恐龍世界教學設計

　　教材簡析：本課是義務教育美術實驗教材（人美版）第6冊中的一課，屬于“造型？表現(xiàn)”領域的內(nèi)容。教材通過了解恐龍的知識、特點，運用多種表現(xiàn)方法表現(xiàn)恐龍。另外，通過觀察來培養(yǎng)學生關注環(huán)境、熱愛科學的精神。總之，這一課包含了科學知識與人文關懷。

　　學生分析：三年級學生已有一定的繪畫基礎。但針對我們學校，學生的繪畫水平參差不齊，本節(jié)課可以讓學生運用多種表現(xiàn)手法，讓學生用不同的形式表達自己心中的恐龍世界。

　　設計理念：尊重每一個學生，相信每個學生都能在現(xiàn)有的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展，都能有不同程度的提高。

　　教學目標：

　　1、了解恐龍的相關知識，培養(yǎng)學生的造型能力以及想象能力。

　　2、引導學生在小組合作學習中相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。

　　3、通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛自然、勇于探究科學奧秘的精神，激發(fā)學生對美術學習活動的興趣。

　　教學重點：通過對恐龍資料的觀察、分析、了解恐龍的特點。

　　教學難點：抓住不同恐龍的特點并進行表現(xiàn)。

　　教學過程：

　　一、 組織教學

　　二、 導入

　�。ㄒ唬┎轮i語：

　　老師先給大家猜一個圖畫謎語，在我畫的時候，如果你猜出來的話，就舉手。一條短線彎又彎，一條長線彎又長，彎線下邊接彎線，小亮豆長頭上，這是什么動物？

　�。ǘ�）看電影：

　　在很久很久以前，這個世界可以說是恐龍的世界，現(xiàn)在就請同學們觀看一段有關恐龍生活的影片。

　　提問：恐龍生活的環(huán)境是什么樣的？

　�。ㄈ�）師總結并進行環(huán)境教育：

　　1、在我們的生活當中還能經(jīng)常見到這樣藍的天嗎？

　　2、恐龍的家園由于環(huán)境的惡化遭到破壞，它們滅絕了，作為21世紀的我們更應該去保護環(huán)境，保護我們共同的家園。今天就讓我們穿越時空，共同走進《恐龍世界》。

　　三、新授

　�。ㄒ唬┬〗M交流

　　課前老師讓大家收集了恐龍資料，小組內(nèi)互相欣賞一下。

　　（二）根據(jù)學生收集的恐龍玩具及資料，相機引導學生認識恐龍的特點及相關知識。

　　預設：

　　引導：我看到這組收集的是恐龍玩具，那你想為大家介紹點什么？

　�。ㄉ�答）

　　師根據(jù)學生的回答，引導學生說出恐龍的特征并評價。

　　補充引導：你還知道什么恐龍，能介紹一下嗎？

　　（生答）

　　……

　�。ㄈ�）認識恐龍的組成部分。

　　過渡：每種恐龍都有自己的特點，但是，他們的身體組成都是一樣的，恐龍是由哪幾部分組成的？

　　（四）欣賞圖畫，引導學生采用多種方式表現(xiàn)恐龍：

　　1、看，今天老師給大家?guī)�來了一幅學生作品，你們認為他畫得怎么樣？

　　2、這張畫是用水彩筆、油畫棒、水粉等材料結合著完成的，我們還可以用什么方法來表現(xiàn)恐龍？

　　四、作業(yè)

　　學生根據(jù)自己帶的材料，用自己喜歡的方法完成恐龍作品。

　　五、師指導

　　六、評價

　　七、總結、延伸

　　除了今天用的方法，我們還可以用其它的方法來完成，如：電腦繪畫、橡皮泥、版畫等。