負荊請罪教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編為大家收集的負荊請罪教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。聯(lián)系課文內(nèi)容,說說負荊請罪這個成語的由來。
2、通過朗讀理解劇本語言,體會廉頗知錯就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。
3、學(xué)會閱讀劇本。練習(xí)排演小話劇。
4、能分角色朗讀課文。
教學(xué)重點、難點:
通過語言文字體會藺相如為國家而不計較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯就改的可貴精神。
教學(xué)時間:三課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、啟發(fā)談話,揭示課題
1、簡單提示閱讀劇本的一般方法。
今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是一個劇本。請同學(xué)們回憶一下,我們曾經(jīng)學(xué)過什么劇本?劇本的一般特點是什么?閱讀劇本的基本要求是什么?
。▌”鹃_頭先寫明故事發(fā)生的時間、地點和劇本中的任務(wù)。劇始和劇中的方括號內(nèi)主要交代舞臺布景及任務(wù)活動情況,劇中的小括號內(nèi)交代人物說話時的表情、動作等。劇本一般都是通過尖銳的戲劇沖突愛展示人物性格特點。閱讀時,要弄清故事情節(jié),仔細品位任務(wù)語言,了解人物性格特點。)
2、板書課題,啟發(fā)談話。
看了課題,你知道誰向誰請罪嗎?為什么請罪?請罪的結(jié)果怎樣?我們讀惡劣這個劇本就知道了。
二、自讀課文,疏通詞句
1、自由輕聲讀,要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,認清字形,畫出不理解的詞語。
(2)或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。
。3)邊讀邊思考揭題時所提的問題。
2、檢查自學(xué)效果
。1)指名讀詞語。
。2)用鋼筆描紅。
(3)指名讀課文,結(jié)合正音,理解詞義。
厲害:難以對付。
懼怕:害怕。
寬。簩捜。
昏庸:糊涂而愚蠢。
三、感知課文,理清脈絡(luò)
1、理解負荊請罪。
。1)負荊請罪是什么意思?
(2)誰向誰請罪?
。3)為什么要請罪?
此題不作過高要求。
。3)結(jié)果怎樣?
2、默讀課文,想一想:這兩幕劇講了什么?
四、指導(dǎo)書寫
五、作業(yè)
抄寫詞語、朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、負荊請罪是什么意思?這個成語的來源是什么?
2、廉頗是怎樣向藺相如請罪的'呢?我們來看劇本第二幕。
二、精讀劇本第二幕
1、默讀課文,想一想:你從這一幕中讀懂了什么?把讀懂的內(nèi)容在書旁做簡單的批注。海洋什么不懂的?在不懂的地方做上記號。
2、集體交流讀懂的及不懂的。
3、指導(dǎo)歸納出不懂的幾個主要問題,再次默讀課文,思考:
。1)為什么說藺相如真實一個深明大義、寬容大度的人?
。2)廉頗是怎樣的人?(知錯就改。從語言、動作可以看出。)
4、討論:
出示:你真是一個深明大義、寬容大度的人。
。1)理解深明大義、寬容大度。
(2)藺相如的深明大義、寬容大度表現(xiàn)在哪里?
。3)讀下面一組句子,比較一下哪種說法好?
你真實一個深明大義、寬容大度的人!
你是一個深明大義、寬容大度的人!
5、第二幕劇本主要通過語言、動作刻畫了廉頗勇于改過的爽直磊落的性格特點,對藺相如的深明大義、寬容大度也有一定的揭。斜面我們來看文中插圖,想像一下他們當(dāng)時的神情、心理活動。
6、知道分角色朗讀。
三、作業(yè)
將劇本改寫成一篇記敘文。
第三課時
一、復(fù)習(xí)
1、分角色朗讀第二幕劇本。
過渡:在第二幕劇本中,我們認識了勇于改過的廉頗,對深明大義、寬容大度的臨行如也有一定的了解,要想進一步了解藺相如,還得認真地讀讀劇本第一幕。
二、精讀劇本第一幕
1、輕聲讀這一幕,想一想;藺相如的深明大義、寬容大度體現(xiàn)在什么地方?
2、分組討論。
3、指名說。
。ㄐ袆樱涸诼飞嫌幸獗茏屃H的車子;好幾天不上朝,避免與廉頗見面。
語言:你要知道,秦王不敢侵略我國,是因為我們趙國武有廉頗,文有藺相如。要是我跟將軍鬧翻了,后果將會怎樣?)
4、深入體會藺相如的語言。
。1)指名說;藺相如避讓廉頗為的是什么?
。2)討論:假如他們倆鬧翻了,將會出現(xiàn)什么結(jié)果?
(3)指導(dǎo)朗讀這幾句話。
5、分角色朗讀這幾句話。
三、分角色朗讀。
四、學(xué)生質(zhì)疑。
五、總結(jié)課文
學(xué)了本課,你有哪些收獲?
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