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幼兒園大班經(jīng)典語言活動(dòng)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2020-11-17 08:20:13 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

幼兒園大班經(jīng)典語言活動(dòng)設(shè)計(jì)

  大班語言活動(dòng)《春天》

幼兒園大班經(jīng)典語言活動(dòng)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)內(nèi)容:欣賞詩(shī)歌——春天(大班)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

  2、感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件,三本書,繪畫材料。

  活動(dòng)過程:

  1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動(dòng)室。

  美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

  2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

 。1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?

  (2)出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)誰在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

 。3)出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

  是誰在唱歌,它是怎么唱的?誰還會(huì)在春天里唱歌?

  3、整體欣賞詩(shī)歌,看課件。

  春姑娘真能干,還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩(shī)歌里,我們一起聽聽。

  4、欣賞詩(shī)歌 ,感受春天的美。

  詩(shī)歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?

 。1)欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?

 。2)春天還是一本會(huì)笑的書,我們一起看看(欣賞)。誰在

  春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的 ?

  小池塘為什么笑?

  (3)播發(fā)第三段。提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?

  5、朗誦詩(shī)歌

 。1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

  (2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。

 。3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩(shī)歌。

 。4)游戲:老師念詩(shī)歌的前半句,小朋友念詩(shī)歌的后半句。

  6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。

 。1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。

  (2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

  (3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!

  大班語言教案:貪吃的小貓(下)

  一、活動(dòng)背景:

  分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計(jì)的圖書,能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣,當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時(shí)候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了極大的滿足。

  二、設(shè)計(jì)思路:

  瑞吉?dú)W提出幼兒自己動(dòng)手操作,皮亞杰有“知識(shí)的產(chǎn)生有賴于幼兒對(duì)材料的操作和擺弄”。這觀點(diǎn)自制圖書活動(dòng)中充分體現(xiàn)了這種理念,強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與,自己動(dòng)手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上,都會(huì)有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望,把它變成圖書!毒V要》中也指出應(yīng):“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果!币虼碎_展了這次活動(dòng)。

  三、活動(dòng)目標(biāo):

 。ㄒ唬┠芾斫夂统醪竭\(yùn)用自制圖書的基本要素,能與其他人進(jìn)行分工合作。

 。ǘ┠苡幂^連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。

 。ㄈ┠苓M(jìn)行自我評(píng)價(jià),并能較客觀地評(píng)價(jià)他人作品。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (一)物質(zhì)準(zhǔn)備

  1、學(xué)具:自制圖書自評(píng)表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙

  2、教具:自制圖書評(píng)價(jià)表

  (二)前期經(jīng)驗(yàn):根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事

  五、活動(dòng)過程:

  (一)組織幼兒討論,切入主題

  1、教師用一本書直接切入:“今天我們要制作圖書。”

  2、教師:“一本好的圖書應(yīng)當(dāng)具備那些要素?

  3、觀察自評(píng)表,討論圖書要素的條件

  (二)教師出示自制圖書自評(píng)表,請(qǐng)幼兒說出想要制作一本好的圖書,這些圖書的要素應(yīng)該達(dá)到什么條件?

 。ㄈ┓纸M商量,將故事融入圖書,填寫圖書內(nèi)容表。

  1、組織幼兒按編故事的小組分組,討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書,將故事內(nèi)容融入圖書,成為圖書的一部分,填寫圖書內(nèi)容表,商量圖書每一頁的內(nèi)容是什么?

  2、小組共同協(xié)商分工合作。

  引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式,進(jìn)行分工,將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工,防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的情況,并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上,分工后接下來的頁數(shù)按照繪制的速度來分配。

 。ㄋ模┓止ず献,繪制小書,并進(jìn)行自評(píng)。

  每一組按照自己的分工開始繪制圖書,教師將自評(píng)表發(fā)下,讓幼兒在繪制的過程中進(jìn)行對(duì)照,并在結(jié)束后進(jìn)行自評(píng)。

 。ㄎ澹┕餐窒,閱讀自制圖書

  教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書,分享孩子的閱讀樂趣。請(qǐng)每一組派一個(gè)代表上臺(tái)講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評(píng)表,小組之間互相評(píng)價(jià)。

  六、活動(dòng)延伸

  1、活動(dòng)后,教師和幼兒將圖書裝訂好,并將文字進(jìn)行補(bǔ)充。

  2、在圖書后面附一張紅花表格,放在閱讀角,幼兒閱讀后,喜歡就畫上一朵紅花。

  語言《花園里有什么》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。

  2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩(shī),并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件-花園里有什么

  2.繪畫材料人手一套

  活動(dòng)過程

  一、說一說:花園里有什么

  教師:現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,我們的周圍發(fā)生了什么變化?花園里有什么不一樣?

  二、學(xué)習(xí)散文詩(shī)《花園里有什么?》

  1.教師朗誦散文詩(shī),幼兒欣賞。

  2.教師:春天的花園里有些什么?他們都在干什么?

  教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法:

  如,柳樹姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來飄去,蚱蜢在草地里學(xué)跳高。

  3.教師播放散文詩(shī),幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)。

  三、續(xù)編散文詩(shī)《春天,花園里有什么?》

  1.教師:春天的花園里,還可以看到些什么?聽到些什么?

  聞到些什么?

 。ㄈ缏牭讲脊萨B的叫聲、

  小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。)

  2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法,續(xù)編散文詩(shī)《春天,花園里有什么?》。

  四、 畫一畫

  1.教師:春天的花園里有那么多好朋友,我們把它們畫出來吧!

  2.幼兒操作,畫出自己想象中的春天的花園。

  3.交流展示。

  附散文詩(shī):

  春天,花園里有什么?

  春天的花園里有什么?噓--讓我們仔細(xì)去尋找。

  太陽公公紅紅的臉膛,美麗的花朵張開了笑臉,

  青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里,

  柳樹姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來飄去,

  勤勞的蜜蜂在采蜜,五彩的蝴蝶翩翩起舞,

  蚯蚓在泥土里忙著松土,蚱蜢在草地里學(xué)跳高。

  大班語言領(lǐng)域活動(dòng):反義詞

  一 活動(dòng)目標(biāo)

  1、對(duì)實(shí)物,圖片的觀察比較,使幼兒初步理解反義詞的含義。

  2、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  3 、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用反義詞

  二 活動(dòng)準(zhǔn)備

  1實(shí)物:娃娃,書,糖,藥

  2多媒體課件

  三 活動(dòng)過程

  1、通過實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義

 。1)出示寶貝盒引起幼兒興趣。

  師:小朋友,今天老師帶了一個(gè)寶貝盒,里面住

  著很多對(duì)好朋友,老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來摸寶貝。

 。2)請(qǐng)幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導(dǎo)

  幼兒說出高矮,長(zhǎng)短。

  師:像高矮,長(zhǎng)短這樣意思相反的詞叫做反義詞。

  教師與幼兒以摸寶貝的方式,利用實(shí)物,各種器官,

  理解什么是反義詞。

  如娃娃,引導(dǎo)幼兒說出大小

  如書,引導(dǎo)幼兒說出厚薄

  如聽拍手速度,引導(dǎo)幼兒說出快慢

  3、請(qǐng)幼兒說說自己還知道什么反義詞。

  4、利用幻燈片圖片,玩游戲“找相反好朋友”。

  并讓幼兒用反義詞正確表達(dá)

  5.師幼互動(dòng)游戲“和我說的做的不一樣”,體驗(yàn)語言

  交流的樂趣。

  6.帶小朋友出去找反義詞。

  師:總結(jié):小朋友們,只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心,

  我們就能在生活中找到很多反義詞,那現(xiàn)在老師帶你

  們出去找反義詞,看哪個(gè)小朋友找到的反義詞最多。

  大班繪本故事教案:老鼠娶新娘

  幼兒園大班繪本故事教案:老鼠娶新娘

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,知道故事含義,明白任何事務(wù)、人物都不是完美的,是有缺點(diǎn)的。

  2.喜歡自己的長(zhǎng)處和別人的長(zhǎng)處,承認(rèn)自己的短處,學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  3.體驗(yàn)婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.歡慶音樂一段。

  2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。

  3.故事背景音樂一段。

  4.漢字卡片:太陽------照;烏云------遮; 風(fēng)------吹; 高墻------擋;老鼠--------打洞; 貓-------抓;

  取長(zhǎng)補(bǔ)短

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入:

  (1)今天,我給大家?guī)砹艘欢我魳,你來聽聽看在這段音樂里人們會(huì)在做些什么事?

  幼兒討論(高興的事、結(jié)婚)都是高興的事情,今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情!

  (2)_出示圖片:花轎

  提問:什么時(shí)候會(huì)坐轎子?今天老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎,當(dāng)了新娘。

  2、老鼠娶新娘

  (1)美叮當(dāng)要出嫁了,她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎(出示循環(huán)圖)她找到了太陽、云、風(fēng)、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強(qiáng)大的新郎呢?為什么?

  (2)美叮當(dāng)?shù)降讜?huì)嫁給誰呢?我們來聽聽故事。

  講故事(邊講邊演示圖片,故事背景音樂輕輕響起)

  提問:你覺得在這個(gè)故事里誰是最強(qiáng)的新郎呢?他有什么本領(lǐng)?幼兒講到誰就出示子卡。

  小結(jié):他們都有自己最強(qiáng)的地方,分別是……,但是沒有人是最強(qiáng)的。

  3.最強(qiáng)的你:

  小朋友你們有最強(qiáng)的`地方嗎?我們把最強(qiáng)的地方叫做長(zhǎng)處,你知道自己的長(zhǎng)處是什么嗎?每個(gè)人都有長(zhǎng)處,有長(zhǎng)處,可真好,因?yàn)殚L(zhǎng)處會(huì)讓我們很棒。

  4.不強(qiáng)的你:

  每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方,但每個(gè)人也有不夠強(qiáng)的地方,我們把不強(qiáng)的地方叫做短處,你知道你的短處是什么嗎?請(qǐng)2—3個(gè)幼兒回答。你們能夠知道自己的短處,真好,因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的不足,才能夠進(jìn)步!

  5.朋友圈:

  我們都有長(zhǎng)處和短處,今天老師帶你們來玩一個(gè)朋友圈的游戲(用你的長(zhǎng)處去幫助別人,你的短處請(qǐng)別人來幫助你,這就是取長(zhǎng)補(bǔ)短)出示子卡。

  小結(jié):每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處,當(dāng)我們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短,互相幫助時(shí),就會(huì)變得很強(qiáng)大。

  6.美叮當(dāng)?shù)男吕伞?/p>

  世界上沒有最強(qiáng)的人,那美叮當(dāng)?shù)降自撜艺l當(dāng)新郎呢?(可提示:找不到最強(qiáng)的,但可以找最喜歡的,誰最喜歡她呢?)美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郎,他們結(jié)婚了!看圖片(結(jié)婚音樂起)

  7.游戲:《抬花轎》

  美叮當(dāng)坐著花轎結(jié)婚了,我們也來玩抬花轎的游戲。

  游戲開始:選一個(gè)女孩子來當(dāng)新娘,新娘拋繡球選新郎!請(qǐng)2個(gè)男生來抬花轎,迎親隊(duì)伍出發(fā)了!

  推薦理由:我推薦此活動(dòng)的理由是:

  1、有效提問,讓孩子正確的評(píng)價(jià)自己的能力和客觀困難。

  自信是確立自己能力,有把握去完成所承擔(dān)的任務(wù),敢于追求目標(biāo)的情感體驗(yàn)!独鲜笕⑿履铩,原本是一個(gè)帶有濃濃氣息的繪本故事,經(jīng)過編者對(duì)教材的挖掘和設(shè)計(jì),巧妙的尋找到了切入點(diǎn),抓住繪本的中心思想及其精髓,通過幾個(gè)有效提問,把“每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)”的人性特點(diǎn),通過這次教學(xué)活動(dòng)讓幼兒理解,讓幼兒自豪的找出自己的強(qiáng)項(xiàng)。

  2、積極合作,真誠(chéng)欣賞他人的強(qiáng)項(xiàng)。

  自信心強(qiáng)的孩子能在新的活動(dòng)任務(wù)前不膽怯,能主動(dòng)參加;討論時(shí)能大膽發(fā)表意見,不輕易改變主意;顒(dòng)中通過“抬花轎”這個(gè)游戲,讓幼兒嘗試與同伴積極合作,共同組隊(duì)、討論游戲的形式,提供了讓幼兒理解人與人之間和諧共處的教育平臺(tái)。

  3、讓孩子動(dòng)起來,成為活動(dòng)的主角。

  自主性即不依賴他人,不受他人的干擾與支配,自己思考、自我判斷、自我行動(dòng)。自主性是人的品格特征,也是人素質(zhì)的基本核心,它體現(xiàn)在自身特性與社會(huì)特性兩個(gè)方面:主體性、主動(dòng)性、上進(jìn)心、判斷力、獨(dú)創(chuàng)性以及自我控制、自律性、責(zé)任感等。在不知不覺中,孩子們成了故事的主角,大家說說自己的強(qiáng)項(xiàng),說說同伴的優(yōu)點(diǎn),老師得心應(yīng)手地建立起了師幼心靈互動(dòng)的平臺(tái),師生互動(dòng)之間的對(duì)話關(guān)系,呈現(xiàn)出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象,揭示出“沒有最強(qiáng),只有更強(qiáng);每個(gè)人都有強(qiáng)項(xiàng),有了朋友的幫助,你會(huì)變得更強(qiáng)的”人生哲理;顒(dòng)讓我感覺教師真正是孩子的伙伴,或者說是教師真正將孩子放在了平等地位。沒有板起面孔訓(xùn)人,沒有高高在上的指令,只有“小伙子,你真行!”的贊賞、“試試看,行嗎”的鼓勵(lì)。這都源與教師心里有愛,有對(duì)孩子的愛,有對(duì)這份工作的愛,這樣才能克服很多消極的、不愉快的情緒,才能從教育中體會(huì)到快樂,也才能把快樂和愛播灑給孩子。

  大班語言:釣魚的一天

  幼兒園大班語言教案:釣魚的一天

  活動(dòng)

  《釣魚的一天》是《東方娃娃》20 l O.11繪本版,這本書沒有一個(gè)字,但里面有許多有趣、幽默的情節(jié),我們把它投放到了圖書區(qū)后,孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物,因?yàn)楣适轮械那楣?jié)零散,有趣的事情很多,幼兒往往不能抓住主線完整講述,為了滿足幼兒的閱讀需求,我就圍繞該繪本設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。以釣魚大叔為主線,讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容,從而掌握閱讀的技能。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過細(xì)節(jié)觀察,了解繪本內(nèi)容。

  2、積極主動(dòng)地參與尋找和發(fā)現(xiàn),感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述,體驗(yàn)閱讀的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、與繪本相關(guān)的圖片。

  2、每人一本繪本《釣魚的一天》。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入,引起幼兒閱讀興趣 師:小朋友,你們看,今天老師帶來了一本書,看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的,那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》,我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)

  二、觀察細(xì)節(jié),逐步了解故事情節(jié)

  1、了解釣魚大叔。

  師:在一個(gè)晴朗的早晨,釣魚大叔騎著自行車,帶上他心愛的魚竿和小桶,去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請(qǐng)小朋友們從書中仔細(xì)找一找,告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求,看書時(shí)要從前往后一頁一頁輕輕翻。

  2、幼兒自由閱讀。

  師:小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請(qǐng)回答的小朋友告訴大家“請(qǐng)大家翻到第幾頁”。

  師:請(qǐng)你來說說你看到了什么。

  (1)2—3頁

  我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車,他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會(huì)怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)

  (2)4—5頁

  請(qǐng)大家一起翻到第五頁,釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨,這是怎么回事呢?好,你來說說看,你從哪里看出來的?我們一起來看一看,哦,原來是這位阿姨在追公交車,沒趕上,釣魚大叔看到了,熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)

  (3)6—7頁

  請(qǐng)大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了,她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。

  (4)8—9頁

  從咖啡館出來,釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。

  (5)1 0—1 1頁

  現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?

  (6)1 2—1 5頁

  釣魚大叔來到碼頭,他停了下來,他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚,他在想自己也能釣到這么一條大魚,也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)

  (7)1 6—1 7頁

  這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會(huì)進(jìn)去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌,釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。

  (8)1 9—2 1頁

  釣魚大叔一路前行,他來到了鐵路邊,剛好一列火車經(jīng)過,他看到了誰?你覺得他心里會(huì)怎么想?是的,剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友,釣魚大叔和這位阿姨認(rèn)識(shí)嗎?(不認(rèn)識(shí))是的,原本并不認(rèn)識(shí)的兩個(gè)人,因?yàn)獒烎~大叔的熱心相助,當(dāng)他們?cè)俅我娒娴臅r(shí)候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多去幫助別人,這樣你就會(huì)有更多的朋友。

  (9)22—23頁

  釣魚大叔來到了海灘上,他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。

  (10) 24—25

  終于來到了海邊,釣魚大叔開始釣魚了,紅嘴鳥在干什么?(靜靜地等待)你覺得他會(huì)釣到魚嗎?

  (11)26—27

  釣魚大叔終于釣上了一條魚,他現(xiàn)在是什么心情? (高興、開心)

  你是什么心情?(為釣魚大叔感到高興,終于釣到了一條魚)其實(shí)我還有點(diǎn)擔(dān)心呢,紅嘴鳥正飛了過來,會(huì)發(fā)生什么事呢?

  幼兒園大班古詩(shī)教案《絕句》

  活動(dòng)內(nèi)容:古詩(shī)《絕句》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛之情。

  2.在給詩(shī)配畫的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容,學(xué)會(huì)整首吟誦。

  3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、掛圖、畫有古詩(shī)內(nèi)容的小圖片、字卡:鳴、上、含、泊。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1.師幼自由交流認(rèn)識(shí)的飛禽引入課題。

  2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色非常好

  看,經(jīng)常站在樹枝上展示它動(dòng)聽的歌喉。白鷺:是一種水鳥,會(huì)用嘴捉魚,當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候,經(jīng)常是排成一行。

  3.師幼一起或請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩(shī)《絕句》。

  二、展開

  1.前兩句采用幼兒給詩(shī)配畫的方式,引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。

  老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)詩(shī)句的理解和想象畫出這兩句的意思,并請(qǐng)幼兒解釋其含義。(兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。)

  2.后兩句采用看大掛圖的形式,理解其詩(shī)句的內(nèi)容。

 。1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺:是一個(gè)地方的名字;千秋雪:一年又一年,

  幾千年都化不了的雪;窗含:從窗戶里向外望去,這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢(shì)當(dāng)作“小窗戶”,看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

 。2)“門泊東吳萬里船”。東吳:是一個(gè)地方的名字,離這里有幾萬里路,

  這些船有將要駛向東吳的,也有從東吳來的,都停在這里;停也叫停泊,或者直接叫一個(gè)字“泊”;門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

  3.老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具,請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩(shī)。

  4.教師采用字圖搭配的方法,幫助幼兒理解古詩(shī)中的動(dòng)詞。

  鳴:鳥的叫聲;上:飛上;含:向外望去,西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊:停泊、?。

  5.知識(shí)拓展:古詩(shī)是描寫人物的還是描寫景色的?哪個(gè)季節(jié)的景色? 你是

  從哪里知道的?作者是誰?他為什么要寫這首古詩(shī)?

  三、結(jié)束

  幼兒自由朗誦學(xué)過的古詩(shī)。

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