桂林山水人教版教學設計
一、 激趣 導入
1、 師：今天老師將帶著大家乘著木船蕩漾于漓江上，來觀賞桂林的山水。
板書課題：齊讀
2、先讓我們一起來領略一下桂林山水的神韻。
�。襟w出示）欣賞桂林山水的圖片。
此時，你最想說些什么呢？
�。ò鍟杭滋煜拢├斫�"甲天下"
3、 能把這句話讀出"天下第一的"的味道來？
生讀，后齊讀。
二、 初讀感知
1、 請生大聲朗讀全文。
要求：
�。�1）注意生字詞，把課文讀通讀順。
（2）找一找，作者在游賞完桂林的山水后，發(fā)出了怎樣的感嘆。請你把這句句子找出來。
2、 交流句子。
"舟行碧波上，人在畫中游"（板書）
說說對此句的`理解。
3、 師小結過渡：
人坐在小船上游玩，就感覺在畫中一樣，那感覺真是太美了。接下來，就請大家隨著老師用你們美的心靈，美的眼睛去感覺桂林山水美的神韻。先來感受漓江的美。
三、 感受漓江的美
1、 師配樂朗讀第二小節(jié)，
要求學生邊聽邊體會漓江水的特點。
2、 師：聽出來了嗎，漓江的水有什么特點？
3、 交流，根據(jù)學生的回答出示相關句子。
（抓靜、清、綠）
4、 指導朗讀
讀出"靜、清、綠"的感覺來。
�。ň氉x、指名讀、齊讀）
5、 遷移句式，完成填空
�。�1） 萬里長城真長啊，長得（）。
�。�2） 尚湖的水真（ ），（ ）。
6、 有感情地朗讀。
師：讓我們隨著音樂，再來感受一下漓江的美。
四、 領略桂林的山
過渡：感受完漓江的美，再讓我們一起來看看桂林的山。
1、 明確學習要求：小組學習第三小節(jié)，說說桂林的山有什么特點，可用小組內(nèi)喜歡的方式讀，如可以讀讀畫畫，可以邊讀邊想象桂林山的樣子，也可開展朗讀比賽等。
2、 交流。（媒體出示該段內(nèi)容）
抓（奇、秀、險）用相關圖片幫助理解。
3、 在感情地朗讀。
桂林的山的確有它吸引人的獨特魅力，師引讀第一句。誰能把它的這種魅力感染給大家。
推薦讀，齊讀。
五、 小結升華
1、 師引讀4小節(jié)。后接著引讀：怪不得人們都說"桂林山水甲天下。"
2、 問：這幅畫是誰畫的？
3、 小結 ：大自然用它那絕妙的彩筆為我們描繪了這么美妙的一幅畫卷，有多少人被桂林山水的美深深感染，寫下了許多優(yōu)美的詩篇。
4、 出示賀敬之的《桂林山水歌》
老師和同學一起隨著音樂朗讀這首詩。
六、 布置作業(yè)
1、 你出可以試著吟一首詩或寫幾句話，表達自己對桂林山水的喜愛之情。
2、 搜集桂林山水的圖片，辦成小報，張貼在班級的黑板報上。
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