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四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-24 18:18:55 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、故事導(dǎo)入,揭示課題

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)

  故事是這樣的:

  有一位年輕的母親因生活所迫,肩負(fù)起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事,打理家里的一切,雖然艱辛,但她無(wú)怨。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水,幫婆婆洗腳,這儼然已成為一道溫馨而又特殊的風(fēng)景。

  有一天,這位母親為婆婆洗完腳回房間時(shí)看到自己的兒子晃晃悠悠地端來(lái)一盆水,她感到很非常驚訝。這時(shí),她的孩子用稚嫩的聲音認(rèn)真地說(shuō):“媽媽,洗腳。”看著如此貼心、懂事的孩子,母親的心里暖烘烘的,感動(dòng)地淚流滿面。多懂事的孩子呀,原來(lái)她為婆婆洗腳的這一幕,已深烙孩子心中。聽(tīng)了這個(gè)故事你想說(shuō)些什么?(這真是個(gè)感人的故事——是呀,你懂得用心去聆聽(tīng)故事。這位媽媽真孝順——你打心眼兒里欽佩她。媽媽和孩子都很孝順——媽媽為婆婆洗腳的行為潛移默化地感染了孩子。父母是孩子最好的老師——)

  二、初讀課文,整體感知

  A、孩子受媽媽的感染,將心比心,學(xué)會(huì)了孝順自己的媽媽。今天的課文,也講述了兩個(gè)感人的故事,請(qǐng)看我寫(xiě)課題——(板書(shū):將心比心)然后請(qǐng)生讀課題。

  B、你們手中拿的就是這篇文章。課堂中最美的是朗朗的讀書(shū)聲。(出示:現(xiàn)在請(qǐng)自由讀課文三分鐘,在難讀的地方多讀幾遍,讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么?)

  C、把你認(rèn)為最難的地方找出來(lái)讀一讀?(指名讀句并正音。)

  D、讀的不錯(cuò)了,現(xiàn)在老師想聽(tīng)你們說(shuō)說(shuō),讀完課文后你知道了什么?

  1、例如:我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。(對(duì),這是你說(shuō)的這件事是不是這個(gè)意思?)(板書(shū):幫助推門。)

  2、例如:母親打針,護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn),母親沒(méi)有責(zé)備護(hù)士。(你是要告訴大家這位母親能——板書(shū):理解過(guò)失。)

  3、經(jīng)歷了這兩件事的“我”,心里有什么感受?(文中有個(gè)詞你能說(shuō)出來(lái)嗎?)

  三、感悟課文,品味語(yǔ)言

 。嘏┠阏f(shuō)的正是我想的。如果你親身經(jīng)歷著這兩件事,你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎?事情的哪些地方溫暖了你的心?(邊默讀邊在這些地方做上記號(hào)。)

 。ㄒ唬┳屛覀兿葋(lái)交流第一件事:哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)?

  1、句子:“有一次她去商店……松手”。

  (1)說(shuō)說(shuō)為什么溫暖了你的心?(例生說(shuō):這位阿姨很善良,溫暖了我的心。)(師:哪些字詞能讓你感到阿姨的善良?)

  推著沉重的大門:為什么?

  一直:如果不一直拉著會(huì)有什么后果?

 。2)她幫助的是她的親人和朋友嗎?如果你是老奶奶,你心里會(huì)怎么想?(學(xué)生暢談到的“真誠(chéng)幫助,善良”等等中,教師有意提升一下“陌生人”。(面對(duì)這樣的一位素不相識(shí)的陌生人,阿姨也能耐心與真誠(chéng)地幫助。)

 。3)朗讀:讀出暖暖的感覺(jué)。(有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門,一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手。)

  2、句子:“阿姨對(duì)老奶奶的話!

  學(xué)生自由談體會(huì)。

 。ㄊ茄,阿姨的心中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著自己的老母親,這種純潔的愛(ài),令你沉浸在溫暖之中是嗎?)

  第二件事:哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)?

  1“一天……涌到嘴邊的話”

 。1)說(shuō)說(shuō)為什么讓你感到溫暖?

  (2)如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,你會(huì)怎么樣?

 。3)因疼痛而痛哭,埋怨或是責(zé)備,但母親為什么還那么“平靜”,難道不疼,你猜猜他當(dāng)時(shí)怎么想?(順學(xué)生的話隨機(jī):從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛(ài)理解別人的心?)

  2、“只見(jiàn)……果然成功了”(出示:不要緊,再來(lái)一次。)

  (1)“不要緊,再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話,是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)的出口的嗎?為什么讓你感到不簡(jiǎn)單?(已經(jīng)打了兩針了,而且還起了青包,當(dāng)已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手。)

 。2)引讀:當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí),母親鼓勵(lì)她——

  當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí),母親仍然鼓勵(lì)她——

  當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,母親分明已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手,有可能面臨第三次的失敗,她同樣鼓勵(lì)著——

  如果我就是母親,我會(huì)這么說(shuō)——“不要緊,再來(lái)一次!比绻闶悄赣H,你會(huì)怎么說(shuō)——(引言:啊,這是寬慰的說(shuō),鼓勵(lì)的,耐心的.……)

 。3)你認(rèn)識(shí)到了嗎:這是一位怎樣的母親?

  3、“母親拉著……這段最后”

  (1)為什么你的心感到暖暖的?(文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個(gè)詞了,當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個(gè)詞,你體會(huì)到母親對(duì)一個(gè)孩子的什么感情?)(愛(ài)孩子,想著自己的孩子,心里裝的都是孩子、關(guān)心、無(wú)私。)

 。2)現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的,一開(kāi)始我的心情就這樣嗎?(不是。原來(lái)是抱怨的。)練筆:原來(lái)想責(zé)怪護(hù)士的我,因?yàn)槟赣H的話語(yǔ),而感到溫暖和幸福。將心比心,激動(dòng)地想:“。”

 。ɡ耗赣H的角度:母親太愛(ài)我了,真是我的好母親;我自省的角度:我為什么就不能像母親一樣體諒別人呢?我太小氣了。道理的角度:人與人之間一定要寬容對(duì)待,學(xué)會(huì)理解。只要我們將心比心,才會(huì)獲得快樂(lè)與幸福。)

  四、拓展空間,升華情感

  過(guò)渡:同學(xué)們,這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生活中,我們用理解、寬容與關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福,一句輕輕的問(wèn)候,一次緊緊地依偎,一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn),所以文中的阿姨和母親這樣想:

  1、阿姨對(duì)奶奶的話。(“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時(shí)候,也有人為她開(kāi)門。”)

  2、媽媽對(duì)護(hù)士的話。(“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū),她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。”)

  3、我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話,肯定也會(huì)這樣想著:是啊,如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃,就?huì)對(duì)老人生出一份尊重,對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài),就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

  男孩子把這句話發(fā)自肺腑地對(duì)女孩子說(shuō)——

  女孩子請(qǐng)把這句話獻(xiàn)給男孩子——

  讓我們真心實(shí)意地告訴所有人——

  五、回歸文本,自然拓展

  1、(板畫(huà)出心,三十秒鐘沉浸)課文學(xué)完了,我們的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心,為了勉勵(lì)自己,應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞,你會(huì)裝入什么詞?

  2,學(xué)生回答,逐一板書(shū)。(幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重……)

  3、結(jié)課:孩子們,讓我們彼此接納、將心比心,享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧。

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