亚洲v欧美v国产v在线成_制服丝袜中文字幕丝袜专区_一区二区三区韩国电影_激情欧美一区二区中文字幕

我要投稿 投訴建議

四年級(jí)冊(cè)語文《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-04 12:39:57 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

四年級(jí)冊(cè)語文《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

  第三課時(shí)

四年級(jí)冊(cè)語文《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

  課時(shí)目標(biāo):

  1.精讀課文,有感情地朗讀課文,體會(huì)珍珠鳥的可愛和作者對(duì)珍珠鳥的喜愛,培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的情感。

  2.品味文章的語言,學(xué)習(xí)文章細(xì)致生動(dòng)的描寫。

  3.理解“信賴,就能創(chuàng)造出美好境界”的深刻含義。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)情感。

  出示詞語:尖細(xì)、嬌嫩、蓬松、細(xì)膩、淘氣、扭動(dòng)、珍珠似的、神氣十足

  指名讀。齊讀。

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),在你的印象里,珍珠鳥是怎樣的一種鳥?你可以選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語來描述一下珍珠鳥嗎?

  二、讀中感悟,了解珍珠鳥的可愛。

  過渡:珍珠鳥真是美麗可愛啊,怪不得“我”無比地喜愛朋友送給我的這對(duì)珍珠鳥,為它們安了一個(gè)——舒適、溫暖又安全的家。三個(gè)月后,這對(duì)珍珠鳥有了雛兒,你們瞧:

  1.出示圖文:“瞧,多么像它的母親:紅嘴紅腳,灰藍(lán)色的毛,只是后背還沒有生出珍珠似的白點(diǎn);它好肥,整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒!

  2.指名讀,你們覺得這只小珍珠鳥怎么樣?

  3.多可愛的小家伙,誰能讀出它的可愛?指導(dǎo)朗讀。

  三、精讀感悟,體會(huì)人鳥共處的美好。

  過渡:那么,這原本怕人的鳥,又怎么會(huì)膽大起來的呢?老師建議大家再讀讀全文,找找看。

  討論交流。出示:【信賴,不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?】

  你是怎么理解這句話的?

  那珍珠鳥是怎樣逐步信賴“我”的?自己用心讀讀四至六段,畫出關(guān)鍵詞句,并在旁邊寫寫自己的想法。

  誰愿意和大家分享你找到的句子。

  (一)學(xué)習(xí)段四。

  1.首先我們來看第四自然段,自己讀一讀,一共寫了幾句話?

  出示句1:

  誰愿意讀第一句話?你們從這一句話中能體會(huì)到什么呢?

  注意這個(gè)“只”字。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)珍珠鳥開始的時(shí)候膽子并不大,只敢在鳥籠四周活動(dòng)。)

  再讀讀這三個(gè)“一會(huì)兒”,又有什么發(fā)現(xiàn)?(小鳥很快就膽子大了些,敢到屋子里活動(dòng)了;顫,就像天真好動(dòng)的小孩子一樣,作者是不會(huì)生氣的,反而很喜歡的。)

  把你們的理解通過朗讀表達(dá)出來。

  2.誰愿意交流自己的讀書體會(huì)?相機(jī)學(xué)習(xí)以下句子:

 句2:從“竟然”這個(gè)詞語看出,珍珠鳥的膽子又變大了,出乎了作者的意料。

 句3:從“蹦、俯、瞧”體會(huì)珍珠鳥的膽子比剛才還要大,還敢俯下身子喝作者的茶了,不過還在觀察我的反應(yīng)。

  從“一點(diǎn)點(diǎn)挨近”發(fā)現(xiàn)珍珠鳥的膽子盡管大了,可是還是很小心、很謹(jǐn)慎的,是一點(diǎn)點(diǎn)挨近的,不是一下子挨近的,還是心存戒心。

 句4:從“索性、啄……筆尖”這里,我覺得體會(huì)珍珠鳥的膽子才真正變大了,它再也不怕主人了。鳥甚至啄我的筆尖,完全沒有了戒心。珍珠鳥已經(jīng)對(duì)人產(chǎn)生了好感,與人和睦相處了。

 句5:從“撫一撫”體會(huì)到作者是很喜歡珍珠鳥。

  從“反而、友好、啄”感受到珍珠鳥的膽子更大了,居然敢啄作者的手指了,珍珠鳥真的不怕人了,它是很喜歡地啄的,不是狠狠地啄的`。

  3.我們把這五句話連起來讀一讀,再想一想,你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),讀得也更有感情。指名交流。

  過渡:是啊,正是因?yàn)樽髡呦矚g珍珠鳥,不傷害它,珍珠鳥才會(huì)膽子這么大,才會(huì)對(duì)主人這么友好的。沒有作者的友好,哪來鳥兒的友好?沒有作者的友好,哪來鳥兒的信賴。信賴,不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?

  回首誦讀:【信賴,不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?】

  過渡:真好!看來,我們同學(xué)已經(jīng)真正讀懂了,F(xiàn)在,就這樣地自己讀第五、六自然段。

  (二)、學(xué)習(xí)五、六兩段。

  1.就這樣,小家伙,引讀:白天……;傍晚……

  從“再三呼喚”體會(huì)小珍珠鳥和我的感情已經(jīng)很深了,和我是難舍難分了。

  這份情不就靠的是作者對(duì)鳥的喜愛,鳥對(duì)作者的信賴嗎?信賴,不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?

  回首誦讀:【信賴,不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?】

  誰再來讀讀這一段,讀出這份難舍難分的情,讀出這美好的境界!

  2.配抒情音樂范讀第六段。

  你們也讀讀,一邊讀一邊感受一下,這一幕情景。通過朗讀你感受到了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)詞語來理解課文內(nèi)容:

 從“居然”體會(huì)珍珠鳥能與我如此近距離接觸,出乎了我的意料。

 從“生怕”體會(huì)我真是非常喜歡小珍珠鳥,為了不嚇到它,我連寫作都停下來了。從“小家伙竟趴在我的肩上睡著了”中體會(huì)珍珠鳥和我之間已經(jīng)沒有任何距離了,它對(duì)我是絕對(duì)地信賴了。

  3.媒體出示插圖并播放搖籃曲。

  你們看,小珍珠鳥睡著了,還在不停地咂著嘴呢,好像在說著夢(mèng)話。它可能會(huì)說些什么樣的夢(mèng)話呢?

  4.再配樂有感情地讀讀這一段,讀出這一段的情趣。

  過渡:“我”看著熟睡的可愛的小家伙,不由自主地從心底里發(fā)出了呼喚。

  回首誦讀:【信賴,不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?】

  5.作家在此為我們描繪了一幅至真至純的畫面,讓人怦然心動(dòng),請(qǐng)為這幅畫取題目,學(xué)生交流。

  過渡:看著這美好的境界,我們也會(huì)被作者和小珍珠鳥之間的互相信賴所感動(dòng),也會(huì)從心底里發(fā)出這樣的感嘆:信賴,不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?

  回首誦讀:【信賴,不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?】

  過渡:從大家的朗讀中,老師感受到大家對(duì)“信賴”一詞有了自己的理解,我們也像文中的“我”一樣用自己的筆寫下一句對(duì)“信賴”一詞的贊美和認(rèn)識(shí)。

  回首誦讀:【信賴,不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?】把你對(duì)信賴的理解大聲地說出來。

  四、深情總結(jié),走向生活。

  千言萬語,萬語千言,此時(shí)此刻化作一句話:信賴,能創(chuàng)造出美好的境界。愛心、寬容、尊重、是通往信賴的橋梁,也是創(chuàng)造美好生活的基石!有了他們,小到人與人、人與動(dòng)物、人與自然可以互相溝通,大到國家與國家的之間也可以彼此信賴。那么,應(yīng)該怎樣彼此信賴、互相尊重呢?相信們你已經(jīng)有了沉甸甸的思考。

  播放《愛的奉獻(xiàn)》這首歌曲。

  讓我們踏著愛的旋律走向今后的生活。

  播放人與自然界和諧共處的畫面,選擇一個(gè)畫面,發(fā)揮想象,再將畫面寫下來。

  在音樂聲中寫作。

  五、推薦讀物,拓展延伸。

  板書設(shè)計(jì):

  珍珠鳥

  信賴創(chuàng)造美好的境界

  【教學(xué)反思】

  這節(jié)課我設(shè)計(jì)了幾個(gè)自認(rèn)為得意的地方,可是卻沒起到應(yīng)有的效果,過渡語還是那樣的蒼白,有些環(huán)節(jié)甚至給人的感覺是唐突的,這里就想到了:預(yù)設(shè)!我預(yù)設(shè)了學(xué)生可能會(huì)找到的反映“我”喜愛珍珠鳥的語句,讓學(xué)生去讀,在讀中感悟,讓學(xué)生去說、想象。尤其小鳥親近“我”的過程,引導(dǎo)時(shí)自己都感到有點(diǎn)別扭,這個(gè)問題一直困擾著我,還是一個(gè)過渡的問題,應(yīng)該如何做好,我還要好好思考一下。有些反映作者喜愛的地方也沒有提出來,特別是信賴“我”的真正原因,就是因?yàn)椤拔摇毕矏圻@小家伙,所以才會(huì)信賴“我”。但感覺指導(dǎo)讀書,比以前都做的不錯(cuò),直到最后學(xué)生看了一些人與動(dòng)物和諧相處的畫面的時(shí)候,好像都有所感悟,真有一種千呼萬喚始出來的感覺。

  這堂課的設(shè)計(jì)雖然抓準(zhǔn)了喜愛和信賴,教學(xué)過程卻很有很多不盡人意的地方,例如我設(shè)計(jì)了聽讀并畫出能體現(xiàn)我喜愛珍珠鳥的語句,這部分卻讀的還不夠透,理解不是很深刻,我想還應(yīng)該把時(shí)間留給學(xué)生去把書透了,因?yàn)樽x的不夠,導(dǎo)致最后學(xué)生不能水到渠成地和作者發(fā)出同樣的感嘆,有的學(xué)生卻有點(diǎn)扯遠(yuǎn)了,其實(shí)我喜愛還是不夠的,更重要的突出“愛”。因?yàn)閻鬯詯郏绻麤]有我的愛,怎么會(huì)有小珍珠鳥的信賴呢?小珍珠鳥趴在我身上睡著了這幅畫面的出示,讓學(xué)生看圖說話,感悟美好的境界,學(xué)生的發(fā)言卻游離于主題之外。歸其原因還是前面的內(nèi)容沒領(lǐng)悟透。

  最后想說的是,只有每一次的反思才會(huì)有提高,但反思后不去改觀那還是無效的。

【四年級(jí)冊(cè)語文《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

珍珠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)10-08

《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)03-02

《珍珠鳥》工作教學(xué)設(shè)計(jì)范文通用04-27

關(guān)于《珍珠鳥》個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)范文03-17

《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)通用15篇04-19

《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)03-10

語文《莫高窟》教學(xué)設(shè)計(jì)10-09

語文《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)08-06

語文《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)04-20

人教版四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)04-26