語文觸摸春天教學設(shè)計
設(shè)計意圖:
理解含義深刻的句子,是本單元學習的一個重難點。在這一課的教學中,我抓住文中的重點語句,以“熟悉”、“奇跡”為主線條,引導學生由淺入深、層層推進地走入主人公安靜的內(nèi)心世界。同時,積極調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗,聯(lián)系上下文,由讀中悟,在悟中讀。這樣既理解了文中重點句子,又讓學生體會到了主人公熱愛春天、熱愛生命的感情,為學習“誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”的深邃哲理作了一個良好的鋪墊。
課前談話:(配樂播放春天風景圖)
1、同學們,春天已經(jīng)悄悄來到我們的身邊啦,先讓我們來欣賞一下美麗的春天吧!
2、春天來了,你發(fā)現(xiàn)了嗎?你是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?(請生自由說)
小結(jié):哦,同學們,原來你們是用眼睛看,用耳朵聽來感受春天的。
3、今天我們就來學習一篇有關(guān)春天的文章。好,上課。
教學目標:
1、認識7個生字,會寫9個生字,正確讀寫“濃郁、流暢、磕磕絆絆、悄然、瞬間、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、清香裊裊”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會安靜是在怎樣用心感受春天,從而感悟安靜對生活的熱愛。
教學過程:
一、體會“觸摸”,導入新課。
板書“觸摸”,指名讀詞。
二、初讀課文,感知“觸摸”。
(一)過渡:師:現(xiàn)在,就讓我們跟隨著小女孩,去親近春天,去觸摸春天的氣息。請同學們自由朗讀課文,在讀的時候,老師給你的建議是:
1、把字音讀準確,把課文讀通順。
2、說說讀完課文以后,你對安靜有了什么了解。
。ǘ┙涣鞣答
認讀詞語。
濃郁、流暢、磕磕絆絆、悄然、瞬間、概念
弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、清香裊裊
三、再讀課文,說說你對安靜有了什么了解。
。1)安靜是鄰居的小孩,是個盲童。
問:想象一下,盲童的生活該是怎樣的?
。2)問:在我們常人的眼里,盲人可能是孤獨的,痛苦的,可文中的安靜又是怎樣的呢?(她非常地活潑、快樂,十分地熱愛生活)注重引導學生到安靜熱愛生活、在享受生活的層面。
三、研讀“觸摸”,深入感受。
安靜盡管雙目失明,卻仍然無比熱愛著生活,(總結(jié)學生發(fā)言),接下來就讓我們再來細細讀讀課文,看看安靜是在怎樣用心感受春天。
(一)出示研讀要求:
細讀課文,找出安靜用心感受春天的句子,把你印象最深的一處劃下來,有感情地誦讀,體會其中的含義。
(二)交流你所找到的.安靜用心感受春天的句子。
1、交流:
(1)春天來了,小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開了,月季花開了。濃郁的花香吸引著安靜。這個小女孩,整天在花香中流連。
(2)早晨,我在綠地里面的小徑上做操,安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢,沒有一點兒磕磕絆絆。
朗讀指導。帶感受讀——齊讀。
。3)安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手,在花香的引導下,極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。(品析“極其準確”)
2、還有哪一處也可以看出安靜在用心感受春天?
。1)安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰,安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷,安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。
四、深度感受,升華情感。
。ㄒ唬⿴熜〗Y(jié):從安靜的舉動中,我們已讀懂了安靜對這個美好世界的渴望,讀懂了安靜對生活的熱愛和執(zhí)著,同學們,讀以至此,相信定會有許許多多的感受,留在我們彼此的心中。讓我們記住這個清香裊裊的早晨,讓我們記住這個美麗而又可愛的小女孩——安靜。
五、作業(yè)
1、收集文中的好詞佳句,讀一讀,背一背。
2、課外閱讀海倫。凱勒的《假如給我三天光明》。
板書設(shè)計:
用、心靈、觸摸春天