幼兒《小豬的愛情》活動設計
設計思路
4~5歲幼兒的自我人格已逐漸形成,在這一時期,怎樣幫助幼兒更好地認識自己,從而促進他們良好性格的形成和社會性發(fā)展呢?于是在“我自己”的主題活動中,我選擇了畫面色彩鮮明、動物特征凸顯、故事情節(jié)簡單的繪本——《小豬的愛情》來開展學習活動。通過觀察、推測和表達,在鞏固認識小魚、小蜜蜂、長頸鹿、大象等動物主要外形特征和生活習性的基礎上,借助作品情節(jié)的展開,了解小豬尋找女朋友的經歷,讓幼兒充分感受作品的幽默和動物之間的友情,初步理解“合適的才是最好的”,只有認識了自己,才能尋找到最適合自己的朋友和“愛”。
根據幼兒已有的認知經驗,活動中我從和幼兒聊聊“愛”的話題導入,隨后借助多媒體引導他們看看、說說小豬找女朋友的'過程,鼓勵他們在故事情境中利用經驗想象、推測和表達,初步理解“合適”的意思。最后,通過觀看有趣的動畫片,了解其他動物之間的友情,從而遷移、拓展經驗,引發(fā)幼兒后續(xù)探究與發(fā)現動物奧秘的興趣。
活動目標
1.看看、說說小豬尋找女朋友的經歷,感受故事內容的有趣、幽默。
2.能在集體面前大膽表達自己的推測和想法,初步理解“合適的才是最好的”。
活動準備
多媒體課件、音樂。
活動過程
一、聊聊幼兒心中“愛”的話題,引出故事,導入主題
1.出示角色,交代故事名稱:《小豬的愛情》。
2.故事中的小豬要去尋找女朋友。
二、看看、說說小豬找女朋友的過程,感受“合適的才是最好的”
1.出示角色,引起討論:
你們猜豬哥哥想找一個什么樣的、特別的女朋友呢?
2.教師邊講述故事邊適時插問(根據情節(jié)發(fā)展),引導幼兒大膽推測和表達:
(1)小魚會答應豬哥哥的邀請嗎?她會怎么說呢?
*小結:哦,看來小魚和豬哥哥生活在一起真不合適,因為小魚生活在水里。
(2)小蜜蜂為什么一聲不吭呢?她是怎么想的?小蜜蜂會怎么說?
(引導幼兒扮演角色,大膽表達。)
小結:是呀,他們的本領和生活習慣那么不一樣,生活在一起不合適。
(3)看,豬哥哥又找到了誰做他的女朋友呀?你們覺得他會成功嗎?
追問:如果他們生活在一起會發(fā)生什么事呢?
(引導幼兒同伴間互相交流,大膽表達。)
小結:長頸鹿個子太高,大象體形太大,他們和小豬生活在一起都很不方便。
(4)你認為誰才適合做豬哥哥的女朋友呢?為什么?
(5)瞧,誰來了?你從哪里看出這是豬妹妹?
(引導幼兒仔細觀察與表達。)
三、完整欣賞配樂故事
1.你喜歡這個故事嗎?覺得故事中哪里非常有趣?現在豬哥哥幸福嗎?為什么?
小結:豬哥哥找到了適合自己的女朋友……
2.你有自己喜歡的好朋友嗎?說說你喜歡她(他)的理由吧。
(鼓勵幼兒大膽表達表現。)
四、觀看有趣的動畫片,感受遷移、拓展經驗
1.播放有趣的動畫片(有各種動物)。
2.幼兒欣賞動畫片,看看、說說其他動物有沒有找到適合自己的女朋友,想一想為什么?
(引導幼兒一邊欣賞動畫片一邊交流,在愉快的氣氛中結束活動。)
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