關(guān)于物理課遠足活動設(shè)計

　　一、活動準備：

　　氣壓計、壓強計、溫度計、消磁器。

　　二、高山反應(yīng)談壓強

　　“上七下八”這是說到落腳坪，我們要走80度的上坡七里，下坡8里，當我們到達大埡時，有同學(xué)說：“哎呀！我的頭疼�！庇形粚W(xué)生嘔吐，安全組長立即報告，人群中有位同學(xué)說：“沒關(guān)系，這不是高山反應(yīng)嗎？”我立刻說：“挺不錯嗎？物理知識已派上了用場。”接著向同學(xué)們提出了下面的幾個問題：

　　1．什么是高山反應(yīng)？

　　2．請同學(xué)們測一下此處的海拔高度。

　　3．完成用紙鍋燒水的實驗，并思考為什么能用紙鍋將水燒開？

　　4．體壇為何興起“高原訓(xùn)練熱”？

　　接著同學(xué)們從我事先準備好的儀器測量海拔高度，并展開熱烈的討論，上山的勞累就在這熱鬧的氣氛中煙消云散了。

　　三、農(nóng)民感謝“小專家”

　　行至永定，附近農(nóng)民見到我們就拉著坐，要進去喝茶，連稱教的學(xué)生有出息，原來該家買了一臺大彩電兩三年了，開始效果非常好，后來畫面不鮮艷亮麗、色純不正、彩色失調(diào)，圖象模糊甚至紊亂，背進城去“看醫(yī)生”，老板要價500元，無奈只得背回來，物理興趣小組給查出了病，原來是磁污染，學(xué)生用所學(xué)會的消磁方法，四十來分鐘彩電“全愈”，難怪老農(nóng)稱他們是“小專家”，接著我叫其中的一位同學(xué)詳細給老農(nóng)講解了一些彩電的注意事項和其它家用電器的使用常識。

　　四、照面井邊變課堂

　　當我們到照面井邊時，古老的樹下一眼清泉，有人正在這里飲水，同學(xué)們看到水底有許多硬幣，就問是不是紀念屈原的？當?shù)厝苏f：“硬幣丟到井中，慢慢沉入水底，而其它井水中就大不一樣。”我接問學(xué)生：“什么原因？”同學(xué)們說：水的`密度很大。我接著就要求學(xué)生做以下幾件事：1．自己親自丟一下硬幣觀察現(xiàn)象；2．把這里的水取一些帶回學(xué)校進行物理實驗和化學(xué)檢驗。他們實驗后發(fā)現(xiàn)水的密度比一般高0．4倍，還含有其它化學(xué)成分。鑒于此，我要求學(xué)生寫信向當?shù)鼐用窠ㄗh不要飲用此井中的水并解釋其中原因。

　　五、天然電話：讀書洞連接響鼓巖

　　當我們來到讀書洞時，導(dǎo)游說：“屈原小時候在這里讀過書，你們仔細聽聽，這里面的聲音就好像有人在里面讀書一樣�！蓖瑢W(xué)們都聽，有許多聽了都說果真如此。于是一場關(guān)于探究這個現(xiàn)象的原因的活動就展開了，同學(xué)們用所學(xué)的聲學(xué)知識和通信知識在我們的引導(dǎo)下終于找到了答案。原來讀書洞與響鼓巖之間有100多米，中間是聯(lián)通的，溪水的汩汩流水聲就是我們聽到的“屈原讀書聲。”接著我們要求學(xué)生回校后自制簡單電話。

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