四年級語文第十三課我站在祖國地圖前教學設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的四年級語文第十三課我站在祖國地圖前教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教學目標：
1、通過朗讀課文，引導學生理解每一小節(jié)的主要內容，體會作者的思想感情。
2、指導學生有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。
3、引導學生會認“漠、褐、沼、摩、諸、岳、泰、宏”等8個生字，會寫“漠、灣、健、康、峽、泰、懂、宏”等8個生字，掌握“沙漠、海灣、健康、三峽、泰山、宏偉”等詞語。
二、教學重點：引導學生弄清每一小節(jié)主要講了什么，體會作者的思想感情。
三、教學難點：引導學生品味優(yōu)美的語言，培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
四、課前準備：課件、中國地圖、朗讀課文的音頻。學生課前查閱地圖的相關資料。
五、教學過程：
（一）談話導入，板題、質疑。
1、同學們，懷著期待的心情，我們又將開始新一個單元的學習，這個單元我們將會學習到關于什么主題的文章呢？學習中要特別注意哪方面的學習呢？讓我們一起打開64頁，揭開本單元的神秘面紗。
2、現(xiàn)在就讓我們馬上進入本單元第一課的學習，（出示地圖）看，這是什么？ （中國地圖 ）同學們，這小小的地圖，是我們九百六十萬平方公里土地的濃縮。你看到我們祖國的地圖，你想到了什么？
你們想到了這些，那作者紀宇站在祖國地圖前又想到了什么呢？他以一首優(yōu)美的詩歌把自己的想法和情感表達了出來。今天，就讓我們一起走進作者紀宇的文字和內心世界，來品味這首文辭優(yōu)美、熱情澎湃的詩歌。
3、板書課題
�。ǘ┳灾魈骄颗c小組合作學習，感知大意。
1、出示讀的要求：
（1）圈出文中的生字新詞。
�。�2）想一想詩歌一共有幾節(jié)，每節(jié)主要講了什么？與同桌交流各自的想法。
2、從匯報中引導學生學習從關鍵句中提煉主要內容的學習方法。
如：第一節(jié)中從沙漠、高山、湖泊、平原……九百六十萬平方公里、巨大等中提煉出“地域非常遼闊”這個主要內容。
�。ㄈ┳灾魈骄亢托〗M合作學習生字詞，讀通課文。
1、生自主探究學習生字詞。
2、組員輪流讀生字詞，及時糾錯和評價。
3、檢查認讀情況。分組開火車讀，去掉拼音讀，全班讀。
4、交流識記生字方法。
�。�1）要求學生用自己熟悉的方法來記住生字。
（2）讓學生說說哪些字容易寫錯，要指出提醒大家注意的地方。
5、學生練習書寫，重點指導留意“康”和“泰”的書寫。
6、完成練習：
莫（ ）灣（ ）峽（ ）建（ ）
漠（ ）彎（ ）狹（ ）�。� ）
7、輕聲讀詩。
8、展示學習成果：指名分節(jié)讀詩歌，力求讀得通順、流暢。
�。ㄋ模┳灾魈骄繉W習第一小節(jié)，感受祖國的地域遼闊。
1、默讀詩歌第一小節(jié)。
2、思考，劃句子，寫體會。
3、匯報交流：（預設教學如下）
�。�1）第一節(jié)是圍繞哪句話寫的？（我站在祖國地圖前，看五顏六色，都是形象語言。）
�。�2）地圖上的.顏色分別代表什么？
A、師生接讀（教師讀色彩，學生讀沙漠、高山……）
B、地圖上還有別的顏色嗎？你是從哪里讀出來的？（從省略號讀到的，它省略了其他顏色所代表的意義。）你還知道地圖上的什么顏色？它們代表著什么？
C、再讀這句，體會它的修辭手法和這樣寫的好處。（排比，這樣寫使句子更有氣勢，說明了祖國地域非常遼闊。）
D、指導朗讀：讀出氣勢，讀出抑揚頓挫。
（3）分享好句：祖國媽媽，我告訴您……巨大搖籃。
A、出示句子。
B、自由反復讀。
C、讀到這個句子你的感受是：作者為幅員遼闊的祖國而驕傲、自豪。這個句子之所以能寫得這么好，是因為用了（比喻）和（擬人）的修辭手法。齊讀，讀出自豪驕傲的語氣，讀出對媽媽的尊敬之情。
（五）作業(yè)。
1、抄寫生詞。
2、給下列的字選擇正確的讀音，打勾。
沼（zǎo zhǎo ） 褐（hè hé ） 摩（mó mò ）
岳（yuē yuè ） 宏（hóng gōng ） 諸（zū zhū）
3、形近字組詞：
莫（ ） 灣（ ） 峽（ ） 建（ ）
漠（ ） 彎（ ） 狹（ ） 健（ ）
4、正確流利地熟讀課文。
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