高中語文《飲酒其五》教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)課
有一位作家說過，人的一生就是一舍一得的過程，有的人知道什么該舍，什么該得，什么時候該舍，什么時候該得。由此，人生的境界也就不同。東晉著名文學(xué)家陶淵明的選擇是辭官歸隱，終老田園。今天我就來學(xué)習(xí)他的《飲酒》，來領(lǐng)略陶淵明舍與得之間的人生境界。
鐘嶸在《詩品》中說道：“古今隱逸詩人之宗也”，就是指陶淵明。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（找學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)）
1.了解有關(guān)陶淵明的文學(xué)常識及寫作背景；朗讀、背誦全詩。
2.通過了解作者生平及寫作背景來把握詩歌主旨，體味詩人抒發(fā)的思想情感及語言的音韻美。
3.感悟詩人熱愛自然，回歸自然，淡泊名利的人生態(tài)度。
三、走近作者
陶淵明（約365-427），字元亮，又名潛，世稱靖節(jié)先生，自號五柳先生，潯陽柴桑（今江西九江）人，東晉詩人、辭賦家、散文家。青壯年時，曾做過江州祭酒和參軍一類的小官，但時間都很短，后任彭澤縣令，終因不滿官場的黑暗，又不肯迎合權(quán)貴，八十多天便棄職而去，41歲歸隱田園。其“不為五斗米而折腰”的故事廣為流傳。詩文著力表現(xiàn)田園生活的怡然自得，開創(chuàng)了田園詩派，主要作品有，《歸去來兮辭》、《桃花源記》、《歸園田居》、《飲酒》等。
《飲酒》是陶淵明棄官歸隱后陸續(xù)寫成的一組五言古詩，為酒后即興之作，大多直抒胸臆，揮灑真情，實際上是借“飲酒”的話題，寫對世事人生的感慨，共20首。
四、感悟詩韻
1.學(xué)生自由朗讀詩歌。（明確讀準(zhǔn)字音）
2.聽誦讀，注意節(jié)奏、感情。（要求學(xué)生劃分詩的節(jié)奏，初步體會詩的情感）
3.學(xué)生個別朗讀。（讀出情感）
五、解讀詩歌
1.一讀解詩情（學(xué)生集體朗讀詩歌，回答下面的問題）
�。�1）翻譯原文，了解詩意
原文
結(jié)廬在人境，而無車馬\喧。
問君何能爾？心遠地-自-偏。
采菊東籬下，悠然見\南山。
山氣日夕佳，飛鳥相與\還。
此中有真意，欲辨已-忘-言。
譯文
居住在人世間，卻沒有車馬的喧囂。
問我為何能如此，只要心志高遠，自然就會覺得所處地方僻靜了。
在東籬之下采摘菊花，悠然間，那遠處的南山映入眼簾。
山中的.氣息與傍晚的景色十分好，有飛鳥，結(jié)著伴兒歸來。
這里面蘊含著人生的真正意義，想要辨識，卻不知怎樣表達。
注釋
(1)結(jié)廬：建造住宅，這里指居住的意思。
(2)車馬喧：指世俗交往的喧擾。
(3)君：指作者自己。何能爾：為什么能這樣。爾：如此、這樣。
(4)悠然：自得的樣子。見：看見（讀jiàn），動詞。南山：泛指山峰，一說指廬山。
(5)日夕：傍晚。相與：相交，結(jié)伴。
(6)相與還：結(jié)伴而歸。
（2）詩中描繪了哪些景物？
�。�3）發(fā)揮想象和聯(lián)想，說說詩人筆下的田園風(fēng)光是怎樣一副圖景？
提示：在東邊的籬笆下，詩人采擷菊花，悠然自得，不經(jīng)意間一抬頭，悠遠的南山映入眼中，此時夕陽西下，山色秀麗美好，不時幾只飛鳥結(jié)伴而還。菊、山、日、鳥、人，由遠及近，構(gòu)成了一副質(zhì)樸率真、自由恬淡，令人神往的田園風(fēng)光。
�。�4）面對田園風(fēng)光，詩人流露出怎樣的情感呢？
提示：抓住“悠然”、“佳”、“忘言”等帶有情感色彩的詞語體會。
“佳”指美好，“悠然”傳達出一種閑適、愜意，而“忘言”則表明詩人完全陶醉在景物之中，物我合一，無法言傳其中之妙。在詩人的眼中，田園風(fēng)光秀麗美好，徜徉在田園風(fēng)光中，詩人的內(nèi)心恬淡、閑適、寧靜、愜意。字里行間流露出詩人對田園生活的贊美和熱愛。
2.二讀悟詩義（女生朗讀詩歌）
“心遠地自偏”中的“心遠”該如何理解？“車馬喧”僅指一般的車馬往來嗎？
提示：這里要結(jié)合作者的經(jīng)歷、個性及詩歌的寫作背景才能深入理解。
陶淵明厭惡官場的虛偽和奸詐，酷愛田園生活的寧靜和自由，為了生計，他幾次出來做小官，都極不情愿，最后終于解職歸田，永不出仕。所以“心遠”可理解為心志高遠，淡泊名利，遠離塵俗，遠離官場。而“車馬”應(yīng)指達官貴人的高車駿馬，“車馬喧”也就代表著官場煩瑣的應(yīng)酬和功利性極強的交往。隱居主要是尋求一種精神上的自由境界，而不在于居所是否荒遠，如果心靈的“焦距”調(diào)好，就可以“大隱隱于市”，處鬧市若幽谷。
3.三讀品詩境（男生朗讀詩歌）
“悠然見南山”一句中“見”字能否換為“望”，為什么？
提示：不能，詩人在東籬采菊，無意間一抬頭，南山映入眼簾，一個“見”字寫出了一種無意得之、悠然忘我的心境，與全詩營造的閑適悠然的氛圍相吻合，達到了物我合一的境界；而“望”字更有目的性，更像有意為之，破壞了詩歌自然而然、渾然天成的意境。
六、課堂小結(jié)（集體朗讀詩歌）
這首詩通過對田園生活的描寫，表現(xiàn)了詩人遠離世俗生活的悠閑自得，傳達出詩人淡泊名利，不與世俗同流合污的思想感情以及對田園生活的熱愛。“心遠地自偏”，只要心志高遠，即使身處鬧市也會獲得心靈的寧靜與閑適，今天我們正在努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，我們也應(yīng)該排除一切干擾，篤志向?qū)W，我想這樣才能真正體會到學(xué)習(xí)的樂趣，也才能真正學(xué)有所獲。
七、課后作業(yè)
1.背誦并默寫這首詩。
2.課外閱讀《飲酒》中的其它篇目，進一步體會作者的思想情感。
八、板書設(shè)計
知：背景文意
賞：爾心靜→境自靜
心遠——骨氣
悠然——飄逸之夢景即情↓
真意——髓（自然）呼吁歸隱
評：景、情、意、理合一
閑適、自得（孤傲）
啟：有追求、愛自然、回歸心靈家園
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