《保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
s版二年級上冊《識字一保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵》是一首充滿童趣的兒歌，借寫“小青蛙是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵”引導(dǎo)學(xué)生集中識字。這是本冊教材中三個集中識字課的第一課，利用基本字“青”加上不同偏旁進(jìn)行識字教。本教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合低年級學(xué)生的特點(diǎn)，努力構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的知識和技能，發(fā)展學(xué)生健康的情感和價值觀，充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對第一學(xué)段“識字與寫字”教學(xué)的要求，以“闖關(guān)”的游戲形式入手，巧妙地創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，凸顯學(xué)習(xí)的情趣化，使學(xué)生從“被動地聽”變?yōu)椤爸鲃拥貙W(xué)”，有效地激發(fā)學(xué)生的識字興趣，提高識字效率。在識字過程中，注重調(diào)動學(xué)生已有的識字積累，引導(dǎo)學(xué)生比較分析字形不相同部分的不同表意來掌握生字的形、音、義，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生的語言和思維能力的效果。識字寫字教學(xué)的過程主要是體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性，同時由于本課內(nèi)容具有豐富的人文意義，也應(yīng)該讓學(xué)生在誦讀中感悟“保護(hù)動物，創(chuàng)建和諧家園”的`道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個生字。會寫8個字及以下詞語：保護(hù)、事情、眼睛。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、懂得青蛙是人類的朋友，培養(yǎng)愛護(hù)小動物的意識和情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識7個生字。會寫8個字及以下詞語：保護(hù)、事情、眼睛。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得青蛙是人類的朋友，培養(yǎng)愛護(hù)小動物的意識和情感。
課前準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)方法與設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
激趣導(dǎo)入，揭示課題。青蛙前去參加表彰大會，一路上要闖過三個關(guān)（出示課件）：“會讀關(guān)”“會認(rèn)關(guān)”“會寫關(guān)”。
二、學(xué)習(xí)字詞，勇闖“會讀關(guān)”。
1、范讀兒歌。
2、學(xué)生齊讀兒歌。
3、學(xué)生自由拼讀生字詞。
4、學(xué)生多種形式認(rèn)讀帶拼音的生字詞，教師相機(jī)點(diǎn)評，重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音節(jié)及輕聲音節(jié)的詞語。
5、小結(jié)，激勵闖關(guān)成功。
三、合作互助，感悟方法，跨越“會認(rèn)關(guān)”。
1、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字詞。
2、教學(xué)新偏旁，廣字旁和目字旁。
3、小組合作，用自己的方法記住生字字形。
4、交流匯報識字方法，重點(diǎn)指導(dǎo)帶有“青”字的生字。
5、教師小結(jié)。
6、鞏固練習(xí)。
7、激勵闖關(guān)成功。
四、分析字形，指導(dǎo)寫字，征服“會寫關(guān)”。
1、出示八個會寫字，齊讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字形，思考：要寫好這些字，應(yīng)該注意那一筆？
3、學(xué)生匯報，結(jié)合回答，電腦演示“情”“眼”的筆順。
4、教師范寫，寫生練寫，強(qiáng)調(diào)書寫的正確姿勢。
5、個別展示，點(diǎn)評。
6、小結(jié)，激勵闖關(guān)成功。
五、朗讀感悟，突破難點(diǎn)。
1、學(xué)生感情朗讀兒歌。
2、思考匯報：你從兒歌中讀懂了什么？
3、出示青蛙吃害蟲的相關(guān)資料。
六、總結(jié)全文，拓展延伸。
總結(jié)全文，滲透保護(hù)動物的教育。
七、布置作業(yè)。
《保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵》教學(xué)設(shè)計(jì)2
知識與技能：
1、認(rèn)識7個生字，會書寫8個生字。
2、初步掌握形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
過程與方法：練習(xí)用多種方法自主識字
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，認(rèn)識7個生字，會書寫8個生字。
教具準(zhǔn)備：田字格小黑板
教程;
一:猜謎激趣導(dǎo)入
1、 師說學(xué)生猜：綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。
過渡：青蛙田里捉害蟲，是英雄，是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵，
2、 板書課題：保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵
二：初讀課文，整體感知兒歌內(nèi)容
1、 學(xué)生自由讀課文（小黑板出示）
2、 指名讀后生評價，師正音。
注意輕聲和后鼻音（莊稼、眼睛、事情）
3、 分男女生齊讀。
4、 你讀了課文知道了一些什么？
三、讀課文識字
1.生自由朗讀
2.師問:你們發(fā)現(xiàn)了兒歌中的秘密嗎？
生1：我發(fā)現(xiàn)了“清、晴、情、睛、請”的讀音都和“青”有關(guān)系。
生2：這些字右邊都是“青”，左邊的偏旁不同，與什么有關(guān)就是什么旁。
生說師板書生字：莊稼、衛(wèi)兵、晴朗、眼睛、河水清、害蟲、事情、保護(hù)
3、 學(xué)生用自己喜歡的識字方法記字
4、 反饋：我用熟字加部首的方法記住了“晴、情......”
5、 這幾個字都是“青”的讀音，左邊的偏旁與這個字的意思有關(guān)。這樣的字叫做形聲字。你還能用這樣的方法認(rèn)更多的字嗎？
四、寫字
1、出示要書寫的八個生字，學(xué)習(xí)“目字旁”“廣字頭”
2、組詞
3、分析字形
4、田字格中指導(dǎo)書寫，找關(guān)鍵筆畫寫好每一個字
5、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
五、課堂總結(jié)
《保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵》教學(xué)設(shè)計(jì)3
第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識7個生字，會寫4個生字及詞語：清、情、晴、睛，學(xué)習(xí)新偏旁：廣字旁、目字旁。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、懂得青蛙是人類的朋友，培養(yǎng)愛護(hù)小動物的意識和情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】識字、寫字。正確、流利地朗讀兒歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】懂得青蛙是人類的朋友，培養(yǎng)愛護(hù)小動物的意識和情感。
【課前準(zhǔn)備】
課件 、生字卡片
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
二、初讀兒歌，學(xué)習(xí)字詞，勇闖“會讀關(guān)”。 (課件:我會讀)
1、師范讀兒歌，生思考兒歌一共有幾句話?
請同學(xué)們自由讀兒歌，劃出生字，根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，把兒歌讀通順，多讀幾遍。
2、學(xué)習(xí)第一句：天氣晴朗河水清，小小青蛙大眼睛。
3、學(xué)習(xí)第二句：守衛(wèi)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。
4、學(xué)習(xí)第三句：請你保護(hù)小青蛙，它是莊稼好衛(wèi)兵。
5、齊讀兒歌
6、小結(jié)，激勵闖關(guān)成功。(課件)
三、合作互助，感悟方法，跨越“會認(rèn)關(guān)”。
1、認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字詞。(卡片)
2、完成練習(xí)一、練習(xí)二
3、出示一字開花(課件)，編兒歌(課件)
4、激勵闖關(guān)成功。(課件)
四、分析字形，指導(dǎo)寫字，征服“會寫關(guān)”。(生字格)
1、出示四個會寫字(清 情 晴 睛)，齊讀。
2、教師范寫“晴”和“清”，學(xué)生學(xué)生練寫，強(qiáng)調(diào)書寫的正確姿勢。
3、投影個別展示，點(diǎn)評。
五、作業(yè)布置
1、回家去把這首兒歌美美地讀給爸爸媽媽聽。
2、做好詞語花籃的采集
教學(xué)反思：
語文出版社S版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級上冊《識字一保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵》是一首充滿童趣的兒歌，借寫“小青蛙是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵”引導(dǎo)學(xué)生集中識字，利用基本字“青”加上不同偏旁進(jìn)行識字教。結(jié)合低年級學(xué)生的特點(diǎn)，我努力構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的知識和技能，發(fā)展學(xué)生健康的情感和價值觀，以“闖關(guān)”的游戲形式入手，巧妙地創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，凸顯學(xué)習(xí)的情趣化，有效地激發(fā)學(xué)生的識字興趣，提高識字效率。在識字過程中，注重調(diào)動學(xué)生已有的識字積累，引導(dǎo)學(xué)生比較分析字形不相同部分的不同表意來掌握生字的形、音、義，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生的語言和思維能力的效果。識字寫字教學(xué)的過程主要是體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性，同時由于本課內(nèi)容具有豐富的人文意義，所以在教學(xué)中我也讓學(xué)生在誦讀中感悟“保護(hù)動物，創(chuàng)建和諧家園”的道理。
教學(xué)是有缺撼的藝術(shù)，在這堂課中，我感到我的不足就是課堂上缺少大“亮點(diǎn)”，一堂課平淡有序地下來，沒有特別引人注目的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。在全班交流完識字方法后，也沒有及時進(jìn)行識字方法的總結(jié)。學(xué)生方面存在膽小，回答聲音小，讀書拖拉的現(xiàn)象，因此我覺得我在課堂上的調(diào)控能力還是需要進(jìn)一步加強(qiáng)的。
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