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課文三袋麥子的教學設計

時間:2021-01-03 15:25:31 教學設計 我要投稿

課文三袋麥子的教學設計范文

  教學目標:

課文三袋麥子的教學設計范文

  1 能夠認識本課的10個生字,能正確朗讀并且書寫。能夠正確朗讀課文中9個二會字。

  2能夠通順流利地朗讀課文,知道課文的主要內(nèi)容和每一個小節(jié)講了什么。

  3 學習課文第一段知道三個小動物是怎樣對待土地爺爺?shù)亩Y物的,能夠有感情地朗讀課文的第一段。

  教學重點:

  能夠正確朗讀和書寫一會生字。能夠正確朗讀二會字。

  能把課文讀通順流利。

  教學難點:

  知道三個小動物是怎樣對待土地爺爺?shù)柠溩拥。能有感情地朗讀課文第一段。

  課前準備:動物的頭飾;脽糁谱。

  教學過程:

  一、學生字導入

  1 今天咱們學哪一課?暫時保密,我們先來學習一個字。

  2 學習生字麥,上下結構,第三筆是豎。第五筆是撇。

  3 猜到了吧,今天學習的就是課文《三袋麥子》,齊讀課題。

  4 《三袋麥子》這篇童話故事可有趣啦,想讀嗎?

  二、學生自學

  1 不過讀這個故事前老師有個要求;幻燈片出示自學的要求:先讀課后的生字,再讀課文,邊讀邊標自然段,讀課文時要注意:讀準字音,不添字,不漏字。

  2 學生根據(jù)老師的要求自學

  3老師感覺同學們今天自學非常認真,認真去做一件事情一定會做得很棒的,經(jīng)得起檢查的。

  4老師這兒還有更難的詞語呢,你們能讀嗎?幻燈片出示:(二會字的上面都標有拼音)

  太棒啦 饅頭 發(fā)霉 搬到 憨厚 告訴 神秘 收獲 能干

  5 指名分組領讀,憨厚就是形容人老老實,能干的干是多音字。

  6讀得棒極了,這篇課文一共有幾個小節(jié)?

  7 老師就邀請九對同桌來讀九個小節(jié)吧。其他同學一邊聽,一邊畫出難讀的生字。根據(jù)學生朗讀課文學習生字,糾正讀音,尤其是后鼻音、前鼻音。食最后兩筆;防、訪部首不一樣;仍右邊的筆順;保存的近意詞是保管。

  一份 迫不及待 食品 保存 防止 拜訪 仍

  8 課文讀通順了,這些生字有了各位的友情提醒,以后書寫起來一定會加倍注意的。讓我們把這些生字再來讀一遍。

  9 課文一共有九個小節(jié),如果按照時間順序來寫的呢?不信咱們來讀一讀。

  10 是怎樣的時間順序?1-4節(jié)寫一年以前,5-9節(jié)寫一年以后。

  三 學習課文1-4節(jié)

  1 過渡:在一年以前,快要過年了,土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物一口袋麥子。在小豬眼里這是怎樣的麥子呢?(根據(jù)回答板書:黃燦燦的)

  2黃燦燦的,真是好麥子呀,咱們的小豬可開心啦,朗讀小豬說的話。

  3 小豬是怎么做的?要求讀好迫不及待、各種各樣。你覺得小豬怎樣?

  4小豬是饞了點,不過他能把麥子磨成面粉,還會做成各種各樣點心到還真有點美食家的風格喲!

  5土地爺爺?shù)柠溩釉谛∨:托『锏难壑杏质窃鯓拥哪兀克麄兪窃趺醋龅哪?(根?jù)回答板書:飽滿 上等的麥種)

  當學生說到在小猴眼中是上等的麥種時引導學生思考:你覺得怎樣的麥子才是是上等的麥種?

  6 小豬沒有瞧出來,小牛雖然勤勞也沒有瞧出這是上等的麥種,小猴看出了這是上等的麥種,說明什么呢?(比小豬小?吹米屑殻挥胸S富的勞動經(jīng)驗)

  7 三個小動物對待麥子的方法各不相同,一年以后的情況也是各不相同,我們下節(jié)課再繼續(xù)學習。

  四 書寫本課的生字

  板書:

  黃燦燦 吃

  三袋麥子 飽滿 保存

  上等的麥種 種

  三袋麥子(第二教時)

  教學目的:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、練習分角色朗讀。

  2、在具體的`語言環(huán)境中理解一些重點詞的意思。

  3、在閱讀過程中引導學生各抒己見,學習正確的思維方法,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

  教學重點:有感情地朗讀課文,并使學生饒有興趣地練習分角色朗讀或表演。

  教學難點:在閱讀過程中引導學生各抒己見,學習正確的思維方法,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

  教學準備:小動物頭飾兩套、多媒體課件

  教學過程:

  一、復習回顧

  1、聽寫生字詞 :

  一份 食品 防止 訪問 迫不及待

  2、 讀詞語:

 。1) 出示: 黃燦燦 烙餅 飽滿 保存 蟲蛀 麥種

  舔舌頭 拜訪 憨厚 麥囤 興奮 能干

 。2) 指名讀

  3、 選用第一行的詞語說說一年前發(fā)生的事。

  二、學文思辯,演讀促悟

  1、 過渡:不知不覺一年過去了,土地爺爺又來拜訪它們啦。ㄙN土地爺爺圖)土地爺爺在三個小動物家發(fā)現(xiàn)了什么呀?請小朋友打開書,自己讀5到9小節(jié),讀完后想一想:你最喜歡土地爺爺?shù)侥膫小動物家看到的情景?(點擊幻燈2)

  2、交流

  3、師:那么多小朋友都喜歡到小猴家去,我們就先去拜訪小猴吧!

  小猴:

 。1)(點擊幻燈3)來到小猴家,你發(fā)現(xiàn)了什么呀?

  學生交流麥囤里堆得滿滿的

 。c擊文字)土地爺爺跟著小猴到里屋一看,啊,麥囤里堆得滿滿的。

  師:是啊,看到這個景象,你會覺得?那你能讀好這句話嗎。

  指導生朗讀出驚奇的語氣。

  (2)小猴家的麥囤里怎么會堆得滿滿的呀?(指名交流)

  師:小猴也是這么說的。(點擊文字)誰來做小猴,也來說一說呀!

  學生讀小猴的話。

 。◣煟哼@只小猴可自豪了,腰桿挺得直直的!讀得真不錯。

 。◣煟憾酂崆榈男『镅剑叫土地爺爺帶一些回家呢。

  (3)看著小猴家豐收的情景,聽著小猴自豪的話,你準備怎么來夸夸小猴呀?

  學生交流

  (小猴,你真聰明,真能干。

 。ㄐ『铮惆岩豢诖溩幼兂闪丝煲晃葑拥柠溩,你真是太了不起了。

 。4)聽著你們的夸獎,老師忍不住要來做做土地爺爺,也來夸夸小猴。(師邊說邊隨即戴上頭飾)誰來做小猴呀?

  師生表演:

  師:小猴,你家麥囤里怎么會有那么多麥子的呀?

  生:土地爺爺,你去年給我的一口袋麥子,我全把它種下了地,今年我獲得了大豐收!我還要謝謝你的麥子呢!土地爺爺,您今天無論如何也要帶一些回家!

  師:謝謝你!小猴呀,你真聰明!真能干!

 。5)小朋友,配上我們的動作一起來演演土地爺爺和小猴,好嗎?想演土地爺爺?shù)呐e手,哪些人想演小猴的?雙引號外面的話我們一塊兒來讀!

 。6)我們小朋友和土地爺爺都覺得小猴又又。(板書:聰明能干)

  過渡:接下來你想去誰家呀?

  小豬:

 。1)(點擊小豬圖)來到小豬家,你們看見這只小豬是怎么說的、怎么做的呢?(示文字)老師請你們就來當當小豬,演一演。先練練看!

 。2)師拿小豬頭飾到一學生前:剛才你演得特別像小豬。ù魃项^飾)請你上去演給大家看!

 。3)生演小豬。

  組織評價:他演得好不好?你覺得哪些地方他演得特別精彩?

  學生評價(你給大家讀一讀這一句,好嗎?)

  小豬的話,誰還能比他讀得更可愛的?

  學生賽讀(師:看來,你對去年做的好吃的真是念念不忘呀。

 。4) 師:(點擊文字)聽著小豬天真的話語,看著小豬(憨厚可愛的樣子),土地爺爺(忍不住哈哈大笑)。

  師:小朋友,你們想對這只憨厚可愛的(邊說邊板書)小豬說些什么?

  學生交流

  生:小豬呀,你幾天就把那袋麥子吃光了。吃完了,你就吃不到這么好吃的東西了!你也要像小牛一樣省著點吃的呀!

  師:你說得真有道理!誰就是省著點吃的?

  師:不過老師覺得小豬當初想得也沒錯呀!土地爺爺給麥子它,就是吃的呀!

  生:可是它幾天就吃光了,吃光了就沒得吃了呀!

  師:我們也可以把小猴家看到的告訴小豬呀!

  生:小豬,小猴可不像你,它把麥子全種下了地,現(xiàn)在它家就有吃不完的麥子了!

 。5) 這只憨厚可愛的小豬聽了你們的勸告,以后肯定會變聰明些了!

  小牛:

 。1)(點擊幻燈)師:告別了小豬,土地爺爺來到(小牛家)。(點擊文字)小牛告訴老人。小牛抱出那只口袋,里面仍有。

 。2)土地爺爺看見了就問了:小牛呀小牛,這袋麥子你怎么到現(xiàn)在還沒有吃完呀?哪只小牛來說?

 。3)生:。。。。。。

 。4)師:小牛呀,你這下面的麥子可能發(fā)霉了!有的恐怕已經(jīng)被蟲蛀空了,你可要小心呀!誰來替小牛告訴土地爺爺呀?

 。5)生:。

 。6)聽了小牛的這些話,你們想對小牛說些什么呀?

  生:小牛,你可真節(jié)儉!

  生:小牛,你可真是省吃儉用!

  生:小牛,你真細心,不怕苦不怕累,把麥子保存得這么好!

  (7)師:土地爺爺跟你們一樣,(點擊文字)聽了點點頭,夸獎小牛很!

 。ò鍟汗(jié)儉) (可再加分角色齊讀)

  5、師引導討論:(點擊幻燈)三個小動物家我們都去過了,看到三種不同的結果,我們不由得想起一年前,小動物們對麥子不同的處理方法。小朋友,你最贊成哪種小動物的做法呀?為什么呢?

  6、學生各抒己見

  師:你很有自己獨到的看法!

  師:你想的也是有道理的!

  師:你是這樣認為的,可以!

  師:你能很好地說明你的觀點!

  師:噢,你是這樣想的!你的看法與眾不同!

  7、分角色朗讀全文

  同學們能夠從三個小動物身上發(fā)現(xiàn)它們各自的優(yōu)點,客觀地進行評價,真棒,下面就請大家選擇自己喜愛的角色,四人小組合作一起來讀一讀這篇課文吧。

  三、拓展想象,總結鞏固

  1、師:小朋友,文中的小猴不是讓土地爺爺把麥子帶一些回家嗎?土地爺爺還真拿了些呢。c擊幻燈)快過年時,土地爺爺又上路了,他準備把這些麥子作為節(jié)日禮物再送給我們班的同學呢!學了這篇課文,你肯定變得更聰明了!你打算怎么處理這袋麥子呢?

  生自由交流。

  2、大家開動腦筋,各抒己見,可謂仁者見仁,智者見智,作為獎勵,老師就請大家看看這部動畫片,邊看邊跟著一起說說這個故事吧。

  播放動畫,引導復述。

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