體育《后滾翻》教學設計

時間：2021-12-25 17:35:09 教學設計我要投稿

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體育《后滾翻》教學設計范文

　　作為一名教學工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計要怎么寫呢？下面是小編收集整理的體育《后滾翻》教學設計范文，歡迎閱讀與收藏。

體育《后滾翻》教學設計范文

　　體育《后滾翻》教學設計1

　　一、教學思想

　　本課以《體育與健康課程標準》為依據，堅持以“健康第一”、我運動、我快樂的教學指導思想，以鍛煉身體為原則，在傳授體育與健康知識的同時，使聾生建立現(xiàn)代社會健康觀和獲得終身體育鍛煉的知識技能。在教學中，充分發(fā)揮老師主導和聾生主體作用。結合學校運動場地、聾生的基本情況、學校體育教學器材來安排教學。

　　二、教材分析

　　《后滾翻》是體操中的一項技巧運動，是聾生在學習了前滾翻的基礎上學習的，它是一個以腰背、腹肌活動為主的素質練習，然而就練習的形式而言是較為枯燥的，但它們對發(fā)展聾生的靈敏、柔韌性和協(xié)調性，培養(yǎng)認真、刻苦鍛煉的精神有一定的實效性。三年級聾生是柔韌和靈敏素質發(fā)展的敏感時期，有一定的運動能力，但感知事物直接視聽和形象為主，抽象思維能力還較差，思維方式和認知事物往往離不開具體形象事物。教學內容從簡便易行的單個動作，然后上升為適合聾生實際的難度組合動作。

　　三、學情分析

　　三年級聾生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，樂于參加體育活動，并樂于向同伴展示運動動作。他們都比較活潑、思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強。但是自我約束能力差，絕大部分同學已經具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中與他們團結合作，完成活動任務。

　　（一）教學目標

　　1、認知目標：學習后滾翻動作，充分理解后滾翻的動作概念，提高翻滾質量。

　　2、技能目標：發(fā)展聾生身體的靈巧度與柔韌性，培養(yǎng)良好的身體姿態(tài)。

　　3、情感目標：通過學習，培養(yǎng)聾生勇敢、頑強、用于客服困難的意志品質，提高相互觀察，積極思考及合作學習能力。

　　（二）教學重點：推地、后倒、團身動作連貫。

　�。ㄈ┙虒W難點：夾肘推手。

　　四、教法與學法

　　1、教學方法

　　根據本課內容的特點，我首先采用了情緒激勵法進行教學，以激發(fā)聾生的學習興趣，使聾生積極主動地去學習。用啟發(fā)性教法，作形象的比喻和實驗：在同樣推動下圓球比方盒子易滾動。這樣引導聾生思考，掌握科學的學習方法，在練習后滾翻時要團緊身。另外，還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動作示范激發(fā)聾生“我要學習”的情感。以及采用講解法、練習法和比賽法，通過教師的講解和聾生的練習，使聾生更快更好地掌握動作要領，運用比賽的方式進一步提高聾生學習的積極性。

　　2、學法指導

　　本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓聾生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習”相結合的學習方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進聾生主動積極地參與練習，提高聾生學習的自主性。

　　五、教學過程

　　（一）開始部分

　�。�1）由體育委員組織聾生四列集合、整隊和檢查人數。

　�。�2）師生問好！宣布本課教學目標及要求。

　�。�3）課前熱身：

　　a、蛇形跑

　　b、墊上“小搖籃”

　　組織教法：

　　a、教師示范方法，聾生仔細觀察

　　b、教師指導學游戲，聾生積極參與。

　　【設計意圖】體驗自主進行蛇形跑的樂趣。養(yǎng)成聾生運動前的準備習慣。而游戲則讓聾生在愉悅中體驗團身滾動。

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　　1、準備活動

　　a、教師帶領聾生進行頸部，腰部的關節(jié)活動練習

　　b、聾生認真練習，盡量使自己的頸部活動開，以免練習時候受傷

　　【設計意圖】讓聾生充分活動各關節(jié)，防止受傷。

　　2、復習前滾翻

　　a、情景導入（在同樣的作用力下推動一個籃球和一個方盒子），教師提問：球為何會比盒子滾得快？

　　聾生回答：球是圓的

　　B、指導聾生進行前滾翻的復習，要求要像球一樣團身呈圓形

　　練習方法：3人一組一個墊子，輪流進行翻滾，2—3次

　　【設計意圖】通過這樣的練習，讓聾生充分體會團身動作。

　　3、學習后滾翻

　　A、教師側面示范并講解動作要領。讓聾生記住口訣“后滾翻，很簡單，蹲撐屈臂手推墊，身體團緊滾成線，夾肘推手要及時，圓滑滾動真好看”。

　　【設計意圖】通過順口溜口訣引起聾生學習后滾翻興趣，并熟記后滾翻的動作要領。

　　B、指導聾生做肩上夾肘推手后倒，團身滾動練習，體會插手位置，復習團身滾動（2次）

　　C、推動加大滾動速度和幅度，向后翻臀練習，體會推地、翻臀（2次）

　　D、教師示范翻臀雙腳積極觸地，聾生觀察。

　　E、聾生練習后倒翻臀腳觸地練習，體會翻臀、腳積極觸地（2—3次）

　　F、教師講解示范保護幫助方法。

　　G、兩人一組練習后滾翻，教師巡視個別指導。

　　【設計意圖】這一環(huán)節(jié)為本節(jié)課的重點內容，通過教師分解講解和聾生的反復練習，使聾生逐步學會、靈活掌握后滾翻的要領。

　　H、讓錯誤動作的聾生和正確動作的聾生共同示范，尋找區(qū)別，師生共同討論

　　I、再次進行后滾翻練習

　　【設計意圖】由于個別聾生膽小，對動作理解不到位，肯定會出現(xiàn)錯誤動作現(xiàn)象，因此設計這一環(huán)節(jié)，讓聾生從自身找到做好后滾翻的突破點，實現(xiàn)思想和實際練習的一致性，從而更好的做好后滾翻動作。

　　4、游戲：滾筒比賽

　　a、教師講解接力游戲的規(guī)則與方法，并示范，聾生仔細聽講

　　b、教師指導，聾生練習體會

　　c、教師組織聾生進行比賽

　　【設計意圖】通過后滾翻接力的.教學環(huán)節(jié)，進一步鞏固聾生所學內容，并體驗參加團隊游戲時的感受，培養(yǎng)聾生的團結合作精神。

　�。ㄈ┙Y束部分

　�。�1）放松游戲：造型表演

　　組織教法：教師講解游戲的方法及規(guī)則，帶領聾生做放松游戲

　　（2）教師對本課內容進行小結，聾生仔細聽講

　�。�3）師生再見，下課解散

　�。�4）安排聾生收拾器材

　　【設計意圖】游戲中通過模仿各種小動作的動作使聾生在愉快的心情下充分放松。

　　課后反思：

　　課始，做完準備活動以后，教師通過方盒子和籃球誰滾得快這一生活中的常識自然而然地引出本課所學內容，激發(fā)聾生學習的興趣�！按蠹铱梢詮倪@個實驗中知道什么？”激活了聾生在其他科目中所學到的知識的運用。也為下面的練習做了個伏筆。

　　這是一堂新授課，掌握后滾翻的動作要領（推地、后倒、團身動作連貫）是本節(jié)課的重點，難點是夾肘推手，在教學中，有幾個容易出現(xiàn)的問題，有些聾生的協(xié)調性很不好，聾生練習的時間比較短，有的聾生要領沒掌握好，滾動必須要團身，但很多聾生都做不到，在做游戲鞏固動作時，聾生忙著比賽，根本不顧動作的正確性。

　　針對這些問題在進行后滾翻教學時，我是這樣做的：先整體示范動作，給聾生建立正確的動作概念，然后一步一步將聾生引入到后滾翻完整動作的學習上，最后請各組優(yōu)秀聾生出來示范，大家一起評價，再次鞏固動作要領，教師在聾生練習的過程中進行巡回指導，及時糾正錯誤，教師在比賽過程中巡回指導，并強調安全問題。

　　通過本節(jié)課的學習，95%以上的聾生掌握了后滾翻的動作要領，80%的聾生能獨立運用。在教學中，我有意識地為聾生提供合作學習的通道。聾生懂得了體育是一種參與性的活動，光靠讀書看電視是掌握不了運動技能和增強體質的。只有通過自己的練習，才能使自己的身體越來越強壯。在游戲環(huán)節(jié)中，通過接力活動，不但促進聾生的團結合作精神，而且培養(yǎng)聾生的體育意識與合作鍛煉的能力，從而為終身體育奠定良好的基礎。

　　在以后的教學中，我要更加努力研究教法和課的結構，根據聾生各自不同的身體條件、運動能力和興趣愛好，真正做到因材施教，充分提高聾生的身體素質。