《故宮博物院》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目的
1.學(xué)習(xí)本文以空間為序說明事物的順序,體會(huì)這類說明文的條理性。
2.認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)方位詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用。
3.了解故宮博物院這一古代建筑群的概貌和特色,認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民杰出的智慧和創(chuàng)造才能,以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,激發(fā)學(xué)生對(duì)偉大祖國的熱愛。
教學(xué)設(shè)想
1.本文最初是一篇廣播稿。據(jù)此,可設(shè)計(jì)一種使學(xué)生身臨其境的授課方式。在這種總體設(shè)想下,可分為兩個(gè)步聚:第一步,教師以導(dǎo)游或解說員身份介紹故宮博物院的總體概況第二步,在教師的示范和指導(dǎo)下,由學(xué)生擔(dān)任導(dǎo)游,就某些局部?jī)?nèi)容向大家介紹,借以指導(dǎo)朗讀,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)空間的感性認(rèn)識(shí),縮短與課文的距離。
2.對(duì)全文內(nèi)容的掌握,可以與處理課后練習(xí)結(jié)合起來,首先組織學(xué)生熟悉課文,標(biāo)注表明方位走向的詞語;在這個(gè)基礎(chǔ)上,分組討論填寫練習(xí)一的《故宮博物院示意圖》;最后,全班一起討論填寫《故宮博物院示意圖》,使學(xué)生對(duì)全文空間說明順序,清晰分明的結(jié)構(gòu)層次形成清楚的認(rèn)識(shí)。
3.對(duì)說明的重點(diǎn)太和殿,可采取綜合方法處理,空間方位可由學(xué)生解決,政治含義以教師分析為主,最后用課后練習(xí)鞏固。
4.繪制《故宮博物院導(dǎo)游圖》(不標(biāo)建筑物名稱和導(dǎo)游路線)大圖或投影膠片均可。備用。
安排兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1.了解故宮博物院全貌,掌握全文結(jié)構(gòu)層次說明順序。
2.初步認(rèn)識(shí)故宮建筑群雄偉、壯麗的總特點(diǎn)。
教學(xué)過程
一、檢查預(yù)習(xí)、解題。
1. 注音: 矗立 鰲頭 湛藍(lán) 藻井 斗拱 蟠龍 金鑾殿 擊磬
檀木 攢 乾清官 坤寧宮 肅穆 額枋 矯健 鎏金
翊 妃嬪
2.解釋字義、詞義:攢 揮霍 湛藍(lán) 井然有序 點(diǎn)綴 錯(cuò)綜相連 和諧 迥然不同
以上字詞可出示字詞卡片或使用投影。
3. 解題。
學(xué)生朗讀預(yù)習(xí)提示第一句。
教師:這篇課文就是介紹故宮博物院的一篇說明文。(加黑字板書)
教師朗讀課文第1段,學(xué)生標(biāo)注有關(guān)名稱,
教師提示;紫禁城:中國古代皇帝自稱天了,他的住地稱皇宮、紫宮,是禁地,不許百姓靠近,所以稱紫禁城。這個(gè)詞表明了它過去的封建性質(zhì)和功用。
故宮:明清兩代已成為歷史,皇宮被人們稱為故宮,這是人們習(xí)慣的稱呼,表明著時(shí)代的變遷。
故宮博物院:博物院展覽陳列各種文物標(biāo)本,供人們參觀。這個(gè)詞表明了它今日的功能。也正因?yàn)榇耍覀儾拍苋⒂^這座我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群。
課題采用故宮博物院既介紹了歷史淵源,也體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)功能,與文章內(nèi)容一致。
二、學(xué)習(xí)課文一、二段,了解故宮概況與全貌。
提問:如果我是一名導(dǎo)游,你們是來首都北京觀光的游客,我們就要去游覽故宮博物院了,你們首先需要我介紹一些什么呢?
歸納:首先要介紹概況,即位置、歷史、價(jià)值。對(duì)這些,剛才我在讀第一段時(shí)做了介紹。
提問:我們現(xiàn)在來到了故宮的正門天安門前,我這位導(dǎo)游又該介紹些什么呢?
歸納:應(yīng)當(dāng)介紹一下它的全貌。課文第二段就做了如下說明:
教師朗讀第2段。
這一段介紹了故宮的四座城門,宮城的形狀面積,宮殿房屋數(shù)量,城墻、護(hù)城河和角樓。概括說,就是故宮的總布局。故宮建筑群的總特點(diǎn)又是什么呢?
同學(xué)齊讀第2段最后一句。
規(guī)模宏大,形體壯麗,建筑精美,布局統(tǒng)一,十六個(gè)字,四個(gè)主謂短語,整齊和諧的從四個(gè)方面概括了建筑群的總特點(diǎn),全文就是圍繞這十六個(gè)字說明的。
三、學(xué)習(xí)課文319段。理解課文主體的空間說明順序。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文310段。
1.默讀,標(biāo)注有關(guān)建筑物的名詞,表明方位的詞語和說明走向的詞語。
2.四人一組討論,填寫練習(xí)一中《故宮博物院示意圖》有關(guān)部分(第2段中介紹的也一并填寫)。
3.出示《故宮博物院導(dǎo)游圖》,邊討論,邊填寫,邊講析。(圖,見文后)
講析:天安門是文章導(dǎo)游的起點(diǎn)。里、前面、東西、北面、中心等詞語標(biāo)明了方位。從往里走,沿著穿過到。走進(jìn),過了就到了表達(dá)空間轉(zhuǎn)移的`走向。為了在有限的篇幅中介紹這座寵大的建筑群,作者選取了沿中軸線由南而北的順序,使讀者很快來到故宮最重要的建筑──三大殿。對(duì)三大殿的建筑介紹有分有合:4段、7段合,5、6、8、9、10段分;有詳有略:太和殿詳,中和殿、保和殿略。文章選用了合理的說明順序,而且很好的運(yùn)用了這個(gè)順序。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文1119段。
講析:第11段是過渡段。在這之前介紹的是前三殿,順便提及東西兩側(cè)的文華、武英二殿,合稱前朝;在這之后轉(zhuǎn)入介紹內(nèi)延即后三宮,東西六宮。
對(duì)內(nèi)延的說明也有個(gè)重點(diǎn)。那就是養(yǎng)心殿和儲(chǔ)秀宮。同是重點(diǎn)側(cè)重面與對(duì)太和殿的說明又有所不同,不同在哪兒呢?請(qǐng)同學(xué)們思考,我們下節(jié)課討論。除此之外,內(nèi)延的其他建筑也采取了合寫方法介紹。前朝是皇帝政務(wù)活動(dòng)場(chǎng)所,以龍為主要圖案,內(nèi)延居住后妃。鳳圖案增加。文章點(diǎn)明了這個(gè)主要特征的變化。
。ㄈ⿲(duì)照?qǐng)D,歸納板書。
四、學(xué)習(xí)課文第20段,總結(jié)全文。
教師:至此,我們游覽觀賞了故宮博物院中最重要的建筑物,對(duì)這座古代建筑群的規(guī)模宏大,形體壯麗,建筑精美,布局統(tǒng)一有了初步認(rèn)識(shí)。這時(shí),作者帶著我們走出故宮,來到景山,居高臨下,再一次回顧這座城中之城。
同學(xué)齊讀第20段。
教師:重重殿宇,層層樓閣,道道宮墻,錯(cuò)綜相連,而井然有序。既寫出了站在高處俯視的景象,又呼應(yīng)第二段未句對(duì)故宮總的特點(diǎn)的概括,形象的語言給讀者貿(mào)留下清晰、深刻的印象。令人不能不驚嘆抒發(fā)了作者對(duì)祖國文化和勞動(dòng)人民的熱愛,欽敬之情;也是我們讀到這里所必然引發(fā)的激情。
布置作業(yè) 。
1.將字詞記入積累本,并進(jìn)一步鞏固。
2.整理課堂討論記錄,完成練習(xí)一。
3.預(yù)習(xí)課后練習(xí)二、四。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)課文說明的重點(diǎn):太和殿、養(yǎng)心殿的內(nèi)容。進(jìn)一步了解空間順序和故宮特點(diǎn)。
2.總結(jié)課文寫作特點(diǎn)。
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)課文說明三大殿的部分(4-10段)。
教師:上一節(jié)課,我們整體游覽了故宮博物院,由于文章采用了合理的空間順序,所以我們對(duì)這座古代建筑群的特點(diǎn)──主要是規(guī)模宏大。布局統(tǒng)一,有了一定的了解。這節(jié)課,我們首先重點(diǎn)參觀紫禁城的中心──三大殿,進(jìn)一步體會(huì)故宮建筑群的特點(diǎn),學(xué)習(xí)按空間說明的順序。
1.指名朗讀第4段。提問:三大殿的名稱是什么,總的特點(diǎn)是什么?
歸納:高大──臺(tái)基七米多高、三層。
精美──漢白玉欄桿,刻著龍鳳流云,一千多個(gè)圓雕鰲頭。
未進(jìn)殿堂,我們已清楚的感受到三大殿的形體壯麗,建筑精美。
2.提問:現(xiàn)在我們來到了太和殿前,假如你是一位導(dǎo)游,你應(yīng)向客人們介紹什么,并按什么順序說明呢?
歸納:作為建筑物,我們應(yīng)介紹它的外觀特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu);作為古跡文物,我們還應(yīng)介紹它的歷史作用。
現(xiàn)在就請(qǐng)一位同學(xué)帶我們觀賞一下太和殿的外觀。指名朗讀第5段,注意突出事物特征的詞語要重讀。
提問:這一段說明了太和殿的什么,請(qǐng)歸納。
歸納分析:介紹外觀的高度,面積,格局和色彩。列出具體數(shù)字說明太和殿的高、大,格局的雄傳壯麗。參照注釋,同學(xué)們可了解大殿外部雕鏤設(shè)計(jì)的華貴和精美。色彩以金黃和紅色為主,金色表示富貴,紅色象征榮華。上映湛藍(lán)的天空,下襯白玉鑲邊的臺(tái)基,的確是色彩鮮明,金碧輝煌。具體說明了形體壯麗、建筑精美。
3.現(xiàn)在,我們就要邁入這座雄偉大殿的門檻了,請(qǐng)同學(xué)們先閱讀練習(xí)四,思考備答。
指名朗讀第6段。提問練習(xí)四。教師逐一歸納:
①方位詞有:正中、上面、背后、兩旁、中央、周圍、下面。②立足點(diǎn):大殿正中的朱漆方臺(tái)前。③按空間順序:先以朱漆方臺(tái)為立足點(diǎn),由上向后再向兩旁介紹下部布局,然后沿大柱導(dǎo)上,以中央藻井的雕金蟠龍為中心點(diǎn)向周圍展開,介紹上部裝飾。
先擇立足點(diǎn),按照合理順序,準(zhǔn)確使用方位詞語是運(yùn)用空間說明順序的重要環(huán)節(jié)。
提問:太和殿內(nèi),最突出的特點(diǎn)是什么?
講析:龍多。座,雕龍;屏,雕龍;大柱,蟠龍;藻井,蟠龍。金色的龍成了太和殿的主宰。
提問:文章怎樣摹寫梁枋間龍的圖案的?
講析:先總寫彩畫絢麗,然后分兩組寫龍的姿態(tài)。雙龍戲珠、單龍翔舞,主謂短語,對(duì)稱整齊;行、升、降,排比出不同姿態(tài);很自然的歸結(jié)為多態(tài)多姿。最后加上龍身周圍還襯托著流云火焰一句,更烘托出龍的氣勢(shì)。短短一段,十二次寫龍,摹寫簡(jiǎn)潔生動(dòng),太和殿,簡(jiǎn)直成了龍的世界。
提問:為什么要這樣多的摹寫龍呢?
講析:因?yàn)楣蕦m建筑,尤其是前朝建筑,突出的就是龍;实圩悦纨?zhí)熳,龍是皇帝的化身,皇?quán)的象征,突出龍,也就是突出皇權(quán)的威嚴(yán)。因此,對(duì)故宮中心太和殿的說明也突出龍,這樣,使建筑的特點(diǎn)得到明確。
4.閱讀第610段。思考回答:
強(qiáng)調(diào)三大殿建筑在中軸線上,用意是什么?
講析:突出皇權(quán)這個(gè)核心,皇帝的寶座就在這八公里中軸線的中心點(diǎn)。
第7段介紹的是什么?用意是什么?
講析:描摹大典的歷史畫面,說明太和殿在政治上的重要作用。
比起太和殿來,中和殿和保和殿說明得簡(jiǎn)略得多,為什么這樣處理詳略?
講析:三大殿是紫禁城的中心,其中太和殿又是中心的中心。從政治角度來說,它是皇帝寶座所在地,是舉行大典的地方,是皇權(quán)的象征;從建筑角度來說,它是故宮最大的大殿,是故宮建筑群中形體壯麗、建筑精美的杰出代表,首屈一指,因此詳細(xì)說明。
二、學(xué)習(xí)課文介紹養(yǎng)心殿到御花園的部分(1619段)
1.閱讀1618段。思考回答:相對(duì)于太和殿而言,東西六宮介紹得比較簡(jiǎn)略,但也突了幾處建筑,是哪些?重點(diǎn)說明的是這些建筑的什么內(nèi)容?為什么?
歸納:突出說明了西邊的養(yǎng)心殿,重點(diǎn)沒有介紹它的建筑、裝飾,而是說它的歷史背景。還突出說明了西六宮中與慈禧太后有關(guān)的幾個(gè)宮院,以儲(chǔ)秀宮為主,重點(diǎn)點(diǎn)明慈禧太后的揮霍。這樣選擇說明重點(diǎn)和重點(diǎn)方面既避免了重復(fù),還介紹了有關(guān)知識(shí)。使我們?cè)谫潎@古代勞動(dòng)人民杰出智慧與貢獻(xiàn)的同時(shí),也認(rèn)識(shí)到統(tǒng)治階級(jí)的罪惡,從而對(duì)故宮有更完整的認(rèn)識(shí)。
2.指名朗讀第19段,思考討論練習(xí)六。
講析:介紹宮殿,尤其介紹太和殿,用的是精雕細(xì)刻的工筆畫的寫法;介紹御花園,用的是速寫筆法。由亭臺(tái)樓閣到點(diǎn)綴其間,寥寥三十三字,寫出布局特點(diǎn),烘托環(huán)境氣氛。正如文中所說,這里和前幾部分迥然不同,不同的事物,運(yùn)用不同的筆法。給讀者的感受是景致典雅,布局和諧,耳目一新,仿佛參觀之后享受到休憩之趣。
三、總結(jié)。
這篇課文按空間順序介紹了故宮博物院這座我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群,突出了故宮建筑群規(guī)模宏大、形體壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一的特點(diǎn)。在贊揚(yáng)祖國古代建筑的宏偉精美、勞動(dòng)人民的智慧的同時(shí),也對(duì)封建統(tǒng)治者的專權(quán)揮霍做了揭露。
故宮占地七十二萬平方米。宮殿七十多座,房屋九千多間,裝飾雕鏤更是紛繁復(fù)雜。把這個(gè)建筑群介紹清楚是很不容易的。作者成功的運(yùn)用了空間說明順序,值得我們很好的體會(huì)、學(xué)習(xí)。
首先,文章選擇了一條重點(diǎn)突出的、合乎事理的空間順序。那就是在概述全貌后,經(jīng)天安門、端門,選擇了午門為說明起點(diǎn),然后依次介紹前殿、后延,最后神武門到景山結(jié)束。由南往北沿中軸線為序正與故宮建筑本身的序列吻合,因此,脈絡(luò)清晰,井然有序。
其次,在空間順序的線索上,選擇最能反映故宮本質(zhì)和建筑特點(diǎn)的太和殿、養(yǎng)心殿等詳寫,其余略寫,繁簡(jiǎn)適度,有合有分,收到了很好的效果。
再者,準(zhǔn)確的運(yùn)用了表示時(shí)間的方位詞語,簡(jiǎn)潔而清楚的使用了表明走向的詞語,使空間順序一目了然。描寫適度,既突出了事物特點(diǎn),又不蔓不枝,十分得體。
這些,同學(xué)們應(yīng)當(dāng)在以后的閱讀中進(jìn)一步體會(huì),在寫作中進(jìn)行練習(xí)。
布置作業(yè)
1.根據(jù)課堂筆記,整理完成練習(xí)二、三、四、六題。
2.思考練習(xí)五、七。
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