語文拼音教學設計
一、教材簡說
本課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是三個單韻母i、u、ü，兩個聲母y、w，三個整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，配有一幅圖畫。這幅圖富有生活情趣，阿姨正在屋前曬衣服，“衣”提示i、y和yi的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構成的圖形提示i的形，衣服左邊的樹杈提示y的形；有一只烏鴉正站在池塘邊的大樹上，烏鴉的“烏”提示u、w和wu的音，烏鴉窩的形狀提示u的形，屋頂?shù)男螤钐崾緒的形；小弟弟正在池塘邊喂魚，“魚”提示ü和yu的音，一條翹著尾巴口吐水泡的魚提示ü的形。
第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的.四聲。
第三部分是比較y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同時學習y和ü組成音節(jié)時，ü上兩點省寫的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體認讀音節(jié)yī、wū、yú和音節(jié)yā。
第四部分是i、u、ü、y、w的書寫格式及筆順。
i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學的重點，讀準i、u、ü的第二聲和第三聲是教學的難點。
二、學習目標
1.學會i、u、ü 3個單韻母和y、w兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2.學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。
3.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
三、教學建議
�。ㄒ唬┳帜附虒W和整體認讀音節(jié)教學
教學i、u、ü，要重點指導發(fā)音方法。教師根據(jù)發(fā)音方法做好示范，學生觀察、模仿，反復練讀�？梢岳貌鍒D，借助“衣”“烏”“魚”讀準i、u、ü的音。要告訴學生發(fā)i、u、ü時口形不能變。
利用插圖幫助學生記憶i、u、ü的形，可讓學生仔細觀察圖畫和i、u、ü，說說發(fā)現(xiàn)了什么。抓住圖畫與字母形狀的相似點來記憶字形。
教學i、u、ü的四聲，可以先讓學生自由試讀，同桌互聽，再放錄音正音正調(diào)。教師要有針對性地進行重點指導。還要告訴學生，i上邊標聲調(diào)符號時，不寫點，第一聲是ī，第二聲是í，第三聲是ǐ，第四聲是ì。
教學y、w應與認識整體認讀音節(jié)yi、wu、yu結合起來，可借助圖畫及“衣”“屋”“烏”“魚”的音幫助讀準它們的音。告訴學生y、w是聲母，讀得輕短；yi、wu、yu是整體認讀音節(jié)，讀得稍響且長。整體認讀音節(jié)可以直接用來給漢字注音，不用拼讀，應整體認記。
比較y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，讓學生知道：y、i、yi都讀“衣”，y是聲母，稱大y；i是韻母，稱小i；yi是整體認讀音節(jié)，由大y和小i組成。w、u、wu都讀“屋”，w是聲母，稱大w；u是韻母，稱小u；wu是整體認讀音節(jié)，由大w和小u組成。ü和yu的讀音相同，ü是韻母，yu是整體認讀音節(jié)。yu中u實際上是ü，y和ü組成音節(jié)，ü上兩點省寫�？梢杂脙焊鑾椭洃洠骸靶〃购茯湴�，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽�！被颉靶〃挂姶髖，去掉兩點還讀ü�！�
教學帶調(diào)整體認讀音節(jié)yī、yú、wū和音節(jié)yā可放在比較字母和整體認讀音節(jié)之后，以鞏固本課所學內(nèi)容。
（二）書寫指導
先觀察i、u、ü、y、w在四線格中所占的位置，再指導書寫，弄清筆畫筆順。
i占上中格，先寫豎“”，寫在中格，上下頂格；再寫點“”，寫在上格靠近第二條線的地方。兩筆寫成。
u占中格，先寫豎右彎“”，再寫豎“”。兩筆寫成。
ü占上中格，兩點最后寫，寫在上格靠近第二條線的地方。四筆寫成。
y占中下格，先寫右斜“”，再寫左斜“”，左斜要長些，伸到下格一半處。兩筆寫成。
重點指導寫w。w由兩個“”組成，不要寫得太寬。筆畫名稱：“”叫斜下斜上。
�。ㄈ⿺U展活動
1.比一比，看誰讀得又準又快。
ā ē í ǒ ù ǘ ě á
ō ū é ī ǚ ǎ ú
à ǖ è ó ǐ ǜ ì ǔ
2.讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。
yī（衣服醫(yī)生一年級）yí（阿姨移動懷疑）
yǐ（椅子已經(jīng)螞蟻）yì（容易意見益蟲）
wū（烏云烏龜房屋）wú（蜈蚣無數(shù)梧桐樹）
wǔ（跳舞中午星期五）wù（大霧動物錯誤）
yū（淤泥）yú（金魚鯉魚愉快）
yǔ（下雨語文羽毛）yù（玉米玉石體育）
3.做字母卡片，再和同學一起讀一讀。
4.讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)。
yi i yu wu wü yu
�。ㄋ模┙虒W時間
教學本課可用3課時。
四、教學設計舉例
（一）自主學習單韻母i、u、ü
1.看圖說話，學習i、u、ü的發(fā)音，認識形。
2.教師示范發(fā)音，學生觀察模仿，體會發(fā)音要領。
3.讓學生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似。引導學生自編兒歌。
4.練讀四聲。告訴學生i加聲調(diào)要去掉點。
�。ǘ┯^察比較，學習聲母y、w
1.看圖，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)字母形狀和圖形之間的聯(lián)系。
2.引導學生想象，比較區(qū)別y、w和i、u。
（三）故事激趣，學習整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，練讀四聲
1.講故事引出yi、wu、yu。知道y與ü組成音節(jié)，ü上兩點省寫規(guī)則。教歌訣：“小ü見到y(tǒng)，擦掉眼淚笑嘻嘻�！�
2.認識yi、wu、yu，練讀yi、wu、yu的四聲。比較y—i—yi、w—u—wu、y—ü—yu。
3.看圖讀帶調(diào)音節(jié)。
4.讀兒歌：“i、u、ü，小弟弟，要給漢字來注音，專請哥哥y和w，加在前頭當?shù)谝弧i、wu、yu”。
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用yi、wu的帶調(diào)音節(jié)說一個詞或說一句話，看誰組詞組得多或話里包含的這幾個音節(jié)多。
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