【精華】教學(xué)設(shè)計(jì)方案合集九篇
為了確保我們的努力取得實(shí)效，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
【設(shè)計(jì)思想】
本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。
【教學(xué)流程】
一、以問促讀
�。�、教師在黑板上寫“泉”：
師：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。
師：對(duì)，“泉”是指“從地下流出的水”。
２、你們知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎？對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關(guān)句子。
�。�、課題中還有兩個(gè)字：珍珠（教師板書）。
讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠？來介紹介紹。
二、以疑促讀
�。薄⒄�(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃鶕?jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：
要讀出問題來，然后嘗試?yán)玫确椒ń鉀Q問題，在自己體會(huì)最深和感覺還有問題的地方做上記號(hào)。
２、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡(jiǎn)單問題立刻互相解決，遇到稍難的問題可保留。
三、以賽促讀
�。�、珍珠通常晶瑩剔透，歷來為人們所愛。同學(xué)們的問題提得很好，為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢？下面請(qǐng)大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”？思考以后在小組比賽朗讀交流。
２、全班朗讀交流，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：
�、� 泉水青綠，如晶瑩的珍珠。
⑵ 水泡閃亮，如彩色的珍珠。
四、以評(píng)促讀
教師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：
１、水泡給人怎樣的感覺？從哪里感覺它像珍珠？學(xué)生有感情朗讀，特別是“水泡閃亮閃亮的等句子。再讀，你還喜歡哪些對(duì)水泡的描寫，為什么？請(qǐng)學(xué)生來讀一讀，然后互評(píng)。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方──嘟嚕──嘟嚕，撲哧一笑，還有第五自然段的三個(gè)問句，都要體現(xiàn)“有趣”。
�。病⑷问�，潑灑一路珍珠。多么富有情趣，請(qǐng)大家一起讀一讀，評(píng)一評(píng)。
�。场⒛阕钕矚g什么樣的珍珠？把喜歡的句子讀一讀，評(píng)一評(píng)。
五、以品促讀
�。�、作者對(duì)珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎？如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段，從讀中品味、體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
�。�、課文中采用了多種方法描寫景物特點(diǎn)。出示例句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫景物特點(diǎn)的，學(xué)生互相讀、交流、評(píng)價(jià)。
�。场⑵鋵�(shí)，老師這兒還有一篇類似的文章叫《趵突泉》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀，與這篇文章對(duì)比一下，看看有什么相似點(diǎn)。
六、以用促讀
�。�、用贊美的語氣感情朗讀全文。
�。�、摘錄喜歡的詞句，背誦喜歡的段落。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
�。病⒓ぐl(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
�。场W(xué)習(xí)收集資料的方法（課前查找有關(guān)西藏、雅魯藏布大峽谷的資料）。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄⒄n件。
２、搜集西藏、雅魯藏布大峽谷的資料。
【教學(xué)過程】
一、課前談話
能在這里給同學(xué)們上課，老師感覺非常高興，所以今天特地帶了一首和課文有關(guān)的歌曲，希望你們會(huì)喜歡。
�。úシ拧吨槟吕尸敗返母枨�。）
二、談話引入，熟讀課題
師：同學(xué)們，剛才歌曲中唱的山峰就是文中的
�。ㄉ穑褐槟吕尸敺�。）
師：這座世界上最高的山峰，曾引得中外攀巖愛好者慕名而來，競(jìng)相登峰。就在這最高的地方，科學(xué)家們新近發(fā)現(xiàn)了一個(gè)世界上最深最長(zhǎng)的河流峽谷，那就是
�。ㄉ貉鹏敳夭即髰{谷。）
師：這個(gè)世界之最又在我們中國(guó)境內(nèi)，身為中國(guó)人，讓我們自豪地讀一讀吧。
�。ㄉ貉鹏敳夭即髰{谷。）
師：我知道同學(xué)們都很喜歡探險(xiǎn)，這節(jié)課老師準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)們一起去尋幽探秘大峽谷，興奮嗎？讓我們一起興奮地讀讀地名吧。
三、精讀感悟，體會(huì)美景
�。薄⒄w感知：
�、� 師：會(huì)旅游的人總要事先了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)情，這節(jié)課我們就先深入地了解大峽谷的風(fēng)情吧。請(qǐng)同學(xué)們拿出課文紙，自由朗讀課文，邊讀邊想：雅魯藏布大峽谷給我們展現(xiàn)了一個(gè)怎樣的景觀？
板書：
景觀
�、� 反饋。
板書：
壯麗 奇異
�。病Ⅲw會(huì)壯麗：
�、� 師：你從哪里讀出它的壯麗呢，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀１、２小節(jié)吧。
⑵ 出示句子：
高峰與深谷咫尺為鄰，近萬米的強(qiáng)烈地形反差，構(gòu)成了堪稱世界第一的壯麗景觀。
�、� 師：你從這句話怎么體會(huì)出壯麗呢？
⑷ 師：你是怎么理解高峰的？
�、� 師：你是怎么理解深谷的？
出示句子：
雅魯藏布江河床的平均海拔在３０００米以上，是世界上最高的大河。它的下游圍繞喜馬拉雅山東端的最高峰，形成一個(gè)奇特的馬蹄形大拐彎，在青藏高原上切割出一條長(zhǎng)城５０４千米的巨大峽谷。峽谷平均深度２２６８米，最深處達(dá)６００９米，是不容置疑的世界第一大峽谷。美國(guó)的科羅拉多大峽谷和秘魯?shù)目茽柨ù髰{谷，曾被列為世界之最，但它們都不能與雅魯藏布大峽谷一爭(zhēng)高下。
① 你是怎么體會(huì)出深谷的呢？
② 舉例說明峽谷的深：
師：我們溫嶺的人民醫(yī)院大家都知道吧，老師算了一下，大概有１０００米高，那２２６８米相當(dāng)于有幾個(gè)人民醫(yī)院呢？６００９米呢？峽谷的之深可想而知。
�、� 出示世界峽谷深度極值對(duì)比表：
體會(huì)峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷。
師：老師從網(wǎng)上找到了一張世界著名峽谷深度極值對(duì)比表，可能對(duì)我們有所啟發(fā)，我們來看一看吧。
世界著名峽谷深度極值對(duì)比表
峽谷名稱
長(zhǎng)度極值
深 度
中國(guó)雅魯藏布大峽谷
５０４．６公里
６００９米
美國(guó)科羅拉多大峽谷
�。常罚肮�
�。玻保常趁�
秘魯科爾卡大峽谷
�。梗肮�
�。常玻埃懊�
尼泊爾喀利根得格大峽谷
�。叮肮�
�。矗矗埃趁�
中國(guó)金沙江虎跳峽
�。常埃埃懊�
中國(guó)長(zhǎng)江三峽
�。福埃懊�
師：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一下，說說你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
師：看來雅魯藏布大峽谷真的是不容置疑的世界第一大峽谷，那誰來讀出它的不容置疑呢？
�、� 指導(dǎo)朗讀。
�、� 理解咫尺為鄰：
出示圖片。
�、� 讀出壯麗：
高峰與深谷咫尺為鄰，近萬米的強(qiáng)烈地形反差，構(gòu)成了堪稱世界第一的壯麗景觀。
�、� 過渡：
大峽谷除了壯麗，還體現(xiàn)在他的奇異上。
�。�、體會(huì)奇異：
師：大峽谷神奇在哪里，與眾不同在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゼ?xì)讀第３、４小節(jié)。
�、� 預(yù)設(shè)情景一：
出示句子：
雅魯藏布大峽谷，映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海，云遮霧涌，神秘莫測(cè)。大峽谷的水，從固態(tài)的萬年冰雪到沸騰的溫泉，從涓涓細(xì)流、簾簾飛瀑到滔滔江水，真是千姿百態(tài)。大峽谷的山，從遍布熱帶雨林的山脈到直入云天的皚皚雪山，讓人感覺如神來之筆。
�、� 師：你是怎么體會(huì)出神奇的？
�、� 師：從到這個(gè)句式使前后的自然環(huán)境形成強(qiáng)烈的對(duì)比，你們見過這樣的地方嗎？都沒見過，難怪我們覺得它是那么的與眾不同呢。
�、� 師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，這一段的詞句非常優(yōu)美，我們不練練朗讀就太可惜了，那先請(qǐng)同學(xué)們有聲有色地自由練一練吧，待會(huì)兒我們要評(píng)出一位小小播音員來。
�、� 指生朗讀：
師：下面的同學(xué)有任務(wù)了，你們就是評(píng)委，要認(rèn)真評(píng)，可不能有私心哦。
⑤ 師：我們有請(qǐng)小播音員上臺(tái)，下面的同學(xué)閉上眼睛，邊聽邊想像文中的情景，我要瞧瞧誰的想像是最豐富的。
�、� 師：說說你腦中出現(xiàn)了什么圖像？
�、� 師：大自然真是鬼斧神工，才雕鑿出如此神奇的風(fēng)光。這樣神奇美麗的地方，讓我們一齊從文字上去游覽一下吧。
（齊讀這一部分。）
⑵ 預(yù)設(shè)情景二：
出示句子：
在同一坡面上，從高到低形成了九個(gè)垂直自然帶。不同高度的自然帶呈現(xiàn)出不同的自然景觀，猶如凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷。
�、� 師：老師畫了一幅圖幫助我們理解九個(gè)垂直自然帶。
�。ǔ鍪緢D片）
② 師：山頂是皚皚雪山，而山腳卻是郁郁蔥蔥的原始森林，猶如凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷。這里的畫卷能換成圖畫嗎？為什么？
（體會(huì)移步換景的神奇。）
③ 師：這樣看也看不完的畫卷放在哪里呢？
�。c(diǎn)擊凌空。）
�、� 師：神奇嗎？那就讀出它的神奇吧。
（男女分讀。）
�、� 師：你還從哪里讀出大峽谷的奇異呢？
⑶ 預(yù)設(shè)情景三：
出示句子：
在這里，可以見到從寒冷的北極到炎熱的赤道分布的動(dòng)植物。許多珍貴的林木和花卉生長(zhǎng)在人跡罕至的地方，各種野生動(dòng)物攀援穿梭其間，真不愧植物類型博物館和動(dòng)物王國(guó)的美譽(yù)。
�、� 師：說說你的理解？你是怎么理解植物類型博物館和動(dòng)物王國(guó)的？
�、� 師小結(jié)：是啊，在同一地方，竟同時(shí)分布著從北極極寒之地到赤道熱帶的各種動(dòng)植物，難怪雅魯藏布大峽谷擁有植物類型博物館和動(dòng)物王國(guó)的美譽(yù)呢？
�。ㄟ呎f邊放圖片。）
③ 師：誰能自豪地讀讀這句話。
④ 師：看他讀得那么好，我們是不是也躍躍欲試呢？齊讀。
�。�、小結(jié)：
你們看，我們僅僅從文字上，就已經(jīng)體會(huì)出雅魯藏布大峽谷是個(gè)非同一般的地方，老師真為你們高興，更為你們自豪。那么學(xué)到這里，你對(duì)即將見到的大峽谷有什么期待嗎？
５、師：激動(dòng)人心的一刻終于到了，本世紀(jì)──２１世紀(jì)旅游的熱點(diǎn)，雅魯藏布大峽谷到了，讓我們盡情地欣賞吧。
�。ǚ配浵�。）
６、師：旅游歸來的游客們，你能用一句話來贊美雅魯藏布大峽谷呢？
三、擴(kuò)展練習(xí)
�。�、師：看了這么壯觀的大峽谷風(fēng)情，老師不禁文思大動(dòng)，寫下了這么一句話，給大家讀讀，希望多指教。懷著期待，走近了你。輕輕地，揭開你那神秘的面紗。你那驚世絕顏，赫然落入我眼中。季風(fēng)雨林動(dòng)植物，不是版納勝版納，高深潤(rùn)幽長(zhǎng)險(xiǎn)秀，天下奇景集一身。壯哉，奇哉，雅魯藏布大峽谷！
�。�、師：看到如此美景，我相信，同學(xué)們想說的比老師還要多，就讓我們拿起筆，在紙上寫下你的千言萬語吧�？梢允且皇自姡梢允且痪鋸V告詞，也可以就是你的感受。
�。�、反饋。
四、尾聲
師：美好的時(shí)光總是那么短暫，那么就讓我們?cè)凇堆鹏敳夭即髰{谷》的歌聲中，帶著對(duì)大峽谷的美好回憶，離開這人類最后的秘境，世界上最后一塊處女地──雅魯藏布大峽谷，踏上回家之路吧。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1．積累成語，感受祖國(guó)語言的多姿多彩。
2．讀背名人名句，養(yǎng)成搜集、運(yùn)用名人名句的習(xí)慣。
3．能自己或合作制作習(xí)作集，并能有所創(chuàng)造地進(jìn)行設(shè)計(jì)、美化。增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力和寫作的自信心。
4．樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，能不拘形式地寫出自己的感受，注意分段表述；能在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料。
5．自主閱讀，旁批讀中的感受，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；感悟語言描寫在刻畫人物形象中的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
1搜集名聯(lián)。
2搜集、整理自己喜歡或同學(xué)認(rèn)為精彩的習(xí)作。
3搜集、閱讀描寫運(yùn)動(dòng)會(huì)的習(xí)作。
教學(xué)時(shí)間
3~4課時(shí)。
教學(xué)過程
一、溫故知新
1．讀成語，不懂的借助工具書了解其意思。
2．這些成語中帶點(diǎn)字的意思有什么特點(diǎn)？
3．試著運(yùn)用這些成語。
二、語海拾貝
1．讀名聯(lián)，重在學(xué)生自主閱讀，積累名言名句，不必逐個(gè)講解，學(xué)生自己提出問題，師生交流釋疑。
2．熟讀成誦，積累名言。
3．交流自己積累的名聯(lián)。
三、互動(dòng)平臺(tái)
1．師：本單元的4篇課文充滿著智慧，給我們的人生很多啟迪，你學(xué)了之后都受到什么啟發(fā)？四人小組交流。
2．小組交流。
3．全班交流讀后受到的啟發(fā)，同一篇課文讓學(xué)生補(bǔ)充說一說受到的不同的啟發(fā)。
4．師總結(jié)：是啊！做生活中的有心人，與時(shí)間賽跑，與人合作、資源共享，希望同學(xué)們把受到的啟發(fā)落實(shí)到行動(dòng)上，老師期待著你們的成果！
四、綜合性學(xué)習(xí)
1．設(shè)計(jì)習(xí)作集封面。
(1)根據(jù)搜集的習(xí)作，給習(xí)作集確定一個(gè)主題，取一個(gè)好聽的名字。
(2)小組交流如何設(shè)計(jì)一個(gè)美觀、大方、有創(chuàng)意的習(xí)作集封面，組長(zhǎng)記錄設(shè)計(jì)方案。
(3)全班交流設(shè)計(jì)方案，根據(jù)小組交流的方案自選喜歡的動(dòng)手制作習(xí)作集封面。
(4)小組合作，討論互助。
2．展示習(xí)作集封面。
3．評(píng)選最佳習(xí)作集。
4．全班展示最佳習(xí)作集，觀摩學(xué)習(xí)。
五、習(xí)作百花園
1．激發(fā)興趣，明確要求。
(1)激發(fā)學(xué)生習(xí)作的愿望：播放近期學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)的畫面，教師配上熱情洋溢的旁白，用活動(dòng)的氣氛感染學(xué)生，產(chǎn)生寫作的愿望。
(2)讓學(xué)生自己閱讀習(xí)作要求，教師相機(jī)點(diǎn)撥，幫助理清習(xí)作要點(diǎn)。
2．引導(dǎo)學(xué)生選擇習(xí)作素材：選擇運(yùn)動(dòng)會(huì)中讓你印象最深刻的一幕場(chǎng)景在小組里說一說。
3．全班交流：各小組推薦講得最好的同學(xué)在班上講一講，以啟發(fā)思路。
4．教師提供描寫運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場(chǎng)面的精彩片段大家欣賞，集體評(píng)議，進(jìn)一步明確寫作要求。
5．自主習(xí)作，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
6．同學(xué)之間相互修改習(xí)作。
7．自我修改完善。
8．賞析寫得好的文章，激勵(lì)表揚(yáng)。習(xí)作批閱完后，選出在選材、語言等方面較好的習(xí)作，供大家評(píng)議，再點(diǎn)評(píng)、總結(jié)、表揚(yáng)。
六、自主閱讀園地
1．自主閱讀提示，明確閱讀要求。
2．抽學(xué)生說一說閱讀要求，教師總結(jié)強(qiáng)化、明確要求。
3．自讀文章，旁批讀中的感悟，特別關(guān)注文章的語言描寫突出了人物哪些特點(diǎn)。
4．同桌交流。
5．全班交流。
6．說說故事中的人物給你留下了什么樣的印象？讀了這篇文章，你有什么收獲？
7．選擇你喜歡的方式，積累好詞佳句，可以背誦、摘抄等。
8．拓展：課外閱讀《三國(guó)演義》，進(jìn)一步了解故事中人物形象的特點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
活動(dòng)一：
根據(jù)圖讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)，談話引出數(shù)字歌里的句子。
1、孩子們，今天的小河邊格外熱鬧，你瞧來了好多小動(dòng)物，看看你喜歡什么？給大家說說。（激發(fā)學(xué)生懷著一種新奇去看圖、觀察，產(chǎn)生一種想告訴別人的欲望。）
2、學(xué)生紛紛回答，我喜歡這兒的什么動(dòng)物？
生說時(shí)，師貼出相關(guān)句子卡片。如果生回答到具體數(shù)量，如七條魚，三只羊等，馬上給予充分肯定、表揚(yáng)：觀察真仔細(xì)。如有學(xué)生回答到這些動(dòng)物怎么樣，什么樣等，如七條魚在水中自由的游動(dòng)。小鳥在空中快樂地飛等，更應(yīng)及時(shí)大力表揚(yáng)，贊揚(yáng)他們能用恰當(dāng)、準(zhǔn)確的語言表達(dá)了，生動(dòng)形象。
3、學(xué)生說一句，師貼一句，孩子跟讀一句，把要求認(rèn)識(shí)的字用紅色特別注明，以吸引學(xué)生注意。
活動(dòng)二：
把列出的動(dòng)物按一定順序排一排，把訓(xùn)練思維與表達(dá)相結(jié)合訓(xùn)練。
1、孩子們，你能把圖上這些動(dòng)物按一定順序排一排嗎？（此時(shí)孩子非�；钴S，有的討論，有的獨(dú)立思考。）
2、學(xué)生上臺(tái)取卡排列，并說說按什么順序。
生A：蝦、魚、鴨、小蟲、公雞、羊、馬、牛、小鳥。
按從水中到陸地，再到天上的順序，也可以倒過來，從天上到地下。
生B：小鳥、馬、羊、牛、雞、小蟲、小鴨、小蝦、小魚。
按從遠(yuǎn)到近，也可按從近到遠(yuǎn)。
生C：牛、馬、羊、雞、鴨、小鳥、魚、蝦、小蟲。
按數(shù)量從少到多來排列，也可以按從多到少的順序。
孩子們想象豐富、奇特，積極開動(dòng)腦筋，老師大力鼓勵(lì)。同時(shí)讓學(xué)生明白一些排列順序的方法。學(xué)生還有許多種排列，讓孩子們盡情說。
3、師念一、二、三學(xué)生數(shù)到十，師接說，十個(gè)數(shù)字真有趣，小朋友們念得笑哈哈。（師貼句子）。
4、看誰最能干，能通順、流暢地讀《數(shù)字歌》。
請(qǐng)生讀的時(shí)候，其余孩子認(rèn)真聽，糾正字音。
互評(píng)中學(xué)讀，熟讀，讀時(shí)與圖相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)量詞的準(zhǔn)確性。
5、練習(xí)背誦，形式自由，可一個(gè)人背，可小組接龍。形式不定，背得流暢的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)圖上的動(dòng)物。充分調(diào)動(dòng)小朋友背的興趣。
活動(dòng)三：
鞏固認(rèn)識(shí)兒歌中要求認(rèn)識(shí)的字。
1、孩子們，兒歌中這些紅色的字可難認(rèn)了，有誰會(huì)認(rèn)，請(qǐng)會(huì)認(rèn)的小朋友當(dāng)小老師。互相認(rèn)讀。
2、開火車檢查認(rèn)讀情況。
3、從兒歌中取出這十一個(gè)要求認(rèn)的字，請(qǐng)生上臺(tái)，給它找家，送它回家，再讀一讀。
4、齊背《數(shù)字歌》。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1．能用密度公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算．
2．能用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題．
能力目標(biāo)
1．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的能力．
2．通過解題培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力．
德育目標(biāo)
1．培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范解題，認(rèn)真細(xì)致的良好行為習(xí)慣．
2．培養(yǎng)學(xué)生克服困難，解決疑難問題的良好品質(zhì)．
3．通過公式變形及計(jì)算題規(guī)范格式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)，以形成整潔、規(guī)范的作業(yè)習(xí)慣，以美的作業(yè)給人以享受．
教學(xué)建議
教材分析
這一節(jié)主要是運(yùn)用密度知識(shí)解決實(shí)際問題，使學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)，教材首先提出了三個(gè)實(shí)際問題，讓學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，并把學(xué)生引向運(yùn)用密度知識(shí)去解決實(shí)際問題，使學(xué)生初步感覺到密度知識(shí)很有用處，能解決很多問題．然后說明運(yùn)用密度知識(shí)解決實(shí)際問題需要用到各種物質(zhì)的密度，給出了一些物質(zhì)的密度表．再以提出的三個(gè)問題為線索，講述運(yùn)用密度知識(shí)解決這些問題的思路和方法．教材注意啟發(fā)學(xué)生自己去解決問題，而不是—一給出解答，以利于學(xué)生動(dòng)腦思考，獨(dú)立地解決問題，培養(yǎng)能力．最后用一個(gè)例題作示范進(jìn)一步教給學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)分析解決問題的方法．
教法建議
本節(jié)課可用正遷移的方法由速度公式類比而導(dǎo)出密度的推導(dǎo)公式，可采用自學(xué)、討論、示范的方法．
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
一．教材重點(diǎn)與難點(diǎn)分析
1．通過公式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的能力．
在物理學(xué)習(xí)中，經(jīng)常要運(yùn)用數(shù)學(xué)方法對(duì)物理問題進(jìn)行計(jì)算、分析、推理、論證，但是應(yīng)注意，用數(shù)學(xué)方法來解決物理問題必須要受到物理概念與物理規(guī)律的制約．分析問題的物理過程、物理意義，弄清各物理量間的關(guān)系，明確公式的物理意義及其適用范圍，是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的基礎(chǔ)，而且在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題時(shí)，一定不要把物理問題數(shù)學(xué)化，不能生搬硬套用數(shù)學(xué)規(guī)律，如，不能認(rèn)為密度與質(zhì)量成正比，與體積成反比．因此在解題過程中要重視對(duì)相關(guān)內(nèi)容物理意義的理解．
2．對(duì)進(jìn)行公式變形
對(duì)密度公式進(jìn)行變形，可以參照速度公式的變形進(jìn)行講解，并通過數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)律，使學(xué)生掌握公式變形的基本方法．然后再引導(dǎo)學(xué)生弄清每一個(gè)公式的物理意義．
二．課時(shí)安排
1課時(shí)
三．教具學(xué)具
準(zhǔn)備投影儀、投影片
四．師生互動(dòng)
活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．根據(jù)公式，引導(dǎo)學(xué)生通過討論分析得出和．
2．組織學(xué)生練習(xí)讀密度表，通過讀表進(jìn)一步熟悉某種物質(zhì)密度的讀法．
3．練習(xí)求解有關(guān)密度的綜合題．
五．教學(xué)過程設(shè)計(jì)
（一）．引入新課
首先提出幾個(gè)有趣的實(shí)際問題，讓學(xué)生思考解決的辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性．
如：1．怎樣鑒別戒指是不是純金的？怎樣知道礦石可能是什么物質(zhì)組成的？
2．怎樣知道一塊很大的長(zhǎng)方形碑石的質(zhì)量？怎樣知道教室內(nèi)空氣的質(zhì)量？
3．怎樣知道一個(gè)不規(guī)則的鋼零件的體積？怎樣知道一大卷細(xì)銅絲的長(zhǎng)度？等等．然后告訴學(xué)生運(yùn)用密度的知識(shí)就可以解決這些問題．把學(xué)生引入應(yīng)用密度知識(shí)解決問題的新課教學(xué)中．
（二）．新課教學(xué)
1．可以用來鑒別物質(zhì)
要鑒別某一物體是什么物質(zhì)組成的，我們需要知道各種物質(zhì)的密度是多少，教材中給出了一些物質(zhì)的密度，請(qǐng)同學(xué)們打開書，看一下三個(gè)表有什么不同？各有什么特點(diǎn)？
學(xué)生看書，然后請(qǐng)同學(xué)回答老師的`問題，在教師引導(dǎo)下對(duì)密度表應(yīng)主要認(rèn)識(shí)以下幾個(gè)問題
a．氣體的密度表上邊標(biāo)明了“0℃，在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下”的條件，應(yīng)請(qǐng)同學(xué)作出說明．
b．在液體中水銀的密度比較大，它大于一般金屬的密度．
c．氣體的密度都比較小．
在看書的基礎(chǔ)上，應(yīng)請(qǐng)學(xué)生讀幾種物質(zhì)的密度，說出它所表示的物理意義．
在密度表的教學(xué)中要說明這是科學(xué)家經(jīng)過嚴(yán)格準(zhǔn)確的測(cè)量得出來的，而且隨著測(cè)量技術(shù)的不斷改進(jìn)和提高而不斷準(zhǔn)確．
2．求質(zhì)量
體積很大的長(zhǎng)方形花崗巖石碑，質(zhì)量很大，無法直接用秤稱量，怎樣才能知道它的質(zhì)量呢？讓學(xué)生說出他們想出的辦法．然后引導(dǎo)學(xué)生討論能不能應(yīng)用密度的公式來求．如何求？需要先知道哪些量？如何才能得到這些量？
前幾章我們學(xué)習(xí)了速度問題，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下速度的計(jì)算公式是什么．
如果我們要求路程和時(shí)間怎么辦？
可以進(jìn)行公式變形，得出
和速度公式變形一樣，對(duì)密度公式也可以用同樣的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行變形，下面請(qǐng)同學(xué)們將密度公式進(jìn)行變形，然后考慮變形后的式子，有什么實(shí)際意義？并舉出一些實(shí)例來．同學(xué)之間可以討論一下．
對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以通過簡(jiǎn)單的教學(xué)認(rèn)識(shí)公式變形的方法，例如，，對(duì)比可解決的公式變形問題．
學(xué)生練習(xí)公式變形，并討論變形后的公式在實(shí)際中的意義．教師在學(xué)生中間巡視，進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生活動(dòng)結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生回答前邊的問題．
由密度公式，可以得出，從式子中可以知道，用物體的體積乘以它的密度可以求出它的質(zhì)量．這樣對(duì)一些體積龐大的物體，質(zhì)量不便測(cè)量．可以測(cè)量出它的體積，從密度表中查出它的密度，最后計(jì)算出它的質(zhì)量．
也就是說用密度知識(shí)可以求質(zhì)量．
3．求體積
密度公式還可以變形為，如果我們知道了物體的質(zhì)量、密度，可以求體積，比如有的物體、體積不規(guī)則，不便于直接測(cè)量，可以測(cè)出它的質(zhì)量，從密度表中查出它的密度，最后計(jì)算出它的體積．
4．講解例題
例題：有一個(gè)體積是的鋼球，它的質(zhì)量是316g，這個(gè)銅球是空心的還是實(shí)心的？
請(qǐng)同學(xué)們用三種方法進(jìn)行鑒別．
學(xué)生練習(xí)，教師在同學(xué)中巡視，進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)結(jié)束后，教師請(qǐng)學(xué)生回答，并分析解題思路．
請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別說出他們的判斷方法．
可以求出這個(gè)球的密度，把它與銅的密度進(jìn)行比較，如果相等是實(shí)心的，但是我們的計(jì)算結(jié)果是小于銅的密度，所以是空心的．
我們先假設(shè)它是實(shí)心的，計(jì)算一下它的質(zhì)量應(yīng)當(dāng)是多大，把計(jì)算出的值與球的實(shí)際質(zhì)量進(jìn)行比較，結(jié)果大于球的實(shí)際質(zhì)量，所以原球是空心的．
根據(jù)給出的銅球的質(zhì)量，計(jì)算一下它的體積是多少，結(jié)果小于已知球的體積，所以是空心的．
那么我們計(jì)算出的體積值是誰的體積．
是球殼的體積．
由學(xué)生們的分析歸納出：判斷這個(gè)球是空心還是實(shí)心有密度比較法、質(zhì)量比較法、體積比較法三種．
用投影打出如下標(biāo)準(zhǔn)解題過程，教師講解巡視中發(fā)現(xiàn)的問題，要求學(xué)生予以改正．
3．總結(jié)、擴(kuò)展
本節(jié)課的教學(xué)實(shí)際上是應(yīng)用密度公式及其變形公式，研究求解物體質(zhì)量、體積、密度的問題，在實(shí)際運(yùn)用中提醒學(xué)生注意不要死記硬背公式，要了解公式中三個(gè)物理量之間的關(guān)系并靈活運(yùn)用，尤其是比例問題，（以下內(nèi)容可采取邊講邊討論的方式進(jìn)行）
�。�1）同種物質(zhì)組成的甲、乙兩物體，其質(zhì)量與體積的關(guān)系（兩物體均應(yīng)為實(shí)心）．
由于同種物質(zhì)組成的甲、乙兩物體其密度相同，所以 由此得出．說明同種物質(zhì)組成的甲、乙兩物體其質(zhì)量也與它們的體積成正比，體積大的物體其質(zhì)量也大．
�。�2）不同物質(zhì)組成的甲、乙兩物體，如果它們的質(zhì)量相同，其體積與密度的關(guān)系．
由于，所以，也就是，說明相同質(zhì)量的不同物體，密度大的體積小，它們的體積與它們的密度成反比．
�。�3）不同物質(zhì)組成的甲、乙兩物體，它們的體積相同，它們的質(zhì)量與它們的密度之間的關(guān)系．
由于所以也就是，它告訴我們相同體積的不同物體，密度大的物體質(zhì)量也大，它們的質(zhì)量與它們的密度成正比．
探究活動(dòng)
【課題】鑒別鉛球
【組織形式】學(xué)生活動(dòng)小組
【活動(dòng)流程】
提出問題；猜想與假設(shè)；制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)；分析與論證；評(píng)估；交流與合作．
【參考方案】用密度知識(shí)鑒別體育課用的鉛球是否是純鉛的．
【備注】
1、寫出探究過程報(bào)告．
2、發(fā)現(xiàn)新問題．
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6
第二單元 太陽與時(shí)間
認(rèn)識(shí)太陽
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.在交流有關(guān)太陽的信息資料的過程中體會(huì)交流與討論可以引發(fā)新想法；能選擇適合自己探究的問題；會(huì)查閱書刊及其他信息源；能選擇用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)研究過程和結(jié)果。
2.在搜集及交流信息資料的過程中體會(huì)合作與交流的愉快。
3.初步了解太陽的有關(guān)知識(shí)，知道太陽是一個(gè)溫度很高的大火球。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
初步了解太陽的有關(guān)知識(shí)，知道太陽是個(gè)溫度很高的大球體。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：課前搜集有關(guān)太陽的資料。
教師:搜集有關(guān)太陽的視頻、圖片、文字資料。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┲i語導(dǎo)入：
1.教師敘述謎語內(nèi)容：勞動(dòng)英雄面孔紅，天一亮來就出工。從東到西忙不停，直到傍晚才收工。
2.學(xué)生說出謎底，教師板書課題。
（二）探究活動(dòng)：
1.提出問題：關(guān)于太陽，你都知道些什么呢？
2.組內(nèi)交流：讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行資料交流，將內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。（師巡視，注意傾聽，適時(shí)指導(dǎo)。）
3.匯報(bào)交流：以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，各小組互相補(bǔ)充。
4.思考與總結(jié)
各小組根據(jù)交流情況進(jìn)行總結(jié)。
5.展示交流
學(xué)生再次進(jìn)行匯報(bào)。
6.師生共同總結(jié)。（可投影太陽的相關(guān)圖片或制成課件）
（1）太陽的外觀和銀河系
�。�2）太陽的結(jié)構(gòu)
�。�3）太陽表面的太陽黑子、耀斑和日珥。
（4）太陽的大小、體積、質(zhì)量。
�。�5）太陽與地球的比較
7.對(duì)搜集信息資料的方法進(jìn)行總結(jié)交流。
（三）自由活動(dòng)：
1.說一說太陽與人類生活的關(guān)系
2.假如沒有太陽，會(huì)怎么樣？
3.評(píng)價(jià)：從我學(xué)到的知識(shí).學(xué)習(xí)的方法.表達(dá)與交流方面讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)。
�。ㄋ模┩卣够顒�(dòng)：
以作業(yè)的形式，讓學(xué)生來創(chuàng)作有關(guān)太陽的科幻小說或科學(xué)童話�；蛘咦寣W(xué)生繼續(xù)查閱相關(guān)的資料，將對(duì)太陽的研究繼續(xù)進(jìn)行下去。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)生字，聯(lián)系上下文，理解失魂落魄、震耳欲聾、龜裂的意思。
�。病⒘私庹n文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。
�。场⒂懈星榈乩首x課文，體會(huì)深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入、揭題
播放閻維文的《母親》，出示歌詞：你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打，
你愛吃的三鮮餡有人她給你包，你委屈的淚花有人給你擦
你知道這個(gè)人是誰嗎？（母親）她就是母親，她就是世界上最愛你的人，今天，就讓我們一起走近一位普通的母親，走進(jìn)著名作家梁曉聲的母愛世界，一起去感悟那份濃濃的慈母情。
出示課題：慈母情深，齊讀。
二、感知家窮
同學(xué)們課前都已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，我們知道事情的起因只是因?yàn)橐槐緝r(jià)值一元五角的書，請(qǐng)問，對(duì)于你而言，買一本一元五角的書容易實(shí)現(xiàn)嗎？可對(duì)于當(dāng)年的梁曉聲，買這么一本書容易嗎？（不容易）
請(qǐng)你讀讀課文的１～４自然段，從哪些語句可看出買這么一本書不是件容易的事？
（感知家窮、理解失魂落魄。）
一元五角錢在當(dāng)時(shí)究竟意味著什么呢？那個(gè)年代，工人一個(gè)月的工資是２０幾元，學(xué)生一學(xué)期的學(xué)費(fèi)是３元，梁曉聲家有兄妹５人，父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，為了養(yǎng)活一大家子人，常常一塊臭豆腐要吃
�。愁D，舍不得吃炒菜，而母親在一個(gè)小廠做臨時(shí)工，每月工資只有２７元，為了省錢，她每天不吃早飯就去上班。由此可見，一元五角錢對(duì)于這個(gè)貧寒的家實(shí)在是一筆不小的數(shù)目。所以母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我也從來沒有向母親一次要過這么多錢。正因?yàn)榇说蚁胗幸槐尽肚嗄杲l(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。
三、感受母愛
�。薄⒘簳月曁胍@本書了，于是他打算鼓起勇氣向母親要錢，讓我們跟隨作者一起去母親工作的地方看看，自由朗讀５～２９自然段，把你看到的感人場(chǎng)面用波浪線劃下來，說說你看到了一個(gè)（
�。┑哪赣H？
�。病⒔涣鳎�
�、�
我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。（瘦弱、辛勞）
瘦弱的程度怎樣?這么瘦弱的脊背，仿佛在告訴我們什么？極其瘦弱、脊背彎曲、頭湊近（承受生活重?fù)?dān)，辛苦勞作）。極其瘦弱的脊背彎曲著，令人心碎。
�、�
背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親（疲憊）
母親吃驚地望著我，我又何嘗不是吃驚地望著母親，如果我不到母親工作的地方，也許永遠(yuǎn)不知道母親是這樣辛苦地賺錢養(yǎng)家。此時(shí)，吃驚的僅僅是母親嗎？大家看看作者是用什么方法表達(dá)自己的吃驚的？這里連續(xù)用了三個(gè)我的母親，來反復(fù)強(qiáng)調(diào)我的那份──吃驚，強(qiáng)調(diào)了這就是我親眼看到的母親，她疲憊、勞累。
真想不到這就是我的母親。誰再來讀。
疲憊的眼神告訴你什么？為什么用省略號(hào)？
是呀！當(dāng)我看到母親的時(shí)候，我才深深切切地感受到我的母親掙錢是那么辛苦。當(dāng)你看到你的母親這般勞苦，你的心里感受到了什么？（生答）
是啊，這般勞苦的母親讓你感到了──心酸，讓你感到了──心疼，更是讓你感到了──深深的敬意讓我們?cè)賮碜x背直起來了，我的母親
�、�
母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌（辛勞、爭(zhēng)分奪秒、堅(jiān)強(qiáng)）
讀著，讀著，哪個(gè)詞跳入你的腦海，（立刻），立刻出現(xiàn)了幾次？四個(gè)立刻可以用一個(gè)什么詞來表示？
母親為什么要爭(zhēng)分奪秒地工作？
母親真的不會(huì)累、不需要休息嗎？讓我們?cè)賮砜匆欢挝淖郑ㄆ聊婚喿x）。
課件出示補(bǔ)充資料：
我以為母親天生成就是那樣一個(gè)勞碌不停而又不覺累的女人。我以為母親是累不垮的。其實(shí)母親累垮過多次。在夜深人靜的時(shí)候，在我們做夢(mèng)的時(shí)候，好幾回母親癱軟在床上，暗暗恐懼于死神找到她的頭上了。但第二天她總會(huì)連她自己也不可思議地掙扎了起來，又去上班
這樣的母親，你還覺得瘦弱嗎？她是堅(jiān)強(qiáng)的。
讀了這文字，與其說母親是在掙錢，不如說母親是在拼命。
�。场⒚鎸�(duì)如此憔悴、疲憊，甚至可憐的母親，我卻來向她要錢，要她辛辛苦苦掙來的血汗錢，要她累死累活一天也掙不來的一元五角錢。我猶豫了，我有點(diǎn)說不出口了，一起來讀讀這段對(duì)話：
母親大聲問：你來干什么？
我
有事快說，別耽誤媽干活！
我要錢
我本已不想說出要錢兩個(gè)字，可是竟然說出來了！
要錢干什么？
買書
多少錢？
一元五角
母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。
龜裂是什么意思？請(qǐng)看一雙龜裂的手。（出示圖片）龜裂的手指使你明白了什么？龜裂的手指曾做過多少活？這雙龜裂的手指仍然在做著什么？皺皺的毛票說明了什么？母親掏出給我的僅僅是普通的錢嗎？（血汗、愛、希望）她希望什么？
�。础⒛赣H說我挺高興他愛看書的�。�
短短的一句話，包含了母親的什么？母親的那句話，時(shí)時(shí)在我心頭縈繞，時(shí)時(shí)在我耳畔回旋，時(shí)時(shí)給我力量，時(shí)時(shí)催我奮進(jìn)。
四、總結(jié)
慈母情懷是深深的愛，是母親的愛支撐我走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，所以滿懷深情地寫下了這篇──再讀課題。
生活中，總有一個(gè)人將我們支撐，總有一種愛讓我們心痛。這個(gè)人就是母親，這種愛就是母愛。母親的愛，純純?nèi)羲�，綿綿如溪，沉沉似海。再來聽聽這首《母親》，此時(shí)此刻，你想對(duì)母親說些什么？
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。
2、了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和精彩描述的方法。
3、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解詞語。
4、有語氣地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解小艇的特點(diǎn)及其重要作用，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫作的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生明確小艇和威尼斯的密切關(guān)系。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：課件
主要板書計(jì)劃：
小艇的樣子外：二三十英尺，像獨(dú)木舟，像新月，行動(dòng)時(shí)像水蛇
內(nèi)：皮墊子，窗簾
船夫的技術(shù)好在極快時(shí)操縱自如
在擁擠時(shí)總能擠
在極險(xiǎn)窄地方總能穿
與人們的關(guān)系商人做生意
婦女坐船娛樂
小孩游玩
老人禱告
作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：
課內(nèi)：抄寫詞語、多音字組詞、按課文內(nèi)容填空
課外：朗讀課文
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。
2、初知課文內(nèi)容。
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
威尼斯在什么地方？那里有什么特點(diǎn)？
你們想不想更多地了解這個(gè)美麗的水上城市的特點(diǎn)？那么，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文。
板書：威尼斯的小艇
二、初讀課文
1、邊讀邊自學(xué)生字、新詞。
要求：①小聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字。
�、谄醋x生字表，找出易錯(cuò)的字。
③再讀課文，劃出生字、詞，并理解詞語的意思。
2、思考：威尼斯有什么特點(diǎn)？
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇9
一、教材分析：
本課是第七冊(cè)第八組的一篇課文，作者記敘了觀賞錢塘江大潮時(shí)所見所聞的景象，說明它確實(shí)是天下奇觀。課文按照潮來之前、潮來之時(shí)、潮退之后的時(shí)間順序記敘的，重點(diǎn)描寫了潮來之時(shí)潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢(shì)。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學(xué)生的語言積累，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。作為最后一組課文的學(xué)習(xí)，要綜合運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法來學(xué)習(xí)，有意識(shí)地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。
二、教學(xué)目標(biāo) ：
1. 學(xué)會(huì)11個(gè)生字及相關(guān)的詞語，特別是文中的四字詞和成語。
2. 有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段。
3. 能綜合運(yùn)用以前學(xué)到閱讀方法學(xué)習(xí)本課，使閱讀能力進(jìn)一步提高。如：分清文章的主次；邊讀邊想畫面，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。
4. 學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序記敘事物的寫作方法。
5. 通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)潮來之時(shí)的壯觀景，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。
四、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
五、教法學(xué)法：
以讀為主，讀中想象，讀中悟情。
六、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生收集錢塘江大潮的圖片、資料，教師制作大潮景象的課件。
七、教學(xué)過程 ：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入 新課
今天，我們一起學(xué)習(xí)32課《觀潮》，齊讀課題，這篇文章描寫的是錢塘江大潮。誰了解它，能把課前收集的資料向大家說說嗎？
放映大潮錄象，配上進(jìn)行曲音樂，學(xué)生盡情地觀賞。
看完之后，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
想知道課文是用什么語言描寫這宏偉景觀的嗎？那就讀讀課文吧？
[說明：導(dǎo)入 的設(shè)計(jì)，利用錄象抓住學(xué)生的注意力，然后談?dòng)^后感，接著問：想知道課文是用什么語言來描寫這種景象的嗎？這樣就能激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。新課標(biāo)指出：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。]
�。ǘ┏踝x課文，感知課文大意。
1. 說說讀懂了什么？理解天下奇觀。
2. 再讀課文，理清課文線索。
快速瀏覽或默讀課文，想想課文先寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？這是按什么順序?qū)懙�？哪些部分是詳�?xì)，哪些部分是略寫。
[說明：語文教學(xué)尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力。所以，初讀課文后，要對(duì)課文形成整體的印象。]
（三）學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分潮來之時(shí)的壯觀景象。
1. 默讀3、4自然段，畫出描寫大潮的句子。
2. 展示自己畫的句子，有感情地讀給大家聽。
指名讀，補(bǔ)充讀，齊讀。
3. 再默讀或小聲讀這些句子，說說，讀著讀著你仿佛看見了什么畫面。
4. 把想到的畫面說給同學(xué)聽，用自己的語言說，盡量用上書上的重點(diǎn)詞：悶雷流動(dòng)、風(fēng)平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等。用多媒體投影這些詞語。
5. 指名說，評(píng)說，補(bǔ)充說。
[說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，主要學(xué)習(xí)用邊讀邊想畫面的閱讀方法讀懂課文，并把想到的畫面轉(zhuǎn)換成口語，又進(jìn)行了語言訓(xùn)練。落實(shí)了新課標(biāo)的精神，學(xué)生的閱讀能力、語言能力要在具體實(shí)踐中訓(xùn)練才能形成。]
6. 品味課文語言。
同學(xué)們，你們讀了課文，能把想象到的畫面說得這么好，除了你們的聰明才智外，還有一個(gè)很重要的原因就是課文的語言美。
現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀自己覺得美的句子，怎樣讀才能把你感覺到的美有感情地讀出來。再說說覺得這個(gè)句子美在哪里。
讀完后品讀，評(píng)讀，全班一起讀，充分感受語言美，形象美。
7. 學(xué)法總結(jié)。
�、胚呑x邊想畫面，把想到的畫面說一說。
�、破肺逗镁渥�，有感情地朗讀。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)潮來之前，潮退之后部分。
課文除了潮來之時(shí)部分寫得美，潮來之前和潮退之后也非常美，選擇你喜歡的一部分學(xué)習(xí)，用剛才的學(xué)習(xí)方法。
1. 找出喜歡的好句子，有感情地朗讀，邊讀邊想畫面。
2. 展示朗讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡（或說說想到的畫面）。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)談話。
1.同學(xué)們，錢塘江大潮是世上少見的偉大奇觀，今天我們見識(shí)了祖國(guó)這么神奇、壯觀的自然景象。你心中一定有一種情感在涌動(dòng)，能不能用語言來抒發(fā)一下你心中的情感呢？（想說什么，就說什么。）
學(xué)生抒情。
2. 在體會(huì)作者表達(dá)方面，你能向課文學(xué)習(xí)什么？
�。┳鳂I(yè) ：
1. 抄寫課文生字、詞語，按音序?qū)憽?/p>
2. 抄寫文中的四字成詞，并自選兩個(gè)詞語造句。
3. 背誦3、4自然段。
4. 根據(jù)課文描述，畫一幅大潮圖畫。
八、設(shè)計(jì)說明
語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，是多維的，是立體的，不僅有知識(shí)與能力的目標(biāo)，還有過程與方法的關(guān)注，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。所以，讓學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的句子，自己覺得美的句子，受到美的熏陶與感染。三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最終途徑還是讀，各種形式的讀，默讀、朗讀、快速讀，邊讀邊想象等，并把自己讀的感受與同學(xué)交流、討論，遵循課標(biāo)的這些精神、理念，本課教學(xué)設(shè)計(jì)的最大特點(diǎn)就是入情入景地讀，動(dòng)心動(dòng)情地讀。
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