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)的建議。
課堂總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，回顧向日葵的外形特征和色彩特點(diǎn)，以及用線(xiàn)條和色彩表現(xiàn)向日葵的方法。
鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀(guān)察大自然，用畫(huà)筆記錄下美麗的瞬間。
五、教學(xué)延伸
讓學(xué)生在課后繼續(xù)觀(guān)察向日葵，并用不同的材料和方法表現(xiàn)向日葵，如剪紙、拼貼、泥塑等。
組織學(xué)生參觀(guān)美術(shù)館或藝術(shù)展覽，欣賞更多的藝術(shù)作品，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。
小學(xué)美術(shù)《向日葵》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)目標(biāo)
觀(guān)察向日葵的外形和色彩，了解向日葵的生長(zhǎng)特點(diǎn)。
運(yùn)用繪畫(huà)工具，表現(xiàn)向日葵的形態(tài)和色彩，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和表現(xiàn)力。
通過(guò)欣賞向日葵的藝術(shù)作品，感受向日葵的美麗和生命力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和藝術(shù)的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握向日葵的'外形和色彩特點(diǎn)，用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)向日葵。
難點(diǎn)：表現(xiàn)向日葵的立體感和層次感，以及畫(huà)面的構(gòu)圖和色彩搭配。
三、教學(xué)方法
講授法、觀(guān)察法、示范法、實(shí)踐法。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
謎語(yǔ)導(dǎo)入：高高個(gè)兒一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對(duì)著太陽(yáng)笑，結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。（謎底：向日葵）
引出課題：《向日葵》。
新授
觀(guān)察向日葵：展示向日葵的實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察向日葵的外形、顏色、花瓣、花蕊等特征。
了解向日葵的生長(zhǎng)特點(diǎn)：介紹向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程，讓學(xué)生了解向日葵總是朝著太陽(yáng)生長(zhǎng)的特點(diǎn)。
欣賞藝術(shù)作品：展示梵高的《向日葵》等藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中的色彩、筆觸和構(gòu)圖，感受藝術(shù)家對(duì)向日葵的獨(dú)特表現(xiàn)。
示范繪畫(huà)：教師示范用油畫(huà)棒或水彩筆表現(xiàn)向日葵的方法，包括畫(huà)外形、涂顏色、添加細(xì)節(jié)等步驟。
實(shí)踐
學(xué)生選擇自己喜歡的繪畫(huà)工具和材料，創(chuàng)作一幅向日葵的畫(huà)。
教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽表現(xiàn)向日葵的形態(tài)和色彩。
展示與評(píng)價(jià)
展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生互相欣賞和評(píng)價(jià)。
教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)的建議。
總結(jié)與拓展
總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)向日葵的美麗和生命力，以及繪畫(huà)表現(xiàn)的方法。
拓展：讓學(xué)生在課后觀(guān)察其他花卉的外形和色彩，用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己喜歡的花卉。
小學(xué)美術(shù)《向日葵》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)向日葵的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和色彩特點(diǎn)，了解向日葵的象征意義。
技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用繪畫(huà)、手工等多種形式表現(xiàn)向日葵，提高學(xué)生的造型能力和創(chuàng)造力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往，增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握向日葵的形態(tài)和色彩特點(diǎn)，用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)向日葵。
教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)向日葵的立體感和生命力，以及如何在作品中體現(xiàn)自己的情感和創(chuàng)意。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、直觀(guān)演示法、實(shí)踐操作法、小組合作法。
四、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放一段關(guān)于向日葵的視頻或音樂(lè)，讓學(xué)生感受向日葵的美麗和活力。
教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)向日葵嗎？向日葵有什么特點(diǎn)呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《向日葵》。
觀(guān)察欣賞，認(rèn)識(shí)向日葵
展示向日葵的實(shí)物、圖片或幻燈片，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察向日葵的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和色彩。
教師引導(dǎo)學(xué)生分析向日葵的花瓣、花蕊、花盤(pán)、葉子等部分的特點(diǎn)，以及向日葵的`顏色搭配和整體造型。
介紹向日葵的象征意義，如陽(yáng)光、希望、幸福等，讓學(xué)生了解向日葵在文化和藝術(shù)中的重要地位。
示范講解，學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法
教師根據(jù)學(xué)生的年齡和能力水平，選擇合適的藝術(shù)形式進(jìn)行示范講解，如繪畫(huà)、手工、剪紙等。
以繪畫(huà)為例，教師示范用鉛筆勾勒向日葵的外形，用油畫(huà)棒或水彩顏料涂顏色，注意表現(xiàn)向日葵的立體感和層次感。
提醒學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中要注意構(gòu)圖、色彩搭配和細(xì)節(jié)處理，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
實(shí)踐操作，創(chuàng)作向日葵作品
學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力，選擇一種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作，可以獨(dú)立完成，也可以小組合作。
教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的想法和情感。
展示評(píng)價(jià)，分享創(chuàng)作成果
學(xué)生將自己的作品展示在教室或校園內(nèi)，互相欣賞和評(píng)價(jià)。
教師組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)，從作品的創(chuàng)意、造型、色彩、工藝等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)的建議。
評(píng)選出優(yōu)秀作品，給予獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。
總結(jié)拓展，延伸課堂教學(xué)
教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)向日葵的美麗和意義，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀(guān)察自然，用藝術(shù)的形式表達(dá)自己的感受。
拓展延伸：讓學(xué)生在課后了解更多關(guān)于向日葵的知識(shí)和文化，如向日葵的種植、用途、傳說(shuō)等，或者嘗試用其他材料和方法表現(xiàn)向日葵，如攝影、刺繡、陶藝等。
小學(xué)美術(shù)《向日葵》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)向日葵的外形特征和色彩特點(diǎn)。
掌握用線(xiàn)條和色彩表現(xiàn)向日葵的方法。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)觀(guān)察、欣賞向日葵的圖片和實(shí)物，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和審美能力。
通過(guò)繪畫(huà)實(shí)踐，提高學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的積極態(tài)度。
讓學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握向日葵的外形特征和色彩特點(diǎn)。
學(xué)會(huì)用線(xiàn)條和色彩表現(xiàn)向日葵。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何表現(xiàn)向日葵的立體感和生命力。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà)。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)教學(xué)法：通過(guò)展示向日葵的圖片、實(shí)物等，讓學(xué)生直觀(guān)地感受向日葵的外形和色彩。
示范教學(xué)法：教師進(jìn)行繪畫(huà)示范，讓學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)的方法和技巧。
實(shí)踐教學(xué)法：讓學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)實(shí)踐，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
展示向日葵的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察向日葵的外形和色彩。
提問(wèn)：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)向日葵嗎？向日葵有什么特點(diǎn)呢？
講授新課
介紹向日葵的外形特征：向日葵的花盤(pán)是圓形的，周?chē)悬S色的花瓣，花盤(pán)中間有許多花蕊。
分析向日葵的色彩特點(diǎn)：向日葵的顏色主要是黃色和綠色，黃色的花瓣非常鮮艷，綠色的葉子和花莖給人一種生機(jī)勃勃的感覺(jué)。
示范繪畫(huà)方法：教師用鉛筆在黑板上畫(huà)出向日葵的外形，然后用油畫(huà)棒或水彩筆進(jìn)行上色，重點(diǎn)示范如何表現(xiàn)向日葵的立體感和生命力。
學(xué)生實(shí)踐
學(xué)生根據(jù)教師的示范和自己的觀(guān)察，用鉛筆在畫(huà)紙上畫(huà)出向日葵的外形。
用油畫(huà)棒或水彩筆進(jìn)行上色，注意色彩的搭配和層次感。
教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。
作品展示與評(píng)價(jià)
學(xué)生將自己的作品展示在黑板上或教室的'展示區(qū)。
學(xué)生自評(píng)：介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路和表現(xiàn)方法。
學(xué)生互評(píng)：欣賞其他同學(xué)的作品，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品和理由。
教師評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提出改進(jìn)的建議。
課堂總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)向日葵的外形特征和色彩特點(diǎn)，以及繪畫(huà)的方法和技巧。
鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀(guān)察自然，用畫(huà)筆記錄下美好的瞬間。
五、教學(xué)延伸
讓學(xué)生在課后觀(guān)察不同品種的向日葵，了解它們的特點(diǎn)和區(qū)別。
組織學(xué)生進(jìn)行向日葵主題的繪畫(huà)比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
小學(xué)美術(shù)《向日葵》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
一、教學(xué)目標(biāo)
觀(guān)察向日葵的外形和色彩，了解向日葵的生長(zhǎng)特點(diǎn)。
運(yùn)用線(xiàn)條和色彩表現(xiàn)向日葵的形態(tài)和美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
通過(guò)欣賞梵高的《向日葵》作品，感受大師的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的審美水平。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握向日葵的外形特征和色彩特點(diǎn)，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)向日葵。
難點(diǎn)：如何表現(xiàn)向日葵的立體感和生命力，以及對(duì)色彩的運(yùn)用和搭配。
三、教學(xué)方法
觀(guān)察法：通過(guò)觀(guān)察向日葵的實(shí)物、圖片等，讓學(xué)生了解向日葵的外形和色彩特點(diǎn)。
示范法：教師示范繪畫(huà)向日葵的步驟和方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧。
實(shí)踐法：讓學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)向日葵，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。
欣賞法：欣賞梵高的《向日葵》作品，感受大師的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的審美水平。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
展示向日葵的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察向日葵的外形和色彩。
提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道向日葵有什么特點(diǎn)嗎？它的顏色有哪些？
新授
介紹向日葵的生長(zhǎng)特點(diǎn)和外形特征。
分析向日葵的色彩特點(diǎn)，如黃色的花瓣、綠色的葉子和棕色的花盤(pán)等。
欣賞梵高的《向日葵》作品，引導(dǎo)學(xué)生感受大師的繪畫(huà)風(fēng)格和藝術(shù)魅力。
教師示范繪畫(huà)向日葵的步驟和方法，如先畫(huà)花盤(pán)，再畫(huà)花瓣、葉子等。
實(shí)踐
學(xué)生根據(jù)教師的示范和自己的觀(guān)察，用繪畫(huà)工具表現(xiàn)向日葵。
教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的繪畫(huà)錯(cuò)誤。
展示與評(píng)價(jià)
學(xué)生將自己的作品展示在黑板上或教室的展示區(qū)。
學(xué)生自評(píng)：介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路和表現(xiàn)方法。
學(xué)生互評(píng)：欣賞其他同學(xué)的'作品，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品和理由。
教師評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提出改進(jìn)的建議。
總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)向日葵的外形特征和色彩特點(diǎn)，以及繪畫(huà)的方法和技巧。
鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀(guān)察自然，用畫(huà)筆記錄下美好的瞬間。
五、教學(xué)延伸
讓學(xué)生在課后收集關(guān)于向日葵的資料，了解向日葵的更多知識(shí)。
組織學(xué)生參觀(guān)美術(shù)館或藝術(shù)展覽，欣賞更多的藝術(shù)作品，提高學(xué)生的審美水平。
小學(xué)美術(shù)《向日葵》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察向日葵的形狀、顏色和紋理，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和審美能力。
學(xué)習(xí)用繪畫(huà)、手工等多種形式表現(xiàn)向日葵，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
通過(guò)欣賞向日葵的藝術(shù)作品，了解不同藝術(shù)家對(duì)向日葵的表現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握向日葵的特征，用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)向日葵。
難點(diǎn)：如何在作品中體現(xiàn)向日葵的生命力和美感。
三、教學(xué)方法
觀(guān)察法：引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察向日葵的實(shí)物、圖片等，了解向日葵的特征。
示范法：教師示范繪畫(huà)、手工等表現(xiàn)向日葵的`方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。
實(shí)踐法：讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)向日葵。
討論法：組織學(xué)生討論向日葵的特征和表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生的思維。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
播放向日葵的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察向日葵的形狀、顏色和紋理。
提問(wèn)：向日葵有哪些特點(diǎn)？你喜歡向日葵嗎？為什么？
新授
介紹向日葵的生長(zhǎng)環(huán)境、特征和寓意。
展示不同藝術(shù)家表現(xiàn)向日葵的作品，如梵高的《向日葵》、莫奈的《向日葵花束》等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析作品的表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色。
教師示范繪畫(huà)向日葵的方法，如用線(xiàn)條勾勒形狀、用色彩表現(xiàn)花瓣和花蕊等。同時(shí)，也可以示范用手工制作向日葵的方法，如用彩紙、剪刀、膠水等制作向日葵。
實(shí)踐
學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力，選擇繪畫(huà)或手工等形式表現(xiàn)向日葵。
教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)出向日葵的獨(dú)特魅力。
展示與評(píng)價(jià)
學(xué)生將自己的作品展示在教室的展示區(qū)或黑板上。
學(xué)生自評(píng)：介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路和表現(xiàn)方法。
學(xué)生互評(píng)：欣賞其他同學(xué)的作品，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品和理由。
教師評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提出改進(jìn)的建議。
總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)向日葵的特征和表現(xiàn)方法。
鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀(guān)察自然，用藝術(shù)的形式表現(xiàn)美好的事物。
五、教學(xué)延伸
組織學(xué)生到戶(hù)外觀(guān)察向日葵，讓學(xué)生親身感受向日葵的生命力和美感。
讓學(xué)生在課后繼續(xù)用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)向日葵，如攝影、剪紙等。
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