《絕招》優(yōu)秀教學設(shè)計
在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教學設(shè)計準備工作，教學設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那要怎么寫好教學設(shè)計呢？以下是小編為大家整理的《絕招》優(yōu)秀教學設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《絕招》優(yōu)秀教學設(shè)計1
【教學目標】
1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。
2.理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
3. 激發(fā)努力學習本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
【教學重難點】
領(lǐng)會到只要勤學苦練，就能練就一身好本領(lǐng);要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。
【教學過程】
一、揭示課題、導入新課：《絕招》
�、倏戳苏n題，你最想知道什么?
(什么是絕招?你有什么絕招嗎?或者，你見過哪些絕招??)
請學生回答，理解什么是“絕招”，如果學生無法準確回答，運用課件出示相關(guān)圖片或結(jié)合生活實際啟發(fā)。(激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生學習積極性，導入新課。)
課件整理：絕招是指超群的技藝，一般人想象不到的手段、計策、辦法。
②用課件出示學習目標，讓學生閱讀，了解本課應學到什么，學會什么。
二、學：我學習，我快樂
1、自讀課文，要求：
1)借助拼音把課文讀正確、讀流利，標出自然段序號。把不理解的詞句畫出來，多讀幾遍，聯(lián)系上下文理解。
2)說說：課文講了一件什么事?
……
2、檢查預習效果，請學生運用多種方式讀生詞。
教師請學生說一說哪些生詞容易讀錯、寫錯，以及怎樣更好的記住它們，避免記錯。
3、請學生回答問題：課文講了一件什么事?
課文主要講了幾個小伙伴之間比試絕招的事。(學生回答，教師整理)
三、研：我研究，我快樂
請幾位學生分角色朗讀課文，其他同學認真聽，聽完后師生共同評價，思考并小組討論交流:
課文中講了幾個小伙伴，他們比試了幾次，涉及了哪幾種絕招?(請同學們在課文中畫出來，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習慣。 )
……
學生回答，教師整理。
四、展：我展示，我快樂
1、他們的絕招是怎么會的?你從哪里看出來的?畫出相應的句子。
……
2、小柱子呢?為什么他第一次的絕招和第二次的絕招完全不同?小柱子為什么要練第二個絕招?
……
3、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
……
五、練：我練習，我快樂
1、想象一下，小柱子的這個絕招是怎樣練成的呢?
……(請同學們充分發(fā)揮想象，教師規(guī)范其語言)
請同學們把想象到的情景寫下來。教師隨機抽取幾份，點評一下。如果時間不夠，下節(jié)課再說一說點評結(jié)果。
2、你覺得小柱子是個什么樣的人?你應該學習他的什么特點?
……
3、你最佩服誰的絕招?如果你是他們中的一員，你會怎么做?
……
育人——溫馨寄語：
天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
——愛迪生
六、作業(yè)：
1、生詞寫兩遍，明天聽寫。
2、做完本課《配套練習冊》《課外作業(yè)》。
3* 下次的比賽，會是什么情景呢?想一想，寫下來。
《絕招》優(yōu)秀教學設(shè)計2
教學目標
通過講故事的`方法，激發(fā)學生讀書的興趣。
在聽故事、讀故事過程中學習字詞，學會提問，并學習自已解決問題。
在學故事中懂得絕招來自于立志，依靠刻苦的磨練。
教學過程
一、趣談絕招
１、同學們預習了課文，知道什么是絕招嗎？
（絕招就是你有別人不容易學會的本領(lǐng)，絕招又可叫絕技、絕活）
�。�、老師再考考大家?guī)讉�生字詞，看能不能讀正確：
�。ㄈ隽藲�、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調(diào)換、尷尬、下巴頦）
�。场⒛敲次闹腥齻�孩子的絕招各有什么絕招，你最佩服誰的呢？接下來我們就來讀讀這個有趣的故事。想聽故事嗎？那好，不過，老師在讀時你們要邊聽邊想，有什么不明白的地方，老師停下來時，你就可以問。
�。�、好了，愛聽故事的同學們，準備好了嗎？故事是這樣的：
二、趣讀絕招
１、讀１～５節(jié)后：
�、� 聽著心癢癢吧，你想讀哪兒！指名讀
�、� 好，現(xiàn)在請大家說說有什么實在想不明白的地方？
引導關(guān)注鼻尖為什么出汗？
�、� 能用一句話說說剛才我們讀的內(nèi)容講的什么嗎？
小結(jié)：這是他們第一次比絕招，小柱子輸了。請大家繼續(xù)邊聽邊想。
２、誰愿來接著講下去──（師生共讀６～１２節(jié)，指導將讀不好的自然段讀好）
⑴ 故事講到這兒又暫停一下，請大家想想剛才讀的這些自然段在講什么？
�、� 有什么地方不明白？
① 奶奶包餃子這一招弄明白了嗎？指名說，說不清再讀讀，想想后再說，注意專管一詞，引導學生用動作體會。
�、� 日子一天天過去暗暗在練自己的絕招。
�、� 如果問到尷尬，則肯定關(guān)注有新鮮感的詞語的好習慣。什么是尷尬？聯(lián)系前文理解并找近義詞難堪，然后讀讀這兩個詞。
�、� 抓住有新鮮感的句子不放，你還能提出有價值的問題來嗎？學生可能問大樹下的尷尬是什么尷尬？為什么不能忘記？為什么暗暗的練？（重點肯定后兩問，并引導我們也要有一顆爭強好勝的心，和同學、伙伴比本領(lǐng)，但不能是爭著比吃穿玩）
�、� 小結(jié)學法：你們看，讀書的時候，遇到有意思的地方停下來想想問問，問問想想，收獲多大呀！
�。场⑿≈拥慕^招練起來了嗎？指名接著讀──讀（１３～１７節(jié)）
�、� 隨讀指導
① 讀到保準不錯時，指導讀出小柱子說話時的自信。（你看小柱子說這話，顯得怎樣？）
�、� （讀到把嘴撇到下巴頦了）同學們預習的時候注意到這句話了嗎？喜歡嗎？說說看，（生說理由，引導做動作，指導：你看作者寫活了人物的表情，也就寫出了人物的心理，這就叫以表情寫）要是讀書的時候不停下來想一想，多可惜呀！
�、� 指導讀好隨口說到、脫口而出后面的語言
�、� 這故事的后半部分又寫的是什么呢？
�、� 還想讀讀嗎？想讀哪兒就練習哪兒。
三、趣議絕招
１、故事，我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來大家應該回過頭去把課文默讀默讀，勾畫出自己欣賞喜歡的語言，并想想讀了整個故事自己已經(jīng)知道了些什么，還有什么很想知道。
�、� 你勾畫了哪些喜歡的詞句，簡單說說理由。
�、� 一個故事讀完后，課文寫了一件什么事是我們應該知道的，誰來說說。
�、� 讀完全文，你已經(jīng)知道了什么？還想知道什么？
�。病⒔酉聛砦覀兛纯磳@三個小朋友的絕招的人氣支持率，佩服（ ）絕招的請舉手，看來最多只能加（ ）顆星。
�。�、下面，看看書，說說你最佩服誰的絕招，結(jié)合課文說說你的理由，從三胖開始：
�。ㄕf完佩服三胖和二福的理由后，引導：奶奶的話，道理也是落在這上面的。我們讀讀）
�。础⑽蚁耄�
大家對有個問題一定很感興趣，是什么問題呢？──小柱子的絕招是怎么練成的呢？小組討論討論。
�、� 組內(nèi)討論。
�、� 集體交流：
�、� 圍繞 想了哪些辦法？犧牲了哪些時間？吃了哪些苦？你想用怎樣的詞，怎樣的話夸夸他？議。
�。ㄗ⒁庖x：日子一天天過去，辦法想了一個又一個日子一天天過去，休息玩耍的時間一少再少日子一天天過去，小柱子費勁心思辦法，廢寢忘食擠時間，他）
�、� 小結(jié)：
難怪大家最佩服小柱子。真是個有志氣、能吃苦的孩子！
�。�、過渡：
學到這兒，我們已經(jīng)很清楚文中幾個孩子的絕招是什么，并且還明白了誰的絕招最絕。不過，老師還特別佩服文中一個人的絕招，猜猜看。學生猜奶奶的絕招，奶奶的絕招我佩服，但不是我特別佩服的，再猜，學生茫然。
四、趣探作者語言絕
�。�、其實，老師特別佩服寫這個故事的作者，因為他的語言太絕了：
舉例：村東頭，大樹下六個簡簡單單、樸樸實實的字，就把孩子們比絕招的地點交代得清清楚楚，明明白白。不像一般人寫成在村子的東頭，大樹的下面那么羅嗦。再有：作者寫三胖憋氣鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，短短十個字，三胖憋氣時的樣子就在我們眼前活靈活現(xiàn)。而且這十個字，一點不華麗，就像我們說的話，通俗易懂，簡單明了。還有八自然段的要過不說成拿過，十五自然段的騰地不說成一下子，感覺作者用的詞又簡單又生動得像在放電影。
�。病⑼瑢W們，你們愿意不出聲音的默讀默讀課文，去尋找發(fā)現(xiàn)作者語言上的絕招嗎？待會，給我們講講你的發(fā)現(xiàn)。
�。�、學生說作者語言上的絕招，教師引導猜猜作者語言的絕是怎么練起來的。
�。础⒛銈兣宸髡叩恼Z言嗎？請你把想抄下來，品一品的語言勾出來。同學們，會讀書的小朋友，不但會邊讀邊想，停一停想一想，而且在讀過想過后，還會把自己欣賞的語言勾畫出來，在筆記本上品味記錄，并隨時拿出來讀讀，記記。
五、我也要比絕招
總結(jié)拓展：同學們，今天我們讀了一個有趣的故事，知道了故事中誰誰誰，什么絕，同學們尤其佩服小柱子的絕招，因為他的絕招反映了他的志氣大，勤學苦練的精神。同學們，比絕招有意思嗎？你們想不想也練一個絕招和你的伙伴比比？下去，和你的伙伴商量商量，不過借小柱子的話老師提醒大家，條件
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