中彩那天教學(xué)設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎?以下是小編精心整理的中彩那天教學(xué)設(shè)計,希望對大家有所幫助。
中彩那天教學(xué)設(shè)計篇1
教材分析
《中彩那天》講的是一個修理廠的技工,無意中抽中了大獎,但是抽中了大獎的彩票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭,他把大獎送給了同事。作者贊揚(yáng)了這種誠實、守信的品質(zhì),它讓我們懂得,誠信是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更為珍貴。
學(xué)情分析
“以誠待人”、“誠實守信”等這對四年級的學(xué)生來說已經(jīng)很熟悉,從小開始接受這方面的教育就比較多,以誠待人的事例也知道很多,學(xué)生有一定的思想基礎(chǔ)。這篇課文的內(nèi)容很有感染力,也能激發(fā)學(xué)生的興趣,因此要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,與文本進(jìn)行對話,感知課文內(nèi)容的同時,讀中品味,感受文中人物的思想品質(zhì),體會作者表情達(dá)意的方式。
設(shè)計理念
以語言為載體,抓住人物的語言、動作與神情,揣摩人物心理。在教師設(shè)置的問題情境中,切己體察,通過聯(lián)系上下文,逐層朗讀感悟,體會人物的內(nèi)心世界,豐滿人物之形象。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課的6個生字,學(xué)會其中的14個生字。
2、能正確讀寫下面的詞語:財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。
3、引領(lǐng)學(xué)生通過品讀父親面臨的“道德難題”,深入人物心靈,體會父親崇高的精神世界。
4、聯(lián)系實際,理解母親說的“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富!边@句話的含義。
5、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點
讀懂課文內(nèi)容,體會父親面臨的是一個道德難題,深刻認(rèn)識父親的誠信品質(zhì)。
教學(xué)難點
理解母親說的兩句話。
課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)。
2、寫有重點語句的課件。
3、搜集有關(guān)誠信的名人名言。
第一課時
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入。
師:同學(xué)們你家買過彩票嗎,你希望有什么樣的結(jié)果?(中獎,或中大獎)由此看來,中將了,你們一定很高興,可是有一個人,他雖然中獎了,但是他神情嚴(yán)肅,沒有一絲喜悅,這到底為什么呢?
2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)5課,《中彩那天》。
3、(師板書課題)注意“中”字的讀音,中彩那天究竟發(fā)生了什么事,自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
二、檢查預(yù)習(xí),相機(jī)學(xué)習(xí)1—2段。
師:教師看大家教師讓大家在預(yù)習(xí)中摘錄的生字和詞語,誰愿意給大家展示(出示一位同學(xué)詞語,讓這位同學(xué)領(lǐng)讀詞語)
。S機(jī)表揚(yáng):真了不起,多音字讀準(zhǔn)了)
師:你們用自己的方式理解了詞語,這些詞的意思你明白了嗎?誰說說“拮據(jù)”的意思。
生:經(jīng)濟(jì)情況不好,困窘。
師:他把字典上的意思念出來了,看來還是不懂。我們看看課文中是怎么出現(xiàn)的?(課件出示句子:第二次世界大戰(zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據(jù))
師:誰能簡介第二次世界大戰(zhàn)誰能簡介
生:1939—1945年,德國、意大利、日本法西斯國家發(fā)動了一場人類歷史上空前規(guī)模的第二次世界大戰(zhàn),先后有61個國家和地區(qū)、20億以上的人口被卷入戰(zhàn)爭,軍民死亡1億零221萬余人,最后以德、意、日三個法西斯國家的徹底失敗而告結(jié)束。
師:在這樣的社會環(huán)境下,庫伯家的生活很拮據(jù),拮據(jù)是什么意思?
生:生活很困難。
生:困難到靠父親工作維持六口人的生活。
師:對,庫伯家的生活很拮據(jù),但是在這樣貧窮的狀況下,母親還常常安慰家里人,
。ㄕn件出示)(齊讀):一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。
師:對這位母親,你想說什么?
生;這是一位偉大的母親,是一位稱職的母親。
生:我覺得這句話雖普通,卻包含著哲理
師:你說說什么哲理。
生:一個人活得誠實、有信用,即使他很貧窮,但他的精神世界是富有的,他高尚的品質(zhì),會贏得眾人的尊重和贊譽(yù)。(隨機(jī)表揚(yáng):你回答的真好。
師:這句話出自我母親之口。盡管家里拮據(jù),但她人窮志不窮,追求精神上最可貴的東西,在他眼里,一個人要誠實、守信用,不貪圖不屬于自己的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人,讓他們懂得人生最重要的是誠實,講信用,這是比物質(zhì)財富更加珍貴的財富。
師:什么又是“夢寐以求”?
生:很想要。
生:做夢的時候都想要。
師:什么時候都想要,吃飯、走路都想要,修汽車,連做夢都想要,那才叫“夢寐以求”。有些詞語要聯(lián)系生活實踐來理解更準(zhǔn)確。課文題目是《中彩那天》,那么課文從哪兒到哪兒是寫中彩那天發(fā)生的事?
生;第3段到第9段。
三、重點品讀
師:這節(jié)課我們就重點學(xué)習(xí)3~9段。
。ㄒ唬、自讀三~五自然段,了解中彩那天發(fā)生的事情、
有一天我放學(xué)回家,當(dāng)我經(jīng)過百貨商店的門前,我看到有一輛嶄新的奔馳汽車將以抽獎的方法饋贈給中獎?wù),如果你突然得到這輛車,你是什么樣的心情,表情會怎樣?我們來試一試,說說看。
生:我太高興了!我會蹦起來。
生:啊,我終于得到這輛汽車了。
生:我會眉飛色舞。
師:真了不起,我從你們的聲音,表情上感受到你們的激動與興奮。文中的我也和你們一樣高興,“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻,都被他趕了下來。”
用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。
學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況,品析詞句。
。ǘ└星槔首x4—5段
師:我不明白為什么中彩后父親會不高興呢?
生:因為母親告訴我:你父親面臨一個道德難題。
師:這是爸爸不高興的原因。
生:為什么會面臨這樣一個道德難題?難道我們中獎得到汽車是不道德的嗎?
師:課后熟讀第7、8段。
(課件出示):想想父親到底遇到一個什么道德難題?
第二課時
一、復(fù)習(xí)
聽寫詞語:財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。
二、品讀感悟
師:本文講了一件什么事?父親到底遇到一個什么道德難題?
三、學(xué)習(xí)第8段
1、指讀8段
。ㄕn件出示)“母親讓我仔細(xì)辨別淡淡的K字”。
師:讀這兩句話你明白了什么呢?
生:我看出了中彩的彩票上有淡淡的K字。
生:中彩的是庫伯,不是爸爸。
師:讀書時要邊讀邊想,那淡淡的K字,到底淡到什么程度?能不能讀出來?
生:我通過“仔細(xì)地看”才看出來。
生:我通過看了一遍又一遍(找出“看了又看”)
生:我從“終于”這個詞上看出來。
師:同學(xué)們,這才叫讀書,一定要邊讀邊想,不能光看書上寫的什么就是什么了。那么,這時候,你又產(chǎn)生了什么問題?
生:我想問:為什么是淡淡的K字?(父親把“05102”上的“k”字擦去了,上面還留有‘k’字的痕跡)
生:我想問:這淡淡的K字代表什么意思?中彩的是庫伯,不是爸爸
師:現(xiàn)在大家再把這四句話讀一讀,也許能幫你們解決剛才提出的問題。
師:剛才的問題解決了沒有?這淡淡的K字代表什么?那爸爸為什么做上記號,又把它擦了?
生:因為過后,倆人把這件事忘了。
師:庫伯忘了什么事?那爸爸把那記號給擦掉意味著什么?
師:那么爸爸在擦這個記號的時候會想些什么?
生:擦了就是我的車了。
生:如果我是爸爸的話,我會想,我不會擦得太干凈,因為這不是我的。
生:我想,這彩票雖然是庫伯的,但我要是把它擦掉的話,他也不會知道的,那車就是我的。
師:你們說的都有理由,都是想把車留給自己。就連我也激動地說:
“可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!”
顯而易見,“我”的意見是留下車。理由是什么?(因為庫伯是有錢人,我們家窮)
。S機(jī)表揚(yáng):這里同學(xué)們回答的積極踴躍,各抒己見老師為你們驕傲。
師:爸爸是個誠實的人,留和還都有理由,這就是爸爸的道德難題,父親面臨的道德難題,指的是什么?
生:因為家里生活很拮據(jù),父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩,恰恰是一輛奔馳牌汽車,而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的`那一張,并作了記號。而庫伯先生和父親早就忘了。如今中彩,庫伯并不知道,根據(jù)當(dāng)時的情況,父親也想讓自己擁有一輛汽車,中彩能讓他家里經(jīng)濟(jì)情況大為改觀,到底是獨(dú)自占有,還是誠實、講信用,把那輛汽車拱手讓給庫伯呢?這是對父親道德信念的考驗,是一個艱難的抉擇,所以父親面臨著一個道德難題。
生;父親夢寐以求地想要車,車已到手,不如留下。
隨機(jī)表揚(yáng):你概括的很準(zhǔn)確,其他同學(xué)要向你學(xué)習(xí)!
師:你們說的那么多理由,其實就是想把車留下,現(xiàn)在有沒有理由留下?
生:有。
師:(課件出示)最后兩句話。
生:齊讀。
師:就在我進(jìn)門時聽到父親在撥電話,是打給庫伯的,又發(fā)生了什么問題了?
生:為什么給庫伯打電話?
生:打電話是想把車還給庫伯。父親經(jīng)過激烈的思想斗爭,最終選擇打電話請同事來取車,父親誠實守信的人格占了上風(fēng)。
師:為什么要還給庫伯?讀書找找原因。
生:齊讀“一個人只要活得誠實有信用,就等于有了一大筆財富!
師:同學(xué)們。車被開走了,家中的每個人當(dāng)時的心情會是怎樣?學(xué)到這里,同學(xué)們應(yīng)該注意到,文中媽媽說話了,我也說話了,惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話,多么遺憾呀!我們能否在文中某個地方補(bǔ)出父親可能說的話。
四、學(xué)習(xí)最后一段
、冽R讀最后一段。
(課件出示):中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。最富有的時刻是什么意思?
生:是說父親擺脫了道德難題,戰(zhàn)勝了自己,堅持了誠實、有信用的原則。
師:這句話講我長大后對母親的教誨的深刻體會,父親打電話通知對方,領(lǐng)走的是中獎的車子,但得到的是人情和道義,是更多真正的朋友,是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富,是金錢買不來的。(齊讀第一自然段和最后一個自然段的兩句話)
五、總結(jié)拓展
1、學(xué)完這篇文章,你有什么收獲與體會?
師:看來財富不僅僅是金錢,老師從字典中查來關(guān)于財富的解釋,財富:有價值的東西,有自然財富,物質(zhì)財富,精神財富,在你的意識當(dāng)中,除了錢,還有什么財富?
生:誠實信用。
生:我學(xué)到的知識。
生:一生幸福也是財富。
生:良好的道德行為。
生:快樂也是財富。
生:只要有了誠實,有信用就等于有了一大筆財富?
師:課文學(xué)到這里我們對誠信有了更深的了解,把你搜集的名人名言說給同學(xué)聽。
師總結(jié):同學(xué)們,對于一個人來說,物質(zhì)的富裕當(dāng)然重要,但是精神的充實、具有高尚的情操,才是生活快樂的真正源泉。誠信是明燈,是砝碼,是力量。愿我們每個同學(xué)都能成為一個誠實、有信用的人!
2、你遇到過類似的事情嗎?你是怎樣處理的?
師:這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得非常好,希望你們再接再厲!
六、作業(yè)
1、熟讀生詞和課文。
2、把自己口述的“收獲與體會”,略做修改寫下來,也讓自己的體會形成一句“名言”,并在結(jié)尾處寫上自己的名字。
如:人不僅需要物質(zhì)上的富有,更需要精神的的富有
板書設(shè)計
中彩那天
生活:拮據(jù)
中彩:神情嚴(yán)肅
送給庫伯:興奮
。ㄕ\實、有信用、最富有)
中彩那天教學(xué)設(shè)計篇2
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感
師:課前老師想進(jìn)行一個小調(diào)查,都有誰的父母買過彩票?有沒有中過獎?中了彩之后他們的心情怎樣?請用一個詞來表達(dá)中彩時的心情嗎?
二、揭示課題,糾正讀音
是不是每個中彩的人都會這樣驚喜呢?今天我們學(xué)習(xí)的課文就叫《中彩那天》。(師板書課題)。師強(qiáng)調(diào)“中”的讀音。(生齊讀課題)
三、學(xué)習(xí)生詞,理清脈絡(luò)
1、中彩那天究竟發(fā)生了什么事呢?請自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、讀了課文,你覺得比較難讀或容易讀錯的字音,請你提醒全班同學(xué)。哪些詞語的意思,你已學(xué)懂,愿意與大家一起分享。指名匯報。
3、你們用自己的方式理解了詞語,這些詞的意思你明白了嗎?
四、學(xué)習(xí)重點,直奔中心
1、這篇課文的題目是《中彩那天》,那么課文的哪幾個自然段寫了中彩那天的事?請同學(xué)們默讀課文。
2、這節(jié)課我們就重點來學(xué)習(xí)文章的3—8自然段。請學(xué)生自由讀讀3—8自然段,注意讀得準(zhǔn)確、流利。讀后想一想,哪些地方讀懂了,哪些還不懂。不懂的地方做上記號并試著提問題,小組進(jìn)行討論解決。
3、提問題,解決問題
師:你們都提了些什么問題?(生:為什么父親中了彩還不高興?生:我不理解母親說的“道德難題”是什么?……)
師:中彩了,我們應(yīng)該是欣喜若狂,喜出望外、激動、興奮才是,可是同學(xué)們看看圖中的父親,他高興嗎?這又是怎么回事?父親之所以不高興是因為——(出示句子1)母親安慰我說:“不要煩惱,你父親正面臨著一個道德難題!
師:這個道德難題是什么?請學(xué)生仔細(xì)閱讀,想一想,并和小組的成員說一說。
師:這個道德難題難就難在是留下奔馳轎車,還是還給庫伯,讓我們一起走進(jìn)父親當(dāng)時復(fù)雜的內(nèi)心世界。
當(dāng)我迷惑不解的時候,母親讓我看了什么?
(出示句子2)母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。請學(xué)生齊讀。這句話中連用了(3個看)從這三個看中,你又看出了什么?誰能走進(jìn)這位父親的內(nèi)心世界。
師:“K字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡”從這句話請你們揣測一下父親用橡皮擦掉K字時會想些什么?
。ǔ鍪緧湫迈r亮的奔馳汽車圖)
師:面對如此的奔馳汽車,父親確實想把它留下來,現(xiàn)在老師想請大家再想一想,如果你是那位父親,如果你是以一人的工作承擔(dān)起家庭責(zé)任的父親,如果你想把這輛車留下來,你會為自己尋找怎樣的理由,請大家再次默讀課文,在課文中找找能把汽車留下來的理由,作個記號。(出示句子3):“我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據(jù)!薄八麎裘乱郧蟮氖悄苡幸惠v屬于自己的汽車。”(指導(dǎo)讀:“夢寐以求”要讀出那種迫切想得到的心情,“自己”要重讀)
指名匯報:用上句式:因為……所以,也許我可以……
師:面對一輛如此充滿誘惑力的車,同樣是面對這些看起來如此堂而皇之的理由,汽車是留還是還呢?從這“淡淡”的K字上,可見父親是經(jīng)過了一番激烈的思想斗爭的。這句話怎么讀呢?“淡淡”應(yīng)讀得慢一些,顯得意味深長(師范讀——生齊讀)
師:這就是父親所面臨的道德難題。父親經(jīng)過了激烈的思想斗爭,他有沒有作決定呢?
師:父親的道德難題解開了嗎?從哪里看出來?(生讀九自然段)
師:為什么父親打了電話后就顯得特別高興?請同學(xué)們聯(lián)系第一自然段和最后一個自然段讀一讀。
。ǔ鍪揪渥4)“一個人只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財富!蹦阍鯓永斫饽赣H這句話的?
師:雖然別人不知道這件事。父親有將車據(jù)為己有的好機(jī)會。但是,“誠實、有信用”的做人原則又不允許父親把車留下,所以父親選擇了還車。(引讀)是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家——(生)最富有的時刻!白罡挥械臅r刻”是什么意思?(生:是說父親擺脫了道德難題,戰(zhàn)勝了自己,堅持了誠實、有信用的原則。)師:這個道德難題就是作一個人的——誠信。
請同學(xué)們齊讀第一自然段和最后一個自然段的兩句話。
五、總結(jié)課文,升華情感
讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們一起走進(jìn)了這位了不起的父親的心里。我們已完全被父親的這種誠實打動,對于一個人來說,物質(zhì)的富裕當(dāng)然重要,但是精神的充實、具有高尚的情操,才是生活快樂的真正源泉。文中,還有一個人物也是我們所要好好琢磨的,下節(jié)課我們一起再來研究。
六、作業(yè)
1、熟讀生詞和課文。
2、當(dāng)庫伯派人把汽車開走后,“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情,可能有些什么對話?想一想,把它寫下來。
中彩那天教學(xué)設(shè)計篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識技能目標(biāo)
1、用現(xiàn)有的識字方法,、聯(lián)系上下文,學(xué)會15個生字,理解新詞;
2、復(fù)述課文主要內(nèi)容,提高口語表達(dá)能力;
3、通過討論和想像,提高認(rèn)識能力和思維能力。
過程方法目標(biāo)
1、聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容,然后完成課后第二題;
2、通過合作解疑,培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
情感態(tài)度目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)課文,懂得誠信是人生的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴。
二、教學(xué)策略精選
本課擬采取以下教學(xué)策略:
1、略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。
2、合作討論、相機(jī)點撥、突破難點。
3、感情朗讀、激發(fā)想像、說議結(jié)合。
這些教學(xué)策略與教學(xué)目標(biāo)的聯(lián)系如下:
教學(xué)內(nèi)容:略讀,復(fù)述課文,學(xué)習(xí)生字詞。
過程與方法
1、學(xué)生略讀。
2、鼓勵好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容,教師相機(jī)用幻燈出示關(guān)鍵詞。
3、請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容,教師相機(jī)出示相關(guān)句子。
4、請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。說明之所以從沒有提示到詞語提示再到句子提示,讓不同層次的同學(xué)復(fù)述課文、是考慮到兒童的學(xué)習(xí)差異,分層施教,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
5、識字教學(xué):學(xué)生自主識字后出示幻燈片,請學(xué)生將課后的15個生字歸類,當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。
跟“手”有關(guān)的字:
跟“心”有關(guān)的字:
最容易記的字:
最難寫的字:
說明順應(yīng)個性差異設(shè)計識字練習(xí),不要求統(tǒng)一的答案,可根據(jù)自己的實際情況填寫。旨在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:精讀,合作學(xué)習(xí),理解“誠信與財富”。
過程與方法
讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題,向其他同學(xué)提問。
學(xué)生問:“父親”正面臨的一個道德問題是什么?
教師追問:沒有道德的人會怎樣做?
學(xué)生問:為什么“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻?
教師追問:汽車難道不是財富嗎?
教師幫助學(xué)生舉例:“父親”為什么中了彩還不高興?教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。
說明采用這種師生合作解疑的方法,一方面可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性,使生生互動起來;另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導(dǎo)作用,使師生互動起來,從而營造一種和諧寬松的對話環(huán)境。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:朗讀,續(xù)寫故事,檢驗學(xué)習(xí)效果。
過程與方法
1、有感情朗讀4—10自然段,體會“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。
2、發(fā)揮想像,回答問題。
、賻觳哑囬_走后,“我們”一家的心情怎樣,體會人物對話。
②“父親”不把汽車給庫伯,結(jié)果會怎樣?
、廴绻闶俏闹械哪骋粋角色,又會怎樣做?
3、將自己所說的內(nèi)容寫一寫。
說明設(shè)計這一練習(xí),一是考查學(xué)生對課文的理解程度;二是培養(yǎng)教師有創(chuàng)造性使用教材的意識。
中彩那天教學(xué)設(shè)計篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。
2、品評文句,感受人物道德的偉大。
3、擴(kuò)寫,培養(yǎng)學(xué)生片段作文的興趣。
教學(xué)過程:
復(fù)述課文、情感鋪墊。
分層次提出復(fù)述要求:
1、能依據(jù)出示的內(nèi)容提綱,進(jìn)行簡要復(fù)述。
2、復(fù)述的過程中用上課文中的詞句。
設(shè)計意圖:
一、通過復(fù)述課文內(nèi)容,為本課學(xué)習(xí)做好情感鋪墊。
二、分層次提出復(fù)述要求,關(guān)注每位學(xué)生,使不同層次的學(xué)生得到提高。
三、回讀課文,品評文句。
主要任務(wù):
1、通過品評語言文字,感受父親道德的崇高。
2、有感情的朗讀課文。
教學(xué)主線:從哪些描寫中能感受到父親道德的偉大?
在第一課時的教學(xué)中,我們是以故事內(nèi)容為主線,通過對故事內(nèi)容的把握,深入理解人物的內(nèi)心,借以體會父親道德的崇高。兩課時通過兩個不同的主線使學(xué)生懂得誠信的可貴和父親精神境界的偉大。在把握主要內(nèi)容和理解人物思想情感變化的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,朗讀也是為深入理解人物的內(nèi)心服務(wù)的,因此要求朗讀的語氣、語調(diào)、節(jié)奏與人物的思想感情相統(tǒng)一協(xié)調(diào)。
四、再現(xiàn)文本,擴(kuò)寫練習(xí)。
課后的“小練筆”是想象庫伯先生派人把汽車開走以后,“我們”全家人當(dāng)時的表現(xiàn)。對發(fā)展學(xué)生想象能力和加深對課文理解有著很好的作用。
具體設(shè)計如下:
1、重新品讀相應(yīng)的段落,進(jìn)一步感受人物特點。
2、引導(dǎo)學(xué)生想象庫伯派人開走汽車以后全家人當(dāng)時的情形。
提出要求:通過語言、動作、神態(tài)這三方面來表現(xiàn)人物。
3、學(xué)生語言表述,評議。此處引導(dǎo)學(xué)生圍繞“語言、動作、神態(tài)”來評議。
4、組內(nèi)相互交流評議,每組推選一人進(jìn)行全班交流。
5、學(xué)生動筆練習(xí)擴(kuò)寫,寫后修改。
作業(yè):布置學(xué)生收集誠信方面的小故事、格言,以備下節(jié)課交流。
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