三年級《孔子拜師》教學設計
【學習目標】
�。�、認識兼、仆等７個生字。會寫聞、塵等１２個生字。能正確讀寫遠近聞名、相距、學問等14個詞語。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
３、懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。
【課前準備】
�。�、學生讀課文，畫出生字。
�。�、自制生字詞卡片。
�。�、搜集孔子、老子的有關資料。
第一課時
一、緊扣課題，引入新課
�。�、教師提示課題：１７、孔子拜師。
�。�、感悟題意：
�、� 用自己的話把題中暗含的意思表達出來（年輕的孔子拜學問淵博的老子為師，學知識，學做人）。
�、� 扣題質疑。
估計學生質疑：孔子是怎樣的人？他為什么要拜師？怎樣拜師？
二、初讀課文，識字學詞
�。薄⒄J讀生字：
�、� 同桌互相檢查生字的認讀情況。
�、� 指名認讀生字。
�。�、給生字找朋友：
�、� 給這些生字組詞。
�、� 讀詞語。
三、細讀課文，解難釋疑
�。�、孔子是怎樣的人？
學生結合教材中的資料袋及課前搜集的相關資料研讀課文。
２、孔子為什么拜師？怎樣拜師？
學生結合課文相關語句來理解。
課件重點出示：
�、� 曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿、日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。
�、� 曲阜到洛陽相距很遠，孔子走了幾個月，才走到了洛陽。
�、� 比較這兩句話，有什么不同？
�、� 從第一句話中，你感受到了什么？
四、課外作業(yè)
�。�、把自己喜歡的句子抄寫下來。
�。�、摘抄孔子、老子的名言。
第二課時
一、復習詞語
�。薄⒖ㄆ樽x。教師將詞語卡片隨機抽出，指名學生認讀。
�。�、組內檢測。小組內模仿教師的方法，互相檢查詞語的掌握情況。
二、朗讀感悟
�。�、自由讀課文，把自己感觸最深的部分讀給同桌聽。
�。病⒄故咀x課文，同桌互讀互聽，互提意見。
�。�、表演讀課文，把文中易演的內容在朗讀的同時加進動作。
�。场⑵纷x升華。聽了剛才的朗讀，你對孔子、老子又有哪些新的認識？
三、指導書寫
１、請學生當小老師，指出書寫生字的注意點，如，迎字不要多一點，塵字上面的小不要帶鉤。
２、請書法好的學生到田字格內范寫生字，注意生字的'結構特點。仆、授等字左右結構，左窄右寬。
�。�、學生寫字并寫詞語。
四、布置實踐活動
�。�、活動總動員。孔子、老子創(chuàng)立的儒家文化是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，讓我們開展一次活動，去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化，去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化。
�。�、活動籌備：
�、� 命名。根據(jù)教材提示，你想了解生活中的哪些傳統(tǒng)文化？學生根據(jù)自己準備了解的內容給本次活動命名。
�、� 組織。自由組成合作小組，推薦一名同學擔任組長。
�。�、擬定活動計劃。由組長組織討論，共同擬定本次活動的計劃。
４、交流活動計劃。
五、課外作業(yè)
按照商定的計劃開展活動。
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