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小學語文《寓言》教學設計

時間:2021-01-08 09:33:59 教學設計 我要投稿

小學語文《寓言三則》教學設計

  教學目的:

小學語文《寓言三則》教學設計

  1.領(lǐng)會三則寓言的含義。

  2.學習寓言語言簡煉的特點和運用生動的故事來說明道理的方法。

  教學方法:

  1.提前安排預習,熟讀課文,借助字典詞典弄懂含義

  2.課堂采用導讀式,啟發(fā)學生思維

  3.介紹伊索及其寓言

  教學時間:二課時

  教學步驟:

  第一課時

  導語:寓言,以比喻性的故事寄寓意味深長的道理,17世紀法國寓言詩人拉·封丹說過:“一個寓言可分為身體與靈魂兩部分:所述的故事好比是身體,所給予人們的教訓好比是靈魂!痹⒁鉄o論是明白點出還是含而不露,只有處理好“靈魂”和“身體”的關(guān)系,才是好的寓言,德國著名文藝理論家萊辛說:“倘若從一般教訓出發(fā),僅僅把寓言寫成寓意的,那么可以保險,寫出來的準是一個惡劣的寓言!八^”把寓言寫成寓意的“就是簡單發(fā)議論,沒有生動活潑的故事,就是光有“靈魂”沒有“身體”,萊辛又說“要是我們把一句普通的道德格言引回到一件特殊的事件上,把真實性賦予這個特殊事件,用這個事件寫一個故事,在這個故事里大家可能形象地認識出這個普通的道德格言,那么,這個虛構(gòu)的故事便是一則寓言!

  讀課文,正音解詞

  庇護(bì)自吹自擂(léi) 煙囪(cōng)妒忌(jì)怯懦( )( )奚落( )

  輕蔑( )呆板(dai)

  庇護:包庇、袒護。

  自吹自擂:自己吹喇叭,自己打鼓,比喻自我吹噓。

  奚落:

  光潔可鑒(jiàn)

  洋洋自得:得意的樣子

  不可一世:

  妒忌:對才能、名譽、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。

  相提并論:

  怯懦:

  輕蔑:

  △寓言,文學作品的一種體裁,是帶有諷喻或諷刺的故事。其篇幅大多簡短,主人公可以是人,可以是擬人化的生物或非生物,主題多是借此喻彼,借遠喻近,借古喻今,借小喻大,使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來。具有鮮明的哲理性和諷刺性,寓言在創(chuàng)作上常常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。

  寓言早在我國春秋戰(zhàn)國時代就已經(jīng)盛行,諸子百家著作中都有不少寓言故事流傳下來,外國寓言作品,著名的有古代希臘的《伊索寓言》、法國的《拉· 封丹寓言》和俄國的《克雷洛夫寓言》。

  作者介紹

  伊索,BC6的希臘寓言家,相傳原為奴隸,后來獲得自由,他善于講寓言,諷刺權(quán)貴,終于遭到殺害。

  《伊索寓言》大多是動物故事。它形式短小精悍,比喻恰當,形象生動,對法國的拉·封丹、德國的萊辛、俄國的克雷洛夫都產(chǎn)生了顯著的.影響。

  嚴文井,現(xiàn)代作家,兒童文學家,他的童話,寓言創(chuàng)作,故事生動,構(gòu)思巧妙,具有很濃的哲理與詩意,被譽為“一種獻給兒童的特殊的詩體”。

  課文分析 《赫爾墨斯和雕像者》

 、俟适轮饕峭ㄟ^什么敘述的?(赫爾墨斯和雕像者的對話)

 、谠谒麄兊膯柎鹬校螁栐捄腿未鹪捀饔惺裁串愅?

 。ㄏ群笳劻酥嫠埂⒑绽秃諣柲沟裣竦膬r格,都是一問一答,基本格式大體一致。

  三個句子詞中有變,“值多少錢”,“赫拉的雕像值多少錢”“這個值多少錢”,其中“值多少錢”四個字反復用,而且主語有的省略,有的寫明,有的用代詞。雕像者的回答也略有區(qū)別:“一個銀元”“還要貴一些”“假如你買了那兩個,這個算添頭,白送”,第一答用確數(shù),第二答是比較而言,只談概數(shù),第三答不用數(shù)詞,貶低得一錢不值。)但是不寫赫爾墨斯的反應,更耐人尋味。

  ②赫爾墨斯每一次發(fā)問的提示語都有什么變化?(見書)

 、勰阌袕闹畜w會到他第二次發(fā)問時是什么樣的心理活動嗎?

 。ǖ诙伟l(fā)問時,著意寫他的表情“笑著”,因為他聽到宙斯的雕像才值一個銀元,那赫拉雕像一定是等而下之了,自己肯定能超過這個價格,似乎滿有把握,所以露出了驕矜的表情—笑了)而第三次發(fā)問,直接刻畫他們心理活動。

 、芎諣柲购偷裣裾叩娜未鸬膬(nèi)容能不能調(diào)換一下順序?為什么?

 。ú荒埽皟纱螁柎鹗堑谌螁柎鸬匿亯|,正是有了這兩次鋪墊,第三次問答才構(gòu)成了鮮明的對比,才會水到渠成地揭示出寓意。)

 、莺諣柲沟膼勰√撊輳恼n文中什么地方反映出來?

 。ㄋ胫浪谌碎g受到多大的尊重)

  想象一下當他聽到自己的雕像只配作添頭,白送時,該是怎樣的表情?(老羞成怒、驚呆、滿臉尷尬)雕像者呢?(鄙視、嘲弄)

 、薇疚慕Y(jié)構(gòu)上的特點是什么?

 。ㄏ葦⑹龉适拢簏c明寓意。)

  ⑦本篇寓言的寓意是什么?

  (一個人如果愛慕虛榮,自高自大,結(jié)果只會適得其反,不被人尊重)

  本文以敘為主,間用描寫,增強了寓言的形象性和文學性,且文章短小精悍,構(gòu)思精巧。

  作業(yè):書后練習一二

  第二課時

  《蚊子和獅子》

 、僬埻瑢W用一個成語概括概括這則寓言的思想內(nèi)容。

 。湵財。

 、谶@個寓言故事把蚊子和獅子都當人來寫,可以讀起來它們的語言、動作仍像蚊子和獅子,為什么呢?

  (抓住動物特征擬人,蚊子嗡嗡叫——吹羞喇叭,唱著凱歌;獅子的武器是爪子——氣得用爪子把自己的臉都抓破了。)

 、畚米訛槭裁茨軕(zhàn)勝獅子?能想出一個語句概括嗎?

 。〒P長避短,以己之長,攻人之短,利用對方劣勢,發(fā)揮自己優(yōu)勢)

  ④蚊子向獅子說的一番話是不是吹牛?為什么?

 。ㄐ嗡拼笤,實質(zhì)不無道理。蚊子了解自己的優(yōu)勢和獅子的劣勢,有把握取勝。)

  ⑤哪些話反映了蚊子越說口氣越大?

 。◤摹安⒉槐任覐姟保ǚ穸ň洌┑健氨饶銖姷枚唷保ǹ隙ň洌┙又钟檬聦嵶C明蚊子的話有道理。

 、尬米釉谥刖W(wǎng)上嘆息時,是否已明白了自己失敗的原因?(不是)

  從哪看出來的?(“不料”)寫出它把失敗歸于不小心落入蛛網(wǎng)內(nèi)。用嘆息點明寓意。

 、哒n文中的哪些詞顯出了強烈的反差?

  (“最中大”與“小小”,“較量過”與“消滅了”)

 、嘤贸烧Z概括這則寓言的道理。(人貴有自知這明)

  本文用擬人手法,賦予動物人的感情和性格,而且本文構(gòu)思尤其精巧,短短的篇幅中,情節(jié)卻大起大落,寫出從一個極端到另一個極端的轉(zhuǎn)化。

  《濃煙和煙囪》

 、龠@篇寓言怎樣抓住濃煙和煙囪的特點想象和夸張的?

 。鉄熭p飄,隨風擴散;煙囪靜止、筆直)

  ②編寓言故事常常用對比的方法,這篇寓言是怎樣對比的?

 。▋煞N性格的對比,煙囪勤勞謙虛與濃煙的狂妄自大對比;兩種結(jié)局對比)

 、圻@段寓言從結(jié)構(gòu)上看,和前兩則有何不同?

 。]有一段話明確地點明寓意)

  這則寓言主要用了擬人和對比的手法,運用擬人手法,抓住事物的特點來寫。

  寓言上除了結(jié)構(gòu)上相似,還能看出寓言在寫作方面的一些共同特點嗎?

 。1)都用豐富的想象

 。2)故事比較簡短

  (3)都以比喻性的故事寄意味深長的道理

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