人教版回聲教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固6個生字，會寫“倒、游”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。
3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。
4、感受語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
�。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。
�。病⒆x懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課《回聲》。（板書課題，學(xué)生齊讀）
2、回顧課文內(nèi)容。
上節(jié)課我們初讀了課文，誰能說說這篇課文主要寫了什么事呢？（指名回答）
二、感受石橋洞之美。
1、這節(jié)課我們來細(xì)讀課文，看看小青蛙是怎樣弄明白回聲形成的道理的。剛才這位同學(xué)說了故事發(fā)生在石橋洞里，那么小河上這座石橋的橋洞又是什么樣的呢？（出示石橋洞，學(xué)生描述）請同學(xué)們快打開書，看看書上是怎么描寫的。（學(xué)生讀課文，邊讀邊找）
2、指名匯報交流。（課文第一自然段）
3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文中把什么比作大月亮。（把半圓的橋洞和它在水中的倒影連起來比作大月亮）
�。�、指導(dǎo)書寫“倒”。
�。怠⒅笇�(dǎo)朗讀。
月亮是圓圓的、亮亮的，非常美，在這里課文把橋洞和它在水中的倒影連起來比作大月亮，也是那么的美。所以我們在讀第一自然段的時候要用輕松愉快的語調(diào)。而且要把石橋、橋洞、倒影、大月亮這幾個詞加以強(qiáng)調(diào)。誰愿意來讀一讀？（指名朗讀，齊讀。）
三、朗讀感悟“回聲”的形成。
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１、這么美的景色多吸引人哪，小青蛙和它的媽媽也來到了這里，它們在這里看到了什么？聽到了什么？又是怎么做的呢？請同學(xué)們帶著這些問題自由讀第二自然段。
�。病W(xué)生自由讀第二自然段，思考問題。
�。�、指名匯報交流，感受小青蛙的心情。（高興——奇怪極了）
�。础⒅笇�(dǎo)朗讀。
�。ǎ保┲笇�(dǎo)讀出小青蛙初始的高興以及聽到回聲后的奇怪。（理解“奇怪極了”“藏著”）
（２）指名分角色朗讀。
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�。薄寢屄犃诵∏嗤艿脑捫χf——————（引讀）“孩子，跟我來！”小青蛙的媽媽把小青蛙帶到什么地方，又做了什么呢？請同學(xué)們默讀第四自然段，然后用“△”標(biāo)出表示媽媽動作的詞。
２、學(xué)生默讀課文，標(biāo)出詞語。
３、匯報交流。
誰能說說媽媽的動作有哪些？（帶、跳、撿、扔）小青蛙看見了什么呢？
４、播放“小魚擊水實(shí)驗(yàn)”的視頻，請學(xué)生仔細(xì)觀察河水有什么變化。（河水產(chǎn)生一圈圈波紋，又一圈圈蕩回來。）
５、填空練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生觀察記憶能力。
６、通過剛才的`實(shí)驗(yàn)?zāi)阒朗裁戳四兀浚◣熾S機(jī)板書：水波河岸）
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１、小青蛙的媽媽為什么要這么做？他又對小青蛙說了什么呢？請同學(xué)們自由讀第五自然段，用筆標(biāo)出媽媽一共說了幾句話？
�。�、學(xué)生自由讀課文。
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４、讀了青蛙媽媽的話，你們明白了什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解回聲的形成）
�。怠㈦娔X演示回聲的形成過程。
�。�、齊讀青蛙媽媽的話，邊讀邊想：回聲是怎樣形成的？（學(xué)生談理解，師隨機(jī)板書：聲波石壁）
�。贰⒃僮x感悟。
下面我們再把四、五自然段齊讀一遍，一邊讀一邊想回聲形成的過程。
�。浮⑿∏嗤苊靼琢诉@個科學(xué)道理之后他又做了些什么呢？請大家齊讀最后一個自然段。（引導(dǎo)學(xué)生理解小青蛙高興的心情）
四、小結(jié)。
�。薄W(xué)生談收獲：從這個有趣的故事中你知道了什么呢？
�。�、師小結(jié)：這篇科學(xué)通話，通過一個有趣的故事告訴了我們回聲形成的道理，老師希望同學(xué)們下課以后能把這個故事講給其他的小朋友聽。
五、板書。
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水的波紋 河岸
聲音的波紋 石壁
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