- 相關(guān)推薦
《中學生與網(wǎng)絡》教學設(shè)計
一、指導思想
綜合實踐課程，是順應新的教學理念，本著以人為本、尊重學生、信任學生、幫助學生、指導學生，促使每個學生得到發(fā)展為宗旨而設(shè)置的新課程。它的實施有利于發(fā)展學生的主體性、自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。信息技術(shù)進入課堂教學已成為活動中完成教學任務的一種新型的教學方式。這就需要教師力求改變自己教法，變被動學習為生動活潑的主動學習，讓學生在開放的教學情境中主動參與進行自主探究，讓學生在探究問題的活動中積極的獲取知識，促進學生知識、信息、技能的遷移，充分提高他們的綜合能力。
二、理論依據(jù)
1.綜合實踐課程注重活動生成過程而不注重結(jié)果。這樣，這項學習活動就擺脫了分數(shù)和功利性的束縛，使得學生主動參與的積極性大大提高，給學習方式的變革提供了廣闊的空間。
2.在綜合實踐活動的基本理念下，特別強調(diào)學生自主選擇、自主探究的學習方式。活動中學生對知識的獲取是容易實現(xiàn)的，而讓學生在自行探究的活動中體驗學習的樂趣，實事求是地進行研究，形成各種能力，教師適時、適度的組織引導起到非常重要的作用。
3.新的課程理念之一是：實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學科教學整合，它可以作為一種工具，也可以作為一種學習環(huán)境。它不僅能使學生自主選擇學習內(nèi)容，選擇學習方法，大量的信息資源能滿足不同層次學生的不同需要。
三、教學背景分析
1.教學內(nèi)容分析。
《中學生與網(wǎng)絡》一課是河北人民出版社出版的河北省普通高中綜合實踐活動一年級上冊第六單元的教學內(nèi)容。本次活動主要讓學生通過調(diào)查、交流、體驗和感受，討論中學生上網(wǎng)中存在的問題，并通過小組調(diào)查、合作、研究，并制定出解決問題的方案，最終達到引導學生綠色上網(wǎng)、健康上網(wǎng)的目的。
2.學生情況分析。
本節(jié)課的教學對象是高中一年級的學生，他們都有過上網(wǎng)的經(jīng)歷，對于網(wǎng)絡有著不同的體驗與感受。有的同學喜歡聊天，有的同學喜歡打游戲，有的同學喜歡網(wǎng)絡文學等，但不管做什么，中學生總是一個自我防護意識和自我控制能力都相對薄弱的群體，他們?nèi)菀妆簧樾畔�、暴力游戲等不良網(wǎng)絡內(nèi)容所吸引，過分沉迷網(wǎng)絡形成網(wǎng)癮，不僅影響了自身正常的學習，生活，人際交往，而且給社會帶來巨大危害。
為了提高學生對網(wǎng)絡的正確認識，讓學生養(yǎng)成合理利用網(wǎng)絡的好習慣，在關(guān)注學生感興趣的問題基礎(chǔ)上，我設(shè)計這節(jié)以《中學生與網(wǎng)絡》為主題的綜合實踐課。
3.教學方式分析。
新課程強調(diào)“以學生發(fā)展為本”，改變教師的教學方式和學生的學習方式。本課教學中設(shè)計了讓學生盡可能、充分地自主體驗研究性學習的過程，提出感興趣問題，學生用腦思考在小組內(nèi)確定的問題，自主設(shè)計研究計劃，課下嘗試解決。課上共同協(xié)作，師生研討，探究方法。充分運用研究性學習教學模式、合作學習模式、信息技術(shù)與學科整合教學模式進行教學。
4.教學手段說明。
多媒體輔助教學為學生的學習和發(fā)展提供了豐富多彩的教學環(huán)境和有利的學習工具，將教師教的過程和學生學的過程融為一體。不僅提高學生的學習興趣，還能幫助學生理解學習內(nèi)容，掌握教學重、難點。本節(jié)課教學手段主要采取借助多媒體電腦、網(wǎng)絡等，開展多層次、多樣化、開放式的教學，達到優(yōu)化課堂教學的最佳效果。
四、本節(jié)課的教學目標
知識與技能：在學生親身體驗過程中，培養(yǎng)學生的實踐能力、調(diào)查研究能力、語言表達能力、資料統(tǒng)計能力、運用信息能力、合作能力、創(chuàng)新能力等。
過程與方法：通過學生小組內(nèi)組員合作和各組間的合作，進行各種調(diào)查、采訪等方式，搜集整理各種信息，并能通過多種形式展示本組的課題成果。
情感態(tài)度與價值觀：通過這次綜合實踐活動，提高學生對網(wǎng)絡用途的正確認識，規(guī)范網(wǎng)絡使用道德，養(yǎng)成健康的信息倫理，養(yǎng)成科學使用網(wǎng)絡的好習慣，并宣傳給更多的人。
五、活動實施過程
這次活動分三個階段。
第一，確定主題制定方案。以網(wǎng)絡為話題，學生討論提出感興趣的問題，學生討論確定活動主題，再把學生感興趣的不同問題進行整理分類，生成幾個小主題即子課題，每個小組討論制定本組的活動計劃。
第二，搜集資料整理信息。實施過程中主要采取問卷調(diào)查、搜集資料、現(xiàn)場采訪、進行宣傳等方式。
第三，成果評價階段。每個小組以各種形式來展示他們的活動成果，針對每組的目標進行評價。
六、教學過程設(shè)計
1.教學流程圖。
2.具體教學過程。
·導入新課
老師：同學們，你們都上過網(wǎng)嗎?上網(wǎng)做什么，是聊天、玩游戲還是查閱資料?上周我讓同學們進行過問卷調(diào)查，今天我們就將問卷結(jié)果展示一下。(幻燈片展示問卷)
老師：通過進行數(shù)據(jù)分析，得出上網(wǎng)的人群大部分是青少年，并且“網(wǎng)上聊天”和“網(wǎng)上游戲”已經(jīng)成為上網(wǎng)人群的主要活動。因此我們把“網(wǎng)絡語言的利于弊”和“中學生沉迷游戲的危害”作為我們這節(jié)綜合實踐活動研究的主課題。
·網(wǎng)絡語言的利與弊
老師：我批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)這樣一段話，同學們給我翻譯一下。
昨天晚上，我的GG帶著他的“恐龍” GF到我家來吃飯。飯桌上，GG的GF一個勁地向我媽媽PMP，那醬紫真是好BT，7456。我只吃了幾口飯，就到QQ上“打鐵”去了。
老師：哦，原來是網(wǎng)上最流行的語言，哪位同學還能告訴老師一些網(wǎng)絡語言?
師：同學們的網(wǎng)絡語言都很豐富。老師馬上再考考大家。(幻燈片展示)
[設(shè)計意圖：烘托課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣。]
·學生交流
1.提問：網(wǎng)絡語言為什么受網(wǎng)民的歡迎，有什么優(yōu)缺點?
2.學生交流，暢談網(wǎng)絡語言的利與弊。教師先給學生自己獨立發(fā)言的時間，然后讓學生在小組內(nèi)和自己的組員說一說。
[設(shè)計意圖：通過談話交流，培養(yǎng)學生的總結(jié)能力。]
3.教師匯總網(wǎng)絡語言的優(yōu)缺點，端正使用網(wǎng)絡語言的態(tài)度。
·中學生沉迷游戲的危害
1.由上面數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果顯示，我們發(fā)現(xiàn)大部分網(wǎng)民上網(wǎng)的目的除了聊天就是玩游戲，那么學生沉迷游戲有哪些危害?
2.展示第二小組搜集的資料與調(diào)查結(jié)果，由學生陳述玩游戲危害的嚴重性。[設(shè)計意圖：通過此課題，給學生敲響警鐘，不要沉迷網(wǎng)絡游戲，荒廢學業(yè)。]
·網(wǎng)絡給我們帶來的變化
1.網(wǎng)絡的用途不僅僅是聊天、游戲，還可以進行一些有意義的活動。例如：網(wǎng)上購物、發(fā)送郵件、遠程教育、遠程治療、搜索資料、在線炒股等。
2.利用幻燈片展示第三小組學生課下搜集的資料，以此激勵學生正確的使用網(wǎng)絡，讓網(wǎng)絡為我們創(chuàng)造價值。
[設(shè)計意圖：通過此課題，正確引導學生利用網(wǎng)絡，為自己的學習服務。]
·在網(wǎng)絡中學會保護自我
1.我們上網(wǎng)經(jīng)常會碰到郵箱收到中獎信息并上當受騙的事情，還有與網(wǎng)友見面上當受騙的案例。因此學生在使用網(wǎng)絡中，如何學會在網(wǎng)絡中保護自我，已經(jīng)變的非常重要。
2.利用幻燈片展示第四小組搜集的相關(guān)資料(包括圖片，案例)，讓學生感受網(wǎng)絡中的陷阱到處都是。因此上網(wǎng)時應提高警惕性，謹防上當受騙。
3.老師總結(jié)安全上網(wǎng)應注意的幾點事項，最后發(fā)出號召，提出口號，希望大家都能遵循全國青少年網(wǎng)絡文明公約，能夠健康上網(wǎng)，綠色上網(wǎng)。
[設(shè)計意圖：這一課題目的是在提醒學生上網(wǎng)時應學會保護自己，避免受到傷害。]
七、課堂小結(jié)
通過前面一系列的活動，我們?nèi)〉昧撕芏喑晒⑶腋杏|很深，深知網(wǎng)絡是一把“雙刃劍”。為了我們的身心健康，為了我們的學業(yè)成功，為了讓我們的老師、父母安心，為了祖國的美好明天，讓我們從我做起，告別網(wǎng)吧，遠離“網(wǎng)毒”，倡導健康上網(wǎng)觀念，不瀏覽不良信息，不沉溺虛擬時空，珍惜光陰，勤奮學習，樹立遠大理想，共創(chuàng)一片明凈藍天。
八、學習效果評價設(shè)計
本節(jié)課學習效果評價主要采取“過程+結(jié)果”的方式進行。以學生自評、互評為主，教師評價為輔。不僅關(guān)注學生的學習結(jié)果，更多地關(guān)注學生求知、探究和努力的過程。評價內(nèi)容著重體現(xiàn)綜合性，包括：對學生知識學習的評價;對學生在學習過程中學習態(tài)度、興趣、方法、意志等方面的評價;還有對學生創(chuàng)造性思維、動手動腦等能力的評價。
http://fnhaliao.com/【《中學生與網(wǎng)絡》教學設(shè)計】相關(guān)文章：
中學生心理教育教學設(shè)計01-02
中學生心理健康教育教學設(shè)計12-11
中學生心理教育教學設(shè)計9篇01-02
中學生心理疏導教學設(shè)計模板（精選13篇）12-21
中學生心理教育教學設(shè)計模板（精選10篇）12-21
中學生心理健康活動課教學設(shè)計12-09