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課文《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2020-12-29 13:34:40 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

課文《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目標(biāo)】

課文《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)

 。薄W(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的重點(diǎn)詞和句子。

 。、了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程,體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。

 。场⒄_、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分;

 。、激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

  【教學(xué)課時(shí)】

  根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況分2個(gè)課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課

 。、談?wù)勛约簩?duì)恐龍與鳥的認(rèn)識(shí)和了解:

  根據(jù)學(xué)生的回答出示并理解詞語:笨重、遲鈍和輕靈、敏捷、凌空翱翔。

  2、恐龍與小鳥無論從外形或是生活習(xí)性等方面看似乎毫不相干、差異極其懸殊的動(dòng)物,萬萬沒想到小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?讓我們到課文《飛向藍(lán)天的恐龍》中去尋找答案。

  3、齊讀課題:

  板書:

  飛向藍(lán)天的恐龍

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:揭示科學(xué)家們?cè)诠派镅芯糠矫娴闹卮蟀l(fā)現(xiàn),同時(shí)也向?qū)W生開啟一扇探索古生物的科學(xué)之門,喚起他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。)

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由朗讀,看誰讀得準(zhǔn):

  “凌”讀 línɡ,不要讀成 lín;“嶄”讀翹舌音。

 。、指名讀課文,整體把握文章大意:

  ⑴ 請(qǐng)一組同學(xué)開火車讀一讀,一個(gè)人讀一段。其他同學(xué)認(rèn)真聽,一邊聽一邊思考。

 、 讀后交流,感知課文主要內(nèi)容:

  ① 科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒的呢?

  ② 恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢?

 。纯铸堬w向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢?)

  三、深入局部,品讀感悟

  1、感悟“欣喜若狂”:

 、 學(xué)生默讀課文,尋找描寫研究者們欣喜若狂的發(fā)現(xiàn):

  學(xué)生默讀課文的第二自然段,然后試著用自己的話說說研究者們的發(fā)現(xiàn)。教師根據(jù)學(xué)生回答,利用多媒體課件把描寫恐龍與鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上相似的地方展示?铸埮c鳥類有親緣關(guān)系及恐龍應(yīng)該長羽毛的證據(jù)作一一展示。

 、 讀句子,體會(huì)研究者們的喜悅:

  自己小聲讀句子,結(jié)合課文想想,你認(rèn)為這些發(fā)現(xiàn)有什么作用?

  理解句子:

  “遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了‘點(diǎn)睛’之筆。”

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生深知認(rèn)真、細(xì)心、不懈的努力會(huì)給人們帶來成功的喜悅。)

 。、品讀感悟,恐龍飛向藍(lán)天的演變過程:

 、 同桌采用對(duì)比朗讀法朗讀第四自然段。

 、 在這段中,你讀懂了什么?相機(jī)進(jìn)行教學(xué):

  恐龍飛向藍(lán)天的演變過程,恐龍變化的時(shí)間是漫長的;恐龍的特點(diǎn)是多樣的;繁衍生息的情況看恐龍家族是龐大的。

  根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示表格內(nèi)容:

  恐龍飛向藍(lán)天的演化過程

  恐龍的龐大家庭

  時(shí)間順序 繁衍生息的情況 它們的特點(diǎn) 作者說明的方法

  兩億三千萬年前 第一種恐龍 大小似狗,形態(tài)如鴕鳥

  數(shù)千萬年后

  形態(tài)各異的

  龐大家族 有的兩足奔跑

  有的四足行走

  有的身長幾十米,重達(dá)數(shù)十噸

  有的身材小巧,體重不足幾公斤

  有的兇猛異常,茹毛飲血

  有的溫順可愛,以植物為食

  (其中的)

  獵食性恐龍 身體漸小,越來越像鳥類

  骨骼中空,身體輕盈

  腦顱膨大,行動(dòng)敏捷

  前肢漸長,像羽冀,會(huì)拍打

  體表長出羽毛,無鱗片或鱗甲

  轉(zhuǎn)移到樹上生存,漸漸具備滑翔、飛行能力

 、 恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢?讓我們來根據(jù)課文展開豐富、合理的現(xiàn)象,融入自己了解的`有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識(shí),再用自己的話有條理地說一說。

  ① 先用自己的話有條理地說說,教師巡視引導(dǎo)。

  ② 抽說,有不同意見,師生再談、再說。

 、 再讀課文,加深理解。

 、 同學(xué)們,是不是所有的恐龍都演化成了鳥類呢?是哪一類恐龍演化成了鳥類?這個(gè)演化過程是不是一蹴而就的呢?

  理解句子:

  在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變了凌空翱翔的鳥兒。

  從這一句中帶點(diǎn)的詞,同學(xué)們可以體會(huì)到作者在語言的表達(dá)上有什么特點(diǎn)?課文中還有哪些詞句讓你體會(huì)到這個(gè)特點(diǎn)?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程,體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。)

  四、總結(jié)全文,激發(fā)探索欲望

  過渡:

  科學(xué)家們經(jīng)過百年的努力研究,幫助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒演化過程,這一切凝結(jié)著他們多少寶貴的心血啊!但他們并沒有就此止步,他們心中還有一個(gè)更為美好的愿望呢?

 。、齊讀最后一段。

 。、億萬年前,一種帶羽毛的恐龍脫離同類,飛向藍(lán)天,演化出今天的鳥類家族。“科學(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程!蹦阏J(rèn)為有沒有這種可能?說說你的想法。

 。、討論:

  以恐龍化石,科學(xué)家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對(duì)此,你有什么感想?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。)

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